毒蛇咬傷的綜合治療描述課件

時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝毒蛇咬傷的綜合治療描述毒蛇咬傷的綜合治療描述時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝毒蛇咬傷的綜合治療描述毒蛇咬傷的綜合治療Evaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL毒蛇及蛇毒毒蛇咬傷的的概述臨床表現(xiàn)毒蛇咬傷的綜合治療病例Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課（以下簡(jiǎn)稱“綱要”課）是2005年中央宣傳部、國(guó)家教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》及實(shí)施方案確定的思想政治理論課四門(mén)必修課之一，又是思想政治理論課新方案的重要課程?！熬V要”課不同于一般的歷史課，作為思想政治理論課必修課之一，“綱要”課肩負(fù)著從歷史教育的角度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的使命，教學(xué)目的在于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行歷史教育和國(guó)情教育，幫助大學(xué)生進(jìn)一步了解國(guó)史、國(guó)情，理解和把握中國(guó)近現(xiàn)代歷史的主題和主線，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民是怎樣選擇馬克思主義、選擇中國(guó)共產(chǎn)黨、選擇社會(huì)主義道路、選擇改革開(kāi)放，從而提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。增強(qiáng)“綱要”課的教學(xué)實(shí)效性，真正發(fā)揮“綱要”課的思想政治教育功能，需要遵循教育教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)中著力解決好以下問(wèn)題。一、有效實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的科學(xué)轉(zhuǎn)化遵循教育教學(xué)規(guī)律，有效實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的科學(xué)轉(zhuǎn)化，是增強(qiáng)“綱要”課教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)?！熬V要”課的教材體系即中宣部和教育部組織有關(guān)專家根據(jù)這門(mén)課的教?W目的要求編寫(xiě)的國(guó)家統(tǒng)編教材（馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材）?！熬V要”課教師要緊扣國(guó)家統(tǒng)編教材的指導(dǎo)思想和總體思路，突出教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)教材體系和教學(xué)體系的科學(xué)轉(zhuǎn)化。1.緊扣國(guó)家統(tǒng)編教材的指導(dǎo)思想和總體思路?！熬V要”課教師必須深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想和總體思路，這是設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的前提和出發(fā)點(diǎn)。“綱要”課教師必須打破傳統(tǒng)的思維模式，把握新教材的邏輯體系，領(lǐng)會(huì)新教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想和總體思路，忠于教材，緊緊圍繞教材要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。2.加強(qiáng)“綱要”課教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。固然教材內(nèi)容是綱，但為了增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，使“綱要”課教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，“綱要”課教師必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生的思想特點(diǎn)，聯(lián)系社會(huì)上流行的有關(guān)思潮和大學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)從教材的總體要求出發(fā)，靈活地使用統(tǒng)編教材，結(jié)合教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，著力解決大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教師在講解一些理論問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該盡量選取生動(dòng)鮮活的教學(xué)素材，提高大學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的歷史觀分析歷史問(wèn)題的能力和水平，使理論與大學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際相結(jié)合。3.堅(jiān)持歷史知識(shí)教育與思想政治教育相結(jié)合?！熬V要”課的教學(xué)目的是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行歷史教育和國(guó)情教育，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。因此，在構(gòu)建“綱要”課內(nèi)容體系的過(guò)程中，每一章內(nèi)容都必須努力把這兩方面的教育有機(jī)地融合起來(lái)。教師要“從近現(xiàn)代中國(guó)內(nèi)涵豐富的歷史發(fā)展進(jìn)程出發(fā)，寓思想教育于歷史教育之中，通過(guò)對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代歷史發(fā)展線索、發(fā)展脈絡(luò)的探尋，通過(guò)對(duì)影響近現(xiàn)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)程的歷史事件、歷史人物的描述，總結(jié)社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，進(jìn)而體現(xiàn)其思想理論性”。用歷史知識(shí)教育為思想政治素質(zhì)的養(yǎng)成提供思想基礎(chǔ)和價(jià)值目標(biāo)，避免在教學(xué)體系建構(gòu)上出現(xiàn)只重視歷史知識(shí)的傳授，忽視思想政治教育功能。二、改進(jìn)教學(xué)方法和手段改進(jìn)教學(xué)方法和手段是增強(qiáng)“綱要”課教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)“綱要”課的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)要求，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的主體性，遵從教育教學(xué)規(guī)律，著重抓好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的改革及綜合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，寓教于樂(lè)，不斷激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的理想信念。1.綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中樹(shù)立教師主導(dǎo)、學(xué)位主體的現(xiàn)代教學(xué)理念，針對(duì)“綱要”課的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思想困惑問(wèn)題或時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展討論式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式教學(xué)。討論式教學(xué)即教師選擇容易產(chǎn)生模糊認(rèn)識(shí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，開(kāi)展自由討論，通過(guò)針?shù)h相對(duì)的辯論，使學(xué)生明辨是非，判明正誤?；?dòng)式教學(xué)即在教學(xué)過(guò)程中采取教師與學(xué)生互設(shè)問(wèn)題、互問(wèn)互答的方式，促進(jìn)學(xué)生積極思考，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。體驗(yàn)式教學(xué)即教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)，創(chuàng)造真實(shí)的或者模擬的情境或機(jī)會(huì)，使教學(xué)內(nèi)容得以還原或再現(xiàn)，從而使得學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。2.合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段?！熬V要”課教師要改變過(guò)去那種“一支粉筆、一本書(shū)”的單一教學(xué)手段，合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀、充滿感染力和滲透力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師精心制作并有效使用多媒體課件，把圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻綜合起來(lái)，不但能豐富知識(shí)信息量，有利于教師講深講透，而且能增強(qiáng)知識(shí)的科學(xué)性、直觀性和趣味性。特別是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有選擇地放映一些優(yōu)秀影片或文獻(xiàn)資料片，使教學(xué)過(guò)程變得有聲有色，學(xué)生容易理解和接受。在教學(xué)過(guò)程中我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生播放了《復(fù)興之路》、《建國(guó)大業(yè)》、《偉大的歷程》等影片，學(xué)生興趣很濃，課堂效果好。3.進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。一方面，教師組織學(xué)生利用節(jié)假日開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生提供調(diào)查題目及調(diào)查規(guī)范和要求，讓學(xué)生利用節(jié)假日走向社會(huì)，開(kāi)展實(shí)地調(diào)查，獲取相關(guān)資料并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，使學(xué)生直面社會(huì)變遷，加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，同時(shí)在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。另一方面，教師組織學(xué)生參觀博物館、展覽館、烈士陵園等愛(ài)國(guó)主義教育基地（九一八歷史博物館、中國(guó)沈陽(yáng)審判日本戰(zhàn)犯法庭舊址陳列館、抗美援朝烈士陵園等），對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感，提高他們的思想政治素質(zhì)。三、改進(jìn)考試方法，完善考核體系與大學(xué)生思想實(shí)際相結(jié)合，改進(jìn)考試方法，完善考核體系是增強(qiáng)“綱要”課教學(xué)實(shí)效性的又一途徑。在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，“綱要”課仍以閉卷考試為主要考核方式，這種考核方式主要反映學(xué)生的知識(shí)記憶水平，很難反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。在教學(xué)改革中要重視教學(xué)過(guò)程的考核，注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和分析、解決問(wèn)題的能力。在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中，我們形成了一整套適合學(xué)生實(shí)際情況、全面檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核方法體系。我們使用“板塊結(jié)構(gòu)法”對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行考核，改變僅看一張卷紙定成績(jī)的做法，把學(xué)生各方面的情況列入成績(jī)考核，突出思想政治理論課教學(xué)的特點(diǎn)?！熬V要”課的考核內(nèi)容包括：學(xué)生的出勤情況、學(xué)生課上回答問(wèn)題情況、前10分鐘點(diǎn)評(píng)重大歷史事件和重要?dú)v史人物、學(xué)生平時(shí)作業(yè)的完成情況、教科書(shū)的閱讀情況、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐及期末論文的完成質(zhì)量情況。“綱要”課的每一項(xiàng)考核內(nèi)容都有詳細(xì)的記錄，在期末階段，任課教師對(duì)學(xué)生的學(xué)期表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，即對(duì)以上七項(xiàng)考核內(nèi)容分別按照“優(yōu)、良、及格、不及格”打分，學(xué)生如果出現(xiàn)四項(xiàng)不及格的情況，則期末成績(jī)?yōu)椴患案瘛＿@種考核方式不僅考查了學(xué)生理論知識(shí)的掌握情況，調(diào)動(dòng)了大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的積極性，而且使大學(xué)生進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)馬克思主義理論的基本方法，提高了學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。隨著我國(guó)工業(yè)化和城市化進(jìn)程加快，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民日益增多，拖欠農(nóng)民工工資等侵害農(nóng)民工合法權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，影響了社會(huì)和諧與穩(wěn)定。黨和國(guó)家對(duì)此高度重視，采取了一系列行政和法律措施，保障農(nóng)民工合法權(quán)益。為了更好地保護(hù)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工的合法權(quán)益，必須促使農(nóng)民工樹(shù)立法律意識(shí)和法制觀念，使農(nóng)民工增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，依法保護(hù)自身合法權(quán)益。如何在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中開(kāi)展法律常識(shí)教育，是目前各個(gè)教育培訓(xùn)部門(mén)面臨的一個(gè)新的課題。憑祥市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是憑祥市人力資源和社會(huì)保障局唯一指定的農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著全市外出農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn)職能。本文擬以憑祥市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實(shí)踐為例，對(duì)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中的法律常識(shí)教育進(jìn)行探索。一、農(nóng)民工法律意識(shí)薄弱的原因（一）思想觀念保守大部分農(nóng)民工來(lái)自較落后的農(nóng)村，有些甚至是偏遠(yuǎn)的貧困山村，那里交通不便、信息閉塞，農(nóng)民對(duì)外界信息了解較少，思想觀念保守。隨著近幾年農(nóng)民外出務(wù)工熱的悄然興起，農(nóng)民的思想觀念發(fā)生了一定的變化，但大部分農(nóng)民工依然用慣常思維思考問(wèn)題。部分農(nóng)民工在外按部就班，畏首畏尾，當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時(shí)，不知道該怎樣說(shuō)話甚至是不敢說(shuō)話，害怕惹出更多的事端，通常以自己吃虧的方式息事寧人。此外，許多農(nóng)民工抱著得過(guò)且過(guò)的思想，對(duì)是否與用人單位簽訂維護(hù)自己合法權(quán)益的相關(guān)法律文書(shū)和積極爭(zhēng)取自己的相關(guān)利益等持漠然態(tài)度，對(duì)別人已經(jīng)發(fā)生的事持觀望態(tài)度，及至事情發(fā)生后無(wú)法維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益時(shí)，又后悔莫及。（二）受教育程度和收入水平較低農(nóng)民工的文化程度普遍較低，大部分農(nóng)民工只是初中文化水平，甚至相當(dāng)一部分人還是小學(xué)畢業(yè)，45周歲以上的人群中更有文盲存在。這種情況導(dǎo)致農(nóng)民工在對(duì)法律的理解、對(duì)法律知識(shí)的掌握上存在較大欠缺，這同樣也體現(xiàn)在農(nóng)民工對(duì)權(quán)利義務(wù)的認(rèn)知以及處理事情的行為方式上有所欠缺。文化知識(shí)水平不高甚至是偏向低層次，導(dǎo)致農(nóng)民工法律意識(shí)薄弱，在尋求法律幫助時(shí)，首先想到的是托關(guān)系、“走后門(mén)”，而不是尋求法律上的援助。農(nóng)民工的收入水平同其法律意識(shí)程度高低相互聯(lián)系。調(diào)查顯示，收入高的農(nóng)民工的法律意識(shí)相對(duì)較高。收入高的農(nóng)民工，由于自己生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需要，有更多的機(jī)會(huì)在更大范圍內(nèi)接觸到法律事務(wù)，其在法律知識(shí)以及自我保護(hù)意識(shí)等方面都相對(duì)較強(qiáng)。而收入低的農(nóng)民工，由于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單一，缺乏接觸法律事務(wù)的機(jī)會(huì)，其法律知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)等方面則相對(duì)較弱。從農(nóng)民工整體來(lái)說(shuō)，大部分農(nóng)民工的收入水平都不高甚至偏低，這在一定程度上導(dǎo)致他們法律意識(shí)淡薄。（三）無(wú)法堅(jiān)持長(zhǎng)期深入的學(xué)習(xí)當(dāng)前針對(duì)農(nóng)民的普法依法治理工作主要依靠鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所進(jìn)行，人員與經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，導(dǎo)致普法工作職能薄弱，不能從根本上滿足農(nóng)民工群眾對(duì)法律知識(shí)的需求。同時(shí)，村干部文化程度和法律意識(shí)不高，在對(duì)村民的糾紛調(diào)解中，往往不以法律處理，而更多地是依情理決斷，從而也造成了農(nóng)民工對(duì)法律的誤解。另外，針對(duì)農(nóng)民工的普法教育目前只停留在短時(shí)間的春節(jié)及節(jié)假日農(nóng)民工返鄉(xiāng)之時(shí)，時(shí)間短促，學(xué)習(xí)只停留在了表面。大多數(shù)農(nóng)民工并未認(rèn)真研讀有關(guān)的法律知識(shí)條文，在外務(wù)工忙于工作掙錢(qián)，返鄉(xiāng)之際忙于休息應(yīng)酬，并未真正領(lǐng)會(huì)相關(guān)法律知識(shí)的精髓。二、在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中開(kāi)展法律常識(shí)教育的作用（一）有助于農(nóng)民工增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益要使農(nóng)民工自覺(jué)遵守法律，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律，按照法律的規(guī)范來(lái)約束自己的行為，就必須使他們具備基本的法律知識(shí)和較強(qiáng)的法律意識(shí)，對(duì)法律有信任感和敬仰感。由于農(nóng)村相對(duì)落后的文化教育水平，農(nóng)民工大多文化素質(zhì)低，再加上邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村收入水平較低，外出務(wù)工成為許多農(nóng)民的唯一選擇。他們?yōu)榱吮Ｗ∫环輥?lái)之不易的工作，獲得更多的勞動(dòng)報(bào)酬，寧愿犧牲法定的休息時(shí)間，雙休日加班加點(diǎn)，甚至寧愿忍受惡劣的勞動(dòng)環(huán)境和嚴(yán)重侵犯人權(quán)的行為。大多數(shù)農(nóng)民工缺乏依法維權(quán)的意識(shí)和習(xí)慣，不敢抗?fàn)幓虿欢萌绾慰範(fàn)?。有的農(nóng)民工由于不知法而犯法，不懂法而違法，甚至用犯罪的手段去維護(hù)自己的合法權(quán)益，不但沒(méi)有起到維權(quán)的目的，而且使自己的處境更為艱難。因此，大力開(kāi)展農(nóng)民工普法教育工作，宣傳相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，使農(nóng)民工了解解決糾紛的合法途徑，不僅有助于增強(qiáng)農(nóng)民工的法律意識(shí)，還有助于提高他們運(yùn)用法律武器維護(hù)自己勞動(dòng)權(quán)益的能力。（二）有助于農(nóng)民工對(duì)基本權(quán)利的正確認(rèn)識(shí)，避免合法權(quán)益受到侵害當(dāng)前我國(guó)勞動(dòng)集約型的地區(qū)，就是農(nóng)民工的合法權(quán)益較容易遭受侵害的地方。一些企業(yè)尤其是小型的私營(yíng)企業(yè)為了縮短成本、追求利益的最大化，強(qiáng)迫農(nóng)民工加班加點(diǎn)，甚至克扣、拖欠工資，減少投入或者不投入安全衛(wèi)生資金，不顧農(nóng)民工的人身安全。因此，組織農(nóng)民工學(xué)習(xí)法律常識(shí)，使他們正確認(rèn)識(shí)法律賦予自己的基本權(quán)利，從而有效避免用人單位對(duì)農(nóng)民工合法權(quán)益的不法侵害具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。（三）有助于創(chuàng)建良好的社會(huì)氛圍在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中深入開(kāi)展法律常識(shí)宣傳教育，不僅可以提高農(nóng)民工法律意識(shí)，同時(shí)也可以提高全民法律素質(zhì)。因此，在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中深入開(kāi)展法律常識(shí)宣傳教育，是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的重大舉措，有利于提高社會(huì)成員整體法律意識(shí)，形成一個(gè)守法光榮、違法可恥的良好社會(huì)氛圍。三、在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中開(kāi)展法律常識(shí)教育的策略（一）在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中滲透法制教育憑祥市農(nóng)民工的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)已經(jīng)形成一定的規(guī)模，據(jù)該市就業(yè)服務(wù)中心2009年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，已經(jīng)有61.20%的農(nóng)民工參加過(guò)職業(yè)技能培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的學(xué)員有50%以上獲得了上崗證書(shū)（獲得電工、電焊上崗證書(shū)者居多）或者相應(yīng)的技術(shù)等級(jí)證書(shū)。憑祥市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，特別注重法制教育，例如，在電工電焊、水電工、裝潢設(shè)計(jì)的培訓(xùn)中增加《安全生產(chǎn)法》、《環(huán)境保護(hù)法》等內(nèi)容，使技術(shù)可行性和法律可行性結(jié)合起來(lái)，讓農(nóng)民工既掌握技術(shù)又懂法律，確保勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移更加健康和穩(wěn)定。同時(shí)每位參訓(xùn)學(xué)員都要求掌握《公司法》《勞動(dòng)法》《勞動(dòng)合同法》《勞動(dòng)者權(quán)益保障法》等。此外，學(xué)校普法教育多樣化，選擇農(nóng)民工喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，注意各種形式的法制宣傳，諸如板報(bào)宣傳、法制講座、知識(shí)競(jìng)賽、主題文藝匯演、播放電影等，讓農(nóng)民工在輕松的環(huán)境下接受法制教育。組織引導(dǎo)農(nóng)民工觀看《法律講堂》、《今日說(shuō)法》等電視節(jié)目，邀請(qǐng)?jiān)谕鈩?wù)工多年的成功人士現(xiàn)身說(shuō)法，讓廣大農(nóng)民工深刻領(lǐng)會(huì)到社會(huì)主義法治的優(yōu)越性，從而提高他們知法、懂法、學(xué)法、用法的熱情。（二）在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中加強(qiáng)農(nóng)民工對(duì)基本權(quán)利的認(rèn)識(shí)由于大部分農(nóng)民工來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū)，受教育程度較低，對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)存在較大的欠缺，因此，在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中應(yīng)讓農(nóng)民工認(rèn)識(shí)《勞動(dòng)者權(quán)益保障法》賦予自己的基本權(quán)利。一是享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利，即勞動(dòng)者在就業(yè)時(shí)，不會(huì)因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受到用人單位的歧視，選擇職業(yè)時(shí)，有權(quán)選擇適合自己的才能、愛(ài)好、興趣的職業(yè)。二是取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利。用人單位應(yīng)當(dāng)按月以貨幣形式支付勞動(dòng)者工資，不得無(wú)故拖欠或克扣工資，勞動(dòng)者在法定節(jié)假日、婚喪假期間應(yīng)當(dāng)有權(quán)利取得勞動(dòng)報(bào)酬。三是休息休假的權(quán)利。四是獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利。五是接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利。六是提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利。七是享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利。八是拒絕用人單位強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)的權(quán)利。（三）在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中指導(dǎo)農(nóng)民工保護(hù)自己的合法權(quán)益近年來(lái)，在憑祥市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉辦的農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中，絕大部分農(nóng)民工文化程度不高，法律意識(shí)淡薄，屬于弱勢(shì)群體。他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出務(wù)工，當(dāng)他們的合法權(quán)益受到侵害后，不知如何處理，有的聽(tīng)之任之，逆來(lái)順受。要解決這一根本問(wèn)題，應(yīng)在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中加強(qiáng)法律常識(shí)教育，使農(nóng)民工懂得如何保護(hù)自己的合法權(quán)益。主要可從如下方面入手：一是引導(dǎo)農(nóng)民工學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高法律意識(shí)，發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議或勞動(dòng)糾紛的，鼓勵(lì)他們走法律程序，提請(qǐng)法律仲裁。二是要求農(nóng)民工與用人單位簽訂勞動(dòng)合同，就合同的條款與用人單位進(jìn)行仔細(xì)協(xié)商，不簽訂帶有霸王條款的合同。三是告知農(nóng)民工用人單位不能扣押農(nóng)民工的身份證及其他證件，不能收取任何押金，如有違反，可向當(dāng)?shù)貏趧?dòng)部門(mén)提出申訴，確保農(nóng)民工的合法權(quán)益不受到侵害。（四）在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中加強(qiáng)安全常識(shí)教育農(nóng)民工來(lái)自農(nóng)村，交通不便，少出遠(yuǎn)門(mén)，不懂得安全常識(shí)，容易發(fā)生意外事故。在職業(yè)技能培訓(xùn)中須要求農(nóng)民工掌握乘坐公共交通工具時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：一是為了自身安全，不坐“三無(wú)”車、農(nóng)用車和報(bào)廢車，遵守交通規(guī)則，掌握城市生活常識(shí)。二是外出農(nóng)民工如果需要乘坐公共交通工具到達(dá)務(wù)工地點(diǎn)的，從購(gòu)票后進(jìn)入乘運(yùn)人指定的候車地點(diǎn)開(kāi)始，乘客和承運(yùn)人之間就存在著旅客運(yùn)輸合同的民事法律關(guān)系。為了維護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，保證在發(fā)生糾紛時(shí)能夠證明自己與乘運(yùn)人之間存在著旅客運(yùn)輸合同的法律關(guān)系，外出務(wù)工人員一定要保存好自己乘坐交通工具的憑據(jù)（車票船票）。三是外出務(wù)工人員在乘車過(guò)程當(dāng)中，不能隨身攜帶或者在行李中夾帶易燃、易爆、有毒、有腐蝕性、有放射性以及法律法規(guī)規(guī)定的其他違禁物品。違反規(guī)定的，公安機(jī)關(guān)將依法給予行為人行政處罰；如果造成嚴(yán)重危害社會(huì)后果的，還將被追究行為人的刑事責(zé)任?？傊?，提高農(nóng)民工的法律知識(shí)水平還需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程。我們應(yīng)努力發(fā)展成人教育，通過(guò)文化的改造作用，根本改變農(nóng)民工的思想觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，利用舉辦農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)班的機(jī)會(huì)，對(duì)農(nóng)民工加強(qiáng)法律知識(shí)宣傳與教育，提高農(nóng)民工的法制意識(shí)，使農(nóng)民工懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。（責(zé)編劉影）時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝毒蛇咬傷的綜合治療描述毒蛇咬傷的綜1毒蛇咬傷的綜合治療Evaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL毒蛇咬傷的綜合治療2毒蛇及蛇毒毒蛇咬傷的的概述臨床表現(xiàn)毒蛇咬傷的綜合治療病例Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL毒蛇及蛇毒3毒蛇及蛇毒概述我國(guó)常見(jiàn)的幾種毒蛇(1)五步蛇(2)烙鐵頭蛇(3)蝰蛇(4)竹葉青(5)蝮蛇(6)眼睛王蛇(7)眼睛蛇(8)金環(huán)蛇(9)銀環(huán)蛇(10)青環(huán)海蛇Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL毒蛇及蛇毒概4五步蛇別名:蘄蛇尖吻蝮、白花蛇等屬血液毒出血傾向、水泡、血泡傷口大多產(chǎn)生潰瘍彩圖104五步蛇(尖物)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL五步蛇5竹葉青別名:青竹蛇、青竹標(biāo)等屬血液毒血液毒重有出傾向Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL竹葉青6蝮蛇別名:狗屎堆、草上飛、七寸子地扁蛇等屬混合毒腫、痛、眼瞼下垂、枧物模糊Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL蝮蛇7金環(huán)蛇別名:金蛇帶蛇等金黃佛腳節(jié)蛇屬神經(jīng)毒Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL金環(huán)蛇8銀環(huán)蛇別名:寸白蛇、竹節(jié)蛇、白帶蛇雨傘蛇等屬神經(jīng)毒傷口小、前2-3小時(shí)幾乎無(wú)癥狀、主要為神經(jīng)毒癥狀Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL銀環(huán)蛇9眼鏡蛇別名:梨頭撲、萬(wàn)蛇、扁頭風(fēng)、琵琶蛇等屬混合毒傷口發(fā)黑,處理不好多產(chǎn)生潰瘍Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL眼鏡蛇10蛇毒的分類神經(jīng)毒血液毒混合毒以神經(jīng)毒為主的以血液毒為主的兼有神經(jīng)毒和血毒蛇:有金環(huán)蛇銀環(huán)蛇及海蛇等蜂蛇和龜殼花蛇液毒的毒蛇:有毒液主要作用于等,毒液主要影蝮蛇,大眼鏡蛇神經(jīng)系統(tǒng),引起響血液及循環(huán)系和眼鏡蛇等,其肌肉麻痹和呼吸統(tǒng),引起溶血、液具有神經(jīng)毒出血、凝血及心和血液毒的兩種肌麻痹。臟衰竭特性。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL蛇毒的分類11毒蛇咬傷的綜合治療描述課件12毒蛇咬傷的綜合治療描述課件13毒蛇咬傷的綜合治療描述課件14毒蛇咬傷的綜合治療描述課件15毒蛇咬傷的綜合治療描述課件16毒蛇咬傷的綜合治療描述課件17毒蛇咬傷的綜合治療描述課件18毒蛇咬傷的綜合治療描述課件19毒蛇咬傷的綜合治療描述課件20毒蛇咬傷的綜合治療描述課件21毒蛇咬傷的綜合治療描述課件22毒蛇咬傷的綜合治療描述課件23毒蛇咬傷的綜合治療描述課件24毒蛇咬傷的綜合治療描述課件25毒蛇咬傷的綜合治療描述課件26毒蛇咬傷的綜合治療描述課件27毒蛇咬傷的綜合治療描述課件28毒蛇咬傷的綜合治療描述課件29毒蛇咬傷的綜合治療描述課件30謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕31時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝毒蛇咬傷的綜合治療描述毒蛇咬傷的綜合治療描述時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝毒蛇咬傷的綜合治療描述毒蛇咬傷的綜合治療Evaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL毒蛇及蛇毒毒蛇咬傷的的概述臨床表現(xiàn)毒蛇咬傷的綜合治療病例Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課（以下簡(jiǎn)稱“綱要”課）是2005年中央宣傳部、國(guó)家教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》及實(shí)施方案確定的思想政治理論課四門(mén)必修課之一，又是思想政治理論課新方案的重要課程?！熬V要”課不同于一般的歷史課，作為思想政治理論課必修課之一，“綱要”課肩負(fù)著從歷史教育的角度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的使命，教學(xué)目的在于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行歷史教育和國(guó)情教育，幫助大學(xué)生進(jìn)一步了解國(guó)史、國(guó)情，理解和把握中國(guó)近現(xiàn)代歷史的主題和主線，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民是怎樣選擇馬克思主義、選擇中國(guó)共產(chǎn)黨、選擇社會(huì)主義道路、選擇改革開(kāi)放，從而提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。增強(qiáng)“綱要”課的教學(xué)實(shí)效性，真正發(fā)揮“綱要”課的思想政治教育功能，需要遵循教育教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)中著力解決好以下問(wèn)題。一、有效實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的科學(xué)轉(zhuǎn)化遵循教育教學(xué)規(guī)律，有效實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的科學(xué)轉(zhuǎn)化，是增強(qiáng)“綱要”課教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)?！熬V要”課的教材體系即中宣部和教育部組織有關(guān)專家根據(jù)這門(mén)課的教?W目的要求編寫(xiě)的國(guó)家統(tǒng)編教材（馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材）。“綱要”課教師要緊扣國(guó)家統(tǒng)編教材的指導(dǎo)思想和總體思路，突出教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)教材體系和教學(xué)體系的科學(xué)轉(zhuǎn)化。1.緊扣國(guó)家統(tǒng)編教材的指導(dǎo)思想和總體思路?！熬V要”課教師必須深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想和總體思路，這是設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的前提和出發(fā)點(diǎn)?！熬V要”課教師必須打破傳統(tǒng)的思維模式，把握新教材的邏輯體系，領(lǐng)會(huì)新教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想和總體思路，忠于教材，緊緊圍繞教材要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。2.加強(qiáng)“綱要”課教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。固然教材內(nèi)容是綱，但為了增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，使“綱要”課教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，“綱要”課教師必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生的思想特點(diǎn)，聯(lián)系社會(huì)上流行的有關(guān)思潮和大學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)從教材的總體要求出發(fā)，靈活地使用統(tǒng)編教材，結(jié)合教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，著力解決大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教師在講解一些理論問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該盡量選取生動(dòng)鮮活的教學(xué)素材，提高大學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的歷史觀分析歷史問(wèn)題的能力和水平，使理論與大學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際相結(jié)合。3.堅(jiān)持歷史知識(shí)教育與思想政治教育相結(jié)合?！熬V要”課的教學(xué)目的是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行歷史教育和國(guó)情教育，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。因此，在構(gòu)建“綱要”課內(nèi)容體系的過(guò)程中，每一章內(nèi)容都必須努力把這兩方面的教育有機(jī)地融合起來(lái)。教師要“從近現(xiàn)代中國(guó)內(nèi)涵豐富的歷史發(fā)展進(jìn)程出發(fā)，寓思想教育于歷史教育之中，通過(guò)對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代歷史發(fā)展線索、發(fā)展脈絡(luò)的探尋，通過(guò)對(duì)影響近現(xiàn)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)程的歷史事件、歷史人物的描述，總結(jié)社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，進(jìn)而體現(xiàn)其思想理論性”。用歷史知識(shí)教育為思想政治素質(zhì)的養(yǎng)成提供思想基礎(chǔ)和價(jià)值目標(biāo)，避免在教學(xué)體系建構(gòu)上出現(xiàn)只重視歷史知識(shí)的傳授，忽視思想政治教育功能。二、改進(jìn)教學(xué)方法和手段改進(jìn)教學(xué)方法和手段是增強(qiáng)“綱要”課教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)“綱要”課的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)要求，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的主體性，遵從教育教學(xué)規(guī)律，著重抓好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的改革及綜合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，寓教于樂(lè)，不斷激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的理想信念。1.綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中樹(shù)立教師主導(dǎo)、學(xué)位主體的現(xiàn)代教學(xué)理念，針對(duì)“綱要”課的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思想困惑問(wèn)題或時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展討論式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式教學(xué)。討論式教學(xué)即教師選擇容易產(chǎn)生模糊認(rèn)識(shí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，開(kāi)展自由討論，通過(guò)針?shù)h相對(duì)的辯論，使學(xué)生明辨是非，判明正誤?；?dòng)式教學(xué)即在教學(xué)過(guò)程中采取教師與學(xué)生互設(shè)問(wèn)題、互問(wèn)互答的方式，促進(jìn)學(xué)生積極思考，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。體驗(yàn)式教學(xué)即教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)，創(chuàng)造真實(shí)的或者模擬的情境或機(jī)會(huì)，使教學(xué)內(nèi)容得以還原或再現(xiàn)，從而使得學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。2.合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。“綱要”課教師要改變過(guò)去那種“一支粉筆、一本書(shū)”的單一教學(xué)手段，合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀、充滿感染力和滲透力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師精心制作并有效使用多媒體課件，把圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻綜合起來(lái)，不但能豐富知識(shí)信息量，有利于教師講深講透，而且能增強(qiáng)知識(shí)的科學(xué)性、直觀性和趣味性。特別是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有選擇地放映一些優(yōu)秀影片或文獻(xiàn)資料片，使教學(xué)過(guò)程變得有聲有色，學(xué)生容易理解和接受。在教學(xué)過(guò)程中我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生播放了《復(fù)興之路》、《建國(guó)大業(yè)》、《偉大的歷程》等影片，學(xué)生興趣很濃，課堂效果好。3.進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。一方面，教師組織學(xué)生利用節(jié)假日開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生提供調(diào)查題目及調(diào)查規(guī)范和要求，讓學(xué)生利用節(jié)假日走向社會(huì)，開(kāi)展實(shí)地調(diào)查，獲取相關(guān)資料并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，使學(xué)生直面社會(huì)變遷，加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，同時(shí)在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。另一方面，教師組織學(xué)生參觀博物館、展覽館、烈士陵園等愛(ài)國(guó)主義教育基地（九一八歷史博物館、中國(guó)沈陽(yáng)審判日本戰(zhàn)犯法庭舊址陳列館、抗美援朝烈士陵園等），對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感，提高他們的思想政治素質(zhì)。三、改進(jìn)考試方法，完善考核體系與大學(xué)生思想實(shí)際相結(jié)合，改進(jìn)考試方法，完善考核體系是增強(qiáng)“綱要”課教學(xué)實(shí)效性的又一途徑。在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，“綱要”課仍以閉卷考試為主要考核方式，這種考核方式主要反映學(xué)生的知識(shí)記憶水平，很難反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。在教學(xué)改革中要重視教學(xué)過(guò)程的考核，注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和分析、解決問(wèn)題的能力。在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中，我們形成了一整套適合學(xué)生實(shí)際情況、全面檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核方法體系。我們使用“板塊結(jié)構(gòu)法”對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行考核，改變僅看一張卷紙定成績(jī)的做法，把學(xué)生各方面的情況列入成績(jī)考核，突出思想政治理論課教學(xué)的特點(diǎn)。“綱要”課的考核內(nèi)容包括：學(xué)生的出勤情況、學(xué)生課上回答問(wèn)題情況、前10分鐘點(diǎn)評(píng)重大歷史事件和重要?dú)v史人物、學(xué)生平時(shí)作業(yè)的完成情況、教科書(shū)的閱讀情況、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐及期末論文的完成質(zhì)量情況?！熬V要”課的每一項(xiàng)考核內(nèi)容都有詳細(xì)的記錄，在期末階段，任課教師對(duì)學(xué)生的學(xué)期表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，即對(duì)以上七項(xiàng)考核內(nèi)容分別按照“優(yōu)、良、及格、不及格”打分，學(xué)生如果出現(xiàn)四項(xiàng)不及格的情況，則期末成績(jī)?yōu)椴患案?。這種考核方式不僅考查了學(xué)生理論知識(shí)的掌握情況，調(diào)動(dòng)了大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的積極性，而且使大學(xué)生進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)馬克思主義理論的基本方法，提高了學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。隨著我國(guó)工業(yè)化和城市化進(jìn)程加快，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民日益增多，拖欠農(nóng)民工工資等侵害農(nóng)民工合法權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，影響了社會(huì)和諧與穩(wěn)定。黨和國(guó)家對(duì)此高度重視，采取了一系列行政和法律措施，保障農(nóng)民工合法權(quán)益。為了更好地保護(hù)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工的合法權(quán)益，必須促使農(nóng)民工樹(shù)立法律意識(shí)和法制觀念，使農(nóng)民工增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，依法保護(hù)自身合法權(quán)益。如何在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中開(kāi)展法律常識(shí)教育，是目前各個(gè)教育培訓(xùn)部門(mén)面臨的一個(gè)新的課題。憑祥市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是憑祥市人力資源和社會(huì)保障局唯一指定的農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著全市外出農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn)職能。本文擬以憑祥市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實(shí)踐為例，對(duì)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中的法律常識(shí)教育進(jìn)行探索。一、農(nóng)民工法律意識(shí)薄弱的原因（一）思想觀念保守大部分農(nóng)民工來(lái)自較落后的農(nóng)村，有些甚至是偏遠(yuǎn)的貧困山村，那里交通不便、信息閉塞，農(nóng)民對(duì)外界信息了解較少，思想觀念保守。隨著近幾年農(nóng)民外出務(wù)工熱的悄然興起，農(nóng)民的思想觀念發(fā)生了一定的變化，但大部分農(nóng)民工依然用慣常思維思考問(wèn)題。部分農(nóng)民工在外按部就班，畏首畏尾，當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時(shí)，不知道該怎樣說(shuō)話甚至是不敢說(shuō)話，害怕惹出更多的事端，通常以自己吃虧的方式息事寧人。此外，許多農(nóng)民工抱著得過(guò)且過(guò)的思想，對(duì)是否與用人單位簽訂維護(hù)自己合法權(quán)益的相關(guān)法律文書(shū)和積極爭(zhēng)取自己的相關(guān)利益等持漠然態(tài)度，對(duì)別人已經(jīng)發(fā)生的事持觀望態(tài)度，及至事情發(fā)生后無(wú)法維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益時(shí)，又后悔莫及。（二）受教育程度和收入水平較低農(nóng)民工的文化程度普遍較低，大部分農(nóng)民工只是初中文化水平，甚至相當(dāng)一部分人還是小學(xué)畢業(yè)，45周歲以上的人群中更有文盲存在。這種情況導(dǎo)致農(nóng)民工在對(duì)法律的理解、對(duì)法律知識(shí)的掌握上存在較大欠缺，這同樣也體現(xiàn)在農(nóng)民工對(duì)權(quán)利義務(wù)的認(rèn)知以及處理事情的行為方式上有所欠缺。文化知識(shí)水平不高甚至是偏向低層次，導(dǎo)致農(nóng)民工法律意識(shí)薄弱，在尋求法律幫助時(shí)，首先想到的是托關(guān)系、“走后門(mén)”，而不是尋求法律上的援助。農(nóng)民工的收入水平同其法律意識(shí)程度高低相互聯(lián)系。調(diào)查顯示，收入高的農(nóng)民工的法律意識(shí)相對(duì)較高。收入高的農(nóng)民工，由于自己生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需要，有更多的機(jī)會(huì)在更大范圍內(nèi)接觸到法律事務(wù)，其在法律知識(shí)以及自我保護(hù)意識(shí)等方面都相對(duì)較強(qiáng)。而收入低的農(nóng)民工，由于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單一，缺乏接觸法律事務(wù)的機(jī)會(huì)，其法律知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)等方面則相對(duì)較弱。從農(nóng)民工整體來(lái)說(shuō)，大部分農(nóng)民工的收入水平都不高甚至偏低，這在一定程度上導(dǎo)致他們法律意識(shí)淡薄。（三）無(wú)法堅(jiān)持長(zhǎng)期深入的學(xué)習(xí)當(dāng)前針對(duì)農(nóng)民的普法依法治理工作主要依靠鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所進(jìn)行，人員與經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，導(dǎo)致普法工作職能薄弱，不能從根本上滿足農(nóng)民工群眾對(duì)法律知識(shí)的需求。同時(shí)，村干部文化程度和法律意識(shí)不高，在對(duì)村民的糾紛調(diào)解中，往往不以法律處理，而更多地是依情理決斷，從而也造成了農(nóng)民工對(duì)法律的誤解。另外，針對(duì)農(nóng)民工的普法教育目前只停留在短時(shí)間的春節(jié)及節(jié)假日農(nóng)民工返鄉(xiāng)之時(shí)，時(shí)間短促，學(xué)習(xí)只停留在了表面。大多數(shù)農(nóng)民工并未認(rèn)真研讀有關(guān)的法律知識(shí)條文，在外務(wù)工忙于工作掙錢(qián)，返鄉(xiāng)之際忙于休息應(yīng)酬，并未真正領(lǐng)會(huì)相關(guān)法律知識(shí)的精髓。二、在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中開(kāi)展法律常識(shí)教育的作用（一）有助于農(nóng)民工增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益要使農(nóng)民工自覺(jué)遵守法律，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律，按照法律的規(guī)范來(lái)約束自己的行為，就必須使他們具備基本的法律知識(shí)和較強(qiáng)的法律意識(shí)，對(duì)法律有信任感和敬仰感。由于農(nóng)村相對(duì)落后的文化教育水平，農(nóng)民工大多文化素質(zhì)低，再加上邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村收入水平較低，外出務(wù)工成為許多農(nóng)民的唯一選擇。他們?yōu)榱吮Ｗ∫环輥?lái)之不易的工作，獲得更多的勞動(dòng)報(bào)酬，寧愿犧牲法定的休息時(shí)間，雙休日加班加點(diǎn)，甚至寧愿忍受惡劣的勞動(dòng)環(huán)境和嚴(yán)重侵犯人權(quán)的行為。大多數(shù)農(nóng)民工缺乏依法維權(quán)的意識(shí)和習(xí)慣，不敢抗?fàn)幓虿欢萌绾慰範(fàn)?。有的農(nóng)民工由于不知法而犯法，不懂法而違法，甚至用犯罪的手段去維護(hù)自己的合法權(quán)益，不但沒(méi)有起到維權(quán)的目的，而且使自己的處境更為艱難。因此，大力開(kāi)展農(nóng)民工普法教育工作，宣傳相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，使農(nóng)民工了解解決糾紛的合法途徑，不僅有助于增強(qiáng)農(nóng)民工的法律意識(shí)，還有助于提高他們運(yùn)用法律武器維護(hù)自己勞動(dòng)權(quán)益的能力。（二）有助于農(nóng)民工對(duì)基本權(quán)利的正確認(rèn)識(shí)，避免合法權(quán)益受到侵害當(dāng)前我國(guó)勞動(dòng)集約型的地區(qū)，就是農(nóng)民工的合法權(quán)益較容易遭受侵害的地方。一些企業(yè)尤其是小型的私營(yíng)企業(yè)為了縮短成本、追求利益的最大化，強(qiáng)迫農(nóng)民工加班加點(diǎn)，甚至克扣、拖欠工資，減少投入或者不投入安全衛(wèi)生資金，不顧農(nóng)民工的人身安全。因此，組織農(nóng)民工學(xué)習(xí)法律常識(shí)，使他們正確認(rèn)識(shí)法律賦予自己的基本權(quán)利，從而有效避免用人單位對(duì)農(nóng)民工合法權(quán)益的不法侵害具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。（三）有助于創(chuàng)建良好的社會(huì)氛圍在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中深入開(kāi)展法律常識(shí)宣傳教育，不僅可以提高農(nóng)民工法律意識(shí)，同時(shí)也可以提高全民法律素質(zhì)。因此，在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中深入開(kāi)展法律常識(shí)宣傳教育，是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的重大舉措，有利于提高社會(huì)成員整體法律意識(shí)，形成一個(gè)守法光榮、違法可恥的良好社會(huì)氛圍。三、在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中開(kāi)展法律常識(shí)教育的策略（一）在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中滲透法制教育憑祥市農(nóng)民工的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)已經(jīng)形成一定的規(guī)模，據(jù)該市就業(yè)服務(wù)中心2009年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，已經(jīng)有61.20%的農(nóng)民工參加過(guò)職業(yè)技能培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的學(xué)員有50%以上獲得了上崗證書(shū)（獲得電工、電焊上崗證書(shū)者居多）或者相應(yīng)的技術(shù)等級(jí)證書(shū)。憑祥市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，特別注重法制教育，例如，在電工電焊、水電工、裝潢設(shè)計(jì)的培訓(xùn)中增加《安全生產(chǎn)法》、《環(huán)境保護(hù)法》等內(nèi)容，使技術(shù)可行性和法律可行性結(jié)合起來(lái)，讓農(nóng)民工既掌握技術(shù)又懂法律，確保勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移更加健康和穩(wěn)定。同時(shí)每位參訓(xùn)學(xué)員都要求掌握《公司法》《勞動(dòng)法》《勞動(dòng)合同法》《勞動(dòng)者權(quán)益保障法》等。此外，學(xué)校普法教育多樣化，選擇農(nóng)民工喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，注意各種形式的法制宣傳，諸如板報(bào)宣傳、法制講座、知識(shí)競(jìng)賽、主題文藝匯演、播放電影等，讓農(nóng)民工在輕松的環(huán)境下接受法制教育。組織引導(dǎo)農(nóng)民工觀看《法律講堂》、《今日說(shuō)法》等電視節(jié)目，邀請(qǐng)?jiān)谕鈩?wù)工多年的成功人士現(xiàn)身說(shuō)法，讓廣大農(nóng)民工深刻領(lǐng)會(huì)到社會(huì)主義法治的優(yōu)越性，從而提高他們知法、懂法、學(xué)法、用法的熱情。（二）在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中加強(qiáng)農(nóng)民工對(duì)基本權(quán)利的認(rèn)識(shí)由于大部分農(nóng)民工來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū)，受教育程度較低，對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)存在較大的欠缺，因此，在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中應(yīng)讓農(nóng)民工認(rèn)識(shí)《勞動(dòng)者權(quán)益保障法》賦予自己的基本權(quán)利。一是享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利，即勞動(dòng)者在就業(yè)時(shí)，不會(huì)因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受到用人單位的歧視，選擇職業(yè)時(shí)，有權(quán)選擇適合自己的才能、愛(ài)好、興趣的職業(yè)。二是取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利。用人單位應(yīng)當(dāng)按月以貨幣形式支付勞動(dòng)者工資，不得無(wú)故拖欠或克扣工資，勞動(dòng)者在法定節(jié)假日、婚喪假期間應(yīng)當(dāng)有權(quán)利取得勞動(dòng)報(bào)酬。三是休息休假的權(quán)利。四是獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利。五是接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利。六是提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利。七是享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利。八是拒絕用人單位強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)的權(quán)利。（三）在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中指導(dǎo)農(nóng)民工保護(hù)自己的合法權(quán)益近年來(lái)，在憑祥市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉辦的農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中，絕大部分農(nóng)民工文化程度不高，法律意識(shí)淡薄，屬于弱勢(shì)群體。他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出務(wù)工，當(dāng)他們的合法權(quán)益受到侵害后，不知如何處理，有的聽(tīng)之任之，逆來(lái)順受。要解決這一根本問(wèn)題，應(yīng)在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中加強(qiáng)法律常識(shí)教育，使農(nóng)民工懂得如何保護(hù)自己的合法權(quán)益。主要可從如下方面入手：一是引導(dǎo)農(nóng)民工學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高法律意識(shí)，發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議或勞動(dòng)糾紛的，鼓勵(lì)他們走法律程序，提請(qǐng)法律仲裁。二是要求農(nóng)民工與用人單位簽訂勞動(dòng)合同，就合同的條款與用人單位進(jìn)行仔細(xì)協(xié)商，不簽訂帶有霸王條款的合同。三是告知農(nóng)民工用人單位不能扣押農(nóng)民工的身份證及其他證件，不能收取任何押金，如有違反，可向當(dāng)?shù)貏趧?dòng)部門(mén)提出申訴，確保農(nóng)民工的合法權(quán)益不受到侵害。（四）在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中加強(qiáng)安全常識(shí)教育農(nóng)民工來(lái)自農(nóng)村，交通不便，少出遠(yuǎn)門(mén)，不懂得安全常識(shí)，容易發(fā)生意外事故。在職業(yè)技能培訓(xùn)中須要求農(nóng)民工掌握乘坐公共交通工具時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：一是為了自身安全，不坐“三無(wú)”車、農(nóng)用車和報(bào)廢車，遵守交通規(guī)則，掌握城市生活常識(shí)。二是外出農(nóng)民工如果需要乘坐公共交通工具到達(dá)務(wù)工地點(diǎn)的，從購(gòu)票后進(jìn)入乘運(yùn)人指定的候車地點(diǎn)開(kāi)始，乘客和承運(yùn)人之間就存在著旅客運(yùn)輸合同的民事法律關(guān)系。為了維護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，保證在發(fā)生糾紛時(shí)能夠證明自己與乘運(yùn)人之間存在著旅客運(yùn)輸合同的法律關(guān)系，外出務(wù)工人員一定要保存好自己乘坐交通工具的憑據(jù)（車票船票）。三是外出務(wù)工人員在乘車過(guò)程當(dāng)中，不能隨身攜帶或者在行李中夾帶易燃、易爆、有毒、有腐蝕性、有放射性以及法律法規(guī)規(guī)定的其他違禁物品。違反規(guī)定的，公安機(jī)關(guān)將依法給予行為人行政處罰；如果造成嚴(yán)重危害社會(huì)后果的，還將被追究行為人的刑事責(zé)任?？傊?，提高農(nóng)民工的法律知識(shí)水平還需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程。我們應(yīng)努力發(fā)展成人教育，通過(guò)文化的改造作用，根本改變農(nóng)民工的思想觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，利用舉辦農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)班的機(jī)會(huì)，對(duì)農(nóng)民工加強(qiáng)法律知識(shí)宣傳與教育，提高農(nóng)民工的法制意識(shí)，使農(nóng)民工懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。（責(zé)編劉影）時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝毒蛇咬傷的綜合治療描述毒蛇咬傷的綜32毒蛇咬傷的綜合治療Evaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL毒蛇咬傷的綜合治療33毒蛇及蛇毒毒蛇咬傷的的概述臨床表現(xiàn)毒蛇咬傷的綜合治療病例Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL毒蛇及蛇毒34毒蛇及蛇毒概述我國(guó)常見(jiàn)的幾種毒蛇(1)五步蛇(2)烙鐵頭蛇(3)蝰蛇(4)竹葉青(5)蝮蛇(6)眼睛王蛇(7)眼睛蛇(8)金環(huán)蛇(9)銀環(huán)蛇(10)青環(huán)海蛇Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL毒蛇及蛇毒概35五步蛇別名:蘄蛇尖吻蝮、白花蛇等屬血液毒出血傾向、水泡、血泡傷口大多產(chǎn)生潰瘍彩圖104五步蛇(尖物)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.