環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。環(huán)境衛(wèi)生學(xué)PPT城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生學(xué)PPT城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。環(huán)境衛(wèi)生學(xué)PPT城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生第十一章城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生述城鄉(xiāng)規(guī)劃包括城市規(guī)劃和村鎮(zhèn)規(guī)劃。是城鄉(xiāng)近期和遠期發(fā)展建設(shè)的依據(jù)和綱領(lǐng)。定時期內(nèi)城市和村鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展所作的綜合部署和具體安排。是國家管理城市建設(shè)的重要內(nèi)容。一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲的意義（一）把教育游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成小學(xué)生的智力還未發(fā)展完全，教育游戲通過其游戲性、教育性、趣味性等特性，能夠開啟學(xué)生的思維，鍛煉其思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，可以通過猜數(shù)字的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會到數(shù)值大小關(guān)系的變化，并思考相關(guān)解決策略，從而使小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到開發(fā)，數(shù)學(xué)思想得到培養(yǎng)。所以說，把教育游戲應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)中有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成。（二）把教育游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有助于激發(fā)學(xué)生的興趣小學(xué)生還處于好奇心強烈、愛玩的年齡階段，教育游戲的游戲性對小學(xué)生具有很大的吸引力，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)用教育游戲能夠增加小學(xué)數(shù)學(xué)課程的趣味性，吸引學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課程當(dāng)中來，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情及對數(shù)學(xué)知識的興趣，從而達到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。（三）把教育游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中來符合新課程標準的要求新課程標準要求在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，使每一位學(xué)生都得到全面的發(fā)展。教育游戲具有教育性和游戲性，把其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中來，能夠使學(xué)生在游戲的過程中發(fā)展自身的自主性、獨立性、創(chuàng)造性。例如，在小學(xué)低年級數(shù)字教學(xué)的課堂上，可以通過開展猜數(shù)字的游戲，讓學(xué)生分組讀出卡片上食物、花草、學(xué)習(xí)用具的數(shù)目，從而達到教學(xué)效果。二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用（一）教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中的應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容雖然相對來說比較簡單，但對于小學(xué)生來說還是比較抽象、難以理解。教育游戲具有趣味性、游戲性、互動性、競爭性、激勵性等特性，把教育游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中來，能夠通過游戲簡化小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達到數(shù)學(xué)教學(xué)目的。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)的加減乘除的時候，可以在課堂上讓學(xué)生分小組玩撲克牌游戲：一個學(xué)生拿著1―9的一位數(shù)，另一位學(xué)生拿著10―99的二位數(shù)，每人出一張，算一道加法題，誰先算出來這兩張牌就歸誰。通過撲克牌游戲，讓學(xué)生快速地掌握數(shù)學(xué)的加減法?？偟膩碚f，把教育游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中，不僅可以讓學(xué)生在游戲中體會獲得知識的喜悅，還能夠使其意識到數(shù)學(xué)知識的用途，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。（二）教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課后練習(xí)當(dāng)中的應(yīng)用課后練習(xí)是鞏固課堂知識的重要途徑。就小學(xué)數(shù)學(xué)來說，課堂上理論教學(xué)并不能使學(xué)生完全地掌握數(shù)學(xué)知識，必須通過課后練習(xí)、鞏固，才能使學(xué)生完全地理解并學(xué)會數(shù)學(xué)知識點，因此要注重小學(xué)數(shù)學(xué)課后的練習(xí)、鞏固。在小學(xué)數(shù)學(xué)課后的練習(xí)當(dāng)中，把教育游戲應(yīng)用進來，用數(shù)學(xué)游戲代替繁重的書面作業(yè)，這樣不僅可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課后練習(xí)、鞏固的效果，減輕因過多的書面作業(yè)給學(xué)生帶來的壓力，還可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的興趣，提高學(xué)生探討數(shù)學(xué)問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加減乘除之后，可以讓學(xué)生在課后玩“喜洋洋的數(shù)學(xué)課”“算數(shù)泡泡龍”“螞蟻神兵”等計算機小游戲，通過這些具有教育性質(zhì)的計算機小游戲，使學(xué)生對課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)加減乘除知識點不斷地加深理解，在快樂的練習(xí)氛圍中，達到數(shù)學(xué)課后練習(xí)的目的。（三）教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)當(dāng)中的應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅是要提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)理論知識，還要提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，以及其他方面的綜合能力。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，要加強小學(xué)數(shù)學(xué)課外知識的學(xué)習(xí)。把教育游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以更加有效地達到課外學(xué)習(xí)的目的。例如，在假期的時候，可以讓學(xué)生玩一些“海底探寶”“小馬識途”“小小建筑師”“海上漂流瓶”“算數(shù)泡泡龍”“螞蟻神兵”等計算機教育游戲，這樣不僅可以鞏固學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，還能夠鍛煉學(xué)生的記憶力、觀察力、注意力、想象力、思維力等，提高學(xué)生的綜合能力。三、結(jié)語綜上所述，教育游戲是一種能夠全面提高游戲者綜合能力的新型的教育方法，具有游戲性、教育性、趣味性、互動性、競爭性等特性，符合新課程標準的要求。因此，把教育游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中來，能夠增加小學(xué)數(shù)學(xué)課程的趣味性，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的具體應(yīng)用主要包括在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中的應(yīng)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)課后練習(xí)當(dāng)中的應(yīng)用，以及在小學(xué)數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)當(dāng)中的應(yīng)用?！疚锢碚n是以觀察和實驗探究為基礎(chǔ)的，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和實際運用能力。物理來源于生活，又服務(wù)于社會。面對現(xiàn)實，農(nóng)村中學(xué)物理教師應(yīng)該如何進行物理課的教學(xué)，下面作些簡要的分析探討。一、上好開學(xué)第一課開學(xué)第一課是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的金鑰匙。既然物理來源于生活，教師可以從生活中學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，讓學(xué)生感受物理就在身邊，例如：1.氫氣球，一松手會怎么樣？學(xué)生肯定會說：“上升”。為什么會上升呢？等你們學(xué)習(xí)“浮力”后，就可以解釋這個問題了。2.“猴子撈月亮”的故事同學(xué)們都聽說了吧，“猴子撈到月亮了嗎？”“沒有?！边@個問題可以用平面鏡成像的知識來解釋。3.“你們坐在行駛的汽車上，汽車突然剎車，你們會怎么樣？”“向前傾倒。”這是物理課中的慣性問題。生活中的物理現(xiàn)象還有很多，有你們經(jīng)歷的、還有沒有經(jīng)歷的，需要用你們聰明的大腦思考分析。這樣就會讓學(xué)生覺得物理并不陌生，他們會從感情上接受物理這門課程，同時也增強了學(xué)習(xí)物理的信心。二、用新奇、有趣的實驗激發(fā)學(xué)生興趣一般來說，初中學(xué)生在剛接觸物理時，都有一種新奇感。這種好奇心如果得不到及時培養(yǎng)、保護，可能會消失。所以，應(yīng)該通過各種有效途徑，將學(xué)生的這種新奇感轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)興趣。故在教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮實驗的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，把一枚1角的硬幣放在距課桌邊緣2．3cm的地方，再給一個一次性水杯，你能在不用手的情況下，使硬幣進入杯中嗎？這一實驗現(xiàn)象與飛機的飛行有什么關(guān)系？成功地創(chuàng)設(shè)演示實驗，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于克服思維定式，開闊學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生敢于標新立異，提出富有新意、與眾不同的實驗方案，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。要保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，光靠幾個演示實驗是不夠的，應(yīng)充分發(fā)揮各類實驗的作用。一些探究性實驗，學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象、實驗所揭示的物理事實感到驚奇，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。課堂學(xué)習(xí)活動，不論實驗大小，都有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有些小實驗容易被教師忽視，其實做好小實驗恰恰是培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣的一個有效途徑。在發(fā)現(xiàn)和學(xué)到知識的同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動腦動手能力。只要教師樹立一種為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)的思想，充分利用物理實驗，就能培養(yǎng)學(xué)生對自然、對科學(xué)的興趣和終身學(xué)習(xí)意識，使其成為終身的學(xué)習(xí)者和科學(xué)探究者。三、注重自制教具和小型實驗的開發(fā)農(nóng)村學(xué)生接觸到的現(xiàn)代技術(shù)相對較少，能讓他們參與到實驗中來，可以大大提高他們的學(xué)習(xí)熱情。但客觀上，農(nóng)村中學(xué)條件相對落后，實驗室設(shè)備不齊，如果教師能自己設(shè)計和制作一些教具，并引導(dǎo)學(xué)生利用隨手可取的材料進行實驗，可有效提高學(xué)生分析解決問題的能力。因為這種教具和實驗對學(xué)生來說比較親切，吸引力強，而且大部分價格低廉，大家都能做，很適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生。如用水和玻璃做光的色散實驗、用鉛筆和小刀做壓強實驗，用汽水瓶做大氣壓實驗，用眼藥瓶做物體的浮沉實驗，用輸液管和木刻度尺制作U形壓強計等，這些器材學(xué)生更熟悉，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們還可以利用課外活動開展“小制作、小發(fā)明競賽”加以拓展，讓學(xué)生創(chuàng)造性地使用現(xiàn)有物品，甚至廢棄物品進行小制作，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，可有效解決農(nóng)村學(xué)校器材不足的問題。通過自制教具和小實驗，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使傳統(tǒng)的驗證性實驗向探索性實驗轉(zhuǎn)變。實驗中不再是簡單地對知識進行驗證，更多是讓學(xué)生想想：“為什么要這樣做？”“換種方法行不行？”以此滲透物理思想，啟迪學(xué)生思維。四、充分利用農(nóng)村的教學(xué)資源初中物理教材中的物理知識應(yīng)用到農(nóng)村生產(chǎn)生活中的實例不少，教師應(yīng)注意收集和挖掘。在教學(xué)過程中，理論聯(lián)系實際，使學(xué)生既學(xué)到物理知識，又掌握生產(chǎn)技能。另外，農(nóng)村中學(xué)教師應(yīng)該充分利用農(nóng)村遠程教育資源，對一些比較抽象、內(nèi)部看不到的（如電流的方向、分子的熱運動等），或者實驗時間短，學(xué)生不易觀察的，或有一定危險性的實驗，借助實驗視頻和相關(guān)實驗?zāi)M動畫、漫畫或插圖，解決上述實驗中碰到的問題?？傊锢硎且婚T智趣橫生的學(xué)科，它充滿了智慧和樂趣，讓我們樹立學(xué)好物理的信心，充分感受物理和生活的樂趣！61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。環(huán)境衛(wèi)生學(xué)PPT城1第十一章城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生第十一章城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生2述城鄉(xiāng)規(guī)劃包括城市規(guī)劃和村鎮(zhèn)規(guī)劃。是城鄉(xiāng)近期和遠期發(fā)展建設(shè)的依據(jù)和綱領(lǐng)。定時期內(nèi)城市和村鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展所作的綜合部署和具體安排。是國家管理城市建設(shè)的重要內(nèi)容。述3《中華人民共和國城市規(guī)劃法》,自1990年4月1日起施行,是我國制定城市規(guī)劃的法律依據(jù)。英國于18世紀就頒布了世界上第一個城市規(guī)劃法規(guī)。我國香港有關(guān)城市規(guī)劃建設(shè)方面的法規(guī)有129種以上。世界上各主要國家和地區(qū)都制定了城市規(guī)劃法?！吨腥A人民共和國城市規(guī)劃法》,自4人居環(huán)境概要一人居環(huán)境包括城市、集鎮(zhèn)和村莊,是人類聚居、生活的環(huán)境,也是人類文明發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物人居環(huán)境可分為五大系統(tǒng):1.自然系統(tǒng)2.人類系統(tǒng)3.社會系統(tǒng)4.居住系統(tǒng)5.支撐系統(tǒng)城市規(guī)劃衛(wèi)生人居環(huán)境概要一5第二節(jié)城市規(guī)劃衛(wèi)生CityPlanningSanitation第二節(jié)城市規(guī)劃衛(wèi)生6城市問題與健康城市(一)城市問題(二)健康城市1概念2健康城市指標3.生態(tài)城市(Biocity):一種理想的模式,生態(tài)城市因能保護與合理利用自然資源與能源,實現(xiàn)資源消耗與再生的平衡而成為我國城市建設(shè)的發(fā)展目標。城市問題與健康城市7市規(guī)劃的1.確定城市性質(zhì),控制城市規(guī)模嚴格控制大城市規(guī)模合理發(fā)展中等城市積極發(fā)展小城市促進生產(chǎn)力和人口的合理布局市規(guī)劃的8我國城市人口規(guī)模城市分類人口規(guī)模特大城市>100萬大城市50-100萬中等城市25-50萬小城市<20萬我國城市人口規(guī)模9環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件10劃的基礎(chǔ)1.自然條件2.經(jīng)濟技術(shù)資料:包括資源、能源、人口資料(衛(wèi)生部門提供相應(yīng)資料)等3.城市建設(shè)現(xiàn)狀4.城市環(huán)境保護資料5.公共衛(wèi)生資料劃的基礎(chǔ)11環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件12環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件13環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件14環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件15環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件16環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件17環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件18環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件19環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件20環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件21環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件22環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件23環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件24環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件25環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件26環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件27環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件28環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件29環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件30環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件31環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件32環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件33環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件34環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件35環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件36環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件37環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件38環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件39環(huán)境衛(wèi)生學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生課件4036、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什福科

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!4161、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。環(huán)境衛(wèi)生學(xué)PPT城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生學(xué)PPT城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。環(huán)境衛(wèi)生學(xué)PPT城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生第十一章城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生述城鄉(xiāng)規(guī)劃包括城市規(guī)劃和村鎮(zhèn)規(guī)劃。是城鄉(xiāng)近期和遠期發(fā)展建設(shè)的依據(jù)和綱領(lǐng)。定時期內(nèi)城市和村鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展所作的綜合部署和具體安排。是國家管理城市建設(shè)的重要內(nèi)容。一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲的意義（一）把教育游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成小學(xué)生的智力還未發(fā)展完全，教育游戲通過其游戲性、教育性、趣味性等特性，能夠開啟學(xué)生的思維，鍛煉其思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，可以通過猜數(shù)字的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會到數(shù)值大小關(guān)系的變化，并思考相關(guān)解決策略，從而使小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到開發(fā)，數(shù)學(xué)思想得到培養(yǎng)。所以說，把教育游戲應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)中有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成。（二）把教育游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有助于激發(fā)學(xué)生的興趣小學(xué)生還處于好奇心強烈、愛玩的年齡階段，教育游戲的游戲性對小學(xué)生具有很大的吸引力，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)用教育游戲能夠增加小學(xué)數(shù)學(xué)課程的趣味性，吸引學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課程當(dāng)中來，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情及對數(shù)學(xué)知識的興趣，從而達到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。（三）把教育游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中來符合新課程標準的要求新課程標準要求在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，使每一位學(xué)生都得到全面的發(fā)展。教育游戲具有教育性和游戲性，把其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中來，能夠使學(xué)生在游戲的過程中發(fā)展自身的自主性、獨立性、創(chuàng)造性。例如，在小學(xué)低年級數(shù)字教學(xué)的課堂上，可以通過開展猜數(shù)字的游戲，讓學(xué)生分組讀出卡片上食物、花草、學(xué)習(xí)用具的數(shù)目，從而達到教學(xué)效果。二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用（一）教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中的應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容雖然相對來說比較簡單，但對于小學(xué)生來說還是比較抽象、難以理解。教育游戲具有趣味性、游戲性、互動性、競爭性、激勵性等特性，把教育游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中來，能夠通過游戲簡化小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達到數(shù)學(xué)教學(xué)目的。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)的加減乘除的時候，可以在課堂上讓學(xué)生分小組玩撲克牌游戲：一個學(xué)生拿著1―9的一位數(shù)，另一位學(xué)生拿著10―99的二位數(shù)，每人出一張，算一道加法題，誰先算出來這兩張牌就歸誰。通過撲克牌游戲，讓學(xué)生快速地掌握數(shù)學(xué)的加減法。總的來說，把教育游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中，不僅可以讓學(xué)生在游戲中體會獲得知識的喜悅，還能夠使其意識到數(shù)學(xué)知識的用途，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。（二）教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課后練習(xí)當(dāng)中的應(yīng)用課后練習(xí)是鞏固課堂知識的重要途徑。就小學(xué)數(shù)學(xué)來說，課堂上理論教學(xué)并不能使學(xué)生完全地掌握數(shù)學(xué)知識，必須通過課后練習(xí)、鞏固，才能使學(xué)生完全地理解并學(xué)會數(shù)學(xué)知識點，因此要注重小學(xué)數(shù)學(xué)課后的練習(xí)、鞏固。在小學(xué)數(shù)學(xué)課后的練習(xí)當(dāng)中，把教育游戲應(yīng)用進來，用數(shù)學(xué)游戲代替繁重的書面作業(yè)，這樣不僅可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課后練習(xí)、鞏固的效果，減輕因過多的書面作業(yè)給學(xué)生帶來的壓力，還可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的興趣，提高學(xué)生探討數(shù)學(xué)問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加減乘除之后，可以讓學(xué)生在課后玩“喜洋洋的數(shù)學(xué)課”“算數(shù)泡泡龍”“螞蟻神兵”等計算機小游戲，通過這些具有教育性質(zhì)的計算機小游戲，使學(xué)生對課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)加減乘除知識點不斷地加深理解，在快樂的練習(xí)氛圍中，達到數(shù)學(xué)課后練習(xí)的目的。（三）教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)當(dāng)中的應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅是要提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)理論知識，還要提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，以及其他方面的綜合能力。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，要加強小學(xué)數(shù)學(xué)課外知識的學(xué)習(xí)。把教育游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以更加有效地達到課外學(xué)習(xí)的目的。例如，在假期的時候，可以讓學(xué)生玩一些“海底探寶”“小馬識途”“小小建筑師”“海上漂流瓶”“算數(shù)泡泡龍”“螞蟻神兵”等計算機教育游戲，這樣不僅可以鞏固學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，還能夠鍛煉學(xué)生的記憶力、觀察力、注意力、想象力、思維力等，提高學(xué)生的綜合能力。三、結(jié)語綜上所述，教育游戲是一種能夠全面提高游戲者綜合能力的新型的教育方法，具有游戲性、教育性、趣味性、互動性、競爭性等特性，符合新課程標準的要求。因此，把教育游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中來，能夠增加小學(xué)數(shù)學(xué)課程的趣味性，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的具體應(yīng)用主要包括在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中的應(yīng)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)課后練習(xí)當(dāng)中的應(yīng)用，以及在小學(xué)數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)當(dāng)中的應(yīng)用。【物理課是以觀察和實驗探究為基礎(chǔ)的，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和實際運用能力。物理來源于生活，又服務(wù)于社會。面對現(xiàn)實，農(nóng)村中學(xué)物理教師應(yīng)該如何進行物理課的教學(xué)，下面作些簡要的分析探討。一、上好開學(xué)第一課開學(xué)第一課是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的金鑰匙。既然物理來源于生活，教師可以從生活中學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，讓學(xué)生感受物理就在身邊，例如：1.氫氣球，一松手會怎么樣？學(xué)生肯定會說：“上升”。為什么會上升呢？等你們學(xué)習(xí)“浮力”后，就可以解釋這個問題了。2.“猴子撈月亮”的故事同學(xué)們都聽說了吧，“猴子撈到月亮了嗎？”“沒有。”這個問題可以用平面鏡成像的知識來解釋。3.“你們坐在行駛的汽車上，汽車突然剎車，你們會怎么樣？”“向前傾倒?！边@是物理課中的慣性問題。生活中的物理現(xiàn)象還有很多，有你們經(jīng)歷的、還有沒有經(jīng)歷的，需要用你們聰明的大腦思考分析。這樣就會讓學(xué)生覺得物理并不陌生，他們會從感情上接受物理這門課程，同時也增強了學(xué)習(xí)物理的信心。二、用新奇、有趣的實驗激發(fā)學(xué)生興趣一般來說，初中學(xué)生在剛接觸物理時，都有一種新奇感。這種好奇心如果得不到及時培養(yǎng)、保護，可能會消失。所以，應(yīng)該通過各種有效途徑，將學(xué)生的這種新奇感轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)興趣。故在教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮實驗的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，把一枚1角的硬幣放在距課桌邊緣2．3cm的地方，再給一個一次性水杯，你能在不用手的情況下，使硬幣進入杯中嗎？這一實驗現(xiàn)象與飛機的飛行有什么關(guān)系？成功地創(chuàng)設(shè)演示實驗，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于克服思維定式，開闊學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生敢于標新立異，提出富有新意、與眾不同的實驗方案，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。要保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，光靠幾個演示實驗是不夠的，應(yīng)充分發(fā)揮各類實驗的作用。一些探究性實驗，學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象、實驗所揭示的物理事實感到驚奇，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。課堂學(xué)習(xí)活動，不論實驗大小，都有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有些小實驗容易被教師忽視，其實做好小實驗恰恰是培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣的一個有效途徑。在發(fā)現(xiàn)和學(xué)到知識的同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動腦動手能力。只要教師樹立一種為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)的思想，充分利用物理實驗，就能培養(yǎng)學(xué)生對自然、對科學(xué)的興趣和終身學(xué)習(xí)意識，使其成為終身的學(xué)習(xí)者和科學(xué)探究者。三、注重自制教具和小型實驗的開發(fā)農(nóng)村學(xué)生接觸到的現(xiàn)代技術(shù)相對較少，能讓他們參與到實驗中來，可以大大提高他們的學(xué)習(xí)熱情。但客觀上，農(nóng)村中學(xué)條件相對落后，實驗室設(shè)備不齊，如果教師能自己設(shè)計和制作一些教具，并引導(dǎo)學(xué)生利用隨手可取的材料進行實驗，可有效提高學(xué)生分析解決問題的能力。因為這種教具和實驗對學(xué)生來說比較親切，吸引力強，而且大部分價格低廉，大家都能做，很適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生。如用水和玻璃做光的色散實驗、用鉛筆和小刀做壓強實驗，用汽水瓶做大氣壓實驗，用眼藥瓶做物體的浮沉實驗，用輸液管和木刻度尺制作U形壓強計等，這些器材學(xué)生更熟悉，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們還可以利用課外活動開展“小制作、小發(fā)明競賽”加以拓展，讓學(xué)生創(chuàng)造性地使用現(xiàn)有物品，甚至廢棄物品進行小制作，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，可有效解決農(nóng)村學(xué)校器材不足的問題。通過自制教具和小實驗，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使傳統(tǒng)的驗證性實驗向探索性實驗轉(zhuǎn)變。實驗中不再是簡單地對知識進行驗證，更多是讓學(xué)生想想：“為什么要這樣做？”“換種方法行不行？”以此滲透物理思想，啟迪學(xué)生思維。四、充分利用農(nóng)村的教學(xué)資源初中物理教材中的物理知識應(yīng)用到農(nóng)村生產(chǎn)生活中的實例不少，教師應(yīng)注意收集和挖掘。在教學(xué)過程中，理論聯(lián)系實際，使學(xué)生既學(xué)到物理知識，又掌握生產(chǎn)技能。另外，農(nóng)村中學(xué)教師應(yīng)該充分利用農(nóng)村遠程教育資源，對一些比較抽象、內(nèi)部看不到的（如電流的方向、分子的熱運動等），或者實驗時間短，學(xué)生不易觀察的，或有一定危險性的實驗，借助實驗視頻和相關(guān)實驗?zāi)M動畫、漫畫或插圖，解決上述實驗中碰到的問題?？傊?，物理是一門智趣橫生的學(xué)科，它充滿了智慧和樂趣，讓我們樹立學(xué)好物理的信心，充分感受物理和生活的樂趣！61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。環(huán)境衛(wèi)生學(xué)PPT城42第十一章城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生第十一章城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生43述城鄉(xiāng)規(guī)劃包括城市規(guī)劃和村鎮(zhèn)規(guī)劃。是城鄉(xiāng)近期和遠期發(fā)展建設(shè)的依據(jù)和綱領(lǐng)。定時期內(nèi)城市和村鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展所作的綜合部署和具體安排。是國家管理城市建設(shè)的重要內(nèi)容。述44《中華人民共和國城市規(guī)劃法》,自1990年4月1日起施行,是我國制定城市規(guī)劃的法律依據(jù)。英國于18世紀就頒布了世界上第一個城市規(guī)劃法規(guī)。我國香港有關(guān)城市規(guī)劃建設(shè)方面的法規(guī)有129種以上。世界上各主要國家和地區(qū)都制定了城市規(guī)劃法?！吨腥A人民共和國城市規(guī)劃法》,自45人居環(huán)境概要一人居環(huán)境包括城市、集鎮(zhèn)和村莊,是人類聚居、生活的環(huán)境,也是人類文明發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物人居環(huán)境可分為五大系統(tǒng):1.自然系統(tǒng)2.人類系統(tǒng)3.社會系統(tǒng)4.居住系統(tǒng)5.支撐系統(tǒng)城市規(guī)劃衛(wèi)生人居環(huán)境概要一46第二節(jié)城市規(guī)劃衛(wèi)生CityPlanningSanitation