金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件

金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道服從真理，就能征服一切事物金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道服從真理，就能征服一切事物Q取款站點(diǎn)建設(shè)及贏銷技巧命谷培訓(xùn)主講:劉1農(nóng)村金融服務(wù)站概述農(nóng)村金融服務(wù)站贏銷農(nóng)村金融服務(wù)站業(yè)務(wù)收益目錄Contents一．創(chuàng)新教育是注重智力的開發(fā)智力就是人的認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造能力，是認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力的總和。人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來完成，但人體發(fā)育智力的器官機(jī)能卻有賴于體育活動(dòng)。在教學(xué)中利用圖解觀察、練習(xí)中因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，要讓學(xué)生了解想跑得快，跳得高，應(yīng)懂得人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢和用力的科學(xué)方法。教師要為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，創(chuàng)造有利條件，在進(jìn)行講解示范和輔導(dǎo)時(shí)，教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，積極開動(dòng)腦筋，把所學(xué)的知識(shí)變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)上遷移和反饋的積極作用。實(shí)際上，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，除智力因素外，還要受到興趣、情感、動(dòng)機(jī)、意志和性格等非智力因素的影響。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是智力因素與非智力因素交織在一起的復(fù)雜的心理活動(dòng)。在創(chuàng)新教育中，教師重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，能夠處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。二．創(chuàng)新教育是多樣化的教學(xué)1．教學(xué)模式的多樣化。這些模式有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。追求從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)；追求從生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)；追求從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)水平的提高。教學(xué)模式的多樣化，說明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。2．強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。如培養(yǎng)形式靈活，培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊(duì)形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。教師要有意識(shí)地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。例如組織學(xué)生觀看有關(guān)錄相、電影，訪問體育明星，回顧我國體育發(fā)展史等，對(duì)陶冶學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)生情感很有好處。3．教學(xué)內(nèi)容的多樣性與可接受性。課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)課向選項(xiàng)課、專項(xiàng)提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。未來的體育教學(xué)內(nèi)容，將從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動(dòng)機(jī)、體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗(yàn)為中心”轉(zhuǎn)移。非競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、娛樂體育項(xiàng)目及個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容比重將加大，內(nèi)容的廣度將拓寬，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。內(nèi)容的深度強(qiáng)調(diào)可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引學(xué)生主動(dòng)地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。三．創(chuàng)新教育是自主性教學(xué)在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡量少講，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法。教師不僅能提出有多種解答方案的發(fā)散性問題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地謀求解決問題的多種途徑和方法，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在體育教學(xué)中包含著各種要素，如教師、學(xué)生、教材、組織教法、學(xué)生生理、心理的發(fā)展以及場地器材等等。因此，要使體育創(chuàng)新教育獲得最大效益，必須從整體性的觀點(diǎn)出發(fā)，把握住各要素之間的聯(lián)系，尤其要處理好師生關(guān)系。1．處理好學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系以學(xué)生為主體是說課堂教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、增強(qiáng)主體意識(shí)的過程，應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問和爭辯，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。在創(chuàng)新教育過程中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但同時(shí)不能削弱或取消教師的主導(dǎo)作用，教師的導(dǎo)在課堂上表現(xiàn)為組織教學(xué)和啟發(fā)思維。教師主導(dǎo)作用發(fā)揮正確與否的根本標(biāo)準(zhǔn)，就是看是否善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，是否使學(xué)生能做到生動(dòng)活潑主動(dòng)地得到發(fā)展，是否有利于保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲和探索創(chuàng)新精神與能力。并以身體練習(xí)為主要形勢來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。2．建立新型的師生關(guān)系新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動(dòng)的、協(xié)調(diào)的、和諧的。不是管與被管的關(guān)系。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會(huì)時(shí)時(shí)處處激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)造的興趣，在豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)中，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。這樣就能理解處于學(xué)生這個(gè)年齡階段時(shí)的許多幼稚的想法和做法；把學(xué)生真正看作是一個(gè)個(gè)活生生的人；努力創(chuàng)設(shè)一種相對(duì)寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做的精神，如果他們的主動(dòng)性和積極性能得以充分發(fā)揮，他們創(chuàng)新意識(shí)的萌芽會(huì)得到精心的呵護(hù)?？傊?，創(chuàng)新教育就是在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中以創(chuàng)新精神為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習(xí)慣、基本的獨(dú)立操作能力與實(shí)踐能力。這是創(chuàng)新教育最為根本的目標(biāo)和任務(wù)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，教師本身必須有創(chuàng)造力。因此，教師要依靠創(chuàng)新，發(fā)展自己、充實(shí)自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己，要有高度的工作、要有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)熱情、要有堅(jiān)忍不拔、百折不撓、頑強(qiáng)的意志力。為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大關(guān)于“立德樹人”和“依法治國”等要求，從2016年秋季學(xué)期開始，國家將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)《品德與生活》《思想品德》教材名稱統(tǒng)一更改為《道德與法治》。初中政治作為一門初中生的必修課，新教材不僅在名稱上做出了調(diào)整，對(duì)教材內(nèi)容、教材的呈現(xiàn)形式和教育理念也進(jìn)行了較大改編。初中《道德與法治》教材依據(jù)2011版課標(biāo)堅(jiān)持“回歸生活”的基本理念，從學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活領(lǐng)域提煉相關(guān)聯(lián)的生活主題，有機(jī)融合道德、心理健康、法律和國情等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新教材堅(jiān)持以促進(jìn)初中生思想品德健康發(fā)展為目的，引導(dǎo)學(xué)生過積極健康的生活，做一位負(fù)責(zé)任的合格公民。在教材設(shè)計(jì)中，新教材包含有“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“探究與分享”“拓展空間”“相關(guān)鏈接”“閱讀感悟”“方法與技能”等環(huán)節(jié)?！斑\(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生個(gè)體化的生活經(jīng)驗(yàn)作為起點(diǎn)，給予每個(gè)學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)；“探究與分享”活動(dòng)承載著幫助學(xué)生在課堂上生成道德知識(shí)的功能；而在“拓展空間”里設(shè)置大量活動(dòng)，力圖使教學(xué)課堂延伸到學(xué)生的生活課堂；“相關(guān)鏈接”和“閱讀感悟”可以開闊學(xué)生的眼界，養(yǎng)成學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣；“方法與技能”主要為學(xué)生提供從思想認(rèn)識(shí)到道德實(shí)踐的行為指導(dǎo)，可以提高學(xué)生解決問題的能力。時(shí)代的發(fā)展和要求使得教材發(fā)生了如此大的變化，那么，我們教師就面臨著如何將新教材講得更加的透徹，如何引導(dǎo)初中生在思考和探索中學(xué)習(xí)，如何讓政治課變得生動(dòng)而有吸引力等一系列問題。下面，本人根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討《道德與法治》教材的教學(xué)應(yīng)對(duì)策略，為政治教育教學(xué)提供參考和借鑒。第一，教師要認(rèn)真研讀教材，拓展學(xué)科視野，提升專業(yè)素養(yǎng)傳統(tǒng)的初中政治教材注重學(xué)生品德的養(yǎng)成，而改編的《道德與法治》教材中法律領(lǐng)域的內(nèi)容有所加強(qiáng)，法律的知識(shí)在新教材中占據(jù)相當(dāng)大的比例。如七年級(jí)上冊(cè)第三單元講“孝親敬長”的內(nèi)容中有相關(guān)法律知識(shí)的鏈接，七年級(jí)下冊(cè)第四單元講“走進(jìn)法治天地”，八年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)為社會(huì)主義法治教育專冊(cè)，教材引用了大量憲法條文，涉及法學(xué)基礎(chǔ)理論和憲法學(xué)理論，教師要準(zhǔn)確解讀其含義，就需要教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。拿八年級(jí)教材中我國憲法規(guī)定公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯這一憲法條文來說，教師在這里就不能把憲法上的財(cái)產(chǎn)權(quán)和民法上的財(cái)產(chǎn)權(quán)混為一談，憲法中的財(cái)產(chǎn)權(quán)主要是指公民所享有的、為國家權(quán)力所不能不法侵害的一種權(quán)利，反映了公民與國家的關(guān)系；而民法上的財(cái)產(chǎn)權(quán)是以財(cái)產(chǎn)利益為客體的民事權(quán)利，以防范其他平等私主體的侵犯，反映的是公民與公民直接的關(guān)系。這就要求教師自己多看法律方面的書籍，加深對(duì)法律條文的理解，如果連自己都沒有弄明白怎么來教學(xué)生。第二，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地處理教材，增強(qiáng)情景體驗(yàn)，提高課堂的開放性新教材中有大量的“探究與分享”，不能讓它流于形式，教師要開發(fā)教學(xué)資源，通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，設(shè)計(jì)初中學(xué)生喜愛的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和主動(dòng)思考，使學(xué)生在活動(dòng)中明白做人的道理，培養(yǎng)健康合格負(fù)責(zé)任的公民，達(dá)到政治課的教學(xué)目的。如八年級(jí)在講《認(rèn)識(shí)公平》這一框題時(shí)，里面有個(gè)“探究與分享”：古時(shí)候，有一位父親臨終前，要把四份等重的黃金分給三個(gè)兒子。三個(gè)兒子的情況是：大兒子精明能干，為賺取黃金出力最多。二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時(shí)端茶送藥，最得父親喜歡。三兒子身殘?bào)w弱，為人善良，父親最擔(dān)心他以后的生計(jì)。假如你是這位父親，你會(huì)怎樣分配黃金？故事本身就沒有標(biāo)準(zhǔn)的正確答案，關(guān)鍵是要分配的合情合理。我在上課時(shí)就充分開發(fā)了這一教學(xué)資源，把它設(shè)計(jì)成情景劇的形式讓學(xué)生展示出來，請(qǐng)班上四位同學(xué)分別扮演父親和三個(gè)兒子，演一場情景劇。寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中理解了公平就是人們?cè)谔幚硎虑闀r(shí)合情合理、不偏不倚的態(tài)度和行為。第三，教師要圍繞新課標(biāo)教學(xué)，緊貼學(xué)生的生活，開展道德和法治教育政治教師必須要緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)中引導(dǎo)初中生樹立規(guī)則意識(shí)和法制觀念這一理念來開展教學(xué)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，將權(quán)利意識(shí)和現(xiàn)代法治理念植入初中生心中，為使他們成為“四有”奠定基礎(chǔ)。同時(shí)道德教育與法治教育要以初中生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，選取學(xué)生生活的案例以激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到最大的教學(xué)效果。這就要求教師在平時(shí)工作中多關(guān)注學(xué)生的日常生活，收集與他們相關(guān)的案例，以便在教學(xué)時(shí)就引起共鳴。如七年級(jí)上冊(cè)最后一單元《生命的思考》，在教學(xué)中我選取了初中生連續(xù)幾天在?W吧上網(wǎng)猝死的視頻，加上醫(yī)生對(duì)于連續(xù)上網(wǎng)對(duì)青少年的危害的視頻講解，使得學(xué)生了解到感染了這種不良嗜好對(duì)他們有多大的生命危害，從而讓他們更加地?zé)釔凵⒕次飞褪刈o(hù)生命。新教材的運(yùn)用有利于培養(yǎng)初中生的法治意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提升他們分析問題、解決問題的能力，對(duì)于學(xué)生的成長具有極大的作用。而初中政治教師就不能按照老觀念老傳統(tǒng)來套用新教材，必須重新認(rèn)識(shí)和解讀新教材的內(nèi)容和教育理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展，以達(dá)到本次教材改編的目的。金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道服從真理，就能征服一切事物金融服務(wù)1Q取款站點(diǎn)建設(shè)及贏銷技巧命谷培訓(xùn)主講:劉Q21農(nóng)村金融服務(wù)站概述農(nóng)村金融服務(wù)站贏銷農(nóng)村金融服務(wù)站業(yè)務(wù)收益目錄Contents13農(nóng)村金融服務(wù)站概述金融服務(wù)站相關(guān)業(yè)務(wù)農(nóng)村金融服務(wù)站概述4>農(nóng)村金融服務(wù)站概況農(nóng)村金融貴農(nóng)網(wǎng)和貴陽銀行在基層設(shè)立的可以辦理金融業(yè)務(wù)的站點(diǎn),商戶可以通過服務(wù)站辦理金融業(yè)務(wù)產(chǎn)生金融數(shù)據(jù)獲取收益。應(yīng)和落實(shí)國家和省政府精準(zhǔn)扶貧,普成立惠金融。服務(wù)三農(nóng),服務(wù)地方,服務(wù)農(nóng)背景村,農(nóng)村地區(qū),經(jīng)濟(jì)落后,網(wǎng)購不通假貨橫行,國家重視供商改革工作。助農(nóng)取款,轉(zhuǎn)賬匯款,余額查詢,貸款,現(xiàn)金匯款,便民繳費(fèi),補(bǔ)貼發(fā)放,其他義務(wù)>農(nóng)村金融服務(wù)站概況5站點(diǎn)業(yè)務(wù)辦貴兔開卡手續(xù)費(fèi)、免卡年費(fèi)、免跨行取款手續(xù)費(fèi)、免農(nóng)卡】跨地區(qū)取款手續(xù)費(fèi),免賬戶管理費(fèi)、短信提醒費(fèi)用儲(chǔ)蓄即個(gè)人存款,辦理貴陽銀行貴農(nóng)卡為了方存款便存取款,村民開卡后把錢存到貴農(nóng)卡上把錢存進(jìn)來爽得在保證客戶較高收益、保本保息的同時(shí),還具利有利息前置方式付息、存入時(shí)即支付利息、到期后支取本金等特點(diǎn)貸款因存在合理資金需求,在滿足銀行發(fā)放貸款條件的前提下,助農(nóng)金融服務(wù)站可優(yōu)先向銀行推薦客戶進(jìn)行貸款站點(diǎn)業(yè)務(wù)6>開貴農(nóng)卡福農(nóng)卡用銀括網(wǎng)呂網(wǎng)b2]88貴陽銀行BANKOFGUIYANG貴農(nóng)卡”是貴陽銀行與“貴農(nóng)網(wǎng)”聯(lián)合發(fā)行的針對(duì)全省農(nóng)戶推出的一張真正實(shí)現(xiàn)手續(xù)費(fèi)全兔的貴州農(nóng)戶貼心卡。產(chǎn)品優(yōu)惠免開卡手續(xù)費(fèi)、免卡年費(fèi)、免跨行取款手續(xù)費(fèi)免跨地區(qū)取款手續(xù)費(fèi),免賬戶管理費(fèi)、短信提醒費(fèi)用>開貴農(nóng)卡福農(nóng)卡7>爽得利存款貴陽銀行“爽得利"產(chǎn)品是為"資金現(xiàn)時(shí)收益″需求較高客戶開發(fā)的款定期儲(chǔ)存存款產(chǎn)品。在保證客戶較高收益、保本保息的同時(shí),還具有利息前置方式付息、存入時(shí)即支付利息、到期后支取本金等特點(diǎn)。站點(diǎn)終端機(jī)手機(jī)銀行APP網(wǎng)點(diǎn)柜臺(tái)>爽得利存款8>爽得利存款以定期存款10萬為例:存期其他行利率其他行利息貴陽銀行利率貴陽銀行利息利息存入后再得最終得到利息比其他銀行多得2.8356602.91%200004.30%(10萬起5002425(三年)23925>爽得利存款9>爽得利存款以定期存款20萬為例:其他行利率其他行利息貴陽銀行利率貴陽銀行利息利息存入后再得最終得到利息比其他銀行多得11320117603.85%>爽得利存款10>爽得利存款提前支取按定期計(jì)息提前支取也按定期結(jié)算利息。假如您在貴陽銀行存了三年的定期,當(dāng)存滿一年時(shí)需要提前支取,我們也會(huì)按一年的定期給您支付利息,若在其他銀行需要提前支取定期存款,則會(huì)全部按照活期給您支付利息。下面舉個(gè)例子:您有10萬元貴陽銀行及其他銀行的三年定期存款,當(dāng)您存滿一年需要提前支取時(shí),分別可以得到多少利息?利息其他銀行380%(活期利率)貸陽銀行2.10%(定期利率)貴陽銀行可多獲得利息:2100380=1720元注意:定期存款提前支取也按定期利率計(jì)算哦!>爽得利存款11金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件12金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件13金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件14金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件15金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件16金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件17金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件18金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件19金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件20金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件21金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件22金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件23金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件24金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件25金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件26金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件27金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件28金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件29金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件30金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件31金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件32金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件33金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件34金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件35金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件36金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件37金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件38金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道課件3966、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特40金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道服從真理，就能征服一切事物金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道服從真理，就能征服一切事物Q取款站點(diǎn)建設(shè)及贏銷技巧命谷培訓(xùn)主講:劉1農(nóng)村金融服務(wù)站概述農(nóng)村金融服務(wù)站贏銷農(nóng)村金融服務(wù)站業(yè)務(wù)收益目錄Contents一．創(chuàng)新教育是注重智力的開發(fā)智力就是人的認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造能力，是認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力的總和。人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來完成，但人體發(fā)育智力的器官機(jī)能卻有賴于體育活動(dòng)。在教學(xué)中利用圖解觀察、練習(xí)中因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，要讓學(xué)生了解想跑得快，跳得高，應(yīng)懂得人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢和用力的科學(xué)方法。教師要為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，創(chuàng)造有利條件，在進(jìn)行講解示范和輔導(dǎo)時(shí)，教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，積極開動(dòng)腦筋，把所學(xué)的知識(shí)變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)上遷移和反饋的積極作用。實(shí)際上，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，除智力因素外，還要受到興趣、情感、動(dòng)機(jī)、意志和性格等非智力因素的影響。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是智力因素與非智力因素交織在一起的復(fù)雜的心理活動(dòng)。在創(chuàng)新教育中，教師重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，能夠處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。二．創(chuàng)新教育是多樣化的教學(xué)1．教學(xué)模式的多樣化。這些模式有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。追求從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)；追求從生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)；追求從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)水平的提高。教學(xué)模式的多樣化，說明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。2．強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。如培養(yǎng)形式靈活，培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊(duì)形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。教師要有意識(shí)地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。例如組織學(xué)生觀看有關(guān)錄相、電影，訪問體育明星，回顧我國體育發(fā)展史等，對(duì)陶冶學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)生情感很有好處。3．教學(xué)內(nèi)容的多樣性與可接受性。課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)課向選項(xiàng)課、專項(xiàng)提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。未來的體育教學(xué)內(nèi)容，將從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動(dòng)機(jī)、體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗(yàn)為中心”轉(zhuǎn)移。非競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、娛樂體育項(xiàng)目及個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容比重將加大，內(nèi)容的廣度將拓寬，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。內(nèi)容的深度強(qiáng)調(diào)可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引學(xué)生主動(dòng)地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。三．創(chuàng)新教育是自主性教學(xué)在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡量少講，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法。教師不僅能提出有多種解答方案的發(fā)散性問題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地謀求解決問題的多種途徑和方法，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在體育教學(xué)中包含著各種要素，如教師、學(xué)生、教材、組織教法、學(xué)生生理、心理的發(fā)展以及場地器材等等。因此，要使體育創(chuàng)新教育獲得最大效益，必須從整體性的觀點(diǎn)出發(fā)，把握住各要素之間的聯(lián)系，尤其要處理好師生關(guān)系。1．處理好學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系以學(xué)生為主體是說課堂教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、增強(qiáng)主體意識(shí)的過程，應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問和爭辯，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。在創(chuàng)新教育過程中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但同時(shí)不能削弱或取消教師的主導(dǎo)作用，教師的導(dǎo)在課堂上表現(xiàn)為組織教學(xué)和啟發(fā)思維。教師主導(dǎo)作用發(fā)揮正確與否的根本標(biāo)準(zhǔn)，就是看是否善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，是否使學(xué)生能做到生動(dòng)活潑主動(dòng)地得到發(fā)展，是否有利于保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲和探索創(chuàng)新精神與能力。并以身體練習(xí)為主要形勢來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。2．建立新型的師生關(guān)系新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動(dòng)的、協(xié)調(diào)的、和諧的。不是管與被管的關(guān)系。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會(huì)時(shí)時(shí)處處激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)造的興趣，在豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)中，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。這樣就能理解處于學(xué)生這個(gè)年齡階段時(shí)的許多幼稚的想法和做法；把學(xué)生真正看作是一個(gè)個(gè)活生生的人；努力創(chuàng)設(shè)一種相對(duì)寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做的精神，如果他們的主動(dòng)性和積極性能得以充分發(fā)揮，他們創(chuàng)新意識(shí)的萌芽會(huì)得到精心的呵護(hù)?？傊?，創(chuàng)新教育就是在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中以創(chuàng)新精神為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習(xí)慣、基本的獨(dú)立操作能力與實(shí)踐能力。這是創(chuàng)新教育最為根本的目標(biāo)和任務(wù)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，教師本身必須有創(chuàng)造力。因此，教師要依靠創(chuàng)新，發(fā)展自己、充實(shí)自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己，要有高度的工作、要有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)熱情、要有堅(jiān)忍不拔、百折不撓、頑強(qiáng)的意志力。為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大關(guān)于“立德樹人”和“依法治國”等要求，從2016年秋季學(xué)期開始，國家將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)《品德與生活》《思想品德》教材名稱統(tǒng)一更改為《道德與法治》。初中政治作為一門初中生的必修課，新教材不僅在名稱上做出了調(diào)整，對(duì)教材內(nèi)容、教材的呈現(xiàn)形式和教育理念也進(jìn)行了較大改編。初中《道德與法治》教材依據(jù)2011版課標(biāo)堅(jiān)持“回歸生活”的基本理念，從學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活領(lǐng)域提煉相關(guān)聯(lián)的生活主題，有機(jī)融合道德、心理健康、法律和國情等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新教材堅(jiān)持以促進(jìn)初中生思想品德健康發(fā)展為目的，引導(dǎo)學(xué)生過積極健康的生活，做一位負(fù)責(zé)任的合格公民。在教材設(shè)計(jì)中，新教材包含有“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“探究與分享”“拓展空間”“相關(guān)鏈接”“閱讀感悟”“方法與技能”等環(huán)節(jié)。“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生個(gè)體化的生活經(jīng)驗(yàn)作為起點(diǎn)，給予每個(gè)學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)；“探究與分享”活動(dòng)承載著幫助學(xué)生在課堂上生成道德知識(shí)的功能；而在“拓展空間”里設(shè)置大量活動(dòng)，力圖使教學(xué)課堂延伸到學(xué)生的生活課堂；“相關(guān)鏈接”和“閱讀感悟”可以開闊學(xué)生的眼界，養(yǎng)成學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣；“方法與技能”主要為學(xué)生提供從思想認(rèn)識(shí)到道德實(shí)踐的行為指導(dǎo)，可以提高學(xué)生解決問題的能力。時(shí)代的發(fā)展和要求使得教材發(fā)生了如此大的變化，那么，我們教師就面臨著如何將新教材講得更加的透徹，如何引導(dǎo)初中生在思考和探索中學(xué)習(xí)，如何讓政治課變得生動(dòng)而有吸引力等一系列問題。下面，本人根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討《道德與法治》教材的教學(xué)應(yīng)對(duì)策略，為政治教育教學(xué)提供參考和借鑒。第一，教師要認(rèn)真研讀教材，拓展學(xué)科視野，提升專業(yè)素養(yǎng)傳統(tǒng)的初中政治教材注重學(xué)生品德的養(yǎng)成，而改編的《道德與法治》教材中法律領(lǐng)域的內(nèi)容有所加強(qiáng)，法律的知識(shí)在新教材中占據(jù)相當(dāng)大的比例。如七年級(jí)上冊(cè)第三單元講“孝親敬長”的內(nèi)容中有相關(guān)法律知識(shí)的鏈接，七年級(jí)下冊(cè)第四單元講“走進(jìn)法治天地”，八年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)為社會(huì)主義法治教育專冊(cè)，教材引用了大量憲法條文，涉及法學(xué)基礎(chǔ)理論和憲法學(xué)理論，教師要準(zhǔn)確解讀其含義，就需要教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。拿八年級(jí)教材中我國憲法規(guī)定公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯這一憲法條文來說，教師在這里就不能把憲法上的財(cái)產(chǎn)權(quán)和民法上的財(cái)產(chǎn)權(quán)混為一談，憲法中的財(cái)產(chǎn)權(quán)主要是指公民所享有的、為國家權(quán)力所不能不法侵害的一種權(quán)利，反映了公民與國家的關(guān)系；而民法上的財(cái)產(chǎn)權(quán)是以財(cái)產(chǎn)利益為客體的民事權(quán)利，以防范其他平等私主體的侵犯，反映的是公民與公民直接的關(guān)系。這就要求教師自己多看法律方面的書籍，加深對(duì)法律條文的理解，如果連自己都沒有弄明白怎么來教學(xué)生。第二，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地處理教材，增強(qiáng)情景體驗(yàn)，提高課堂的開放性新教材中有大量的“探究與分享”，不能讓它流于形式，教師要開發(fā)教學(xué)資源，通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，設(shè)計(jì)初中學(xué)生喜愛的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和主動(dòng)思考，使學(xué)生在活動(dòng)中明白做人的道理，培養(yǎng)健康合格負(fù)責(zé)任的公民，達(dá)到政治課的教學(xué)目的。如八年級(jí)在講《認(rèn)識(shí)公平》這一框題時(shí)，里面有個(gè)“探究與分享”：古時(shí)候，有一位父親臨終前，要把四份等重的黃金分給三個(gè)兒子。三個(gè)兒子的情況是：大兒子精明能干，為賺取黃金出力最多。二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時(shí)端茶送藥，最得父親喜歡。三兒子身殘?bào)w弱，為人善良，父親最擔(dān)心他以后的生計(jì)。假如你是這位父親，你會(huì)怎樣分配黃金？故事本身就沒有標(biāo)準(zhǔn)的正確答案，關(guān)鍵是要分配的合情合理。我在上課時(shí)就充分開發(fā)了這一教學(xué)資源，把它設(shè)計(jì)成情景劇的形式讓學(xué)生展示出來，請(qǐng)班上四位同學(xué)分別扮演父親和三個(gè)兒子，演一場情景劇。寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中理解了公平就是人們?cè)谔幚硎虑闀r(shí)合情合理、不偏不倚的態(tài)度和行為。第三，教師要圍繞新課標(biāo)教學(xué)，緊貼學(xué)生的生活，開展道德和法治教育政治教師必須要緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)中引導(dǎo)初中生樹立規(guī)則意識(shí)和法制觀念這一理念來開展教學(xué)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，將權(quán)利意識(shí)和現(xiàn)代法治理念植入初中生心中，為使他們成為“四有”奠定基礎(chǔ)。同時(shí)道德教育與法治教育要以初中生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，選取學(xué)生生活的案例以激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到最大的教學(xué)效果。這就要求教師在平時(shí)工作中多關(guān)注學(xué)生的日常生活，收集與他們相關(guān)的案例，以便在教學(xué)時(shí)就引起共鳴。如七年級(jí)上冊(cè)最后一單元《生命的思考》，在教學(xué)中我選取了初中生連續(xù)幾天在?W吧上網(wǎng)猝死的視頻，加上醫(yī)生對(duì)于連續(xù)上網(wǎng)對(duì)青少年的危害的視頻講解，使得學(xué)生了解到感染了這種不良嗜好對(duì)他們有多大的生命危害，從而讓他們更加地?zé)釔凵?、敬畏生命和守護(hù)生命。新教材的運(yùn)用有利于培養(yǎng)初中生的法治意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提升他們分析問題、解決問題的能力，對(duì)于學(xué)生的成長具有極大的作用。而初中政治教師就不能按照老觀念老傳統(tǒng)來套用新教材，必須重新認(rèn)識(shí)和解讀新教材的內(nèi)容和教育理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展，以達(dá)到本次教材改編的目的。金融服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)和營銷渠道服從真理，就能征服一切事物金融服務(wù)41Q取款站點(diǎn)建設(shè)及贏銷技巧命谷培訓(xùn)主講:劉Q421農(nóng)村金融服務(wù)站概述農(nóng)村金融服務(wù)站贏銷農(nóng)村金融服務(wù)站業(yè)務(wù)收益目錄Contents143農(nóng)村金融服務(wù)站概述金融服務(wù)站相關(guān)業(yè)務(wù)農(nóng)村金融服務(wù)站概述44>農(nóng)村金融服務(wù)站概況農(nóng)村金融貴農(nóng)網(wǎng)和貴陽銀行在基層設(shè)立的可以辦理金融業(yè)務(wù)的站點(diǎn),商戶可以通過服務(wù)站辦理金融業(yè)務(wù)產(chǎn)生金融數(shù)據(jù)獲取收益。應(yīng)和落實(shí)國家和省政府精準(zhǔn)扶貧,普成立惠金融。服務(wù)三農(nóng),服務(wù)地方,服務(wù)農(nóng)背景村,農(nóng)村地區(qū),經(jīng)濟(jì)落后,網(wǎng)購不通假貨橫行,國家重視供商改革工作。助農(nóng)取款,轉(zhuǎn)賬匯款,余額查詢,貸款,現(xiàn)金匯款,便民繳費(fèi),補(bǔ)貼發(fā)放,其他義務(wù)>農(nóng)村金融服務(wù)站概況45站點(diǎn)業(yè)務(wù)辦貴兔開卡手續(xù)費(fèi)、免卡年費(fèi)、免跨行取款手續(xù)費(fèi)、免農(nóng)卡】跨地區(qū)取款手續(xù)費(fèi),免賬戶管理費(fèi)、短信提醒費(fèi)用儲(chǔ)蓄即個(gè)人存款,辦理貴陽銀行貴農(nóng)卡為了方存款便存取款,村民開卡后把錢存到貴農(nóng)卡上把錢存進(jìn)來爽得在保證客戶較高收益、保本保息的同時(shí),還具利有利息前置方式付息、存入時(shí)即支付利息、到期后支取本金等特點(diǎn)貸款因存在合理資金需求,在滿足銀行發(fā)放貸款條件的前提下,助農(nóng)金融服務(wù)站可優(yōu)先向銀行推薦客戶進(jìn)行貸款站點(diǎn)業(yè)務(wù)46>開貴農(nóng)卡福農(nóng)卡用銀括網(wǎng)呂網(wǎng)b2]88貴陽銀行BANKOFGUIYANG貴農(nóng)卡”是貴陽銀行與“貴農(nóng)網(wǎng)”聯(lián)合發(fā)行的針對(duì)全省農(nóng)戶推出的一張真正實(shí)現(xiàn)手續(xù)費(fèi)全兔的貴州農(nóng)戶貼心卡。產(chǎn)品優(yōu)惠免開卡手續(xù)費(fèi)、免卡年費(fèi)、免跨行取款手續(xù)費(fèi)免跨地區(qū)取款手續(xù)費(fèi),免賬戶管理費(fèi)、短信提醒費(fèi)用>開貴農(nóng)卡福農(nóng)卡47>爽得利存款貴陽銀行“爽得利"產(chǎn)品是為"資金現(xiàn)時(shí)收益″需求較高客戶開發(fā)的款定期儲(chǔ)存存款產(chǎn)品。在保證客戶較高收