七年級語文上冊第一單元教案

第七年級語文上冊第一單元教案七年級語文上冊第一單元教案篇一

一、教學目標：

1、整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛幼的人性美。

2、涵泳閱讀性課文，品味文章生機蓬勃的意境美。

3、有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語言美。

4、學習尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

二、重點、難點：

1、重點：

〔1〕整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。

〔2〕有感情地朗讀課文，揣摩文章的語言美。

2、難點：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

三、教學手段：多媒體

四、教學時間：一課時

五、教學過程：

一、激情導(dǎo)入〔2分鐘〕

有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因為母愛如水。有一座山，能讓你堅韌，這座山叫作父愛，因為父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔不起重負，今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。

二、讀文生情整體感知(8分鐘5+3)

1、配樂朗讀，思考：

〔1〕文中寫了一件什么事？

〔2〕從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？

〔看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來探究以上兩個問題?！?/p>

2、反響、點評、小結(jié)：

〔1〕我們一家四人、在春天的田野里、散步。

〔2〕歸結(jié)為“和美〞〔板書〕

三、研讀入境合作討論(10=5+5)

〔下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美〞的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論〕

1、展示：(1)在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？理由是？〔小組口頭〕

〔2〕在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？〔班上書面〕

2、劃分4人小組、要求：①個人見解獨到、精彩，每人欣賞一個人。

②小組觀點一致：中心、補充、記錄、發(fā)言代表

3、〔5分鐘〕小組討論，教師參與，點評討論情況。

4、〔5分鐘〕反響、小結(jié)。

七年級語文上冊第一單元教案篇二

教學目的：

1、學習本文層次清楚，首尾照應(yīng)，言簡意賅的記敘方法，同時了解記敘中描寫的作用，使學生了解我國勞動人民高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力；

2、掌握本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義差異等古漢語知識。

教學重難點：

本文從三方面記敘口技表演的奇妙，一是寫口技本身的聲響，二是寫聽眾的反響，三是交代表演的場面及所用的道具。其中口技本身的記敘與描寫，是本文的教學的重點。關(guān)于本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義辯析等古漢語知識，這對初中一年級的學生來說，不易理解與掌握，是本課教學的難點。

教學過程：

第一課時

一、檢查舊課，引入新課。

先讓學生集體朗讀或背誦《賣油翁》，然后告訴大家，《賣油翁》講的是酌油技術(shù)精熟的故事，這篇《口技》〔板書課題〕講的是民間藝人技巧高超的故事。這兩篇課文都表達了對所從事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。

二、課題。

口技，是雜技的一種。演員運用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲〞之一種，表演者多隱身在布?；蚱溜L的后邊，俗稱“隔壁戲。〞

這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙的口技，反映了我國民間藝人技藝的高超。

三、作者介紹〔請同學看注解〕。

作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年〔公元1649年〕中進士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《鐵聲詩》等，現(xiàn)在已經(jīng)容易看到了?！犊诩肌肪褪枪?jié)選自《鐵聲詩自序》〔見清人張潮編輯的一部筆記小說《虞初新志》卷一〕，文字稍有刪改。

四、教師范讀課文。

五、正音正字〔先請同學查字典，然后上黑板注音〕：

六、指導(dǎo)學習第一段課文〔先請同學朗讀并翻譯，然后由教師補充講解〕：

第二課時

一、檢查作業(yè)：

二、講析課文第三段〔方法同前〕。

三、講析課文第四段〔方法同前〕。

四、講析課文第五段〔方法同前〕。

七年級語文上冊第一單元教案篇三

一、教學目標

1、知識目標

⑴掌握字詞，了解作者，春教案2。

⑵了解散文的特點，體會抒情散文如何以一定的事物為寫作對象抒發(fā)情感。

⑶理解把握文章細致觀察景物，抓住景物特點進行描繪的寫法。

2、能力目標：

⑴指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，理清文章思路，學習本文清晰的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

⑵學習通過運用感官細致描寫景物的寫法。

⑶體會用詞準確的語言特點，學習運用比喻、擬人等修辭手法來描繪景物的寫法。

3、情感目標：

領(lǐng)會作者用詩的筆調(diào)描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象來抒發(fā)作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情，學習作者熱愛自由、熱愛生活、積極進取的人生態(tài)度。

二、教學重點、難點

教學重點：引導(dǎo)學生細致觀察景物，抓住景物的特點，用優(yōu)美語言和寫景物技巧描寫景物的方法。

教學難點：有感情的讀出春天的特點，表達美好的感受，體會用詞準確生動的語言美。

三、教法與學法

1、教法

指導(dǎo)學生反復(fù)朗讀，讀順口，讀流暢，讀出感情。為了使學生朗讀的有興趣、有效果，教師可采用多媒體教學，先展示“春天〞的畫面，再伴隨音樂進行范讀，為學生創(chuàng)造設(shè)教學情境，引起學生閱讀興趣。在“自主〞朗讀的根底上，師生“合作、探究〞，理解文章的內(nèi)容，掌握本文的寫景方法和優(yōu)美的語言，既培養(yǎng)了學生的分析能力和鑒賞能力，又提高了學生的寫作水平，為穩(wěn)固并理解課堂內(nèi)容又設(shè)置了練筆這一環(huán)節(jié)，還留下了積累美句和推薦美文的課后作業(yè)。

2、學法

本文著眼于感受、欣賞、品味朱自清優(yōu)美的語言和出色的寫作技巧，用聽讀、美讀、賽讀，畫面再現(xiàn)文字、圈點勾畫、旁批等多種形式，體味本文的語言美，學習本文描寫技巧，運用“朗讀——質(zhì)疑——探究——解疑——練筆〞這五個環(huán)節(jié)，完本錢課的學習任務(wù)。

四、教學過程

第一課時

教學重點：以讀為主，通過讀來理解內(nèi)容結(jié)構(gòu)，感受文章的語言美R>

㈠導(dǎo)語設(shè)計

春天是一個美麗的季節(jié)，古人對春天的吟詠和稱贊的詩句很多，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄〞、“不知細葉誰裁出，二月春風是剪刀〞，教案《春教案2》。你還能說出描寫春天的古詩句嗎？〔多媒體展示詩句〕

古人對春天的描繪可謂是細致入微、形象生動，那么我們來欣賞“春天〞的幾幅畫面，在暢游春景之后，我們來欣賞一下著名的文學家朱自清寫的散文《春》

㈡檢查字詞、作者簡介的預(yù)習情況?！捕嗝襟w展示字詞、作者簡介〕

㈢朗讀訓(xùn)練

1、聽讀：跟隨多媒體播放的音樂《春江花月夜》，聽老師范讀來感受春天之美。

2、美讀：伴隨音樂的響起，學生用情品讀，感受文章的內(nèi)容美和語言美。

3、賽讀：分四組，每組選出一人進行朗讀比賽，激發(fā)學生的朗讀興趣。

㈣聽著大家優(yōu)美的朗讀，老師眼前出現(xiàn)了一幅幅春意盎然的畫面，那么本文分為那三局部？每一局部用兩個字概括出來。再概括出文中的五幅畫面?！矊W生答復(fù)，教師歸納，多媒體展示板書〕

說明：以讀促析，感受文章之美，對理解文章內(nèi)容掌握結(jié)構(gòu)有很大的幫助。

第二課時

教學重點：是學習本文的寫景技法和語言特點。

㈤學生自讀逐圖分析，用圈點勾畫、旁批注釋形式理解本分用詞準確生動的語言特點，運用比喻、擬人等修辭手法和感官技巧寫景的方法?！捕嗝襟w展示思考題〕

1、春草圖

⑴本文寫小草突出了它的哪些特征？

⑵“鉆〞字用的好，好在哪里？

⑶此圖運用了哪種感官技巧寫景？

2、春花圖

⑴作者從幾個方面描繪出一幅五彩繽紛的春花圖？

⑵運用了哪些修辭手法生動地寫出了花爭春的特點？

3、春風圖

⑴“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你〞此句運用了哪些修辭手法？

⑵找出運用感官描寫春風的句子，并說明寫出了春風的哪些特點？

4、春雨圖

⑴作者從靜景寫到動景，從物寫到人，由近及遠，用比喻的修辭寫出了春雨哪些特點？

⑵“斜織〞“薄霧〞這兩個詞好在哪里？

5、迎春圖

⑴由什么景物引出人迎春？

⑵頌揚了一種什么精神？

教師歸納總結(jié)：詞語的準確生動和比喻、擬人修辭手法的運用為本文增添了語言色彩。如：“偷偷〞、“鉆〞把小草人格化了的同時，又寫出了小草頑強生命力。比喻、擬人的修辭手法的運用使文章的語言富有詩意和美感，使學生感受到文章的“形象美〞“繪畫美〞“音樂美〞“含蓄美〞。用視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺五種感官技巧，寫出了春風的溫柔、沉醉、和諧、動聽，把春風寫得有聲有色、有情有感。所以本文無論是從內(nèi)容還是寫作方法上看，都是一篇美文佳作。

㈥教師歸納總結(jié)：學習了寫景散文《春》，同學們學到了很多知識，首先了解到寫景要善于觀察，然后將零散的景物集中于一個特定的范圍內(nèi)，以一定事物為描寫對象，抓住景物的特征，運用優(yōu)美的語言、準確的詞語和恰當?shù)拿鑼懠记蓙硎惆l(fā)感情，到達托物言志目的。

㈦用多媒體展示朱自清的散文《綠》和《月朦朧·鳥朦朧·簾卷海棠紅》，找兩個朗讀比較好的學生伴隨著音樂朗讀，在優(yōu)美的意境中結(jié)束本課節(jié)的教學任務(wù)。

說明：此項設(shè)計為了陶冶情操，激發(fā)學生寫作欲望，為下節(jié)課練筆創(chuàng)設(shè)情境。

第三課時

教學重點：抓住散文“形散神不散〞的特點，學習春的寫景技巧和語言特點進行仿寫練筆。

㈧課內(nèi)練筆

從以下問題中任選一項，仿寫《春》寫作手法寫一篇寫景散文?！捕嗝襟w展示“春、秋、冬〞風景畫〕

1、模仿《春》寫“夏〞。

2、模仿《春》寫“秋〞。

3、模仿《春》寫“冬〞。

㈨布置作業(yè)

1、積累摘抄優(yōu)美句子。

2、推薦美文，在下一課節(jié)前朗讀，感受美的意蘊。

板書設(shè)計

七年級語文上冊第一單元教案篇四

教學目標：

1、學習古人高潔的品格和情操。

2、掌握一些文言詞語。

3、理解兩篇短文的主要內(nèi)容。

教學重難點：

重點：

〔1〕朗讀、背誦文言課文。

〔2〕疏通文言語句，分析文章內(nèi)容。

難點：

〔1〕理解作者在文中所寄寓的思想感情。

〔2〕學習托物言志的寫法。

教學過程：

第一課時

陋室銘〔劉禹錫〕

一、預(yù)習

朗讀課文，查字典，看課文注釋翻譯課文。

二、導(dǎo)入

1、作家作品簡介

2、關(guān)于“銘〞

銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。

三、正課

1、朗讀課文?？刹扇《喾N方法朗讀，如老師范讀、聽課文錄音，學生個別讀、集體讀等。

2、請學生逐句翻譯課文。掌握重點詞語。

3、提問：“山不在高，有仙那么名。水不在深，有龍那么靈。〞運用什么修辭手法？在文中起什么作用？

討論并歸納：運用比喻、對偶起興，以虛襯實，以山水引出陋室。

4、提問:“斯是陋堂，惟吾德馨。〞這兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？

討論并歸納：“陋室〞二字扣題?！暗萝皑暥纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。用“惟〞字加強語氣。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。

5、提問：“苔痕上階綠，草色入簾青〞是寫什么？

討論并歸納：寫陋室幽雅的恬靜的自然環(huán)境。

6、提問：“談笑有鴻儒，往來無白丁〞是寫什么？

討論并歸納：寫陋室來往客人之高雅?？芍弥腥艘彩且粯拥母哐?。

7、提問：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形〞這幾句寫什么？

討論并歸納：寫室中事。可見主人高雅脫俗的情致，怡然自得的神情。

8、提問：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭。〞這兩句寫什么？

討論并歸納：運用類比，引古賢之名定證“陋室〞，意在以古代名賢自比，說明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。

9、提問：“孔子云：何陋之有？〞是寫什么？

討論并歸納：語見《論語？子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’“孔子認為，九夷雖然簡陋，但是有君子住在那里，就不簡陋了。此處引用孔子的話證“陋室〞說明“有德者居之，那么陋室不陋。〞與前文“斯是陋室，惟吾德馨〞遙相照應(yīng)。把個“陋〞字徹底翻了過來，到達“不陋〞的最完美的境界，這是全文的點睛之筆。突出說明了作者高潔做岸的情操和安貧樂道的情趣。

四、小結(jié)

本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、風格高雅，構(gòu)思巧妙，意境雋永、韻味深長、文句精美而勝炙人口，久為傳誦。本文是作者用來自述其志的。通過對居室情景的描繪，竭力形容“陋室〞不陋，表達了一種高法做岸的情操和安貧樂道的情趣。

第二課時

愛蓮說〔周敦頤〕

一、預(yù)習

朗讀課文，查字典，看課文注釋翻譯課文。

二、導(dǎo)人

1、作家作品簡介

2、題解

“說〞是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個道理。

三、正課

1、朗讀課文。老師范讀，學生齊讀、輪讀均可。讀時注意節(jié)奏、重音，正確、流利、有感情。

2、學生翻譯課文，補充課文注釋。

3、請再次朗讀課文。

4提問：作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？

討論并歸納：喜愛哪一種花，是人的思想感情的表現(xiàn)。作者用“菊〞和“牡丹〞來作正襯和反襯，含蓄而突出地表達了文章的主旨。

5、提問：文章用了兩個“獨〞字，表現(xiàn)了作者什么樣的生活態(tài)度。

討論并歸納：兩個“獨〞字，都表現(xiàn)出倚世獨立，決不隨波逐流的生活態(tài)度。但“我〞愛蓮又與陶淵明的愛菊又有所不同。

6、提問：“我〞愛蓮花什么呢？討論并歸納：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

7、提問：具體地說說作者寫蓮的哪些美好形象。討論并歸納：

〔1〕從生長環(huán)境方面：寫她“出淤泥而不染〞的高潔，“灌清漣而不妖的質(zhì)樸；

〔2〕從體態(tài)香氣方面：寫她“中通外直，不蔓不枝〞的正直，寫她“香。遠益清〞的芳香；

〔3〕從風度方面：寫她“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩〞的清高。這些描寫，是將蓮人格化了，是把她作為一種高貴品質(zhì)的象征。

8、提問：文章第二段作者把“菊〞“牡丹〞“蓮〞比喻象征哪三種人？討論并歸納：作者把菊花比喻象征成隱士，把牡丹比喻象征成富貴的人，把蓮花比喻象征成君子。

9、提問：作者對“愛菊〞“愛蓮〞“愛牡丹〞的態(tài)度分別是什么？討論并歸納：愛不同的花象征一種不同的生活態(tài)度。菊花秋天開花，獨抗寒霜比作不與統(tǒng)治者同流合污的隱士，作者對愛菊并不反感，只是慨嘆真正的隱士極少。牡丹雍容艷麗，比作富貴之人，作者對愛牡丹是厭惡鄙棄，挖苦貪圖富貴，追求名利的世態(tài)。而對愛蓮?fù)瑲庀嗲蟆Ｗ髡咄形镅灾?，在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情?/p>

四、小結(jié)

這篇短文，將花的形象比較為人的品質(zhì)，以蓮的形象比較不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛蓮之情來表達自己對這種生活態(tài)度的贊賞和追慕，表達自己對追名逐利、趨炎附勢的骯臟世風的鄙棄。短文運用比喻、象征、襯托手法，突出了蓮的美好形象。將記敘、抒情、議論結(jié)合起來，表達自己思想感情。句式驕散交錯運用，讀起來控骼悅耳，頓挫有致。

七年級語文上冊第一單元教案篇五

教學目標

體會作者抒發(fā)的感情及母親話語中含著的意思。

2．領(lǐng)會母愛無私、博大、寬容、深厚的特點。

3．有感情地朗讀課文。

教學重點與難點：

1．重點：體會作者抒發(fā)的感情以及母親話語中含著的意思。

2．難點：透過生活小事感受母親對“我〞的愛，透過生活中的小事表達“我〞對母親的深情。

教學準備：

1、多媒體課件

2、樂曲《秋日私語》、《命運交響曲》、《春之聲圓舞曲》

教學過程：

一、激情導(dǎo)入

關(guān)于母愛，古今中外有多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀讀殘疾作家史鐵生的《秋天的思念》一文，再次感受催人淚下的母愛。

二、整體感知

1、我們大家一起來讀一讀，欣賞一下。你們需要音樂嗎？

2、播放音樂，供學生自己選擇。――《命運交響曲》、《春之聲圓舞曲》、《秋日私語》。學生選擇后，配以《秋日私語》，師生共同自由誦讀，欣賞散文的美。

3、剛剛大家讀得很投入，看來，一篇美的散文確實能讓人深陷其中。讀完之后，感覺怎么樣？〔引導(dǎo)學生能抓住文章的感情基調(diào)?！?/p>

三、檢查預(yù)習

1、作者簡介〔學生課下搜集〕

附：史鐵生1951年生于北京，1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠坐上了輪椅。他寫的《我與地壇》被公認為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。20某某年，他獲得華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。

活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。

2、聽錄音，思考問題：

〔1〕、作者在秋天思念的是誰？

〔2〕、為什么是思念？

〔3〕、為什么會在秋天思念？

〔4〕、課文寫母親關(guān)愛兒子是圍繞哪件事展開的？

3、學生自由朗讀

4、詞語小盤點〔見課件〕

四、整體感知課文。

朗讀課文，思考以下問題：

1、用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。

2、課文標題是“秋天的思念〞，請問文中思念的是誰？文中有幾次寫到秋天？為什么文章的題目叫“秋天的思念〞？

〔學生討論交流，代表發(fā)言〕

五、重點語段品析

1、品讀第二段，母親又是怎樣對待兒子的？

――擋在窗前理解、體貼

――央求般的神色母愛執(zhí)著

――一會兒坐下，一會兒站起喜悅

――比我還敏感細心、體貼

2、母親此時，自己的情況是怎樣的？

身患絕癥

兒子癱瘓

自己做堅強的母親讓兒子成為堅強的兒子

3、我為什么去看菊花？〔學生自由討論，共同明確〕

六、師生共同總結(jié)文章主旨

明確：課文講述是身患絕癥的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。

七、合作探究：課文為什么不以《思念母親》為題，卻以《秋天的思念》為題？〔可留作課下作業(yè)〕

八、課外延伸

1、感悟人生至理：課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風中正開得爛漫〞？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活〞的話，有什么深意？

〔這段話中的一連串排比句外表上是在描寫北海菊花的美麗，實際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含意。作者之所以濃墨重彩地寫菊花，恰恰是對母親生前那句“好好兒活〞的覺悟解讀，進一步深化了主題。菊花象征作者對生命的渴望與眷戀。

結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活〞的話，揭示了主旨?！拔舀曊f“要好好兒活〞，表達出了心中的堅強與自信，我明白了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟到了生活的真諦?！?/p>

2、情感升華

學了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請大膽說出來給同學們聽聽。

〔當苦難、逆境來臨的時候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌；面對挫折和災(zāi)難，我們不僅要有勇氣去面對，同時也需要家人和朋友的關(guān)心；生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是；生命對于每個人都只有一次，命運是可以通過個人的努力、奮斗來改變的！〕

3、推薦閱讀

九、作業(yè)：

1、我想，你學習了史鐵生的《秋天的思念》，你一定想對你的母親說點什么，請你以《媽媽，我想對您說》為題，寫一篇文章。

2、課外閱讀《我與地壇》。

板書設(shè)計：

秋天的思