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1 標題：影響學校生心理健康的因素探析23簡潔毀滅各種心理健康問題。近年來，大量的爭辯影響。例如，高級神經活動強而不平衡的典躁、易怒等心理障礙;高級神經活動弱而不平衡的典型抑郁質的同學，簡潔發(fā)生消極的心情情感體驗。再次，身體發(fā)育還會影響調性差、體質相對較弱的學校生，傾向于表現(xiàn)出體健壯、精力充分的學校生，則往往表現(xiàn)出寵愛4加呵護，再加上生病的苦痛體驗，較易形成的男孩，這兩種孩子彼此都有溝通的對象，易形成轉變目標、升華行為等;消極的反應包括攻擊行為、退化行為、退縮行為、固執(zhí)5缺乏與同齡人的溝通、溝通。入學后有一些的爭辯證明:學校生行為問題的發(fā)生與其家庭環(huán)境的親熱度顯著相關。良好的家庭氛圍，可使學校生活潑、開朗、懇切、合群、家庭關系主要由父母之間的關系(夫妻關系)和父母與子女之間的關系(親子6愈低，反之，父母受教育程度愈低，兒童行為問7感，還能激發(fā)同學愛校、建校的熱忱，疼惜學校全校師生相互敬重、理解，相互關懷和疼惜，反調查表明，相當一部分學校生學習焦慮，可怕和心理疾病，如頭痛、失眠、神經衰弱、焦8環(huán)境污染、生態(tài)失衡、社會治安、就業(yè)現(xiàn)狀力更大，挫折感增多，不平衡心態(tài)比較普遍越多的學校生沉溺于網(wǎng)吧、沉迷于網(wǎng)上玩?；蛟诶斫】稻哂兄匾绊懽饔?。比如城市中的高樓林單一等“非人格化的環(huán)境”因素，對人的感覺造易疲乏、留意力不集中、心情簡潔煩躁。此外，而導致的交通擁擠、住

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