《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

第第頁《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)范文《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用拼音拼讀、聽讀法識字，會認(rèn)7個(gè)生字。

2、借助拼音讀熟韻文，體會早晨的美妙，培育同學(xué)喜愛生活、積極熬煉的情感。

3、培育同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音熟讀韻文，認(rèn)識7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂韻文，培育同學(xué)喜愛生活，積極熬煉的情感。

教學(xué)預(yù)備：農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源、多媒體課件、生字圖片、音節(jié)圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、談話激趣。

2、指名復(fù)習(xí)音節(jié)卡片。

3、情境導(dǎo)入。

4、板書課題。

(依據(jù)一班級同學(xué)的認(rèn)知水平和心理特征，從生動、形象的畫面入手，激發(fā)同學(xué)的愛好。營造美妙的早晨景象，讓同學(xué)入情入境。)

二、朗讀課文、激趣識字

1、老師范讀課文。

2、同學(xué)借助拼音自讀課文。

3、指名讀課文，同學(xué)隨機(jī)評價(jià)。

4、齊讀課文。

5、在游戲中檢測識字。

(1)指名領(lǐng)讀詞語。

(2)同桌合作檢測識字。

(3)送同伴回家。

(以聽讀、借助拼音拼讀的方式來識字。多種方式的讀鞏固同學(xué)識字。游戲的方式來了解同學(xué)掌控生字的狀況，讓孩子在輕松、歡樂的氛圍中自主識字，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，在寬松、民主、和諧的氛圍中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。)

三、讀中感悟、嘗試背誦

1、品讀課文、讀中感悟。

2、提出問題：

(1)誰來做早操了?

(2)在哪兒做早操?

(3)怎樣做早操?

3、全班溝通，理解課文內(nèi)容。

4、嘗試背誦。

5、練習(xí)說一說“()來()去”。

(朗讀訓(xùn)練既是手段又是目的，是語文教學(xué)中不可少的一項(xiàng)語言訓(xùn)練，它既有利于理解語言，也有助于培育語感。在讀中開展豐富想象，感悟課文內(nèi)容，以演促讀，使朗讀充斥生趣，從而達(dá)到方法與技能的雙重目標(biāo)。背誦能有效地促使語感的形成，實(shí)現(xiàn)語言材料的積累。)

四、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

2、試編兒歌。

3、激發(fā)同學(xué)情感體驗(yàn)。

(教學(xué)不能拘泥于課本，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)把目光轉(zhuǎn)向更寬闊的生活中去。讓語文學(xué)習(xí)延伸到課外，打開同學(xué)視野，開展他們想象的翅膀，把生活中觀測到的事物用兒歌的形式表達(dá)出來，熬煉同學(xué)的語言表達(dá)技能。)

五、作業(yè)

將兒歌背給爸爸媽媽聽。

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

一、教材簡析

《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨蒸蒸而上的景象淋漓盡致地描繪出來。同時(shí)它又安排了八個(gè)要求能認(rèn)的字和五個(gè)要求會寫的字，引導(dǎo)同學(xué)拼讀，聽讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培育識字技能的好文章。

二、教學(xué)目的要求：

1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起熬煉的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)同學(xué)采納拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。

3、掌控新筆畫FEB8、FEB9，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)章。能精確、工整地書寫五個(gè)生字。

4、培育自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：

培育閱讀技能和識字技能。

四、教具預(yù)備：

實(shí)物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂帶、生字巧巧板。

五、板書設(shè)計(jì)：

以粘貼圖片式涌現(xiàn)。

六、課時(shí)安排：

一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入：

1、(激趣)今日我又要和小伙伴們一起學(xué)習(xí)語文課了，大家興奮嗎?老師今日預(yù)備了很多小金星，要獎給進(jìn)步的同學(xué)，小伙伴們可要努力爭取呀!

2、(復(fù)習(xí))在前面我們認(rèn)識了很多復(fù)韻母好伙伴，我們再來讀讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發(fā)音精確。

(將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)

二、創(chuàng)設(shè)情境，觀測圖畫，初感韻文內(nèi)容：

(一)語言描述，趣味導(dǎo)入：

早晨太陽升起，大地萬物覺醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進(jìn)行晨練。老師把這蒸蒸而上的景象用筆畫了下來，你們想看嗎?

(提出要求：認(rèn)真觀測圖畫，仔細(xì)聽，看看圖上都畫了什么。)

(二)讓畫“活”起來，帶動同學(xué)看圖說話。

1、(實(shí)物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、學(xué)校生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。

2、讓同學(xué)來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話)

3、老師小結(jié)。

三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容：

(引語)老師依據(jù)這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎?

(一)、(實(shí)物投影)師伴樂，邊活動畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引同學(xué)。

(二)、(實(shí)物投影韻文《早操》)

請同學(xué)自己來讀讀韻文《早操》，把不認(rèn)識的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。(允許走下位子溝通)。

(三)、鼓舞同學(xué)讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字仔細(xì)聽，發(fā)音是否精確)。引導(dǎo)同學(xué)相互評議。

(四)、師生互換角色，老師讀，同學(xué)評。老師依據(jù)同學(xué)的有價(jià)值評議再讀韻文。

(五)、師小結(jié)。

四、認(rèn)識八個(gè)生字，培育識字技能。

(引語)剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識的字，今日我們重點(diǎn)來認(rèn)識，這八個(gè)字娃娃。

(師邊說邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起qǐ

(一)自己讀韻文識字畫誕生字：

1、(激趣)這幾個(gè)字娃娃可淘氣了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小伙伴們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎?

(要求)找到后就用筆畫個(gè)圈，把它們留住，好嗎?

2、同學(xué)活動，師組織指導(dǎo)。并實(shí)物投影同學(xué)畫出的生字。

(二)小組內(nèi)認(rèn)字。

在識字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這八個(gè)字。比比誰認(rèn)的字多，讀音精確。

(師留意組織好小組合作學(xué)習(xí)。)

(三)玩游戲，集體識字。

(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好伙伴呀?你只要精確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好伙伴啦!比比看，誰找的好伙伴最多。

1、讓同學(xué)上前認(rèn)字，找伙伴。并教全班同學(xué)拼讀識字。將找到的字娃娃贈給同學(xué)。

2、《找伙伴》的音樂中，師小結(jié)。

(四)練習(xí)組詞：

1、在兒歌中，每個(gè)字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎?

(實(shí)物投影)師邊畫邊領(lǐng)讀。

2、在生活當(dāng)中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎?

(看卡片，拍手。如：這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。)

五、再讀韻文，鞏固識字。

(一)、鼓舞同學(xué)加上動作，表演韻文。并讓同學(xué)當(dāng)眾展示。

(二)、一起表演，師小結(jié)。

六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫字：

(引語)生字大家認(rèn)得很好。我們一起來練習(xí)寫字好嗎?比比誰觀測認(rèn)真，字寫得正確美麗。

(實(shí)物投影、田字格)

(一)、“小”

1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點(diǎn)，再寫右點(diǎn)，都寫在橫中線上。

2、練習(xí)書空“小”字。

3、讓同學(xué)在田字格中練寫。

(二)、自學(xué)“兒、飛”

1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?

同桌看書觀測田字格學(xué)習(xí)“兒、飛”兩個(gè)字，搞清晰先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。

2、讓同學(xué)擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。同學(xué)評議，師強(qiáng)調(diào)后，書空，練寫。

(三)、巧記“早”字

1、師出示“早”字，讓同學(xué)觀測，它是哪兩個(gè)好伙伴組成的。鼓舞同學(xué)編兒歌或字迷記“早”字。

2、師擺字，告知同學(xué)“早”字的書寫規(guī)章，所占位置。

3、書空、練寫。

(四)、師生共學(xué)“生”字。

1、師生爭論，找出“生”字的難點(diǎn)：橫多，結(jié)構(gòu)難掌控。

2、師擺字，并強(qiáng)調(diào)筆順，及三條橫的位置及長短差異。

3、生書空，練寫。

(五)、展示，評議

(實(shí)物投影)展示同學(xué)書寫作業(yè)，評議，鞏固認(rèn)字。

七、小結(jié)

1、(伴《做早操》音樂)師評議這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)。(表揚(yáng)、鼓舞為主)

2、實(shí)踐性作業(yè)。

教家人學(xué)會韻文《早操》。

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)范文3

《早操》是北師大語文一班級上冊第十一單元的一篇課文?！?022版語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)讓同學(xué)學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。一班級同學(xué)識字到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個(gè)多月的時(shí)間了，有肯定識字技能。在第一課時(shí)，我鼓舞同學(xué)綜合運(yùn)用識字方法自同學(xué)字，通過出示生字詞語，提問：你是怎么記住這個(gè)字的?適時(shí)幫同學(xué)總結(jié)記憶生字的方法。

第二課時(shí)那么將重點(diǎn)放在品讀詩歌、背誦詩歌上。在品讀課文中，以誰在做早操，怎么做早操，在哪里做早操這三個(gè)疑問為線索，連成一條線，理清脈絡(luò)，帶領(lǐng)同學(xué)反復(fù)誦讀詩歌，最末熟讀成誦。并在熟識課文句式的基礎(chǔ)上，開展想象，拓展思維，創(chuàng)編詩歌。在教學(xué)書寫生字時(shí)，留意引導(dǎo)同學(xué)觀測生字，留意間架結(jié)構(gòu)，并按筆順規(guī)章仔細(xì)寫字。

二、教材分析：

《早操》是北師大語文一班級十一單元的一篇課文，是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，全詩共有十二行，三行為一句，表達(dá)一個(gè)完整的意思，共為四小節(jié)。采納擬人的手法，寫了早晨蒸蒸而上的景象，配以生動形象的畫面，將同學(xué)帶入充斥生氣活力的早晨。通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)形象地感知萬物復(fù)蘇的早晨景象，從小樹立喜愛生活，珍惜時(shí)間，積

極熬煉身體的觀念。主要通過課文的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識字與拼音的關(guān)系，同時(shí)認(rèn)識7個(gè)字，會寫4個(gè)字。這首簡短的兒歌，用聽讀的方法學(xué)習(xí)韻文中的生字，尤為快捷。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫飛、光兩個(gè)生字。朗讀，背誦課文。

2.聯(lián)系生活，仿照課文編詩歌。

3.培育同學(xué)喜愛生活、珍惜時(shí)間、親近自然的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)：會飛、光兩個(gè)生字，能夠背誦課文。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1.仿照課文編詩歌。

2.培育喜愛生活、珍惜時(shí)間、親近自然的情感。

六、教具預(yù)備：ppt、生字卡片七、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新小伙伴們，今日我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《早操》這篇課文。早起做操可真精神呀，你們瞧，太陽公公把詞語寶寶給我們請出來了。誰能把它們讀精確呢?1.出示詞語：露珠(注音)、鳥兒、蜜蜂(注音)、同學(xué)、滾來滾去(注音)、飛來飛去、跳來跳去、跑來跑去、起得早、花朵、綠葉(注音)、陽光、樹枝(注音)、做操(注音)多種形式讀：

(1)老師讀一個(gè)，你們讀一個(gè)。換過來還會讀嗎?(2)下面男生女生來競賽下，看誰讀得好，女生讀第一個(gè)，男生讀第二

個(gè)。

2.出示字卡：會認(rèn)：起、去、操、早、葉、飛、光你們讀得真不錯，字寶寶也忍不住跑出來了。誰有志氣自己來讀?(二)品讀詩歌熟讀成誦1.找出四只小精靈看來同學(xué)們都已經(jīng)和詞語寶寶、字寶寶交上伙伴了，下面大家齊讀兒歌，邊讀邊思索：課文里有哪些小精靈在做早操?指名回答(師幫同學(xué)梳理出每個(gè)小節(jié)寫一個(gè)人物：小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、學(xué)校生)并貼圖片詞卡過渡：哦，孩子們，看來小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、學(xué)校生都——(出示卡片：起得早——貼板書生讀)和他找得一樣的小伙伴請舉手，(生舉起一只手)請?jiān)倥e起一只手，(生又舉起一只手)將掌聲送給自己吧。

2.找出是如何做操的?那么這些小精靈們又是怎么做操的呢?下面請你們自由讀一讀兒歌，用劃出來。ppt出示要求溝通反饋：

(1)誰來告知老師，小露珠是怎么做操的?(指名回答)——滾來滾去。

什么是滾來滾去，你能做做動作嗎?誰還想來讀讀這個(gè)詞語?(指名2-3人讀)(2)那其它的小精靈是怎么做操的呢?誰來說說?(指名回答)貼板書跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去做做動作。

(3)現(xiàn)在我們一起來觀測一下這四個(gè)詞語，你發(fā)覺了什么?明確：——來——去這些疊詞都是動作加上來和去。你還知道什么來什么去呢?(ppt出示)師總結(jié)：你們可真是小小博士呀，積累了這么多的詞語。

3.在哪兒做操?現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小精靈們是怎么做操的，那么他們究竟在哪里做操呢?老師想請四位同學(xué)分別來當(dāng)當(dāng)小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、學(xué)校生。其它同學(xué)找一找他們是在哪里做操的?(四人讀完后，集中反饋，相機(jī)板書：綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下)4.過渡語：同學(xué)們，你們看，字娃娃們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)詞語我們一起看看下面的分組，讀一讀。

小露珠滾來滾去綠葉上小鳥兒起得早跳來跳去樹枝上小蜜蜂飛來飛去花朵上學(xué)校生跑來跑去陽光下(1)集體背誦詩歌：同學(xué)們，你們發(fā)覺了嗎?剛才我們已經(jīng)看著板書把兒歌背下來了。

(2)自由背誦詩歌：你們能像老師這樣看著板書，自己試著背一背兒歌嗎?看誰的速度最快，開始吧。

(3)請生分小節(jié)背誦：剛才同學(xué)們都讀得熱火朝天，老師要來檢查一下，

誰情愿來試一試?(請生分小節(jié)背)(4)小組合作背誦：這幾個(gè)同學(xué)背嫻熟了，小組能不能過關(guān)呢?第一小組來背一下第一小節(jié)(背完就把詞語寶寶送回兒歌中)5.孩子們，跟著小精靈們做操快樂嗎?現(xiàn)在讓我們再回到課文里，美美地把它讀一遍。

6.他們?yōu)槭裁雌鸬媚敲丛缒?(明確：珍惜時(shí)間)為什么要做操呀?(明確：熬煉身體)所以，我們從小就要喜愛生活，珍惜時(shí)間，積極熬煉身體。

(三)聯(lián)系生活仿編拓展其實(shí)啊，像這樣珍惜時(shí)間，早早起的小精靈還有許多許多，你瞧(出示圖片)，孩子們，誰能仿照課文為小青蛙編編兒歌呢?(1)小青蛙，起得早，——來——去，在——做操。

(2)小魚兒，起得早，——來——去，在——做操。

除了這些小精靈，你還能想到哪些小精靈呢?小腦袋轉(zhuǎn)起來吧!選擇你喜愛的小精靈跟你的同桌說一說吧!(3)出示：——，起得早，——來——去，在——做操。

小小詩人在哪里?(指名3-5人溝通)(四)指導(dǎo)書寫夯實(shí)基礎(chǔ)1.孩子們，我們動起腦來，都能寫出詩歌來了，那動起手來是不是也能把字寫美麗呢?下面看：

(1)出示飛你有什么好方法記住這個(gè)字?

下面請你們觀測下，寫的時(shí)候要留意什么呢?(2)出示光誰有好方法來記住它?下面你們來觀測，寫的時(shí)候要提示其他同學(xué)哪里要留意?師范寫，生書空在生字本上描一個(gè)，寫一個(gè)反饋與評價(jià)2.給字寶寶找伙伴。

(五)總結(jié)提升提出希望孩子們，今日我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，認(rèn)識了一早就起來做操四個(gè)小精靈：小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、學(xué)校生，我們要向他們學(xué)習(xí)早起熬煉的好習(xí)慣。我們站起來，用可愛的感覺，興奮的心情，帶著動作背誦課文吧!(六)作業(yè)布置：

1.帶著動作背誦課文給爸爸媽媽聽2.葉、飛、光字與拼音各一行。

《早操》教學(xué)反思曾經(jīng)有一個(gè)伙伴形容說：開公開課就像打怪獸，你都打了這么多年了，怎么還沒通關(guān)呢?每次的公開課都是這樣焦灼，這次的教案前前后后改了四次，有過許多想法和設(shè)計(jì)，一開始想要帶著孩子們進(jìn)入情境，體會美讀。后來與老師們溝通后，覺得對于一班級孩子來說，讀通、讀流利、熟讀成誦才是重點(diǎn)，。

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)范文4

一、教學(xué)目的要求：

1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起熬煉的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)同學(xué)采納拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。

3、掌控新筆畫，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)章。能精確、工整地書五個(gè)生字。

4、培育自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：培育閱讀技能和識字技能。

三、教具預(yù)備：實(shí)物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂帶。

四、板書設(shè)計(jì)：以粘貼圖片式涌現(xiàn)。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入

1、孩子們，我們一起做做拼音操吧!

2、早晨是一天中空氣最清爽的時(shí)候，看，我們剛認(rèn)識不久的韻母伙伴也來做操了，還記得他們的名字嗎，大聲打打招呼吧，比比誰的聲音宏亮，發(fā)音精確。(出示部分帶調(diào)復(fù)韻母，全班齊讀)開雙軌火車送送它們。

二、初讀韻文，整體感知

1、喲，復(fù)韻母伙伴跑進(jìn)出操的隊(duì)伍里了，哦，原來是一首精美小兒歌(出示兒歌)大家說，這首兒歌的名字叫什么?

2、平常遇到不認(rèn)識的字，咱們孩子哪些好方法/(問老師、問同學(xué)、自己看拼音……)

3、孩子們，請拼音伙伴幫忙，你們也可以讀得好!讀給同桌小伙伴聽，讀對了，小伙伴夸夸他，讀錯了請幫幫他。

4、和生字都交上伙伴了嗎，老師想請位高手和你們比試比試，小伙伴可要仔細(xì)聽清字音呀。(聽課文錄音)

5、指名讀，多形式朗讀。

三、歡樂游戲，學(xué)詞認(rèn)字

(一)歡樂學(xué)詞

1、陽光下做操多精神啊，企鵝娃娃也要出來做操了，哪位同學(xué)當(dāng)當(dāng)他們的小隊(duì)長，點(diǎn)點(diǎn)名吧!

2、假如企鵝寶寶脫下拼音帽子，還能精確點(diǎn)名嗎?自己練習(xí)點(diǎn)點(diǎn)名吧。

(二)輕松識字

1、請選擇你喜愛的字寶寶組詞或者說個(gè)句子，行嗎?其他小伙伴仔細(xì)聽，讀對了就跟讀。

2、聽到你們讀得這么起勁，有些字寶寶忍不住跑出來想和你們交伙伴，可是他們忘了戴上拼音帽子了，天太冷，能幫它們戴上嗎?(出示拼音帽子和相應(yīng)的字寶寶：早、操、小、來、在、鳥、兒、跳、飛、學(xué)。)字寶寶最喜愛有預(yù)備的孩子了!先把帽子上的拼音讀讀，看他們該戴上哪個(gè)字寶寶頭上?

四、指導(dǎo)朗讀，培育語感

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1.剛才，小伙伴把字和詞讀得特別準(zhǔn)，現(xiàn)在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰情愿來試試?想讀的都一起讀吧。

2、你們讀得真好聽!在這漂亮的早晨，誰出來做操了?(貼圖片)

3、他們都在哪兒做操?(告知老師，小露珠要貼在哪呢?貼圖片)

4.是怎樣做操的?課文是怎么說的呀?能做做動作嗎(讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去貼)

5、他們做操時(shí)心情是怎樣的呢?(歡快、輕松)你就是小露珠了(出示第一節(jié))興奮的時(shí)候，你的表情怎樣呀，你來讀讀。

(第二節(jié))誰是小鳥，你來讀好嗎?男孩子一起讀。

(第三節(jié))你是誰呀?哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很歡樂。

(第四節(jié))學(xué)校生們，一起讀吧

6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、學(xué)校生在做操，多快樂呀!孩子們，把歡樂的心情盡情表現(xiàn)出來吧，一起讀。

7、假如能配上動作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動作邊讀

8、看到小伙伴們讀得這么起勁，老師也想讀，情愿和我合作嗎?(師生合作讀)

五、聯(lián)系生活，仿編拓展

在這漂亮的早晨，還有誰也會來做操?是怎樣做操的呀?讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人。(出示編兒歌，右邊配圖;小青蛙在荷葉上做操;小魚在水中做操;?)

圖(1)師生合作說

圖(2)自己說說

圖(3)小組爭論爭論吧。

六、總結(jié)全文，提出盼望

這么多小精靈喜愛做操。是啊，每天熬煉身體好!老師相信小伙伴們也是愛做操、愛熬煉的好孩子?；丶液?，請小伙伴們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰慧的小伙伴還能編兒歌當(dāng)小詩人呢!

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)范文5

教學(xué)目標(biāo)：

1、隨文認(rèn)識10個(gè)生字，會寫6個(gè)生字，初步培育同學(xué)的識字技能。

2、能正確朗讀