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教師的四大核心素養(yǎng)教師的四大核心素養(yǎng)教師的四大核心素養(yǎng)xxx公司教師的四大核心素養(yǎng)文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度教師的四大核心素養(yǎng)1.教師應(yīng)有執(zhí)著的教育情懷。陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶絆根草去。”在優(yōu)秀的教室眼中，學(xué)生沒(méi)有好壞優(yōu)劣之分，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的珍品，教師眼中的學(xué)生就像花兒一樣，有的學(xué)生在春天就開出了美麗的人生之花，有的則要等到其他季節(jié)才開出絢麗的人生之花。因此，教師要用多元智能理論看待學(xué)生，眼中不能只有分?jǐn)?shù)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)因材施教。2.教師應(yīng)具有扎實(shí)過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)是教師的看家本領(lǐng)，是教師贏得學(xué)生尊敬的前提條件之一，也是教師成為俄名師的必備條件。終身學(xué)習(xí)是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的必由之路。優(yōu)秀教師于奇說(shuō)：“要教的好首先要自己學(xué)得好，為此我千方百計(jì)擠時(shí)間讀書，用雙倍的努力彌補(bǔ)?！?.教師應(yīng)具有嫻熟的教育藝術(shù)。4.教師應(yīng)具有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新素養(yǎng)。

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