教育學(xué)科學(xué)命題講座課件

沙臺小學(xué)霍月賽詮釋《科學(xué)命題——作業(yè)和命題的研究與實(shí)施》小學(xué)數(shù)學(xué)沙臺小學(xué)霍月賽詮釋《科學(xué)命題1專題一學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)與師德話題一學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的新內(nèi)涵問題1學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的改革進(jìn)程專題一學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)與師德話題一學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的2學(xué)業(yè)評價(jià)重視算術(shù)知識時(shí)期學(xué)業(yè)評價(jià)重視算術(shù)知識與技能技巧時(shí)期學(xué)業(yè)評價(jià)重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和思想教育時(shí)期學(xué)業(yè)評價(jià)重視數(shù)學(xué)“雙基”和數(shù)學(xué)情感時(shí)期學(xué)業(yè)評價(jià)重視算術(shù)知識、算術(shù)方法與技能技巧時(shí)期學(xué)業(yè)評價(jià)重視與信息技術(shù)整合時(shí)期學(xué)業(yè)評價(jià)重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)時(shí)期學(xué)業(yè)評價(jià)重視算術(shù)知識時(shí)期學(xué)業(yè)評價(jià)重視算術(shù)知識與技能技巧時(shí)期學(xué)3問題2學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的功能轉(zhuǎn)變學(xué)業(yè)評價(jià)的基本功能學(xué)業(yè)評價(jià)的新增功能鞏固功能反饋功能矯正功能發(fā)展功能激勵功能溝通功能問題2學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)學(xué)業(yè)評價(jià)的基本功能學(xué)業(yè)評價(jià)的新4從數(shù)學(xué)知識角度分析橫向來看紙筆測驗(yàn)給予客觀評定描述性、發(fā)展性給予主觀評定從數(shù)學(xué)知識角度分析橫向來看紙筆測驗(yàn)描述性、發(fā)展性5縱向來看量化評價(jià)質(zhì)性評價(jià)縱向來看量化評價(jià)質(zhì)性評價(jià)6從學(xué)生角度分析橫向來看縱向來看甄別式選拔性評價(jià)激勵式發(fā)展性評價(jià)從學(xué)生角度分析橫向來看縱向來看甄別式激勵式7

問題3學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的客觀依據(jù)1.瞄準(zhǔn)課標(biāo)2.依據(jù)目標(biāo)3.緊扣教科書問題3學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的客觀依據(jù)1.瞄準(zhǔn)課標(biāo)2.依據(jù)目標(biāo)8問題4學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的基本特征學(xué)業(yè)評價(jià)具有系統(tǒng)性學(xué)業(yè)評價(jià)具有綜合性前側(cè)性的學(xué)業(yè)評價(jià)形成性的學(xué)業(yè)評價(jià)終結(jié)性的學(xué)業(yè)評價(jià)學(xué)科內(nèi)綜合學(xué)科間綜合問題4學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)學(xué)業(yè)評價(jià)具有系統(tǒng)性學(xué)業(yè)評價(jià)具有綜合性前側(cè)9學(xué)業(yè)評價(jià)具有差異性學(xué)業(yè)評價(jià)具有多元性學(xué)生個(gè)體成長具有差異性學(xué)生學(xué)業(yè)成就具有差異性主體具有多元性內(nèi)容具有多元性形式具有多元性學(xué)業(yè)評價(jià)學(xué)業(yè)評價(jià)具學(xué)生個(gè)體成長學(xué)生學(xué)業(yè)成就主體具有多10話題二學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的新理念問題1學(xué)業(yè)評價(jià)促進(jìn)公平發(fā)展1.明確公平的基本特征相對性發(fā)展性綜合性話題二學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的新理念問題1學(xué)業(yè)評價(jià)促進(jìn)公平112.分析學(xué)業(yè)評價(jià)導(dǎo)致不公平的成因個(gè)性差異與相同標(biāo)準(zhǔn)多元評價(jià)與成績獨(dú)尊綜合評價(jià)與簡易操作教師素質(zhì)與同績異果2.分析學(xué)業(yè)評價(jià)個(gè)性差異與相同標(biāo)準(zhǔn)多元評價(jià)與成績獨(dú)尊綜合123.增添學(xué)業(yè)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生公平發(fā)展的措施強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評價(jià)，體現(xiàn)學(xué)業(yè)評價(jià)的激勵性突出綜合性評價(jià)，體現(xiàn)學(xué)業(yè)評價(jià)的科學(xué)性實(shí)行彈性評價(jià)，體現(xiàn)學(xué)業(yè)評價(jià)的靈活性提升評價(jià)者修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)評價(jià)的公正性3.增添學(xué)業(yè)評價(jià)強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評價(jià)，突出綜合性評價(jià)，13問題2學(xué)業(yè)評價(jià)關(guān)注過程教師的具體做法課堂觀察課堂練習(xí)問題銀行多主體評價(jià)視頻回放成長記錄袋學(xué)期綜合報(bào)告問題2學(xué)業(yè)評價(jià)關(guān)注過程教師的具體做法課堂觀察課堂14問題3學(xué)業(yè)評價(jià)張揚(yáng)學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一堅(jiān)持“以學(xué)為主”不動搖學(xué)業(yè)評價(jià)要體現(xiàn)“數(shù)學(xué)味”學(xué)業(yè)評價(jià)要體現(xiàn)“主題性”學(xué)業(yè)評價(jià)要體現(xiàn)“協(xié)作性”問題3學(xué)業(yè)評價(jià)張揚(yáng)學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一堅(jiān)持“以學(xué)為主”不動152.突出培養(yǎng)學(xué)生的“思維能力”學(xué)業(yè)評價(jià)要體現(xiàn)“趣味性”學(xué)業(yè)評價(jià)要體現(xiàn)“開放性”學(xué)業(yè)評價(jià)要體現(xiàn)“層次性”2.突出培養(yǎng)學(xué)生的“思維能力”學(xué)業(yè)評價(jià)要體現(xiàn)“趣味性”學(xué)業(yè)163.積極嘗試實(shí)踐性學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)評價(jià)要體現(xiàn)“生活性”學(xué)業(yè)評價(jià)要體現(xiàn)“探索性”學(xué)業(yè)評價(jià)要體現(xiàn)“實(shí)踐性”3.積極嘗試實(shí)踐性學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)評價(jià)要體現(xiàn)“生活性”學(xué)業(yè)評價(jià)要體172.數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展學(xué)業(yè)評價(jià)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度的發(fā)展學(xué)業(yè)評價(jià)促進(jìn)教師專業(yè)知識的發(fā)展學(xué)業(yè)評價(jià)能促進(jìn)教師專業(yè)技能的發(fā)展問題4學(xué)業(yè)評價(jià)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展師生是學(xué)習(xí)的共同體，學(xué)業(yè)評價(jià)是師生共同成長的過程2.數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展學(xué)業(yè)評價(jià)促進(jìn)教師學(xué)業(yè)評價(jià)促18問題3搭建師生共同成長的新平臺話題三學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)與師德問題1關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀問題2拓寬師生溝通的新通道學(xué)業(yè)評價(jià)是師生情感交流的紐帶和了解學(xué)生心靈的窗口學(xué)業(yè)評價(jià)增進(jìn)師生與家長的交流學(xué)業(yè)評價(jià)拓寬了師生交流的空間問題3搭建師生共同成長的新平臺話題三學(xué)生學(xué)業(yè)19專題二作業(yè)設(shè)計(jì)與命題技術(shù)研究話題一作業(yè)設(shè)計(jì)與命題概述問題1作業(yè)及其功能傳統(tǒng)作業(yè)的弊端明顯，其根源在于——專題二作業(yè)設(shè)計(jì)與命題技術(shù)研究話題一作業(yè)設(shè)計(jì)與20傳統(tǒng)作業(yè)的弊端明顯，其根源在于——作業(yè)（問題）提出的單向性問題答案的絕對性作業(yè)形式的單一性作業(yè)完成的封閉性作業(yè)目的的功利性傳統(tǒng)作業(yè)的弊端明顯，其根源在于——212.數(shù)學(xué)作業(yè)的功能有效落實(shí)基礎(chǔ)知識與基本技能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)情感交流增強(qiáng)家校合作1.新課程理念下的數(shù)學(xué)作業(yè)2.數(shù)學(xué)作業(yè)的功能有效落實(shí)基礎(chǔ)知識與基本技能提升學(xué)生的數(shù)22問題2作業(yè)的類型與特點(diǎn)1.主體選擇性作業(yè)2.自主設(shè)計(jì)性作業(yè)3.藝術(shù)滲透性作業(yè)4.操作表演性作業(yè)5.探究查詢性作業(yè)6.社會實(shí)踐性作業(yè)問題2作業(yè)的類型與特點(diǎn)1.主體選擇性作業(yè)2.自主設(shè)23問題3試題及其功能1.導(dǎo)向功能2.診斷功能3.激勵功能4.調(diào)控功能問題3試題及其功能1.導(dǎo)向功能2.診斷功能3.24問題4試題的類型與特點(diǎn)1.診斷性測試題2.形成性測試題3.終結(jié)性測試題問題4試題的類型與特點(diǎn)1.診斷性測試題2.形成性測25話題二作業(yè)設(shè)計(jì)與命題的實(shí)施問題1作業(yè)設(shè)計(jì)與試題編制的準(zhǔn)備1.長遠(yuǎn)性準(zhǔn)備熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)對作業(yè)和試題的要求熟悉教科書對作業(yè)和試題的要求熟悉學(xué)生差異性的要求話題二作業(yè)設(shè)計(jì)與命題的實(shí)施問題1作業(yè)設(shè)計(jì)與試26

2.即時(shí)性準(zhǔn)備作業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備試題命制的準(zhǔn)備明晰本次教學(xué)中學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)把握住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)搜集各種有參考價(jià)值的資料回顧本階段教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容搜集各種有參考價(jià)值的資料2.即時(shí)性準(zhǔn)備作業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備試題命制的準(zhǔn)備明晰本次教27問題2作業(yè)設(shè)計(jì)與試題的編制過程

1.作業(yè)的設(shè)計(jì)過程作業(yè)設(shè)計(jì)的幾個(gè)步驟作業(yè)類型及呈現(xiàn)方式確定目標(biāo)和內(nèi)容確定重點(diǎn)、難易程度確定形式、種類和數(shù)量基礎(chǔ)型作業(yè)實(shí)踐型作業(yè)思維訓(xùn)練型作業(yè)學(xué)生自創(chuàng)作業(yè)問題2作業(yè)設(shè)計(jì)與試題的編制過程1.作業(yè)的設(shè)計(jì)282.試題編制的過程制定考試說明擬定編題計(jì)劃確定雙向細(xì)目表草擬試題篩選組卷擬定參考答案及評分細(xì)則2.試題編制的過程制定考試說明擬定編題計(jì)劃確定雙向細(xì)29[教育學(xué)]科學(xué)命題講座課件30問題3作業(yè)批改與考試結(jié)果的分析1.關(guān)于作業(yè)的批改要明晰作業(yè)批改的內(nèi)容要采取多樣的作業(yè)批改方式要統(tǒng)一作業(yè)批改的標(biāo)記要及時(shí)進(jìn)行作業(yè)批改要對作業(yè)進(jìn)行全面評析要合理對作業(yè)進(jìn)行再使用問題3作業(yè)批改與考試結(jié)果的分析1.關(guān)于作業(yè)的312.關(guān)于考試結(jié)果的分析定性分析與數(shù)據(jù)分析及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思試卷評析與引導(dǎo)學(xué)生反思2.關(guān)于考試結(jié)果定性分析及時(shí)進(jìn)行試卷評析與32話題三作業(yè)批改與考試結(jié)果分析中應(yīng)注意的問題問題1正確對待分?jǐn)?shù)1.辯證地看待分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)存在合理的地方分?jǐn)?shù)也具有消極的一面話題三作業(yè)批改與考試結(jié)果分析中應(yīng)注意的問題問題133揚(yáng)長避短利用分?jǐn)?shù)，關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展揚(yáng)長避短，發(fā)現(xiàn)閃光，激勵信心分析作業(yè)，分析試卷，發(fā)現(xiàn)問題回避分?jǐn)?shù)，溝通交流，鞏固信心揚(yáng)長避短利用分?jǐn)?shù)，揚(yáng)長避短，發(fā)現(xiàn)閃光，分析作業(yè)，分析試卷，回34問題2做好綜合素質(zhì)評價(jià)單項(xiàng)評價(jià)與綜合評價(jià)相結(jié)合形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合量性評價(jià)與質(zhì)性評價(jià)相結(jié)合自主性評價(jià)與他主性評價(jià)相結(jié)合書面檢測與開放性測試相結(jié)合問題2做好綜合素質(zhì)評價(jià)單項(xiàng)評價(jià)與綜合評價(jià)相結(jié)合形成性35話題四作業(yè)與試題的典型案例評析問題1日常作業(yè)案例的評析1.數(shù)與代數(shù)作業(yè)案例話題四作業(yè)與試題的典型案例評析問題1日常作業(yè)36[教育學(xué)]科學(xué)命題講座課件37[教育學(xué)]科學(xué)命題講座課件38[教育學(xué)]科學(xué)命題講座課件393.統(tǒng)計(jì)與概率案例3.統(tǒng)計(jì)與概率案例40[教育學(xué)]科學(xué)命題講座課件41[教育學(xué)]科學(xué)命題講座課件424.綜合與實(shí)踐案例4.綜合與實(shí)踐案例43問題2小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試試題案例1.編制小學(xué)數(shù)學(xué)試題應(yīng)注意的問題應(yīng)體現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的檢測應(yīng)體現(xiàn)對數(shù)學(xué)技能的檢測應(yīng)體現(xiàn)對數(shù)學(xué)能力的檢測問題2小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試試題案例1.編制小學(xué)數(shù)442.試題的命制要有創(chuàng)新生活性探索性綜合性操作性2.試題的命制要有創(chuàng)新生活性探索性綜合性操作性45感謝大家的傾聽！感謝大家的傾聽！46沙臺小學(xué)霍月賽詮釋《科學(xué)命題——作業(yè)和命題的研究與實(shí)施》小學(xué)數(shù)學(xué)沙臺小學(xué)霍月賽詮釋《科學(xué)命題47專題一學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)與師德話題一學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的新內(nèi)涵問題1學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的改革進(jìn)程專題一學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)與師德話題一學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的48學(xué)業(yè)評價(jià)重視算術(shù)知識時(shí)期學(xué)業(yè)評價(jià)重視算術(shù)知識與技能技巧時(shí)期學(xué)業(yè)評價(jià)重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和思想教育時(shí)期學(xué)業(yè)評價(jià)重視數(shù)學(xué)“雙基”和數(shù)學(xué)情感時(shí)期學(xué)業(yè)評價(jià)重視算術(shù)知識、算術(shù)方法與技能技巧時(shí)期學(xué)業(yè)評價(jià)重視與信息技術(shù)整合時(shí)期學(xué)業(yè)評價(jià)重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)時(shí)期學(xué)業(yè)評價(jià)重視算術(shù)知識時(shí)期學(xué)業(yè)評價(jià)重視算術(shù)知識與技能技巧時(shí)期學(xué)49問題2學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的功能轉(zhuǎn)變學(xué)業(yè)評價(jià)的基本功能學(xué)業(yè)評價(jià)的新增功能鞏固功能反饋功能矯正功能發(fā)展功能激勵功能溝通功能問題2學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)學(xué)業(yè)評價(jià)的基本功能學(xué)業(yè)評價(jià)的新50從數(shù)學(xué)知識角度分析橫向來看紙筆測驗(yàn)給予客觀評定描述性、發(fā)展性給予主觀評定從數(shù)學(xué)知識角度分析橫向來看紙筆測驗(yàn)描述性、發(fā)展性51縱向來看量化評價(jià)質(zhì)性評價(jià)縱向來看量化評價(jià)質(zhì)性評價(jià)52從學(xué)生角度分析橫向來看縱向來看甄別式選拔性評價(jià)激勵式發(fā)展性評價(jià)從學(xué)生角度分析橫向來看縱向來看甄別式激勵式53

問題3學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的客觀依據(jù)1.瞄準(zhǔn)課標(biāo)2.依據(jù)目標(biāo)3.緊扣教科書問題3學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的客觀依據(jù)1.瞄準(zhǔn)課標(biāo)2.依據(jù)目標(biāo)54問題4學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的基本特征學(xué)業(yè)評價(jià)具有系統(tǒng)性學(xué)業(yè)評價(jià)具有綜合性前側(cè)性的學(xué)業(yè)評價(jià)形成性的學(xué)業(yè)評價(jià)終結(jié)性的學(xué)業(yè)評價(jià)學(xué)科內(nèi)綜合學(xué)科間綜合問題4學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)學(xué)業(yè)評價(jià)具有系統(tǒng)性學(xué)業(yè)評價(jià)具有綜合性前側(cè)55學(xué)業(yè)評價(jià)具有差異性學(xué)業(yè)評價(jià)具有多元性學(xué)生個(gè)體成長具有差異性學(xué)生學(xué)業(yè)成就具有差異性主體具有多元性內(nèi)容具有多元性形式具有多元性學(xué)業(yè)評價(jià)學(xué)業(yè)評價(jià)具學(xué)生個(gè)體成長學(xué)生學(xué)業(yè)成就主體具有多56話題二學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的新理念問題1學(xué)業(yè)評價(jià)促進(jìn)公平發(fā)展1.明確公平的基本特征相對性發(fā)展性綜合性話題二學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的新理念問題1學(xué)業(yè)評價(jià)促進(jìn)公平572.分析學(xué)業(yè)評價(jià)導(dǎo)致不公平的成因個(gè)性差異與相同標(biāo)準(zhǔn)多元評價(jià)與成績獨(dú)尊綜合評價(jià)與簡易操作教師素質(zhì)與同績異果2.分析學(xué)業(yè)評價(jià)個(gè)性差異與相同標(biāo)準(zhǔn)多元評價(jià)與成績獨(dú)尊綜合583.增添學(xué)業(yè)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生公平發(fā)展的措施強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評價(jià)，體現(xiàn)學(xué)業(yè)評價(jià)的激勵性突出綜合性評價(jià)，體現(xiàn)學(xué)業(yè)評價(jià)的科學(xué)性實(shí)行彈性評價(jià)，體現(xiàn)學(xué)業(yè)評價(jià)的靈活性提升評價(jià)者修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)評價(jià)的公正性3.增添學(xué)業(yè)評價(jià)強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評價(jià)，突出綜合性評價(jià)，59問題2學(xué)業(yè)評價(jià)關(guān)注過程教師的具體做法課堂觀察課堂練習(xí)問題銀行多主體評價(jià)視頻回放成長記錄袋學(xué)期綜合報(bào)告問題2學(xué)業(yè)評價(jià)關(guān)注過程教師的具體做法課堂觀察課堂60問題3學(xué)業(yè)評價(jià)張揚(yáng)學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一堅(jiān)持“以學(xué)為主”不動搖學(xué)業(yè)評價(jià)要體現(xiàn)“數(shù)學(xué)味”學(xué)業(yè)評價(jià)要體現(xiàn)“主題性”學(xué)業(yè)評價(jià)要體現(xiàn)“協(xié)作性”問題3學(xué)業(yè)評價(jià)張揚(yáng)學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一堅(jiān)持“以學(xué)為主”不動612.突出培養(yǎng)學(xué)生的“思維能力”學(xué)業(yè)評價(jià)要體現(xiàn)“趣味性”學(xué)業(yè)評價(jià)要體現(xiàn)“開放性”學(xué)業(yè)評價(jià)要體現(xiàn)“層次性”2.突出培養(yǎng)學(xué)生的“思維能力”學(xué)業(yè)評價(jià)要體現(xiàn)“趣味性”學(xué)業(yè)623.積極嘗試實(shí)踐性學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)評價(jià)要體現(xiàn)“生活性”學(xué)業(yè)評價(jià)要體現(xiàn)“探索性”學(xué)業(yè)評價(jià)要體現(xiàn)“實(shí)踐性”3.積極嘗試實(shí)踐性學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)評價(jià)要體現(xiàn)“生活性”學(xué)業(yè)評價(jià)要體632.數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展學(xué)業(yè)評價(jià)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度的發(fā)展學(xué)業(yè)評價(jià)促進(jìn)教師專業(yè)知識的發(fā)展學(xué)業(yè)評價(jià)能促進(jìn)教師專業(yè)技能的發(fā)展問題4學(xué)業(yè)評價(jià)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展師生是學(xué)習(xí)的共同體，學(xué)業(yè)評價(jià)是師生共同成長的過程2.數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展學(xué)業(yè)評價(jià)促進(jìn)教師學(xué)業(yè)評價(jià)促64問題3搭建師生共同成長的新平臺話題三學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)與師德問題1關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀問題2拓寬師生溝通的新通道學(xué)業(yè)評價(jià)是師生情感交流的紐帶和了解學(xué)生心靈的窗口學(xué)業(yè)評價(jià)增進(jìn)師生與家長的交流學(xué)業(yè)評價(jià)拓寬了師生交流的空間問題3搭建師生共同成長的新平臺話題三學(xué)生學(xué)業(yè)65專題二作業(yè)設(shè)計(jì)與命題技術(shù)研究話題一作業(yè)設(shè)計(jì)與命題概述問題1作業(yè)及其功能傳統(tǒng)作業(yè)的弊端明顯，其根源在于——專題二作業(yè)設(shè)計(jì)與命題技術(shù)研究話題一作業(yè)設(shè)計(jì)與66傳統(tǒng)作業(yè)的弊端明顯，其根源在于——作業(yè)（問題）提出的單向性問題答案的絕對性作業(yè)形式的單一性作業(yè)完成的封閉性作業(yè)目的的功利性傳統(tǒng)作業(yè)的弊端明顯，其根源在于——672.數(shù)學(xué)作業(yè)的功能有效落實(shí)基礎(chǔ)知識與基本技能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)情感交流增強(qiáng)家校合作1.新課程理念下的數(shù)學(xué)作業(yè)2.數(shù)學(xué)作業(yè)的功能有效落實(shí)基礎(chǔ)知識與基本技能提升學(xué)生的數(shù)68問題2作業(yè)的類型與特點(diǎn)1.主體選擇性作業(yè)2.自主設(shè)計(jì)性作業(yè)3.藝術(shù)滲透性作業(yè)4.操作表演性作業(yè)5.探究查詢性作業(yè)6.社會實(shí)踐性作業(yè)問題2作業(yè)的類型與特點(diǎn)1.主體選擇性作業(yè)2.自主設(shè)69問題3試題及其功能1.導(dǎo)向功能2.診斷功能3.激勵功能4.調(diào)控功能問題3試題及其功能1.導(dǎo)向功能2.診斷功能3.70問題4試題的類型與特點(diǎn)1.診斷性測試題2.形成性測試題3.終結(jié)性測試題問題4試題的類型與特點(diǎn)1.診斷性測試題2.形成性測71話題二作業(yè)設(shè)計(jì)與命題的實(shí)施問題1作業(yè)設(shè)計(jì)與試題編制的準(zhǔn)備1.長遠(yuǎn)性準(zhǔn)備熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)對作業(yè)和試題的要求熟悉教科書對作業(yè)和試題的要求熟悉學(xué)生差異性的要求話題二作業(yè)設(shè)計(jì)與命題的實(shí)施問題1作業(yè)設(shè)計(jì)與試72

2.即時(shí)性準(zhǔn)備作業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備試題命制的準(zhǔn)備明晰本次教學(xué)中學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)把握住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)搜集各種有參考價(jià)值的資料回顧本階段教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容搜集各種有參考價(jià)值的資料2.即時(shí)性準(zhǔn)備作業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備試題命制的準(zhǔn)備明晰本次教73問題2作業(yè)設(shè)計(jì)與試題的編制過程

1.作業(yè)的設(shè)計(jì)過程作業(yè)設(shè)計(jì)的幾個(gè)步驟作業(yè)類型及呈現(xiàn)方式確定目標(biāo)和內(nèi)容確定重點(diǎn)、難易程度確定形式、種類和數(shù)量基礎(chǔ)型作業(yè)實(shí)踐型作業(yè)思維訓(xùn)練型作業(yè)學(xué)生自創(chuàng)作業(yè)問題2作業(yè)設(shè)計(jì)與試題的編制過程1.作業(yè)的設(shè)計(jì)742.試題編制的過程制定考試說明擬定編題計(jì)劃確定雙向細(xì)目表草擬試題篩選組卷擬定參考答案及評分細(xì)則2.試題編制的過程制定考試說明擬定編題計(jì)劃確定雙向細(xì)75[教育學(xué)]科學(xué)命題講座課件76問題3作業(yè)批改與考試結(jié)果的分析1.關(guān)于作業(yè)的批改要明晰作業(yè)批改的內(nèi)容要采取多樣的作業(yè)批改方式要統(tǒng)一作業(yè)批改的標(biāo)記要及時(shí)進(jìn)行作業(yè)批改要對作業(yè)進(jìn)行全面評析要合理對作業(yè)進(jìn)行再使用問題3作業(yè)批改與考試結(jié)果的分析1.關(guān)于作業(yè)的772.關(guān)于考試結(jié)果的分析定性分