寫字教學(xué)心得體會(huì)例文

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寫字教學(xué)心得體會(huì)范文

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《寫字教學(xué)心得體會(huì)范文》的內(nèi)容，概括內(nèi)容：寫字是一種技巧，任何技巧都是要經(jīng)過一系列的訓(xùn)練才干形成的。你知道是什么嗎?接下來就是我為大家整理的關(guān)于，供大家閱讀!篇【1】小學(xué)寫字教學(xué)，收效總不能令人合意。究其理由，...

寫字是一種技巧，任何技巧都是要經(jīng)過一系列的訓(xùn)練才干形成的。你知道是什么嗎?接下來就是我為大家整理的關(guān)于，供大家閱讀!

篇【1】

小學(xué)寫字教學(xué)，收效總不能令人合意。究其理由，重要是領(lǐng)導(dǎo)較少，那么，怎么鞏固寫字領(lǐng)導(dǎo)呢?

一、器重培育學(xué)生喜歡寫字的心緒。

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文根本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必需從小打好寫字的根基。從一年級(jí)開頭就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培育學(xué)生的寫字才能。教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣這就給宏大的語(yǔ)文教師在寫字教學(xué)方面提出了明確的要求。學(xué)生一開頭寫字，就應(yīng)對(duì)學(xué)生舉行引導(dǎo)，教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處，讓學(xué)生熟悉到漢字書寫的重要性，使其懂得寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文根本功，對(duì)于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的根基。只有學(xué)生器重了，才干積極自動(dòng)地去把字寫好。教師在引導(dǎo)過程中，可以搜集古今書法大師少年時(shí)期練字的故事，深入淺出地講給他們聽，還可以經(jīng)常率領(lǐng)學(xué)生去參觀書法展覽，借以激發(fā)他們喜歡寫字的情

緒。

二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

1、習(xí)慣是寫豪杰字的癥結(jié)

葉圣陶先生說：什么是教導(dǎo)，簡(jiǎn)潔一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)生寫字技巧的形成、字寫得好壞，癥結(jié)在于是否養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。其中，寫字容貌的精確與否是影響寫字質(zhì)量的一個(gè)重要因素，不精確的容貌還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長(zhǎng)。

由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才干穩(wěn)定下來的行動(dòng)方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，我又采用了多種形象的方法舉行強(qiáng)化。我借助掛圖、圖象，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的書寫形象，把寫字容貌和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時(shí)時(shí)指點(diǎn)學(xué)生：和這個(gè)同窗比一比，誰(shuí)做得和他一樣棒。用口訣兒歌輔助動(dòng)作，提高學(xué)生的自制力，學(xué)生每每背起身坐直，臂撐開，腳放平...的兒歌，容貌總會(huì)自覺的端正起來，臉上也會(huì)蕩漾著自滿的微笑。為了讓學(xué)生真正體會(huì)到容貌精確的重要性，我告知他們坐不好脊柱就會(huì)變形，拿筆不精確手指就會(huì)成為畸形。我還請(qǐng)班中的小眼鏡講自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的不便。當(dāng)我笑著問誰(shuí)容許成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐時(shí)，學(xué)生們?cè)跉埍┑男β曋凶酶绷恕?/p>

在寫字領(lǐng)導(dǎo)過程中，我鼓舞學(xué)生少用或不用橡皮，這有利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，培育責(zé)任感。清潔的紙面就像我們俏麗的小臉，怎么能亂寫亂擦呢?提筆便是練字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼居心去寫字的習(xí)慣，用眼觀測(cè)，看清筆畫、構(gòu)造、比例;居心去記、去剖析，然后努力做到一氣呵成、不涂改。

學(xué)生練習(xí)寫字，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上舉行。教材中田字格或米字格里的范字假設(shè)不作領(lǐng)導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫，其難度較大。學(xué)生寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以操縱，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫小。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，一開頭應(yīng)要求他們觀測(cè)字的筆畫偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后才舉行仿寫，并要求他們把字盡量寫大，要寫滿格子。這樣寫的利益有兩個(gè)：一是培育學(xué)生讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上改正學(xué)生不能把字寫在格子精確位置上的弊病;二是促使學(xué)生習(xí)慣寫大字，這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，能鞏固手指、手腕的生動(dòng)性，有利于他們寫字程度的持續(xù)提高。

三、讓學(xué)生把握漢字的間架構(gòu)造。

俗話說：寫字沒有巧，筆畫部署好。點(diǎn)、橫、豎、撇、捺五種根本筆畫便構(gòu)成了宏大的漢字體系，我想這也正是中國(guó)文字的神秘、巨大之處?？梢妼懞酶竟P畫很重要，但對(duì)于初入學(xué)的孩子來說，寫好筆畫并不輕易。由此可見書寫漢字，筆畫部署妥帖，構(gòu)造平正、均勻極為重要。漢字的形體特色為方塊形，獨(dú)體字較少，合體字可分左右構(gòu)造、上下構(gòu)造、左中右構(gòu)造、上中下構(gòu)造、半包抄構(gòu)造和全包抄構(gòu)造等幾種類型。寫?yīng)汅w字，把主筆寫好了，字就見端正。寫合體字，把幾個(gè)片面的位置和關(guān)系處置精確了，字也就不難看了。左右構(gòu)造的合體字?jǐn)?shù)量最多。寫這類字要求學(xué)生做到左右宜占位相等，且左緊右舒，例如：科;學(xué)生對(duì)這片面字操縱好了，也就操縱了漢字的大片面。上下構(gòu)造的字布局要均勻，上輕下重，下部托住上部，如姿;左、中、右構(gòu)造的字，各片面要寫得窄而長(zhǎng)，如湖、

懶;上、中、下構(gòu)造的字，各片面要寫得扁而寬，如藍(lán)?？傊?，不管寫什么構(gòu)造的字，都要表達(dá)出方塊形這一特色。田字格是漢字的家,要寫好字不明確它各片面及名稱是不行的。為了讓學(xué)生熟諳田字格，我激發(fā)學(xué)生自己想手段來記憶。瞧，他們有的說它像一扇窗上安了四塊玻璃，有的說它是自己家的四個(gè)房間，一間客廳、一間飯廳、兩間寢室，我又請(qǐng)雙手來輔助記憶四個(gè)小格的方位。

此外，值得一提的是，對(duì)學(xué)生的書寫作業(yè)，教師要專心批改，實(shí)時(shí)反應(yīng)，這二度領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)性強(qiáng)，更能鼓舞學(xué)生把字寫好的信念。

篇【2】

伴著牛年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個(gè)學(xué)期在繁忙之中悄然而過。回首往昔，我寫字中心一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟察覺:汗水中，盛開朵朵笑顏;蹤跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我中心抑制重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，緊密合作，共同完成了如下工作:

一、優(yōu)化寫字教學(xué)，取得可喜勞績(jī)。

本學(xué)期，我中心加強(qiáng)了師資氣力，補(bǔ)充了兩位寫字專職教師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬(wàn)明那么老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級(jí)毛筆寫字課，實(shí)行的是一課一畫教學(xué)法。課上，裴老師或講解，或板書，或手教，或示范，在師生的默契合作下，毛筆字的技法掌管了，病筆消散了、筆畫美麗了學(xué)期末，學(xué)生竟學(xué)會(huì)了點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類根本筆畫，

30多小類組合筆畫?？芍^收獲豐厚!

還有我們的萬(wàn)老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個(gè)年級(jí)的寫字課，課時(shí)多，任務(wù)重，困難可想而知。即便如此，萬(wàn)老師也一絲不茍，誨人不倦。至學(xué)期終止時(shí)，三、四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌管了硬筆字坐的模樣，執(zhí)筆模范，根本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架布局，以及片面獨(dú)體字和合體字。除此之外，更加值得一提的是，萬(wàn)老師還能把寫字與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字以聲為主，服務(wù)語(yǔ)文的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對(duì)學(xué)生的硬筆作品，萬(wàn)老師又實(shí)行了間周一評(píng)、作品成冊(cè)等特色舉措，將評(píng)出優(yōu)秀、合格、進(jìn)步、待合格四個(gè)等級(jí)的按類結(jié)集成冊(cè)，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個(gè)月下來，三、四年級(jí)各班學(xué)生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計(jì)達(dá)數(shù)十本!

寫字教學(xué)的輝煌成果，是以上兩位教師的驕傲，更是我寫字中心的高傲!

二、寫字作業(yè)初見成效，優(yōu)秀教師脫穎而出。

寫字，不管是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師顏面。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話:如其人也!尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人?本學(xué)期，盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，教師的寫字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的根基上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美!11月中旬，我中心會(huì)同已過關(guān)的6位書法精英，在測(cè)驗(yàn)室對(duì)老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)舉行了嚴(yán)謹(jǐn)、專心、細(xì)致的評(píng)判，共評(píng)出9位教師順?biāo)爝^關(guān)，他們是:軟筆字過關(guān)者--李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡;硬筆字過關(guān)者--

萬(wàn)明那么、柴雪芬、閆惠芳、陳旭琴、宋柳青和郭林。慶祝你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好模范!

在這里，我中心還要大力表?yè)P(yáng)如下8位教師，他們的寫字作業(yè)不但書寫專心，而且次數(shù)也多。本學(xué)期，他們積極上交作，個(gè)個(gè)均超10次!這些閃光的名字是:雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長(zhǎng)保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實(shí)。我們夢(mèng)想以上教師再接再厲，持續(xù)努力，爭(zhēng)取早日考核過關(guān)!

三、模范寫字模樣，夯實(shí)啟蒙根基。

一年級(jí)新生，由于在幼兒園未能得到正確的寫字入門，致使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生寫字模樣不夠模范。其一，是坐的模樣不模范。其二，是握筆模樣不美觀。這二者，距我寫字中心的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，概括表現(xiàn)，在此不再贅述。根據(jù)半學(xué)期的留心查看，我們察覺，新生的寫字模樣非但屢教不改，而且，還愈演愈烈!針對(duì)目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個(gè)下午自習(xí)的時(shí)間，對(duì)一年級(jí)7個(gè)班級(jí)新生的寫字模樣舉行了細(xì)致而模范的輔導(dǎo)，徹底校正了他們中錯(cuò)誤的坐姿及握筆模樣，為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫字打定。

鮮花璀璨，有目共睹;荊棘叢生，何曾忘卻?斗轉(zhuǎn)星移，學(xué)期將盡，我們回眸身后的蹤跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠(yuǎn)。這四個(gè)多月來，我中心按照學(xué)期初的做了應(yīng)做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有片面未成事實(shí)，概括羅列為:

1.教師的粉筆字表示沒有按籌劃舉行。理由是，本學(xué)期校固工程時(shí)斷時(shí)續(xù)，打亂了我中心正常的工作安置。為了保證小黑板的安好，同時(shí)也為

了保證教師的寫字興趣，所以就沒有再組織教師舉行粉筆字表示。這是我們的缺乏。下學(xué)期，此項(xiàng)活動(dòng)定會(huì)重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們?cè)谛『诎暹@塊黑色的沃土上，用心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色!

2.教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠夢(mèng)想。截止到今天，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計(jì)85人，其中，6人上交次數(shù)過少，缺乏4次!究其理由，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有缺乏，這些，均有待于我中心查漏補(bǔ)缺，精益求精，把相關(guān)工作做得更細(xì)、更多、更好!

寫字，我們的顏面;輝煌，我們的追求。為了學(xué)生的進(jìn)展，為了自己的成長(zhǎng)，讓我們潛下心來，拿起手中的筆，寫出一個(gè)個(gè)秀美的文字，活出一個(gè)個(gè)精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章!

篇【3】

一轉(zhuǎn)瞬，我校開展了通過小學(xué)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生寫字興趣的研究的課題及將終止，回首往昔，我班的寫字教學(xué)一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟察覺:汗水中，盛開朵朵笑顏;蹤跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班抑制重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，緊密合作，共同完成了如下工作:

一、提高對(duì)寫字教學(xué)的熟悉，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教導(dǎo)方針政策，以《九年義務(wù)教導(dǎo)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(測(cè)驗(yàn)稿)》和《九年義務(wù)教導(dǎo)全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字模樣、穩(wěn)定識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生喜歡祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能

力;養(yǎng)成專心細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二、加強(qiáng)根本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字根基

在寫字教學(xué)中能夠做到用心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安置的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫模范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安置了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置確定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣

在寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)Ρ燃兪斓厥褂娩摴P寫字，掌管鋼筆字正確書寫方法，有確定的速度;對(duì)比純熟地掌管本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到布局均勻，布局合理，行款整齊。

1、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書寫模樣方面有所加強(qiáng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字模樣的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌管根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。所以我覺得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手美麗的字的同時(shí)，更理應(yīng)提防的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫字時(shí)間的檢查，在檢查的過程中我察覺，班主任們都分外得盡職盡責(zé)，每天中午按時(shí)促使學(xué)生寫字，校正學(xué)生坐姿。逐漸地，學(xué)生熟悉到了書寫模樣的重要性，在坐姿和執(zhí)筆模樣方面都有所

改善，我覺得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四(2)班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的分外好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和專心書寫的身影。

2、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。好多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無論在什么處境下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)專心，否那么，寫出的字像變了個(gè)人。在平日的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡查，察覺問題實(shí)時(shí)采取措施，指導(dǎo)并扶助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生留心查看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要留神到。更加是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有專心把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)