在地全球化日本同學(xué)抱一下課件

InnoSchool2010

在地全球化：日本同學(xué)抱一下、英語共學(xué)笑哈哈

簡報：鐘素梅校長高雄市福東國小團隊InnoSchool2010

在地全球化：日本同學(xué)抱一下、1前言高雄市苓雅區(qū)福東國民小學(xué)位處高雄市東邊，靠近高雄臨港鐵路線與高速公路中正交流道，學(xué)生數(shù)八百多人。由於位處金馬新村、司法新村等老舊眷村間，並被三信家商、國際商工、五權(quán)國小、福康國小、中正國小、林靖公園、河南公園等學(xué)校與公設(shè)環(huán)繞，屬於一單純的學(xué)校環(huán)境，社區(qū)民眾多以工、商為主。前言高雄市苓雅區(qū)福東國民小學(xué)位處高雄市東邊，靠近高雄2前言近年來在教育局、熱心教師團隊及社區(qū)家長協(xié)助推動下，積極營造學(xué)校環(huán)境特色如英語情境建置、英語村等等，成效豐碩，更成為高雄市五年級學(xué)生英語遊學(xué)營的指定去處。然而硬體的環(huán)境尚須軟體的配合，尤其是國際化情境的營造，更需人力資源的投注。前言近年來在教育局、熱心教師團隊及社區(qū)家長協(xié)助推動下3前言本校教師教學(xué)團隊，本著「學(xué)校經(jīng)營社區(qū)化」經(jīng)營理念，特別與學(xué)校附近區(qū)域內(nèi)的「高雄日本人學(xué)?！梗艘惶貏e的國際教育人力資源寶庫結(jié)盟，為學(xué)校英語教學(xué)本位課程發(fā)展教學(xué)素材，透過雙方的合作經(jīng)營，經(jīng)三年努力，終於構(gòu)建完成臺、日雙方，五～六年級學(xué)生於兩校校園內(nèi)的英語教學(xué)學(xué)習(xí)主軸、活動規(guī)劃與課程實施。前言本校教師教學(xué)團隊，本著「學(xué)校經(jīng)營社區(qū)化」經(jīng)營理念4前言期望透過此系統(tǒng)化建立，充分結(jié)合社區(qū)資源來豐富師生教學(xué)內(nèi)涵，更希望透過教學(xué)探索實施，從日方親、師、生口中獲得更豐碩的國際交流與跨文化教育資料，讓本校英語教學(xué)本位課程內(nèi)容更深入、完整，並完成「教育資源的加值與擴大」、「社會資源皆教室」的理想。前言期望透過此系統(tǒng)化建立，充分結(jié)合社區(qū)資源來豐富師生5學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新背景學(xué)?，F(xiàn)況：本校於民國六十四年開辦，在歷任校長的精心規(guī)劃經(jīng)營，教師長期之耕耘，學(xué)校在穩(wěn)定中成長，在成長中精進。目前國小部共有二十九個班，全校教職員工數(shù)共七十六位，國小部學(xué)生人數(shù)共八百九十二人。補教資源稀少的學(xué)校：福東國小雖地處公園與文教區(qū)，然社區(qū)老化、補教機構(gòu)稀少，不利學(xué)童的課外英語學(xué)習(xí)。由於刺激不足，我們擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成就會連帶受影響、學(xué)習(xí)成就會較低，因此努力的鼓勵學(xué)童提升學(xué)習(xí)態(tài)度、改善教學(xué)情境。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新背景學(xué)校現(xiàn)況：本校於民國六十四年開辦，在歷任校6學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新背景單親、外配及隔代教養(yǎng)家庭眾多：本校家長們?yōu)橹\生計鎮(zhèn)日繁忙，單親、外配及隔代教養(yǎng)家庭多，親子關(guān)係恐較為疏離。家長參與親職教育及自我成長的意願不甚理想，不利親子互動，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的時間不足，對英語教學(xué)更是無能為力。減班超額教師流動成隱憂：由於少子化影響，教師減班超額移撥他校者恐為優(yōu)秀的新進教師，影響本校的英語教學(xué)人力資源。在教學(xué)經(jīng)驗難以傳承，教師成長團體難形成情況下，不利英語教學(xué)研究與課程發(fā)展的工作。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新背景單親、外配及隔代教養(yǎng)家庭眾多：本校家長們?yōu)橹\7學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新背景社區(qū)及地方資源稀少缺乏整合：學(xué)校位於老舊社區(qū)內(nèi)，社會資源稀少，資源募集不易且缺乏整合，影響資源有效利用。社區(qū)部份觀念和作法待導(dǎo)引，批評多、讚賞少，少數(shù)家長對英語教學(xué)的觀念亦與教師有出入，溝通困難。結(jié)合社區(qū)資源，引用新制度：教師主動走入對方學(xué)校，尋訪社區(qū)難得之「國際交流」資源，將「與日本人學(xué)校的親、師、生使用英語交流」納入本校英語課程，爭取認(rèn)同，提高家長參與意願。本位課程由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃，以解決因教師更迭而造成教材流失及課程無統(tǒng)整性的問題。也為避免教材統(tǒng)一編訂的僵化，除基本教材外，每學(xué)期之教案及學(xué)習(xí)單、PowerPoint等，教師均可依實際教學(xué)需要酌予調(diào)整。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新背景社區(qū)及地方資源稀少缺乏整合：學(xué)校位於老舊社區(qū)8學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新目標(biāo)實踐學(xué)校願景與目標(biāo)（一）本校之願景為「活力、感恩、創(chuàng)新、合作」。（二）本英語創(chuàng)新課程經(jīng)與日本人學(xué)校教師商討、本校英語領(lǐng)域小組討論、課程發(fā)展委員會追認(rèn)後，為落實學(xué)校願景、考量社區(qū)教學(xué)資源，再透過行政會議、家長會議凝聚共識後決議成為本校「國際交流」特色課程。（三）經(jīng)由創(chuàng)新經(jīng)營課程「國際教育五大教學(xué)主軸」──「國際友人」、「跨校導(dǎo)覽」、「城市學(xué)習(xí)」、「文化分享」、「共課體驗」五大教學(xué)主軸之推動，培養(yǎng)兩校學(xué)生使用英語的自信，給予學(xué)生自我成就的機會，以及自我覺知、尊重關(guān)懷的愛鄉(xiāng)人文情懷。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新目標(biāo)實踐學(xué)校願景與目標(biāo)9學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新目標(biāo)二、豐富教學(xué)內(nèi)涵，提升師生教學(xué)樂趣?！竾H教育五大教學(xué)主軸」課程內(nèi)容切身活潑，生動有趣，讓兩校師生皆能樂於探索與學(xué)習(xí)，進而認(rèn)識自我、認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識鄉(xiāng)土，熱愛家鄉(xiāng)的自然與人文。三、整合各科教學(xué)成果，學(xué)習(xí)系統(tǒng)英語運用知識。（一）本?！竾H教育五大教學(xué)主軸」課程結(jié)合了語文、社會領(lǐng)域、自然與科技、藝術(shù)與人文領(lǐng)域與重大議題等，並延伸至品德教育、親職教育，為一全方位之學(xué)習(xí)課程。（二）結(jié)合「茶葉蛋」、「原民舞」、「鄉(xiāng)土童玩」之推展，深深融入社區(qū)活動，推廣音樂及技藝教育，厚植孩童學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新目標(biāo)二、豐富教學(xué)內(nèi)涵，提升師生教學(xué)樂趣。10高雄市苓雅區(qū)福東國民小學(xué)

「國際教育五大教學(xué)主軸」課程推動流程表五大主軸：國際友人、跨校導(dǎo)覽、城市學(xué)習(xí)、文化分享、共課體驗自然與科技領(lǐng)域健康與體育領(lǐng)域重大議題課程小組課程發(fā)展委員會行政與家長會議情意教育品德教育社會領(lǐng)域語文領(lǐng)域藝術(shù)與人文領(lǐng)域高雄市苓雅區(qū)福東國民小學(xué)

「國際教育五大教學(xué)主軸」課程推動流11學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新內(nèi)涵（一）「國際友人」：著重國際交流基本禮儀介紹、常規(guī)訓(xùn)練、英語自我介紹、英語名片製作、英語書信格式、英語寫作、英語邀請函製作與寄送等等。透過教師stepbystep與展示之學(xué)長姐所做範(fàn)本，跟隨學(xué)習(xí)，逐步建構(gòu)基礎(chǔ)國際交流常識與所需語彙。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新內(nèi)涵（一）「國際友人」：著重國際交流基本禮12學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新內(nèi)涵（二）「跨校導(dǎo)覽」：兩校各有不同之生活作息、校園建築風(fēng)格與功用、設(shè)計理念，為使策略聯(lián)盟國際伙伴到校教學(xué)參觀時，能於最短時間感受到「我家就是你家」，學(xué)生努力練習(xí)以英語進行英語校園導(dǎo)覽。內(nèi)容包括認(rèn)識校園公設(shè)、校園英語詞彙大賽、特色景觀大搜奇、學(xué)校的一天、最愛角落公投、導(dǎo)覽路線設(shè)計、英語導(dǎo)覽實作等等。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新內(nèi)涵（二）「跨校導(dǎo)覽」：兩校各有不同之生活作13學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新內(nèi)涵（三）「城市學(xué)習(xí)」：兩校都位在高雄市，透過觀光局英語導(dǎo)覽影片介紹、學(xué)校鄰近地區(qū)介紹、捷運路線與景點簡介、特色小吃部落格介紹、主題商品街道探究、高雄十大伴手禮介紹、維基百科內(nèi)容認(rèn)識等，幫助學(xué)生自製個人風(fēng)格的城市導(dǎo)覽PPT檔或影片檔案。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新內(nèi)涵（三）「城市學(xué)習(xí)」：兩校都位在高雄市，透14學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新內(nèi)涵（四）「文化分享」：包括臺灣與日本的民俗節(jié)慶、臺灣與日本的特殊習(xí)俗與禁忌、臺灣與日本代表性文物與活動探究、民間小吃、服飾、住宅、休閒活動探討，讓師生瞭解兩校代表之國家文化相似與不同之處。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新內(nèi)涵（四）「文化分享」：包括臺灣與日本的民俗15（五）「共課體驗」：實地到對方學(xué)校體驗景觀、驗收英文專題報告與解說、體驗對方上課風(fēng)格、練習(xí)以英語進行一切交流活動。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新內(nèi)涵（五）「共課體驗」：實地到對方學(xué)校體驗景觀、驗收英文專題16學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略（一）團隊的建置與運作：1.本課程經(jīng)由兩校教師、英語課程小組、課發(fā)會、學(xué)校行政與家長會共同研議，組成「國際教育五大教學(xué)主軸」推展工作小組。結(jié)合學(xué)校及社區(qū)之資源，擬定具體可行的計畫，規(guī)劃課程並延聘專業(yè)講師指導(dǎo)，推展「五大教學(xué)主軸」教學(xué)。2.組織專業(yè)工作團隊，成員分工明確。依教師專長，組織專業(yè)的工作團隊，針對行政接洽、課程設(shè)計、教學(xué)活動、多媒體教材設(shè)計等，專職專工。3.統(tǒng)整教學(xué)人力並結(jié)合家長資源，由教師組成主軸教材資料蒐集組；家長組成協(xié)辦志工，協(xié)助課程推動。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略（一）團隊的建置與運作：17學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略(二)發(fā)展的策略：詳估學(xué)校環(huán)境與資源，進行課程可行性評估。結(jié)合社區(qū)人力資源，發(fā)展特色課程：如聘請社區(qū)家長進行原住民舞蹈教學(xué)、製作臺灣特色小吃、童玩等，與日本人學(xué)校師生共同體驗臺灣傳統(tǒng)文化。組織專業(yè)教學(xué)工作團隊，彼此互相支援：善用英語師資陣容，嘗試辦理國際交流活動。分析學(xué)生學(xué)習(xí)困難，編修教材內(nèi)容難易度，俾使達成「一個都不能少」的教學(xué)目標(biāo)：例如加強福東英語村的實境對話教學(xué)演練、福東校園導(dǎo)覽、規(guī)劃高雄一日遊導(dǎo)覽課程、童玩闖關(guān)等。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略(二)發(fā)展的策略：18學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略(二)發(fā)展的策略：使用學(xué)校網(wǎng)站當(dāng)作數(shù)位教學(xué)平臺，提昇教學(xué)效能，拓展教學(xué)成果。辦理教師專業(yè)社群對話，種子教師彼此增能、互相打氣。與日方策略聯(lián)盟伙伴學(xué)校共同研討，行銷彼此特色、增進雙方情誼。使用檢討回饋機制，持續(xù)提升教育品質(zhì)：如使用學(xué)習(xí)單、問卷調(diào)查與心得報告等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與家長的需求或回饋，以利適時解決問題，提升教學(xué)品質(zhì)。結(jié)合學(xué)校內(nèi)外人力與資源，持續(xù)發(fā)揚本土文化，賦予活動更大的意義。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略(二)發(fā)展的策略：19學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略(三)經(jīng)費募集與應(yīng)用1.學(xué)校經(jīng)費預(yù)算運用合理化（1）本校之活動經(jīng)費預(yù)算均依需要性及迫切性，透過會議決議後進行編列與調(diào)整。（2）本校所編列及爭取的相關(guān)經(jīng)費與預(yù)算，均經(jīng)過計畫與考量，運用方式適切。2.募集及運用家長與社會資源，充實教學(xué)設(shè)備與課程內(nèi)容（1）積極爭取教育局及家長會等各項經(jīng)費與補助，以改善師生教學(xué)環(huán)境，充實教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)品質(zhì)。（2）參與各項活動募集志願家長贊助經(jīng)費，所獲之活動經(jīng)費，以實際需求、有效運用為原則，進行教學(xué)耗材的添購、教學(xué)器材之汰舊與維修，藉以補助學(xué)校經(jīng)費之不足。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略(三)經(jīng)費募集與應(yīng)用20學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略（四）落實品管機制，提升教學(xué)效能

1.建立有效的學(xué)習(xí)監(jiān)控輔導(dǎo)機制（1）外聘專業(yè)志工人力指導(dǎo)教師與學(xué)生，有效提昇教學(xué)成果。（2）使用學(xué)習(xí)單，並運用會談等方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，以適時解決問題，改善、提昇學(xué)習(xí)績效。（3）張貼優(yōu)良作品於佈告欄與網(wǎng)頁，讓全校師生及家長一同觀賞，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。（4）活動辦畢招開檢討會，落實監(jiān)督機制，檢視並修正特色課程內(nèi)容。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略（四）落實品管機制，提升教學(xué)效能21學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略2.具備完整的學(xué)習(xí)架構(gòu)（1）編訂完善的課程進度表。學(xué)生自學(xué)習(xí)初起即可知道完整的進度與教學(xué)課程內(nèi)容，自行檢視學(xué)習(xí)成效，瞭解學(xué)習(xí)困難。（2）每學(xué)期依課程內(nèi)容確實檢視教學(xué)情形，並依據(jù)實際情形做最適宜的調(diào)整與安排。（3）使用學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)護照，並持續(xù)改進與修正。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略2.具備完整的學(xué)習(xí)架構(gòu)22學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略3.利用檢討回饋機制持續(xù)提升教育品質(zhì)（1）使用學(xué)習(xí)單、回饋單，並運用會談等方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，以適時解決問題，改善、提昇學(xué)習(xí)績效。（2）透過班親會、家長座談會等機會，了解家長與學(xué)生的需求與感觀，適時檢討與調(diào)整改善。（3）落實過程品質(zhì)管理，並於網(wǎng)路觀摩他校經(jīng)營方式與成果，建立永續(xù)發(fā)展的特色教育。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略3.利用檢討回饋機制持續(xù)提升教育品質(zhì)23經(jīng)營創(chuàng)新績效一、校園知識分享的頻率與成效為開創(chuàng)多元學(xué)習(xí)環(huán)境、涵養(yǎng)學(xué)生國際視野並融合多元文化，更為照護弱勢家庭學(xué)生擁有公平學(xué)習(xí)機會，本校致力營造英語生活情境，以及運用英語實境模擬之套裝課程於福東／高雄日本人學(xué)校之校園環(huán)境與教學(xué)中，提供兩校親、師、生體驗及運用情境教學(xué)，增進英語文教育之綜效。並規(guī)劃佈置多元學(xué)習(xí)情境，活化學(xué)習(xí)效果，陶冶學(xué)生對異國文化（臺灣／日本）的欣賞和情懷，進而培養(yǎng)與提昇學(xué)生善用基本生活英語的會話能力。以「主題情境體驗學(xué)習(xí)」為主軸、輔以校園英語情境導(dǎo)覽，讓學(xué)生自然身處英語情境，感受到英語的實用性，提昇學(xué)習(xí)動機。經(jīng)營創(chuàng)新績效一、校園知識分享的頻率與成效24經(jīng)營創(chuàng)新績效（一）研擬有效的教學(xué)改進方案1.透過生活化的環(huán)境學(xué)習(xí)，將英語內(nèi)化成母語一般的語言，流暢的聽、說、讀、寫、作，讓學(xué)英語成為一件自然的事情。2.透過實體或模擬環(huán)境的體驗，並結(jié)合2009世運會認(rèn)養(yǎng)國家活動，建置「世運文化村」，將多元文化與外語的學(xué)習(xí)同時進行，以整合資源，發(fā)揮加成效果。3.以英語力敲開全球化大門，成為e世代吸收知識的關(guān)鍵能力，厚植擷取知識的深度與廣度。4.從單語思維走向多語言環(huán)境，透過語言的學(xué)習(xí)，吸收更多元的文化，以拓展國際視野。經(jīng)營創(chuàng)新績效（一）研擬有效的教學(xué)改進方案25經(jīng)營創(chuàng)新績效（二）創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容及價值1.英語學(xué)習(xí)單：教師團隊將英語村對話內(nèi)容編印成冊，以提供全校小朋友闖關(guān)使用。2.英語歌謠教學(xué)：福東／高雄日本人學(xué)校兩校師生都進行「流行歌曲與韻文教學(xué)、卡拉OK英語歌唱、英語歌曲歌詞克漏字教學(xué)」等，在大合唱中驗收，成果豐碩。3.提倡小組合作學(xué)習(xí)模式，並建立小老師認(rèn)證制度、分組教學(xué)模組等。4.節(jié)慶主題教學(xué)：臺日節(jié)慶教學(xué)、學(xué)校及社區(qū)慶典等活動的英文簡報檔建立。5.資訊融入英語學(xué)習(xí)：看影片學(xué)英語、電腦輔助教學(xué)(CAI)、資訊搜尋、網(wǎng)路英語教學(xué)等等。經(jīng)營創(chuàng)新績效（二）創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容及價值26經(jīng)營創(chuàng)新績效（三）力求教材教法及評量的創(chuàng)新1.發(fā)展「國際教育五大教學(xué)主軸」之課程設(shè)計及教學(xué)活動，提供各年級學(xué)生，利用英語課程至福東／高雄日本人學(xué)校校園，進行英語情境體驗學(xué)習(xí)。2.利用親師座談會、新生家長說明會、學(xué)生家長委員會，進行「與日本人學(xué)校交流」之活動說明，讓親師生了解福東之英語情境學(xué)習(xí)。（四）有效運用教學(xué)媒體與科技融入教學(xué)1.設(shè)置電子白版與專題教學(xué)網(wǎng)頁，在推動相關(guān)活動時擁有豐沛資源。2.自行研發(fā)「英語線上測驗」，讓學(xué)生可以在網(wǎng)路上檢測英語能力，強化英語與資訊能力。經(jīng)營創(chuàng)新績效（三）力求教材教法及評量的創(chuàng)新27經(jīng)營創(chuàng)新績效二、教師學(xué)生參與競賽表現(xiàn)實蹟（一）榮獲高雄市優(yōu)質(zhì)英語生活情境評鑑特優(yōu)之殊榮。（二）榮獲全國質(zhì)英語生活情境評鑑特優(yōu)之殊榮。（三）榮獲高雄市教學(xué)卓越獎特優(yōu)之獎勵。（四）榮獲高雄市創(chuàng)造力教育比賽「千里flow嬋娟」特優(yōu)。（五）榮獲天下雜誌『教出英語力』專題報導(dǎo)。（六）榮獲遠見雜誌「創(chuàng)造學(xué)習(xí)的花園」專題報導(dǎo)。（七）榮獲商業(yè)周刊全國百大特色小學(xué)，英語教學(xué)成效獲得肯定。（八）榮獲高雄市國小英語繪本創(chuàng)作競賽甲等獎。（九）榮獲高雄市國小英語讀者劇場比賽B組優(yōu)等獎。經(jīng)營創(chuàng)新績效二、教師學(xué)生參與競賽表現(xiàn)實蹟28經(jīng)營績效經(jīng)由全國性媒體專文報導(dǎo)及多家地方性媒體大幅報導(dǎo)廣播電臺：教育廣播電臺高雄臺成功廣播電臺報導(dǎo)；全國性平面媒體：國語日報（「APCC亞太兒童真誠交流、一同關(guān)心全球能源生態(tài)」、「APCC住宿家庭熱情接待、促進跨國友誼」、「NDYS2009關(guān)懷大自然、中外學(xué)童齊出力」）報導(dǎo)；天下雜誌（「2007親子天下?？航坛鲇⒄Z力』」「高雄福東國小」：p.194~195）報導(dǎo)；打狗頻道（港都新聞「查一字只要15秒，英語查字典要快有撇步」）報導(dǎo)；遠見雜誌2007未來學(xué)校教育專刊（「未來能力五：國際觀：地球村時代的公民「養(yǎng)成計畫」：雙E教育，千里flow嬋娟」）報導(dǎo)；商業(yè)週刊1109期「百大特色小學(xué)」、「愛上酷學(xué)校：福東國小」報導(dǎo)；TVBS「一步一腳印、發(fā)現(xiàn)新臺灣」節(jié)目（「快樂學(xué)習(xí)力：發(fā)現(xiàn)特色小學(xué)：高市福東國小」）報導(dǎo)等等。經(jīng)營績效經(jīng)由全國性媒體專文報導(dǎo)及多家地方性媒體大幅報導(dǎo)廣播電29願景與期許本方案以自己的誠意與貢獻，建立本校良好的社會公共關(guān)係，並設(shè)置了引入各種社會與環(huán)境資源的機制，更運用人力資源，加值其對學(xué)生學(xué)習(xí)效益的貢獻。不只是各領(lǐng)域教學(xué)，亦融入了品德教育、情意教育及各大議題，課程完備而詳盡。本方案能自然而然的使學(xué)校行政與家長一同參與，更加團結(jié)，「為了臺灣的面子」緊密的合作，實是難能可貴！透過五大教學(xué)主軸課程的學(xué)習(xí)與認(rèn)識，我們要帶領(lǐng)福東的孩子認(rèn)識自己的鄉(xiāng)土與人文，進而融入社區(qū)、珍惜臺灣的文化寶藏，做一個人文與知性並具的「心」世代！秉持著「福德齊修動人心，東道高雄向前行」的理念，福東國小的「國際教育五大教學(xué)主軸」課程，要教出頂天立地、熱愛本土、胸懷國際、術(shù)德兼修的下一代，這也是我們身為教育工作者，最殷切的期盼！願景與期許本方案以自己的誠意與貢獻，30歡迎來高雄玩！敬請指教，感恩！歡迎來高雄玩！敬請指教，感恩！31InnoSchool2010

在地全球化：日本同學(xué)抱一下、英語共學(xué)笑哈哈

簡報：鐘素梅校長高雄市福東國小團隊InnoSchool2010

在地全球化：日本同學(xué)抱一下、32前言高雄市苓雅區(qū)福東國民小學(xué)位處高雄市東邊，靠近高雄臨港鐵路線與高速公路中正交流道，學(xué)生數(shù)八百多人。由於位處金馬新村、司法新村等老舊眷村間，並被三信家商、國際商工、五權(quán)國小、?？祰?、中正國小、林靖公園、河南公園等學(xué)校與公設(shè)環(huán)繞，屬於一單純的學(xué)校環(huán)境，社區(qū)民眾多以工、商為主。前言高雄市苓雅區(qū)福東國民小學(xué)位處高雄市東邊，靠近高雄33前言近年來在教育局、熱心教師團隊及社區(qū)家長協(xié)助推動下，積極營造學(xué)校環(huán)境特色如英語情境建置、英語村等等，成效豐碩，更成為高雄市五年級學(xué)生英語遊學(xué)營的指定去處。然而硬體的環(huán)境尚須軟體的配合，尤其是國際化情境的營造，更需人力資源的投注。前言近年來在教育局、熱心教師團隊及社區(qū)家長協(xié)助推動下34前言本校教師教學(xué)團隊，本著「學(xué)校經(jīng)營社區(qū)化」經(jīng)營理念，特別與學(xué)校附近區(qū)域內(nèi)的「高雄日本人學(xué)?！?，此一特別的國際教育人力資源寶庫結(jié)盟，為學(xué)校英語教學(xué)本位課程發(fā)展教學(xué)素材，透過雙方的合作經(jīng)營，經(jīng)三年努力，終於構(gòu)建完成臺、日雙方，五～六年級學(xué)生於兩校校園內(nèi)的英語教學(xué)學(xué)習(xí)主軸、活動規(guī)劃與課程實施。前言本校教師教學(xué)團隊，本著「學(xué)校經(jīng)營社區(qū)化」經(jīng)營理念35前言期望透過此系統(tǒng)化建立，充分結(jié)合社區(qū)資源來豐富師生教學(xué)內(nèi)涵，更希望透過教學(xué)探索實施，從日方親、師、生口中獲得更豐碩的國際交流與跨文化教育資料，讓本校英語教學(xué)本位課程內(nèi)容更深入、完整，並完成「教育資源的加值與擴大」、「社會資源皆教室」的理想。前言期望透過此系統(tǒng)化建立，充分結(jié)合社區(qū)資源來豐富師生36學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新背景學(xué)校現(xiàn)況：本校於民國六十四年開辦，在歷任校長的精心規(guī)劃經(jīng)營，教師長期之耕耘，學(xué)校在穩(wěn)定中成長，在成長中精進。目前國小部共有二十九個班，全校教職員工數(shù)共七十六位，國小部學(xué)生人數(shù)共八百九十二人。補教資源稀少的學(xué)校：福東國小雖地處公園與文教區(qū)，然社區(qū)老化、補教機構(gòu)稀少，不利學(xué)童的課外英語學(xué)習(xí)。由於刺激不足，我們擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成就會連帶受影響、學(xué)習(xí)成就會較低，因此努力的鼓勵學(xué)童提升學(xué)習(xí)態(tài)度、改善教學(xué)情境。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新背景學(xué)?，F(xiàn)況：本校於民國六十四年開辦，在歷任校37學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新背景單親、外配及隔代教養(yǎng)家庭眾多：本校家長們?yōu)橹\生計鎮(zhèn)日繁忙，單親、外配及隔代教養(yǎng)家庭多，親子關(guān)係恐較為疏離。家長參與親職教育及自我成長的意願不甚理想，不利親子互動，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的時間不足，對英語教學(xué)更是無能為力。減班超額教師流動成隱憂：由於少子化影響，教師減班超額移撥他校者恐為優(yōu)秀的新進教師，影響本校的英語教學(xué)人力資源。在教學(xué)經(jīng)驗難以傳承，教師成長團體難形成情況下，不利英語教學(xué)研究與課程發(fā)展的工作。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新背景單親、外配及隔代教養(yǎng)家庭眾多：本校家長們?yōu)橹\38學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新背景社區(qū)及地方資源稀少缺乏整合：學(xué)校位於老舊社區(qū)內(nèi)，社會資源稀少，資源募集不易且缺乏整合，影響資源有效利用。社區(qū)部份觀念和作法待導(dǎo)引，批評多、讚賞少，少數(shù)家長對英語教學(xué)的觀念亦與教師有出入，溝通困難。結(jié)合社區(qū)資源，引用新制度：教師主動走入對方學(xué)校，尋訪社區(qū)難得之「國際交流」資源，將「與日本人學(xué)校的親、師、生使用英語交流」納入本校英語課程，爭取認(rèn)同，提高家長參與意願。本位課程由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃，以解決因教師更迭而造成教材流失及課程無統(tǒng)整性的問題。也為避免教材統(tǒng)一編訂的僵化，除基本教材外，每學(xué)期之教案及學(xué)習(xí)單、PowerPoint等，教師均可依實際教學(xué)需要酌予調(diào)整。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新背景社區(qū)及地方資源稀少缺乏整合：學(xué)校位於老舊社區(qū)39學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新目標(biāo)實踐學(xué)校願景與目標(biāo)（一）本校之願景為「活力、感恩、創(chuàng)新、合作」。（二）本英語創(chuàng)新課程經(jīng)與日本人學(xué)校教師商討、本校英語領(lǐng)域小組討論、課程發(fā)展委員會追認(rèn)後，為落實學(xué)校願景、考量社區(qū)教學(xué)資源，再透過行政會議、家長會議凝聚共識後決議成為本?！竾H交流」特色課程。（三）經(jīng)由創(chuàng)新經(jīng)營課程「國際教育五大教學(xué)主軸」──「國際友人」、「跨校導(dǎo)覽」、「城市學(xué)習(xí)」、「文化分享」、「共課體驗」五大教學(xué)主軸之推動，培養(yǎng)兩校學(xué)生使用英語的自信，給予學(xué)生自我成就的機會，以及自我覺知、尊重關(guān)懷的愛鄉(xiāng)人文情懷。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新目標(biāo)實踐學(xué)校願景與目標(biāo)40學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新目標(biāo)二、豐富教學(xué)內(nèi)涵，提升師生教學(xué)樂趣?！竾H教育五大教學(xué)主軸」課程內(nèi)容切身活潑，生動有趣，讓兩校師生皆能樂於探索與學(xué)習(xí)，進而認(rèn)識自我、認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識鄉(xiāng)土，熱愛家鄉(xiāng)的自然與人文。三、整合各科教學(xué)成果，學(xué)習(xí)系統(tǒng)英語運用知識。（一）本校「國際教育五大教學(xué)主軸」課程結(jié)合了語文、社會領(lǐng)域、自然與科技、藝術(shù)與人文領(lǐng)域與重大議題等，並延伸至品德教育、親職教育，為一全方位之學(xué)習(xí)課程。（二）結(jié)合「茶葉蛋」、「原民舞」、「鄉(xiāng)土童玩」之推展，深深融入社區(qū)活動，推廣音樂及技藝教育，厚植孩童學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新目標(biāo)二、豐富教學(xué)內(nèi)涵，提升師生教學(xué)樂趣。41高雄市苓雅區(qū)福東國民小學(xué)

「國際教育五大教學(xué)主軸」課程推動流程表五大主軸：國際友人、跨校導(dǎo)覽、城市學(xué)習(xí)、文化分享、共課體驗自然與科技領(lǐng)域健康與體育領(lǐng)域重大議題課程小組課程發(fā)展委員會行政與家長會議情意教育品德教育社會領(lǐng)域語文領(lǐng)域藝術(shù)與人文領(lǐng)域高雄市苓雅區(qū)福東國民小學(xué)

「國際教育五大教學(xué)主軸」課程推動流42學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新內(nèi)涵（一）「國際友人」：著重國際交流基本禮儀介紹、常規(guī)訓(xùn)練、英語自我介紹、英語名片製作、英語書信格式、英語寫作、英語邀請函製作與寄送等等。透過教師stepbystep與展示之學(xué)長姐所做範(fàn)本，跟隨學(xué)習(xí)，逐步建構(gòu)基礎(chǔ)國際交流常識與所需語彙。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新內(nèi)涵（一）「國際友人」：著重國際交流基本禮43學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新內(nèi)涵（二）「跨校導(dǎo)覽」：兩校各有不同之生活作息、校園建築風(fēng)格與功用、設(shè)計理念，為使策略聯(lián)盟國際伙伴到校教學(xué)參觀時，能於最短時間感受到「我家就是你家」，學(xué)生努力練習(xí)以英語進行英語校園導(dǎo)覽。內(nèi)容包括認(rèn)識校園公設(shè)、校園英語詞彙大賽、特色景觀大搜奇、學(xué)校的一天、最愛角落公投、導(dǎo)覽路線設(shè)計、英語導(dǎo)覽實作等等。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新內(nèi)涵（二）「跨校導(dǎo)覽」：兩校各有不同之生活作44學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新內(nèi)涵（三）「城市學(xué)習(xí)」：兩校都位在高雄市，透過觀光局英語導(dǎo)覽影片介紹、學(xué)校鄰近地區(qū)介紹、捷運路線與景點簡介、特色小吃部落格介紹、主題商品街道探究、高雄十大伴手禮介紹、維基百科內(nèi)容認(rèn)識等，幫助學(xué)生自製個人風(fēng)格的城市導(dǎo)覽PPT檔或影片檔案。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新內(nèi)涵（三）「城市學(xué)習(xí)」：兩校都位在高雄市，透45學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新內(nèi)涵（四）「文化分享」：包括臺灣與日本的民俗節(jié)慶、臺灣與日本的特殊習(xí)俗與禁忌、臺灣與日本代表性文物與活動探究、民間小吃、服飾、住宅、休閒活動探討，讓師生瞭解兩校代表之國家文化相似與不同之處。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新內(nèi)涵（四）「文化分享」：包括臺灣與日本的民俗46（五）「共課體驗」：實地到對方學(xué)校體驗景觀、驗收英文專題報告與解說、體驗對方上課風(fēng)格、練習(xí)以英語進行一切交流活動。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新內(nèi)涵（五）「共課體驗」：實地到對方學(xué)校體驗景觀、驗收英文專題47學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略（一）團隊的建置與運作：1.本課程經(jīng)由兩校教師、英語課程小組、課發(fā)會、學(xué)校行政與家長會共同研議，組成「國際教育五大教學(xué)主軸」推展工作小組。結(jié)合學(xué)校及社區(qū)之資源，擬定具體可行的計畫，規(guī)劃課程並延聘專業(yè)講師指導(dǎo)，推展「五大教學(xué)主軸」教學(xué)。2.組織專業(yè)工作團隊，成員分工明確。依教師專長，組織專業(yè)的工作團隊，針對行政接洽、課程設(shè)計、教學(xué)活動、多媒體教材設(shè)計等，專職專工。3.統(tǒng)整教學(xué)人力並結(jié)合家長資源，由教師組成主軸教材資料蒐集組；家長組成協(xié)辦志工，協(xié)助課程推動。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略（一）團隊的建置與運作：48學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略(二)發(fā)展的策略：詳估學(xué)校環(huán)境與資源，進行課程可行性評估。結(jié)合社區(qū)人力資源，發(fā)展特色課程：如聘請社區(qū)家長進行原住民舞蹈教學(xué)、製作臺灣特色小吃、童玩等，與日本人學(xué)校師生共同體驗臺灣傳統(tǒng)文化。組織專業(yè)教學(xué)工作團隊，彼此互相支援：善用英語師資陣容，嘗試辦理國際交流活動。分析學(xué)生學(xué)習(xí)困難，編修教材內(nèi)容難易度，俾使達成「一個都不能少」的教學(xué)目標(biāo)：例如加強福東英語村的實境對話教學(xué)演練、福東校園導(dǎo)覽、規(guī)劃高雄一日遊導(dǎo)覽課程、童玩闖關(guān)等。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略(二)發(fā)展的策略：49學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略(二)發(fā)展的策略：使用學(xué)校網(wǎng)站當(dāng)作數(shù)位教學(xué)平臺，提昇教學(xué)效能，拓展教學(xué)成果。辦理教師專業(yè)社群對話，種子教師彼此增能、互相打氣。與日方策略聯(lián)盟伙伴學(xué)校共同研討，行銷彼此特色、增進雙方情誼。使用檢討回饋機制，持續(xù)提升教育品質(zhì)：如使用學(xué)習(xí)單、問卷調(diào)查與心得報告等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與家長的需求或回饋，以利適時解決問題，提升教學(xué)品質(zhì)。結(jié)合學(xué)校內(nèi)外人力與資源，持續(xù)發(fā)揚本土文化，賦予活動更大的意義。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略(二)發(fā)展的策略：50學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略(三)經(jīng)費募集與應(yīng)用1.學(xué)校經(jīng)費預(yù)算運用合理化（1）本校之活動經(jīng)費預(yù)算均依需要性及迫切性，透過會議決議後進行編列與調(diào)整。（2）本校所編列及爭取的相關(guān)經(jīng)費與預(yù)算，均經(jīng)過計畫與考量，運用方式適切。2.募集及運用家長與社會資源，充實教學(xué)設(shè)備與課程內(nèi)容（1）積極爭取教育局及家長會等各項經(jīng)費與補助，以改善師生教學(xué)環(huán)境，充實教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)品質(zhì)。（2）參與各項活動募集志願家長贊助經(jīng)費，所獲之活動經(jīng)費，以實際需求、有效運用為原則，進行教學(xué)耗材的添購、教學(xué)器材之汰舊與維修，藉以補助學(xué)校經(jīng)費之不足。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略(三)經(jīng)費募集與應(yīng)用51學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略（四）落實品管機制，提升教學(xué)效能

1.建立有效的學(xué)習(xí)監(jiān)控輔導(dǎo)機制（1）外聘專業(yè)志工人力指導(dǎo)教師與學(xué)生，有效提昇教學(xué)成果。（2）使用學(xué)習(xí)單，並運用會談等方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，以適時解決問題，改善、提昇學(xué)習(xí)績效。（3）張貼優(yōu)良作品於佈告欄與網(wǎng)頁，讓全校師生及家長一同觀賞，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。（4）活動辦畢招開檢討會，落實監(jiān)督機制，檢視並修正特色課程內(nèi)容。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略（四）落實品管機制，提升教學(xué)效能52學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略2.具備完整的學(xué)習(xí)架構(gòu)（1）編訂完善的課程進度表。學(xué)生自學(xué)習(xí)初起即可知道完整的進度與教學(xué)課程內(nèi)容，自行檢視學(xué)習(xí)成效，瞭解學(xué)習(xí)困難。（2）每學(xué)期依課程內(nèi)容確實檢視教學(xué)情形，並依據(jù)實際情形做最適宜的調(diào)整與安排。（3）使用學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)護照，並持續(xù)改進與修正。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略2.具備完整的學(xué)習(xí)架構(gòu)53學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略3.利用檢討回饋機制持續(xù)提升教育品質(zhì)（1）使用學(xué)習(xí)單、回饋單，並運用會談等方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，以適時解決問題，改善、提昇學(xué)習(xí)績效。（2）透過班親會、家長座談會等機會，了解家長與學(xué)生的需求與感觀，適時檢討與調(diào)整改善。（3）落實過程品質(zhì)管理，並於網(wǎng)路觀摩他校經(jīng)營方式與成果，建立永續(xù)發(fā)展的特色教育。學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新策略3.利用檢討回饋機制持續(xù)提升教育品質(zhì)54經(jīng)營創(chuàng)新績效一、校園知識分享的頻率與成效為開創(chuàng)多元學(xué)習(xí)環(huán)境、涵養(yǎng)學(xué)生國際視野並融合多元文化，更為照護弱勢家庭學(xué)生擁有公平學(xué)習(xí)機會，本校致力營造英語生活情境，以及運用英語實境模擬之套裝課程於福東／高雄日本人學(xué)校之校園環(huán)境與教學(xué)中，提供兩校親、師、生體驗及運用情境教學(xué)，增進英語文教育之綜效。並規(guī)劃佈置多元學(xué)習(xí)情境，活化學(xué)習(xí)效果，陶冶學(xué)生對異國文化（臺灣／日本）的欣賞和情懷，進而培養(yǎng)與提昇學(xué)生善用基本生活英語的會話能力。以「主題情境體驗學(xué)習(xí)」為主軸、輔以校園英語情境導(dǎo)覽，讓學(xué)生自然身處英語情境，感受到英語的實用性，提昇學(xué)習(xí)動機。經(jīng)營創(chuàng)新績效一、校園知識分享的頻率與成效55經(jīng)營創(chuàng)新績效（一）研擬有效的教學(xué)改進方案1.透過生活化的環(huán)境學(xué)習(xí)，將英語內(nèi)化成母語一般的語言，流暢的聽、說、讀、寫、作，讓學(xué)英語成為一件自然的事情。2.透過實體或模擬環(huán)境的體驗，並結(jié)合2009世運會認(rèn)養(yǎng)國家活動，建置「世運文化村」，將多元文化與外語的學(xué)習(xí)同時進行，以整合資源，發(fā)揮加成效果。3.以英語力敲開全球化大門，成為e世代吸收知識的關(guān)鍵能力，厚植擷取知識的深度與廣度。4.從單語思維走向多語言環(huán)境，透過語言的學(xué)習(xí)，吸收更多元的文化，以拓展國際視野。經(jīng)營創(chuàng)新績效（一）研擬有效的教學(xué)改進方案56經(jīng)營創(chuàng)新績效（二）創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容及價值1.英語學(xué)習(xí)單：教師團隊將英語村對話內(nèi)容編印成冊，以提供全校小朋友闖關(guān)使用。2.英語歌謠教學(xué)：福東／高雄日本人學(xué)校兩校師生都進行「流行歌曲與韻文教學(xué)、卡拉OK英語歌唱、英語歌曲歌詞克漏字教學(xué)」等，在大合唱中驗收，成果豐碩。3.提倡小組合作學(xué)習(xí)模式，並建立小老師認(rèn)證制度、分組教學(xué)模組等。4.節(jié)慶主題教學(xué)：臺日節(jié)慶教學(xué)、學(xué)校及社區(qū)慶典等活動的英文簡報檔建立。5.資訊融入英語學(xué)習(xí)：看影片學(xué)英語、電腦輔助教學(xué)(CAI)、資訊搜尋、網(wǎng)路英語教學(xué)等等。經(jīng)營創(chuàng)新績效（二）創(chuàng)新