四年級語文集體備課記錄

四年級語文集體備課記錄四年級語文集體備課記錄四年級語文集體備課記錄資料僅供參考文件編號：2022年4月四年級語文集體備課記錄版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：四年級語文集體備課記錄主備課人：李曉榮參與人員：江蘭湯愛軍朱少安趙先明嚴俊備課內(nèi)容：第三單元第9課《自然之道》備課過程：教學(xué)目標設(shè)計１、認識本課７個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、幼龜、沙灘、偵察、企圖、情愿、蠢事、返回、海鷗、補救、爭先恐后、欲出又止、若無其事、見死不救、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

３、豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。教學(xué)內(nèi)容及重難點分析重點：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示難點：理解向?qū)У脑挘w會文章所表達的思想感情學(xué)情分析對于本篇課文，學(xué)生是有學(xué)習(xí)的欲望的，但學(xué)生的關(guān)注很可能會停留在表面，所以學(xué)習(xí)本課，除了引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會理性的思考，進而引導(dǎo)學(xué)生要保護大自然，探索自然的規(guī)律，并學(xué)會善于從自然之中獲得有益的啟示，有效利用大自然為人類造服。教學(xué)策略及教法、學(xué)法設(shè)計教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生對話文本，抓住重點詞句，在讀中感悟，走進作者的內(nèi)心，與“我”同喜、同樂、同憂、同愁。在進行語言的訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)的同時，注重學(xué)科整合，搜集有關(guān)資料進行交流，引導(dǎo)學(xué)生也到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的興趣。教學(xué)媒體設(shè)計運用多媒體課件展示，幫助學(xué)生理解課文，如展示幼龜爭先恐后出巢的場面等畫面等教學(xué)過程設(shè)計一、初讀課文，整體把握。1.概括故事主要內(nèi)容。課文故事的曲折性，為學(xué)生提供了提高概括文章主要內(nèi)容能力的練習(xí)機會。學(xué)生初讀后，可要求提煉出課文中的人物，理清故事中人物間的聯(lián)系，使學(xué)生初步感悟到人類行為與動物命運的關(guān)系。2.理解課題，即初步了解文章主旨?？梢钥圩≌n題中的“道”字質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生抓住向?qū)У脑?，明確“自然之道”就是自然界中事物的規(guī)律。二、精讀課文，反復(fù)品讀，多重解讀。1.“我”和同伴的行為是怎樣的影響了海龜命運？可以抓住以下重點詞句體會人物思想感情的變化。①“我的同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地問向?qū)В骸愕孟胂朕k法呀！’”我們的“緊張”與“焦急”是因為并不了解那只幼龜所擔任的“偵察”任務(wù)，這也是悲劇發(fā)生的真正原因。。②“向?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片‘見死不救’的呼喊，向?qū)O不情愿地抱起小海龜，把它放進大海?！雹邸叭欢?，接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚?！苯虒W(xué)時可先引導(dǎo)學(xué)生讀書想象大量海龜遭到捕食的慘景，再扣住“天哪！看我們做了什么！”一句反復(fù)品讀，注意兩個“！”地使用，讀出短句的豐富內(nèi)涵，體會人們頓悟、悔恨的復(fù)雜感情。2.由體會太平洋綠龜?shù)纳嬷暗馈鄙钊肜斫狻白匀恢馈薄Ｊ紫?，可以由課文的最后一句向?qū)У谋瘒@質(zhì)疑：假如沒有人類的干預(yù)，海龜會安全入海嗎？結(jié)合文中有關(guān)語句，說一說。最后，可將向?qū)У脑挕白匀唤缇褪沁@樣的。”改為“自然界就是這樣：是怎樣呢”引導(dǎo)學(xué)生再次體會“自然之道”。三、回歸整體，拓展延伸。１、在學(xué)生自學(xué)生字詞的基礎(chǔ)上，出示一些與課文主要內(nèi)容相關(guān)或能體現(xiàn)出人物思想感情變化、故事情節(jié)發(fā)展的詞語，讓學(xué)生以詞語為依托，聯(lián)詞成句，概括內(nèi)容。2、走進大自然，去觀察動物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象。說一說你還知道哪些違背自然規(guī)律的行為。板書設(shè)計自然之道

↑（遵循）違背自然之道——海龜受到傷害練習(xí)設(shè)計為了保護加拉巴哥群島上的幼龜，避免悲劇的再次發(fā)生，請你給島上游客寫一份“旅游須知”。三、課后反思在教學(xué)本課時我盡量把課堂交給學(xué)生，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，老師在其中穿針引線，恰當?shù)剡M行歸納。我欣喜地我感受到了學(xué)生的無限潛力，