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上海高一商業(yè)區(qū)位條件上海高一商業(yè)區(qū)位條件上海高一商業(yè)區(qū)位條件資料僅供參考文件編號(hào):2022年4月上海高一商業(yè)區(qū)位條件版本號(hào):A修改號(hào):1頁次:1.0審核:批準(zhǔn):發(fā)布日期:商業(yè)區(qū)位條件本設(shè)計(jì)說明本課基于新課程的教學(xué)理念,充分開發(fā)教材以外的課程資源以及學(xué)習(xí)生活中的地理。結(jié)合課題內(nèi)容,由于我校位于寶山長(zhǎng)江路區(qū)域商業(yè)中心,與地鐵1號(hào)線通河新村站咫尺之遙,和南北高架共和新路段并行,周邊聚集了多家大型商場(chǎng),有易買得,家樂福,世紀(jì)聯(lián)華,吉買勝,寶山萬達(dá)廣場(chǎng)正在動(dòng)工,初步形成了以大賣場(chǎng)為核心的商業(yè)圈。教材中選用徐家匯商業(yè)中心作為案例來分析商業(yè)區(qū)位條件,但我校距離徐家匯較遠(yuǎn),多數(shù)學(xué)生對(duì)徐家匯商業(yè)中心不熟悉,對(duì)教材案例背景比較生疏,如果在課堂上先化時(shí)間熟悉徐家匯地區(qū),會(huì)沖淡學(xué)生對(duì)本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)。本節(jié)課教師充分考慮學(xué)生的生活地域,就選取學(xué)生熟悉的身邊商業(yè)區(qū)域?yàn)榘咐?,由淺入深,循序漸進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生分析商業(yè)區(qū)位形成的條件和規(guī)律,這樣起點(diǎn)低,學(xué)生興趣濃,學(xué)生能積極參與課堂教學(xué),發(fā)揮潛能,提高對(duì)問題的綜合分析能力。本教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),閱讀并參考了《例談地理教學(xué)設(shè)計(jì)的思維落點(diǎn)》、《淺談新課程背景下高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)》。教材分析商業(yè)活動(dòng)是第三產(chǎn)業(yè)的重要行業(yè),地理空間對(duì)商業(yè)區(qū)位有著重要影響,商業(yè)區(qū)位的條件也影響商業(yè)活動(dòng)的規(guī)劃和選址。學(xué)完本專題內(nèi)容能夠讓學(xué)生進(jìn)一步理解產(chǎn)業(yè)區(qū)位的選擇受自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件的影響,產(chǎn)業(yè)區(qū)位條件影響產(chǎn)業(yè)分布,對(duì)于指導(dǎo)人們?cè)谏虡I(yè)活動(dòng)中做到合理規(guī)劃、因地制宜具有重要的意義。在地理課程標(biāo)準(zhǔn)中,關(guān)于商業(yè)區(qū)位的內(nèi)容,要求學(xué)生閱讀相關(guān)圖表資料,討論交通、通訊等商業(yè)條件對(duì)商業(yè)區(qū)位的影響,以及調(diào)查某一地區(qū)超市、便利店和大賣場(chǎng)的布局狀況,討論其布局的合理性。根據(jù)以上的教學(xué)要求,教師對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了相關(guān)的處理。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)歷過農(nóng)業(yè)、工業(yè)區(qū)位的系統(tǒng)學(xué)習(xí),有區(qū)位概念,且我們學(xué)生大多居住在學(xué)校附近的居民區(qū),對(duì)周邊的商業(yè)圈十分熟悉,平時(shí)愛逛大賣場(chǎng),有相對(duì)豐富的生活體驗(yàn),讓他們分析、探究身邊熟悉的商業(yè)現(xiàn)象和規(guī)劃居住地附近的商業(yè)布局,能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣。教學(xué)目標(biāo)1、通過對(duì)學(xué)校周邊大賣場(chǎng)為核心的商業(yè)圈的案例分析,說出影響商業(yè)區(qū)位的條件。2、通過對(duì)長(zhǎng)江路張廟地區(qū)商業(yè)中心的規(guī)劃和寶山萬達(dá)廣場(chǎng)選址是否合理探究,學(xué)會(huì)用地理知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象。3、關(guān)注生活中的、有用的地理,觀察、發(fā)現(xiàn)、了解并研究生活中的地理,并在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識(shí),解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):商業(yè)區(qū)位條件難點(diǎn):運(yùn)用商業(yè)區(qū)位選擇原理分析、規(guī)劃生活中的商業(yè)選址現(xiàn)象。教學(xué)方法案例分析法——引導(dǎo)學(xué)生利用身邊實(shí)際案例分析得出商業(yè)區(qū)位規(guī)律,學(xué)會(huì)分析、歸納信息的地理思維方法,以及由特殊到一般的研究方法,發(fā)展學(xué)生對(duì)商業(yè)區(qū)位條件的綜合思維能力。圖表分析法——教師拍攝了大量周圍商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)實(shí)景,以及保留了周邊過去實(shí)景照片,利用圖表資料等指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、讀圖等方法分析問題,使學(xué)生能從多角度思考商業(yè)區(qū)位問題。教學(xué)安排共1課時(shí)教學(xué)過程:一、商業(yè)區(qū)位條件引入新課:呈現(xiàn)學(xué)校周邊繁忙的易買得、家樂福,世紀(jì)聯(lián)華、吉買勝等照片提出問題:為什么學(xué)校附近的大賣場(chǎng)扎堆,而市中心和城市外圍遠(yuǎn)郊幾乎沒有大賣場(chǎng)分布?學(xué)生活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生利用“大城市土地利用的空間結(jié)構(gòu)圖”(教材第36頁),分析地價(jià)為什么是影響商業(yè)區(qū)位選擇的重要因素?解釋從中心城區(qū)到郊區(qū)的城市地價(jià)曲線為什么是呈鋸齒狀下降?【期望學(xué)生達(dá)到】利用城市空間結(jié)構(gòu)【期望學(xué)生達(dá)到】利用城市空間結(jié)構(gòu)規(guī)律分析身邊的案例現(xiàn)象,活學(xué)活用,復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí),引出新知識(shí)。過渡:地價(jià)是影響商業(yè)區(qū)位選擇的重要因素,為什么地價(jià)更便宜的城市外圍沒有大賣場(chǎng)分布?說明商業(yè)區(qū)位選擇不僅受地價(jià)影響,還受其他更多因素的影響。教師活動(dòng):呈現(xiàn)事實(shí)數(shù)據(jù):上海軌道交通1號(hào)線北延伸段于2004年開通后,學(xué)校附近出現(xiàn)了和欣國(guó)際花園、寶辰花園、怡景苑、共和家園等大片商品房,幾年間房?jī)r(jià)從每平方米不到7000元上漲到現(xiàn)在22000元以上,分析這一現(xiàn)象的地理原因。呈現(xiàn)學(xué)校周邊今昔的交通狀況、商品房住宅區(qū)、商家、人口集聚狀況實(shí)景圖片,并請(qǐng)居住在附近的學(xué)生來說說生活體驗(yàn)。提出問題:1、為什么學(xué)校周邊的商業(yè)狀況會(huì)發(fā)生如此大的變化?2、在比較學(xué)校周邊的地價(jià)、人口、交通等方面變化過程中,分析這些因素如何影響商業(yè)活動(dòng)布局?學(xué)生活動(dòng):學(xué)生思考、討論商業(yè)和交通的關(guān)系,人口稠密、消費(fèi)水平等與商業(yè)的關(guān)系,地價(jià)、集聚與商業(yè)的關(guān)系。通過前后變化的圖片分析商業(yè)區(qū)位條件的變化對(duì)商業(yè)區(qū)的影響。【期望學(xué)生達(dá)到】【期望學(xué)生達(dá)到】望學(xué)生能用地理視角觀察生活,透過今昔變化,領(lǐng)悟商業(yè)區(qū)位概念,商業(yè)活動(dòng)空間位置選擇受到交通、人口、地價(jià)等因素影響。過渡:大賣場(chǎng)是一種新型的商業(yè)活動(dòng)形態(tài),大家購買生活日用品喜歡上大賣場(chǎng),但大家購買學(xué)習(xí)用品為什么喜歡到寶山北翼商業(yè)街?提出問題:為什么商家要以商業(yè)街形式布局商業(yè)活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng):學(xué)生會(huì)踴躍發(fā)言,會(huì)說出真實(shí)想法,因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)最愛結(jié)伴逛北翼商業(yè)街。【期望學(xué)生達(dá)到】【期望學(xué)生達(dá)到】期望學(xué)生能根據(jù)本身已有經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),說出商業(yè)集聚的意義,在聯(lián)系生活實(shí)例中,理解集聚是影響商業(yè)區(qū)位的重要因素。過渡:商業(yè)集聚分為兩種類型,一種是綜合性商業(yè)街,可以滿足顧客一次性購物需要;另一種是專業(yè)商業(yè)街,可以滿足顧客貨比三家選擇購物的需要,所以集聚也是影響商業(yè)活動(dòng)空間布局的重要因素。二、城市商業(yè)中心的等級(jí)體系提出問題:寶山北翼商業(yè)街的學(xué)習(xí)用品大多批發(fā)自城隍廟商業(yè)街,它們分屬哪一級(jí)的商業(yè)等級(jí)?學(xué)生活動(dòng):閱讀教材中表格“各級(jí)城市商業(yè)中心特征”,判斷所屬商業(yè)等級(jí)?!酒谕麑W(xué)生達(dá)到】【期望學(xué)生達(dá)到】望學(xué)生能通過快速閱讀,根據(jù)教材中所列的各級(jí)商業(yè)中心特征,學(xué)會(huì)觀察,快速判斷出具體實(shí)例所屬各級(jí)城市商業(yè)中心的等級(jí)體系,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理方式。三、拓展與應(yīng)用:過渡:商業(yè)的發(fā)展,無論是商業(yè)區(qū),還是某個(gè)商場(chǎng)或大賣場(chǎng),商家都要運(yùn)用商業(yè)區(qū)位條件的知識(shí),去選址,目的是要獲得更大的商業(yè)效益。提出問題:現(xiàn)在我們用所了解的知識(shí),探討一下運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)探究寶山萬達(dá)廣場(chǎng)的選址在此是否合理學(xué)生活動(dòng):大家暢所欲言【期望學(xué)生達(dá)到】【期望學(xué)生達(dá)到】望能運(yùn)用商業(yè)區(qū)位選擇原理分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的具體現(xiàn)象,不管學(xué)生回答如何,重要的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì),體驗(yàn)研究地理問題的過程,學(xué)習(xí)運(yùn)用地理原理分析現(xiàn)實(shí)問題的思維方法。過渡:商業(yè)布局在什么位置,不同身份的人有不同的考慮。假如我們要對(duì)學(xué)校南面長(zhǎng)江路商業(yè)區(qū)進(jìn)行規(guī)劃,商家、政府、百姓,他們各自會(huì)有什么設(shè)想?

呈現(xiàn)長(zhǎng)江路地區(qū)街道照片學(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生自由組三隊(duì),分組討論,分別代表附近居民、商家和政府官員的身份,共同探討對(duì)長(zhǎng)江路商業(yè)街開發(fā),從不同身份鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,交流成果?!酒谕麑W(xué)生達(dá)到】【期望學(xué)生達(dá)到】能用發(fā)展的眼光對(duì)生活區(qū)域進(jìn)行規(guī)劃,能提出自己的商業(yè)建議,加深知識(shí)理解,培養(yǎng)學(xué)生參與當(dāng)?shù)卣ㄔO(shè)的責(zé)任心,且能實(shí)踐運(yùn)用,突現(xiàn)地

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