教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)生的心理發(fā)展與教育》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)

教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)生的心理發(fā)展與教育》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)1、單選題

在知覺、思維、記憶等認(rèn)知活動(dòng)中，往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的認(rèn)知風(fēng)格屬于_____

A:場(chǎng)獨(dú)立型

B:沉思型

C:場(chǎng)依存型

D:沖動(dòng)型

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考查沖動(dòng)型的表現(xiàn)形式。

2、多選題

前運(yùn)算階段的兒童其思維的典型特點(diǎn)是_____。

A:自我中心性

B:不可逆性

C:守恒性

D:刻板性

E:抽象性

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：前運(yùn)算階段（2～7歲），感知運(yùn)動(dòng)圖式開始內(nèi)化為表象或形象圖式，思維仍受直覺思維的影響。兒童還存在“萬(wàn)物有靈論”的現(xiàn)象；一切以自我為中心；思維具有不可逆性；思維具有刻板性；兒童尚未獲得物質(zhì)守恒的概念。因此，答案選ABD。

3、多選題

智力的群體差異包括_____。

A:性別差異

B:年齡差異

C:種族差異

D:智商分?jǐn)?shù)差異

E:同齡團(tuán)體差異

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：群體差異指不同群體之間的智力差異，包括性別、年齡、種族等的差異。智商分?jǐn)?shù)與同齡團(tuán)體的差異屬個(gè)體差異。

4、單選題

兒童認(rèn)知和思維的發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律，這反映了兒童發(fā)展的_____。

A:階段性

B:不平衡性

C:順序性

D:個(gè)別差異性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。個(gè)體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個(gè)別過(guò)程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序。兒童認(rèn)知和思維的發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律就是兒童身心發(fā)展順序性的體現(xiàn)。

5、單選題

兒童不能遵守公認(rèn)的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能表現(xiàn)正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為一般稱為_____

A:心理異常

B:不適應(yīng)表現(xiàn)

C:不良表現(xiàn)

D:問題行為

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

6、填空題

皮亞杰認(rèn)為，守恒是____階段兒童具備的能力。

參考答案:具體運(yùn)算

7、單選題

兒童不小心將布娃娃掉在了地上，會(huì)抱起來(lái)拍著說(shuō)“不哭，不哭”，這說(shuō)明兒童正處于_____。

A:感知運(yùn)動(dòng)階段

B:前運(yùn)算階段

C:具體運(yùn)算階段

D:形式運(yùn)算階段

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段要掌握

8、單選題

前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)識(shí)發(fā)展_____。

A:主要是感覺和動(dòng)作的分化

B:能夠進(jìn)行邏輯推理

C:語(yǔ)言和運(yùn)算都表現(xiàn)出自我中心和不可逆性

D:能夠根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)見和假設(shè)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。

9、單選題

青年期的自我意識(shí)發(fā)展表現(xiàn)為_____

A:關(guān)注自己的外貌

B:關(guān)注自己的人格

C:發(fā)現(xiàn)自我，關(guān)心自我存在

D:一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞于心

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

10、單選題

某學(xué)生在研究事物時(shí)，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于_____。

A:場(chǎng)依存型

B:場(chǎng)獨(dú)立型

C:沖動(dòng)型

D:沉思型

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：場(chǎng)依存型的學(xué)生：對(duì)事物作出判斷時(shí)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。

11、單選題

小紅在解決問題過(guò)程中常表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)則，縮小解答范圍，直到找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答，小紅的這種認(rèn)知方式屬于_____

A:智者型

B:沉思型

C:輻合型

D:場(chǎng)獨(dú)立性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：輻合型認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在解決問題過(guò)程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集和綜合信息與知識(shí)運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。

12、單選題

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童思維發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在_____。

A:0-2歲

B:2-7歲

C:12-15歲

D:7-12歲

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

13、多選題

維果斯基認(rèn)為，低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展表現(xiàn)為_____。

A:隨意機(jī)能的不斷發(fā)展

B:抽象——概括機(jī)能的提高

C:各種心理機(jī)能之間關(guān)系不斷變化

D:心理活動(dòng)的個(gè)性化

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：心理發(fā)展是個(gè)體的心理自出生到成年，在環(huán)境與教育的影響下，在低級(jí)心理機(jī)能基礎(chǔ)上，逐漸向高級(jí)機(jī)能轉(zhuǎn)化的過(guò)程。有四個(gè)方面的表現(xiàn)：

（1）隨意機(jī)能的不斷發(fā)展。

（2）抽象——概括機(jī)能的提高。

（3）各種心理機(jī)能之間的關(guān)系不斷變化、重組，形成間接的，以符號(hào)為中介的心理結(jié)構(gòu)。

（4）心理活動(dòng)的個(gè)性化。個(gè)性的形成是心理機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志，個(gè)性特點(diǎn)對(duì)其他機(jī)能的發(fā)展具有重要作用。

14、單選題

維果斯基認(rèn)為個(gè)體現(xiàn)有的發(fā)展水平與即將達(dá)到的水平之間的差異是_____

A:最近發(fā)展區(qū)

B:平衡發(fā)展區(qū)

C:關(guān)鍵發(fā)展區(qū)

D:獨(dú)自發(fā)展區(qū)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考查最近發(fā)展區(qū)的含義。

15、單選題

場(chǎng)依存性者喜歡的學(xué)習(xí)方式是_____。

A:自主學(xué)習(xí)

B:合作學(xué)習(xí)

C:探究學(xué)習(xí)

D:有意義學(xué)習(xí)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

16、填空題

所謂心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列____。

參考答案:心理變化

17、單選題

心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期概念，這說(shuō)明個(gè)體身心發(fā)展的的_____

A:順序性

B:階級(jí)性

C:不平衡性

D:個(gè)別差異性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：

18、單選題

對(duì)客觀事物作出判斷時(shí)容易受到外部因素的干擾，這種認(rèn)知方式是_____。

A:場(chǎng)獨(dú)立型

B:發(fā)散型

C:場(chǎng)依存型

D:沉思型

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)認(rèn)知風(fēng)格的幾種分類方法的理解。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】從題干來(lái)看，出題者主要想讓考生區(qū)分場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型這兩種相對(duì)的認(rèn)知風(fēng)格。場(chǎng)獨(dú)立型的人很容易將一個(gè)知覺目標(biāo)從它的背景中分離出來(lái)，場(chǎng)依存型的人是在將一個(gè)知覺目標(biāo)從它的背景中分離出來(lái)時(shí)感到困難，即容易受外界的影響，它是由美國(guó)心理學(xué)家威特金提出來(lái)的，主要從認(rèn)知的選擇性角度出發(fā)。發(fā)散型與輔合型相對(duì)，是吉爾福特提出的，指?jìng)€(gè)體在解決問題過(guò)程中能沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案，因而容易產(chǎn)生有創(chuàng)見性的新觀念，這種分法主要從認(rèn)識(shí)的方向性出發(fā)。沉思型與沖動(dòng)型相對(duì)，指學(xué)生面對(duì)一個(gè)問題不急于回答，傾向于深思熟慮，這主要是從認(rèn)知的深度角度出發(fā)?？忌诮獯疬@道題時(shí)抓住“干擾”這個(gè)題眼，答案就顯而易見了。

19、單選題

從事新學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)者身心的發(fā)展水平對(duì)學(xué)習(xí)的適合性，被稱為_____。

A:關(guān)鍵期

B:學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

C:最近發(fā)展區(qū)

D:刻板現(xiàn)象

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備概念的掌握。

【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】選項(xiàng)A、B、C都是描述個(gè)體身心發(fā)展過(guò)程差異特點(diǎn)的術(shù)語(yǔ)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)。關(guān)鍵期是指?jìng)€(gè)體的行為和能力的發(fā)展有一定的時(shí)間，在此期間，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響減弱或沒有影響。最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段的過(guò)渡狀態(tài)?？贪逵∠笫侵?jìng)€(gè)人受社會(huì)影響而對(duì)某些人或事持穩(wěn)定不變的看法的一種現(xiàn)象。

20、單選題

小紅知道一個(gè)杯子里的水倒進(jìn)碗里，水沒有變少。說(shuō)明小紅處在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的_____。

A:感知運(yùn)動(dòng)階段

B:前運(yùn)算階段

C:具體運(yùn)算階段

D:形式運(yùn)算階段

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論四個(gè)階段特點(diǎn)的掌握。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】題目通過(guò)給出一個(gè)生活表現(xiàn)的實(shí)例考查皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四階段理論。他將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，即題項(xiàng)中的四項(xiàng)。o—2歲的兒童處于感知運(yùn)動(dòng)階段，其主要特點(diǎn)是出現(xiàn)了感覺和動(dòng)作的分化，同時(shí)了解了物體恒存。2—7歲的兒童處于前運(yùn)算階段，主要特點(diǎn)是思維具有不可逆性，泛靈論以及自我中心，出現(xiàn)了表象和形象圖式。7—12歲的兒童處于具體運(yùn)算階段，最大的特點(diǎn)就是思維可逆轉(zhuǎn)，理解了守恒概念，去自我中心化，思維向具體邏輯思維發(fā)展。12歲以上的兒童進(jìn)入形式運(yùn)算階段，他們已經(jīng)能夠運(yùn)用假設(shè)進(jìn)行推理。該題中，小紅能夠?qū)φJ(rèn)識(shí)到水從一個(gè)容器倒入另一個(gè)容器，其多少并沒有變化，說(shuō)明小紅已經(jīng)能夠理解體積守恒的概念。一般情況下，7—8歲的兒童才能解決體積和容積守恒的問題，9一10歲的兒童能夠解決重量守恒的問題，11歲以上的兒童能夠解決體積守恒的問題。

21、單選題

學(xué)生對(duì)自己人際關(guān)系的意識(shí)，屬于下列哪方面的自我意識(shí)_____。

A:生理自我

B:心理自我

C:社會(huì)自我

D:理想自我

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：掌握自我意識(shí)發(fā)展的四個(gè)階段。

22、單選題

去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來(lái)，認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能達(dá)到這種程度？_____

A:感知運(yùn)動(dòng)階段

B:前運(yùn)算階段

C:具體運(yùn)算階段

D:形式運(yùn)算階段

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四個(gè)階段發(fā)展特點(diǎn)的掌握。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】在解答這道題時(shí)，考生最適合采用排除法進(jìn)行選擇。首先分析題干，在實(shí)際走過(guò)幾次之后，能夠通過(guò)回憶畫出具體的路線圖。說(shuō)明個(gè)體已經(jīng)具備了表象和形象圖式，因此可排除依靠感覺運(yùn)動(dòng)才能思維的感知運(yùn)動(dòng)階段即A項(xiàng)。個(gè)體通過(guò)回憶繪畫路線圖的過(guò)程體現(xiàn)了思維具有可逆性，知道去朋友家和從朋友家回自己家是同一條道路，因此可排除B項(xiàng)前運(yùn)算階段。而最大的干擾項(xiàng)來(lái)自于C和D兩項(xiàng)，盡管兩個(gè)階段的個(gè)體都已具備了邏輯思維能力，但是具體運(yùn)算階段的邏輯思維是需要依靠實(shí)物和直觀形象進(jìn)行的，不能依靠單純的符號(hào)運(yùn)算。即這一階段的思維活動(dòng)是一種與真實(shí)、具體的物體相關(guān)的思維活動(dòng)。正如本題的前提“去過(guò)幾次小朋友的家”所強(qiáng)調(diào)的。而形式運(yùn)算與具體運(yùn)算最大不同在于它不局限于解決具體問題，而能夠通過(guò)推斷假設(shè)解決“如果一那么”的問題，就是說(shuō)，即使沒有去過(guò)某人的家，但只要知道具體位置，那么也能夠通過(guò)頭腦中存儲(chǔ)的東南西北的方位信息分析出去朋友家的具體方向。這是我們思維的相對(duì)高級(jí)的形式。因此本題應(yīng)選答案C。

23、單選題

兒童心理發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。該過(guò)程體現(xiàn)的心理發(fā)展特征是_____。

A:連續(xù)性和階段性

B:差異性

C:不平衡性

D:互補(bǔ)性

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

24、單選題

兒童的思維已經(jīng)超越了對(duì)具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關(guān)系，能理解符號(hào)的意義，能作一定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于_____。

A:感知運(yùn)動(dòng)階段

B:前運(yùn)算階段

C:具體運(yùn)算階段

D:形式運(yùn)算階段

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：形式運(yùn)算階段的特征：1.能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來(lái)解決問題；能夠理解符號(hào)意義、隱喻和直喻，能作一定的概括；3.思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性

25、單選題

某學(xué)生在研究事物時(shí)，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于_____。

A:場(chǎng)依存型

B:場(chǎng)獨(dú)立型

C:沖動(dòng)型

D:沉思型

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：沉思型學(xué)生：深思熟慮且錯(cuò)誤較少，學(xué)習(xí)成績(jī)好；沖動(dòng)型學(xué)生：反應(yīng)快但常常出錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生：對(duì)客觀事物做判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，不易受外來(lái)的因素影響和干擾，獨(dú)立對(duì)事物作出判斷；場(chǎng)依存型的學(xué)生：對(duì)事物作出判斷時(shí)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。與題干相符的是場(chǎng)依存型，故選C。

26、填空題

我國(guó)心理學(xué)家將個(gè)體心理發(fā)展分為八個(gè)階段，其中12-18歲是____期。

參考答案:青年

27、單選題

一個(gè)兒童能夠辨別自己的左右手，但是不能辨別他人的左右手，按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，這個(gè)兒童的認(rèn)知發(fā)展處于_____。

A:前運(yùn)算階段

B:形式運(yùn)算階段

C:感知運(yùn)動(dòng)階段

D:具體運(yùn)算階段

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：前運(yùn)算階段（2—6、7歲）學(xué)前期。此時(shí)兒童的感知運(yùn)動(dòng)圖式開始內(nèi)化，成為表象。隨著語(yǔ)言的出現(xiàn)和發(fā)展，兒童可以用表象符號(hào)代替事物，用表象和語(yǔ)言描述事物。但此時(shí)兒童的“自我中心主義”突出，即考慮一切事情都只從自己的角度出發(fā)，以自己為中心，總是從一個(gè)角度來(lái)觀察事物，不考慮別人的意見。他們還不能從事物的變化中掌握事物概念的守恒性和可逆性。

28、單選題

兒童心理發(fā)展的速度是_____

A:習(xí)速均衡發(fā)展

B:高速不均衡發(fā)展

C:年齡越小發(fā)展越慢

D:年齡越小發(fā)展越快

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

29、單選題

兒童已經(jīng)具有了明顯的符號(hào)性和邏輯性，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，思維活動(dòng)仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展階段中是屬于_____。

A:感知運(yùn)動(dòng)階段

B:前運(yùn)算階段

C:具體運(yùn)算階段

D:形式運(yùn)算階段

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段要掌握。

30、簡(jiǎn)答題

『簡(jiǎn)答題』簡(jiǎn)述個(gè)體心理發(fā)展的一般特點(diǎn)。

參考答案:

『參考答案』

①.定向性與順序性

②.階段性與連續(xù)性

③.不平衡性

④.互補(bǔ)性

31、多選題

心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在_____。

A:個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同

B:個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時(shí)間上的不同

C:個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同

D:個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的不同

E:同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率

參考答案:ABCE

本題解釋:

【答案】ABCE。

32、單選題

在心理發(fā)展的進(jìn)程中，同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期會(huì)表現(xiàn)出不同的發(fā)展速度．這是心理發(fā)展的_____特征

A:階段性

B:順序性

C:不平衡性

D:差異性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：心理發(fā)展的不平衡性是指心理的發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時(shí)間和最終達(dá)到的水平而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。

33、單選題

埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12‐18歲階段階段的危機(jī)沖突是_____

A:勤奮感對(duì)自卑感

B:主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C:自我同一性對(duì)角色混亂

D:自主感對(duì)羞恥感

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

34、單選題

埃里克森提出，人格發(fā)展的每一階段都面臨著需要解決的心理社會(huì)危機(jī)。在中學(xué)階段學(xué)生面臨的心理社會(huì)危機(jī)是_____。

A:自主感與羞恥感

B:主動(dòng)感與內(nèi)疚感

C:勤奮感與自卑感

D:同一性與角色混亂

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

35、多選題

前運(yùn)算思維階段兒童的言語(yǔ)表現(xiàn)出自我中心的特點(diǎn)，自我中心的語(yǔ)言的表現(xiàn)形式有_____。

A:重復(fù)

B:內(nèi)心獨(dú)白

C:獨(dú)白

D:集體獨(dú)白

參考答案:ACD

本題解釋:

【答案】ACD。解析：本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論。前運(yùn)算階段自我中心語(yǔ)言的表現(xiàn)形式：重復(fù)、獨(dú)白、集體獨(dú)白。

36、單選題

思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的_____階段表現(xiàn)得最為明顯。

A:感知運(yùn)動(dòng)階段

B:前運(yùn)算階段

C:具體運(yùn)算階段

D:形式運(yùn)算階段

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：掌握認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段。

37、單選題

小學(xué)生容易把“B”寫成“D”，這說(shuō)明小學(xué)生的_____還不成熟。

A:感知能力

B:注意、能力

C:記憶能力

D:思維能力

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說(shuō)明小學(xué)生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差。

38、單選題

前運(yùn)算階段兒童思維的特點(diǎn)是_____。

A:以自我為中心

B:概念守恒

C:抽象思維

D:運(yùn)算思維

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：以自我為中心是前運(yùn)算階段思維的典型特點(diǎn)

39、單選題

初中學(xué)生的年齡一般是從11、12歲到14、15歲，這個(gè)年齡階段在兒童心理學(xué)上稱之為_____。

A:幼兒期

B:童年期

C:少年期

D:青年期

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：初中學(xué)生年齡一般從11、12歲到14、15歲，按個(gè)體的心理發(fā)展劃分階段為少年期，故選C。

40、單選題

進(jìn)入中學(xué)后學(xué)生開始寫議論文，他們能脫離具體事物進(jìn)行抽象邏輯思維。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論這屬于_____。

A:形式運(yùn)算階段

B:前運(yùn)算階段

C:具體運(yùn)算階段

D:感知運(yùn)算階段

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：形式運(yùn)算階段的特點(diǎn)是（1）能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來(lái)解決問題；（2）能夠理解符號(hào)意義、隱喻和直喻，能作一定的概括；（3）思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。

41、單選題

對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)_____的特征進(jìn)行。

A:兒童身心發(fā)展的順序性

B:兒童身心發(fā)展的分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

C:兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性

D:兒童身心發(fā)展的不平衡性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

42、單選題

心理上的“斷乳期”指的是_____

A:幼兒時(shí)期

B:少年時(shí)期

C:青年初期

D:兒童時(shí)期

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：心理斷乳期，發(fā)生在12歲以后。在心理學(xué)研究中，心理斷乳的概念是由美國(guó)學(xué)生L.S.HolingWorth于1928年在他的《青年心理學(xué)》一書中提出的。同時(shí)，他也將青少年在心理脫離父母或其他養(yǎng)育者而變得相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程稱之為心理斷乳，是相對(duì)于生理性斷乳而言的。心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段，是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。從總體上講，心理斷乳期的各種心理現(xiàn)象，反映了少年兒童心理上的進(jìn)步。從心理上依附于父母，到出現(xiàn)獨(dú)立意向，這是重大的變化。當(dāng)父母的要珍視子女的這一時(shí)期，作為老師也要注意到這一問題，這是因?yàn)槟壳奥氈械膶W(xué)生正處于心理斷乳期階段。特別是有的學(xué)校又是全住宿的條件，學(xué)生與家長(zhǎng)的接觸不是太多，自然對(duì)其影響和干預(yù)相對(duì)較少，而他們更多的是與老師和同齡人接觸，正確對(duì)待這一時(shí)期學(xué)生出現(xiàn)的問題，采取積極的態(tài)度，安全順利地幫他們度過(guò)這個(gè)時(shí)期，作為與學(xué)生密切接觸的班主任就顯得更為重要。理解這個(gè)時(shí)期孩子的心理活動(dòng)，掌握其成長(zhǎng)過(guò)程中的一些共性和特性的東西，是家長(zhǎng)、學(xué)校各方都必須要做的功課。

43、多選題

個(gè)體心理的發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是_____。

A:連續(xù)性與順序性

B:階段性

C:個(gè)別差異

D:不均衡性

E:關(guān)鍵性

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

44、簡(jiǎn)答題

【論述題】論述維果斯基的心理發(fā)展觀及其教育意義。

參考答案:

【參考答案】維果斯基的發(fā)展觀的基本內(nèi)容：

（1）文化歷史發(fā)展理論。區(qū)分了2種心理機(jī)能：一種是作為動(dòng)物進(jìn)化結(jié)果的低級(jí)心理機(jī)能，另一種則是作為歷史發(fā)展結(jié)果的高級(jí)心理機(jī)能，即以符號(hào)系統(tǒng)為中介的心理機(jī)能。

（2）心理發(fā)展觀。他認(rèn)為：心理發(fā)展是個(gè)體的心理自出生到成年，在環(huán)境與教育的影響下，在低級(jí)心理機(jī)能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級(jí)機(jī)能轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

（3）內(nèi)化學(xué)說(shuō)：他十分強(qiáng)調(diào)教學(xué)的作用，認(rèn)為兒童通過(guò)教學(xué)才掌握了全人類的經(jīng)驗(yàn)，并內(nèi)化于自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。維果斯基的內(nèi)化學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)是他的工具理論。

（4）教育與發(fā)展的關(guān)系——最近發(fā)展區(qū)：兒童現(xiàn)有水平與經(jīng)過(guò)他人幫助可以達(dá)到的較高水平之間的差距，就是“最近發(fā)展區(qū)”。教學(xué)的作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面可以決定著兒童發(fā)展的內(nèi)容、水平、速度等，另一方面也創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。

45、多選題

個(gè)體心理總是由低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能發(fā)展，遵循自身內(nèi)在的規(guī)律，同時(shí)不同心理系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展水平和發(fā)生時(shí)間上也不相同，這說(shuō)明個(gè)體心理發(fā)展具有以下特征_____

A:特殊性

B:順序性

C:差異性

D:不平衡性

E:連續(xù)性

參考答案:BD

本題解釋:

【答案】BD。解析：從題干中的“由低級(jí)……向高級(jí)”體現(xiàn)了順序性；題干中的“不同……在……也不相同”體現(xiàn)了不平衡性。

46、多選題

自我意識(shí)包括_____。

A:自我認(rèn)識(shí)

B:自我體驗(yàn)

C:自我控制

D:自我實(shí)現(xiàn)

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：自