教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)的基本理論》試題預(yù)測最新版(二)-8

教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)的基本理論》試題預(yù)測最新版(二)1、單選題

犯人獲得假釋，以后就沒有出現(xiàn)違法行為。這種情況屬于_____

A:正強(qiáng)化

B:負(fù)強(qiáng)化

C:消退

D:懲罰

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：本題考查心理學(xué)中操作條件作用理論的幾個(gè)概念：正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、懲罰以及消退。正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化都是為了提高反應(yīng)的頻率（正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)體喜歡的刺激，負(fù)強(qiáng)化是取消一個(gè)厭惡的刺激）懲罰是降低反應(yīng)的頻率（通過取消喜歡的刺激和呈現(xiàn)厭惡的刺激），消退是沒有對反應(yīng)行為進(jìn)一步加強(qiáng)刺激，一段時(shí)間后自動消失。本題是呈現(xiàn)給犯人一個(gè)喜歡的刺激（假釋），行為頻率提高了（沒有違法犯罪）。故本題選擇A。

2、單選題

機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)是_____

A:學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料

B:學(xué)生是否主動學(xué)習(xí)

C:要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)或由學(xué)生發(fā)現(xiàn)

D:學(xué)習(xí)目的是解決問題或是獲得知識

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：奧蘇伯爾把有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)概括為：語言文字符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為性和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。91E它也是區(qū)分機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。由此可知，學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料是機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)。

3、判斷題

刺激泛化和刺激分化是對立的過程，泛化是對事物的相似性的反應(yīng)，分化是對事物差異的反應(yīng)。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】×。解析：刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的過程，泛化是對事物的相似性的反應(yīng)，分化是對事物的差異的反應(yīng)。

4、判斷題

學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對短暫的。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】×。解析：狹義的學(xué)習(xí)指人類或?qū)W生的學(xué)習(xí)，是個(gè)體在環(huán)境中進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地掌握知識技能與行為規(guī)范，并最終能引起行為或行為潛能發(fā)生持久變化的過程。

5、多選題

班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)的過程_____

A:注意過程

B:保持過程

C:復(fù)現(xiàn)過程

D:動機(jī)過程

E:識記過程

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：美國行為主義心理學(xué)家班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí)的模仿理論，他把觀察學(xué)習(xí)分為注意、保持、復(fù)現(xiàn)和動機(jī)四個(gè)過程。

6、單選題

桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過程中，形成了穩(wěn)定的_____。

A:能力

B:技能

C:興趣

D:刺激——反應(yīng)聯(lián)結(jié)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)，而是建立刺激·反應(yīng)（S一R）聯(lián)結(jié)，即在一定的刺激情境與某種反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié)，其中不需要觀念或思維的參與。因此，答案選D。

7、多選題

學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是_____

A:變化是持久的

B:變化是外顯的行為或是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)

C:變化是經(jīng)驗(yàn)引起的而非生理成熟、藥物或疲勞

D:學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的獲得過程

E:具有先天遺傳性

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

8、多選題

布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)一門學(xué)科，看來包含著三個(gè)差不多同時(shí)發(fā)生的過程”。這三個(gè)過程是_____

A:新知識的獲得

B:知識的儲存

C:知識的轉(zhuǎn)化

D:知識的形成

E:知識評價(jià)

參考答案:ACE

本題解釋:

【答案】ACE。

9、單選題

桑代克從1896年開始，先后用迷津和迷籠研究動物的學(xué)習(xí)活動，這一理論屬于_____

A:刺激—反應(yīng)理論

B:認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)理論

C:社會學(xué)習(xí)理論

D:頓悟?qū)W習(xí)理論

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

10、單選題

關(guān)注學(xué)習(xí)者如何應(yīng)用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與信念來建構(gòu)新知識，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、社會性與情境性的學(xué)習(xí)理論是_____。

A:認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論

B:認(rèn)知同化理論

C:認(rèn)知建構(gòu)理論

D:頓悟?qū)W習(xí)理論

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對幾種基本的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的辨別和理解。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論，即認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論，它認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而非被動地形成刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)；學(xué)習(xí)者主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識體系。認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論是由奧蘇貝爾提出的，他認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的接受學(xué)習(xí)，同時(shí)有意義學(xué)習(xí)的過程就是原有觀念對新觀念加以同化的過程，在這種過程中包含著下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)三種關(guān)系。認(rèn)知建構(gòu)學(xué)習(xí)理論是對一系列學(xué)習(xí)理論的總稱，它的基本觀點(diǎn)是：在知識觀上，他們質(zhì)疑知識的客觀性和準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)知識的動態(tài)性；在學(xué)習(xí)觀上，他們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的情境性、社會互動和主動建構(gòu)5在學(xué)生觀上，他們強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性；在教學(xué)觀上提倡采用情境式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。頓悟?qū)W習(xí)理論是認(rèn)知理論中比較早期的理論。它認(rèn)為，從學(xué)習(xí)的結(jié)果來看，學(xué)習(xí)并不是形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是形成了新的格式塔；從學(xué)習(xí)的過程來看，學(xué)習(xí)是頭腦中主動積極地對情境進(jìn)行組織的過程；學(xué)習(xí)過程不是漸進(jìn)的嘗試錯(cuò)誤的過程，不是一種盲目的嘗試，而是對情境的突然頓悟的過程。根據(jù)以上分析，我們可知題千中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主動性、社會性和情境性的學(xué)習(xí)理論是認(rèn)知建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。

11、填空題

完形—頓悟說認(rèn)為完形是一種____結(jié)構(gòu)，是對事物關(guān)系的認(rèn)知。

參考答案:心理

12、填空題

除了直接強(qiáng)化外，班杜拉還提出了另外兩種強(qiáng)化：____和自我強(qiáng)化。

參考答案:替代性強(qiáng)化

13、單選題

提出學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要等的學(xué)習(xí)觀的是_____。

A:羅杰斯

B:布魯納

C:班杜拉

D:斯金納

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：羅杰斯是人民主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。

14、單選題

學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于_____。

A:辨別學(xué)習(xí)

B:符號學(xué)習(xí)

C:概念學(xué)習(xí)

D:規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類，規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。比如，物理學(xué)中的“功=力×距離”這一規(guī)則，涉及功與力和距離之間的關(guān)系。因此，答案選D。

15、多選題

下列那些原則和策略是奧蘇貝爾提出的_____。

A:逐分原則

B:整合協(xié)調(diào)原則

C:先行組織者原則

D:小步子原則

E:及時(shí)反饋原則

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。

16、單選題

桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是_____。

A:頓悟的過程

B:同化順應(yīng)的過程

C:形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程

D:嘗試-錯(cuò)誤的過程

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：桑代克認(rèn)為聯(lián)結(jié)是通過嘗試與錯(cuò)誤的過程而建立的。學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種漸進(jìn)的、盲目的、嘗試與錯(cuò)誤的過程。在此過程中，隨著錯(cuò)誤反應(yīng)的逐漸減少和正確反應(yīng)的逐漸增加，而終于在刺激與反應(yīng)之間形成牢固的聯(lián)結(jié)。

17、單選題

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是_____。

A:強(qiáng)化

B:懲罰

C:逃避條件作用

D:消退

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加，這類條件作用稱為“逃避條件作用”。因此，答案選C。

18、單選題

小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生_____的學(xué)習(xí)。

A:言語信息

B:智慧技能

C:動作技能

D:態(tài)度

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：小明上幼兒園后，習(xí)得了一種對人反應(yīng)的新傾向，屬于加涅所講的態(tài)度學(xué)習(xí)。

19、多選題

人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別主要有_____。

A:由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起

B:以語言為中介

C:積極主動性

D:掌握社會經(jīng)驗(yàn)

E:后天習(xí)得性

參考答案:BCD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對人類學(xué)習(xí)特殊性的理解和掌握。

【參考答案】BCD

【名師點(diǎn)睛】人類學(xué)習(xí)和動物學(xué)習(xí)存在著本質(zhì)的區(qū)別：（1）人類的學(xué)習(xí)除了要獲得個(gè)體的行為經(jīng)驗(yàn)外，還要掌握人類世世代代積累起來的社會歷史經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識；（2）人類的學(xué)習(xí)是在改造客觀世界的生活實(shí)踐中，在與其他人的交往過程中，通過語言的中介作用而進(jìn)行的；（3）人類的學(xué)習(xí)是有目的、自覺的、積極主動的。

20、單選題

桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有機(jī)體在刺激情境與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程，該過程實(shí)現(xiàn)的途徑是_____。

A:嘗試過程

B:試誤過程

C:聯(lián)結(jié)過程

D:反饋過程

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：桑代克的嘗試錯(cuò)誤理論。

21、單選題

學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，能說出“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，這種水平學(xué)習(xí)主要屬于_____。

A:言語信息學(xué)習(xí)

B:智慧技能學(xué)習(xí)

C:認(rèn)知策略學(xué)習(xí)

D:態(tài)度學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對加涅五大學(xué)習(xí)結(jié)果分類的區(qū)分掌握。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】加浬根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的層次高低將學(xué)習(xí)結(jié)果分為五類，它們分別是：（1）言語信息的學(xué)習(xí)：學(xué)生掌握的是以言語信息傳遞（通過言語交往或印刷物的形式）的內(nèi)容或者學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表達(dá)出來。解決“是什么”的問題。（2）智慧技能的學(xué)習(xí)：解決“怎么做”的問題，用以處理外界的符號和信息，又稱過程知識。按學(xué)習(xí)水平及其所包含的心理運(yùn)算的不同復(fù)雜速度依次分為：辨別一概念一規(guī)則一高級規(guī)則（解決問題）等智慧技能。（3）認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)：認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。

（4）運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)又稱動作技能，如寫字技能、體操技能等。（5）態(tài)度的學(xué)習(xí)：態(tài)度是通過學(xué)習(xí)獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個(gè)人對某種事物、人物及事件所采取的行動。本題中學(xué)生能夠說出“誠信”的定義，其實(shí)是解決了一個(gè)“誠信是什么”的問題，因此是言語信息的學(xué)習(xí)。

22、單選題

美國行為主義家斯金納的條件反射理論提出的教學(xué)法是_____。

A:強(qiáng)化教學(xué)法

B:程序教學(xué)法

C:講授式教學(xué)

D:支架式教學(xué)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查程序教學(xué)法的含義。

23、單選題

奧蘇貝爾提出了_____。

A:掌握學(xué)習(xí)

B:接受學(xué)習(xí)

C:認(rèn)知學(xué)習(xí)

D:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：奧蘇貝爾提出了有意義的接受學(xué)習(xí)。

24、簡答題

【論述2】請論述馬斯洛的需要層次理論及其教育意義？

參考答案:

『參考答案』

（1）內(nèi)容：最低層次的需要是生理需要，接著是安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要，處在最高層次的是自我實(shí)現(xiàn)的需要。

（2）理論意義：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，只有低級需要基本滿足后，才會出現(xiàn)高一級需要，只有所有的需要相繼得到滿足后才會出現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)的需要；層次較高的需要發(fā)展后，層次較低的需要依然存在，但對行為的影響則減弱了。

（3）教育啟示：馬斯洛的需要層次理論，在教育領(lǐng)域中具有一定的應(yīng)用價(jià)值。它啟示我們在開展教育工作時(shí)，要注意了解學(xué)生的需要，并從研究學(xué)生的需要來分析學(xué)生的行為。教師要重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的高層次需要，并創(chuàng)設(shè)教育條件和氛圍，逐步使之得到滿足，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上的班集體。

25、簡答題

【論述4】結(jié)合教學(xué)實(shí)際論述布魯納的教學(xué)觀。

參考答案:

【參考答案】（1）教學(xué)的目的在與理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。（2）提出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（3）學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則：動機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則。

26、單選題

學(xué)習(xí)是人類和動物普遍存在的現(xiàn)象，這說明學(xué)習(xí)是_____

A:形成思想的必要條件

B:掌握技能的必要條件

C:獲得知識的必要條件

D:有機(jī)體適應(yīng)階段的必要條件

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

27、單選題

20世紀(jì)60年代以來，心理學(xué)家開始以信息加工理論為基礎(chǔ)解釋記憶的存儲過程，提出記憶存儲系統(tǒng)模型，這一理論認(rèn)為信息加工系統(tǒng)的核心是_____

A:短時(shí)記憶

B:感覺記憶

C:長時(shí)記憶

D:瞬時(shí)記憶

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

28、判斷題

在經(jīng)典性條件作用理論的直接影響下，程序教學(xué)與機(jī)器教學(xué)風(fēng)靡全球，成為20世紀(jì)第一次世界性的教學(xué)改革運(yùn)動。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【參考答案】錯(cuò)誤。解析：在操作性條件作用理論的直接影響下，程序教學(xué)與機(jī)器教學(xué)風(fēng)靡全球，成為20世紀(jì)第一次世界性的教學(xué)改革運(yùn)動。

29、多選題

建構(gòu)主義關(guān)于教學(xué)的基本觀點(diǎn)包括_____。

A:注意以教師為中心進(jìn)行教學(xué)

B:注重在實(shí)際情景中進(jìn)行教學(xué)

C:注重協(xié)作學(xué)習(xí)

D:注重提供充分資源

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。

30、多選題

班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)的過程包括_____。

A:注意過程

B:保持過程

C:復(fù)現(xiàn)過程

D:動機(jī)過程

E:識記過程

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：美國行為主義心理學(xué)家班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí)的模仿理論，他把觀察學(xué)習(xí)分為注意、保持、復(fù)現(xiàn)和動機(jī)四個(gè)過程。

31、單選題

根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是_____

A:望梅止渴

B:蜘蛛結(jié)網(wǎng)

C:兒童模仿電影中人物的行為

D:吃酸的食物流唾液

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：學(xué)習(xí)是指個(gè)體由于經(jīng)驗(yàn)而引起的行為和行為潛能的相對持久的變化。要理解學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，需要掌握三點(diǎn)：一是主體身上必須產(chǎn)生某種變化，才能作出學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生的推論。二是這種變化必須是相對持久的，由適應(yīng)、疲勞等引起的變化不能叫學(xué)習(xí)。三是主體的變化是由主體與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的，是后天習(xí)得的，排除由成熟和先天反應(yīng)傾向所導(dǎo)致的變化。

32、單選題

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中相似的單詞不能加以正確指出的現(xiàn)象屬于_____

A:教師主導(dǎo)作用分行

B:泛化

C:消退

D:遺忘

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：泛化指對相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)。通常，泛化取決于新刺激與原刺激的相似程度。

33、填空題

____指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。

參考答案:替代性強(qiáng)化

34、多選題

馬斯洛的需要層次理論將人的需要分為：_____

A:生理需要

B:自我實(shí)現(xiàn)的需要

C:安全需要

D:歸屬與愛的需要

E:尊重的需要

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：西方心理學(xué)家馬斯洛在他所寫的《調(diào)動人的積極性的理論》中提出了人的“需要層次論”，即人的需要可分層為：生理需要——安全需要——社會需要——尊重需要——自我實(shí)現(xiàn)的需要。

35、多選題

依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，學(xué)習(xí)主要是為了獲得_____。

A:言語信息

B:智慧技能

C:認(rèn)知策略

D:態(tài)度

E:運(yùn)動技能

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：本題考查學(xué)習(xí)的分類，屬于識記型題目。具體考查加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，他認(rèn)為，人類學(xué)習(xí)主要是為了獲得以下五種才能：言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、態(tài)度和運(yùn)動技能。

36、單選題

古時(shí)對“戴罪立功”的犯人一般會“從輕發(fā)落”是_____。

A:消退

B:懲罰

C:強(qiáng)化

D:分化

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：考生要對消退、懲罰、強(qiáng)化和分化的含義全面掌握。

37、單選題

用來解決“做什么”和“怎么做”的問題是_____

A:陳述性知識

B:程序性知識

C:感性知識

D:理性知識

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：程序性知識即操作性知識，是個(gè)體難以陳述只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。他主要用來解決做什么和怎么做的問題。

38、單選題

課上學(xué)習(xí)了新知識之后，老師布置了一定的課后作業(yè)，這種做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的_____。

A:準(zhǔn)備律

B:練習(xí)律

C:效果律

D:刺激

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查桑代克的三條主要學(xué)習(xí)定律。①準(zhǔn)備律。在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)（包括生理和心理的），學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。②練習(xí)律。對于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實(shí)踐中正確地重復(fù)這種反應(yīng)會有效地增強(qiáng)這種聯(lián)結(jié)。另外，桑代克也非常重視練習(xí)中的反饋，他認(rèn)為告訴學(xué)習(xí)者練習(xí)正確或錯(cuò)誤的信息有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中不斷糾正自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。③效果律。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見會加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。效果律是最重要的學(xué)習(xí)定律。

39、多選題

羅杰斯的有意義學(xué)習(xí)包括的要素_____

A:學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自我參與的過程

B:學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自我發(fā)起的

C:學(xué)習(xí)是滲透性的

D:學(xué)習(xí)的結(jié)果是由學(xué)習(xí)者自我評價(jià)的

E:學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自我支配的

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：考查羅杰斯有意義學(xué)習(xí)要素

40、填空題

人和動物一且學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其他與該條件相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，這種現(xiàn)象稱之為____。

參考答案:刺激泛化

41、單選題

強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略稱為_____

A:發(fā)現(xiàn)教學(xué)

B:情境教學(xué)

C:合作教學(xué)

D:個(gè)別教學(xué)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。

42、單選題

在有意義的學(xué)習(xí)中，在呈現(xiàn)正式的學(xué)習(xí)材料之前，先用淺顯、易懂的語言介紹的一些引導(dǎo)性的材料是_____

A:概念

B:認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C:學(xué)習(xí)定勢

D:先行組織者

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：奧蘇貝爾學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中具體應(yīng)用的技術(shù)--先行組織者策略：所謂“先行組織者”，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。也就是，通過呈現(xiàn)“組織者”，在學(xué)習(xí)者已有知識與需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，使學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)新材料。這種引導(dǎo)性材料被稱為先行組織者。

43、填空題

____是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比原學(xué)習(xí)任務(wù)本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。

參考答案:先行組織者

44、單選題

“警示教育”所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于_____。

A:外部強(qiáng)化

B:自我強(qiáng)化

C:替代強(qiáng)化

D:積極強(qiáng)化

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論中強(qiáng)化的理解。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)晴】班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論提出了三個(gè)強(qiáng)化，即直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。直接強(qiáng)化是學(xué)習(xí)者因?yàn)楸憩F(xiàn)出所觀察到的行為而受到激勵(lì)。替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而得到的強(qiáng)化。如看到班級的其他同學(xué)學(xué)習(xí)成績好受到老師的表揚(yáng)，所以自己也好好學(xué)習(xí)。自我強(qiáng)化是社會向個(gè)體傳遞某一行為規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)個(gè)體的行為表現(xiàn)符合甚至超過這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他就對自己的行為進(jìn)行自我獎勵(lì)。在題干中，“警示教育”是通過別人的事例來教育和告誡當(dāng)前的聽眾，故而是替代強(qiáng)化。A項(xiàng)，“外部強(qiáng)化”在心理學(xué)中不算是專業(yè)術(shù)語，在選擇題中如果出現(xiàn)這種選項(xiàng)，一般都不能選做正確答案。

45、單選題

小明原來看見陌生人就躲避。上幼兒園后一個(gè)月，小明的這種行為消失了。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生學(xué)習(xí)的是_____

A:語言信息

B:智慧技能

C:動作技能

D:態(tài)度

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：加涅的態(tài)度學(xué)習(xí)是指對人、事物及事件所采取的行動。包括對家庭、社會關(guān)系的認(rèn)識，對某種活動產(chǎn)生的情感等。

46、單選題

羅杰斯所提倡的教學(xué)目標(biāo)觀指出_____

A:重視學(xué)生學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練

B:促進(jìn)學(xué)生主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C:培養(yǎng)情感和認(rèn)知雙方面發(fā)展的“全人”

D:促進(jìn)學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識經(jīng)驗(yàn)

參考答案:C

本題解釋