銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家庭教育之小學(xué)主講人:程慧家有小學(xué)生主講人楊程菓媽媽家庭教育之小學(xué)主講人:程慧內(nèi)容◆家庭教育的重要性◆小學(xué)生的心理特點(diǎn)、與初中生的區(qū)別小學(xué)生需要培養(yǎng)的習(xí)慣、增強(qiáng)的方法◆楊程菓和爸爸媽媽之間的那點(diǎn)事兒隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展，時(shí)事政治教育工作在高中政治課程中具有越來(lái)越重要的意義。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教授適合學(xué)生能力的課程難度，學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確地把握課程中的教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)涵，進(jìn)而使得時(shí)事政治的教學(xué)效果較差。因此，就需要對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行不斷的改革與提升，進(jìn)而促使學(xué)生提升時(shí)事政治的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。1時(shí)事教育在高中政治教學(xué)中的重要意義1.1有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)與提升，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，始終要以學(xué)生為教學(xué)的主體，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同理，在高中時(shí)事政治的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)與實(shí)際相結(jié)合，采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有效地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.2有助于詮釋教材理論，加深學(xué)習(xí)理解高中政治課程的教學(xué)一般都是從馬克思主義的相關(guān)政治理論方面入手，所講述的內(nèi)容有很大的抽象性和概括性。而時(shí)事政治的教育則是對(duì)我國(guó)當(dāng)前的重大事件及方針政策的學(xué)習(xí)，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有極大的時(shí)效性與靈活性。通過(guò)將時(shí)事政治與高中政治課程進(jìn)行有效地融合，能夠降低政治理論的抽象性，使其具體化與形象化，有效地提升學(xué)生對(duì)于政治理論知識(shí)的理解能力。1.3有助于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感時(shí)事政治所涉及的內(nèi)容主要是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形式與狀況，以及我國(guó)黨和國(guó)家相關(guān)的方針政策。學(xué)生受教師的教學(xué)及相關(guān)傳播媒體潛移默化的影響，能夠幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)前的國(guó)內(nèi)、國(guó)際情況有一個(gè)準(zhǔn)確的了解，進(jìn)而激發(fā)其強(qiáng)烈的政治情感與思想，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感及熱情。1.4有助于提高學(xué)生高考的應(yīng)試能力對(duì)于高中學(xué)生而言，將時(shí)事政治中的熱點(diǎn)與政治課程教材中的理論知識(shí)相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)及進(jìn)行綜合性的分析與整理。近幾年來(lái)，在政治科目的高考中，以時(shí)事政治為背景的題目越來(lái)越多，通過(guò)這些題目，能夠有效地考察出高中生對(duì)于時(shí)事政治熱點(diǎn)話題的分析能力，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。2將時(shí)政教育融入高中思想政治課教學(xué)的方法2.1課前五分鐘讀新聞并點(diǎn)評(píng)在政治課前進(jìn)行一段簡(jiǎn)短的熱點(diǎn)新聞的討論及分析，進(jìn)而能夠提升高中生對(duì)于新聞的關(guān)注及熱情。同時(shí)，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新聞利用政治課本中的理論知識(shí)進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)，能夠幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行深層次的研究。因此在開(kāi)展新聞點(diǎn)評(píng)時(shí)，需要選擇與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的典型事件，同時(shí)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生自主正確地分析新聞。還需要在分析的過(guò)程中對(duì)學(xué)生所提出的有創(chuàng)新的想法進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.2時(shí)事宣傳園地教師可以通過(guò)讓學(xué)生定期的進(jìn)行時(shí)事新聞的黑板報(bào)，依據(jù)近期國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重要新聞來(lái)制作黑板報(bào)，進(jìn)而對(duì)相關(guān)的時(shí)事政治知識(shí)進(jìn)行有效地宣傳，通過(guò)制作相關(guān)內(nèi)容的黑板報(bào)來(lái)讓學(xué)生們對(duì)近期的時(shí)事政治的內(nèi)容進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)與把握。同時(shí)還能夠依據(jù)課本中的相關(guān)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行有效地分析與學(xué)習(xí)。2.3充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用在高中時(shí)事政治的教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生利用時(shí)事新聞來(lái)對(duì)所學(xué)過(guò)的政治知識(shí)進(jìn)行有效地歸納與整理，進(jìn)而提升高中生的政治學(xué)習(xí)水平。以此，在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，教師占據(jù)著課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，需要充分的發(fā)揮其主導(dǎo)的作用，進(jìn)而有效地開(kāi)展高中時(shí)事政治的教育活動(dòng)。2.4練習(xí)鞏固在課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，教師可以通過(guò)給學(xué)生布置相關(guān)的時(shí)事新聞作業(yè)來(lái)考察學(xué)生對(duì)于時(shí)事新聞的分析能力。通過(guò)學(xué)生對(duì)相似題目的練習(xí)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行更深層次的思考，幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)的政治知識(shí)進(jìn)行有效鞏固，并以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家熱點(diǎn)事件的興趣及積極性。同時(shí)還能夠提升在政治考試中的答題能力，取得較好的成績(jī)。教師可以按照當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)與新聞事件進(jìn)行作業(yè)布置，以此為課前時(shí)事播報(bào)做準(zhǔn)備。3注意事?高中時(shí)事政治教育課程的開(kāi)展，不僅是幫助學(xué)生有效地提升其對(duì)政治知識(shí)的運(yùn)用能力，其更重要的是對(duì)高中生的相關(guān)政治思想覺(jué)悟以及情感態(tài)度價(jià)值觀等進(jìn)行培養(yǎng)與提升，能夠認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。對(duì)黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)方針政策有一個(gè)比較全面、系統(tǒng)的了解。因此，在高中時(shí)事政治課程的教學(xué)中需要注重對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度及思想進(jìn)行有效地塑造，提升高中生的政治素養(yǎng)，以及對(duì)國(guó)家、國(guó)際事務(wù)的關(guān)心程度。4結(jié)論在新課程改革的模式中，需要對(duì)高中生進(jìn)行良好的政治思想知識(shí)的教育，才能使其得以全面的發(fā)展。開(kāi)展時(shí)事政治的課程教育，在高中政治課中滲透相關(guān)的時(shí)事新聞，，幫助高中生對(duì)國(guó)家的事物進(jìn)行明確的了解。不僅能夠有效地提升高中生政治的學(xué)習(xí)成績(jī)與能力，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操與社會(huì)責(zé)任感的主要方式?？v觀當(dāng)下的歷史教學(xué)，很多學(xué)生都采用了死記硬背的學(xué)習(xí)方式。毫無(wú)質(zhì)疑，對(duì)歷史知識(shí)內(nèi)容總結(jié)也還是以往的總結(jié)結(jié)果，但是我們都清楚現(xiàn)狀，很多歷史觀點(diǎn)都與以往的不同，死記硬背的學(xué)習(xí)方法與灌輸式教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代歷史教學(xué)的需求。所以，學(xué)生應(yīng)摒棄影響歷史學(xué)習(xí)的舊學(xué)習(xí)觀念，樹(shù)立利于歷史學(xué)習(xí)的新學(xué)習(xí)觀念；教師更要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的歷史教學(xué)觀念，利用時(shí)代技術(shù)不斷創(chuàng)新自己的歷史教學(xué)方法。一、中學(xué)歷史課程教學(xué)存在的問(wèn)題（一）教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法還比較落后1.教學(xué)理念比較落后。雖然隨著教育制度的改革與新課改的實(shí)現(xiàn)，很多教師教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，但因長(zhǎng)期“一言堂”和“滿堂灌”傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教學(xué)理念依然處于比較落后的階段。2.教學(xué)方法比較落后。因?yàn)榻逃抡n改尚處于起步階段，很多新型的教學(xué)方法并沒(méi)有完全落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，很多老師在教學(xué)中依然使用“惟教材和教師意志控制課堂”的教學(xué)模式，形成封閉式的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)械式的思考方式，不利于學(xué)生在課堂上的自主思考，忽略了學(xué)生的教學(xué)主體地位。（二）學(xué)生缺乏歷史學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新意識(shí)歷史課程內(nèi)容?S富多彩且錯(cuò)綜復(fù)雜，不但包括中國(guó)古代史、近代史、現(xiàn)代史，而且包括世界古代史、近代史、現(xiàn)代史，不但涵蓋古代歷史知識(shí)，還同時(shí)包含了抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史知識(shí)、新中國(guó)建立及現(xiàn)代社會(huì)主義知識(shí)等，增加了歷史學(xué)習(xí)難度，并且歷史知識(shí)內(nèi)容嚴(yán)肅性、細(xì)節(jié)性、人文性和歷史性都比較高，使歷史學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，打擊了學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自信性，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際歷史學(xué)習(xí)中古板地依照老師給的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)歷史，喪失了歷史學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)。（三）歷史教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)不健全第一，歷史教學(xué)效果評(píng)價(jià)的內(nèi)容和指標(biāo)過(guò)于知識(shí)性，嚴(yán)重缺乏靈活的應(yīng)急性評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和知識(shí)的系統(tǒng)化梳理；第二，歷史教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制中的選擇性評(píng)價(jià)、分?jǐn)?shù)等級(jí)性評(píng)價(jià)內(nèi)容過(guò)多，而靈活性考核內(nèi)容和發(fā)散性考核內(nèi)容過(guò)少；第三，歷史教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制是以教師為評(píng)價(jià)中心，并且是自上而下的評(píng)價(jià)模式，而學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中一直處于被動(dòng)地位，打擊了學(xué)生的自尊心和自信心；第四，歷史教學(xué)效果評(píng)價(jià)大多數(shù)強(qiáng)調(diào)的是終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，這樣的評(píng)價(jià)方法顯得過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有公平性可言，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。二、創(chuàng)新中學(xué)歷史課程教學(xué)方法的有效途徑（一）不斷提高教師教學(xué)水平和創(chuàng)新教學(xué)方法1.創(chuàng)新教學(xué)方法。教師應(yīng)將最新型的教學(xué)方式充分應(yīng)用到歷史課堂教學(xué)中，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。教師可把多媒體教學(xué)方式、情境教學(xué)方式等應(yīng)用到歷史教學(xué)中，讓學(xué)生在歷史課堂上感受到時(shí)代和生活氣息。例如，將多媒體應(yīng)用于“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的歷史知識(shí)教學(xué)，使用多媒體技術(shù)中的聲樂(lè)技術(shù)將抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)得到的啟示、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)新中國(guó)建立的影響等，先引導(dǎo)學(xué)生大體了解“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的大體情況，然后利用多媒體技術(shù)中的圖片技術(shù)及視頻技術(shù)，將“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的整個(gè)過(guò)程演示給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的了解。這不但激發(fā)了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，還有效創(chuàng)新了歷史教學(xué)方法。2.提高教師教學(xué)水平。學(xué)校要積極舉辦歷史老師專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)活動(dòng)，如“現(xiàn)代史知識(shí)教學(xué)、古代史知識(shí)教學(xué)、世界史知識(shí)教學(xué)”等培訓(xùn)活動(dòng)；教師要與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等，不斷拓寬自己的歷史知識(shí)領(lǐng)域，提高自己的歷史綜合素質(zhì)，從本質(zhì)上提升自己的歷史教學(xué)能力，為歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。如，在網(wǎng)上圖書館、世界歷史知識(shí)庫(kù)、學(xué)校歷史教育平臺(tái)及圖書館等，搜集和學(xué)習(xí)歷史知識(shí)及歷史教學(xué)方法等。（二）以開(kāi)創(chuàng)新型教學(xué)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力教師要以情境教學(xué)的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并將歷史知識(shí)普及到學(xué)生的生活中，開(kāi)創(chuàng)情境化的新型歷史教學(xué)方法。例如，學(xué)習(xí)“人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”時(shí)，教師要提前歸納解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役情節(jié)，然后在課堂上將學(xué)生進(jìn)行分組，并將不同戰(zhàn)役情節(jié)內(nèi)容稿件分發(fā)給各小組，最后要求小組以自己的方式展現(xiàn)戰(zhàn)役，可以是小品，可以是話劇，也可以是電影視頻，這樣不但有效提高了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)參與性，還可以使學(xué)生親身感受到歷史的真實(shí)性，有效提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力。（三）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)第一，教師必須轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的看法，要在歷史課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要不斷了解學(xué)生，做到全面化和多元化地認(rèn)識(shí)學(xué)生，這有利于了解學(xué)生逆反心理的合理性，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考評(píng)親和力；第二，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)應(yīng)以個(gè)體與團(tuán)體協(xié)調(diào)發(fā)展為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容，并在考評(píng)過(guò)程中構(gòu)建系統(tǒng)化、全面化和多維化的歷史學(xué)習(xí)效果考評(píng)體系；第三，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新力度，教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)以多維度和多元化歷史知識(shí)學(xué)習(xí)方法為主要內(nèi)容，以此提高學(xué)生的歷史問(wèn)題分析、解決及探究的綜合能力。三、結(jié)語(yǔ)總而言之，在新課改背景下，中學(xué)歷史教學(xué)依然存在教師教學(xué)方法與教學(xué)觀念落后、學(xué)生缺乏歷史學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識(shí)、歷史教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)不健全等問(wèn)題。因此，為提高中學(xué)歷史教學(xué)，教師要不斷提高自己的歷史教學(xué)水平和創(chuàng)新教學(xué)方法；要不斷開(kāi)創(chuàng)新型教學(xué)，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣和能力；要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。只有這樣，歷史教學(xué)方法才能得到有效創(chuàng)新，才能夠最大限度地提高中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)中學(xué)教育事業(yè)的健康發(fā)展。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)銀河1家庭教育之小學(xué)主講人:程慧家有小學(xué)生主講人楊程菓媽媽家庭教育之小學(xué)2家庭教育之小學(xué)主講人:程慧內(nèi)容◆家庭教育的重要性◆小學(xué)生的心理特點(diǎn)、與初中生的區(qū)別小學(xué)生需要培養(yǎng)的習(xí)慣、增強(qiáng)的方法◆楊程菓和爸爸媽媽之間的那點(diǎn)事兒家庭教育之小學(xué)3家庭教育的重要性約輸·霍普金斯大學(xué)教授科爾曼在《關(guān)于教育機(jī)會(huì)平等性的報(bào)告》稱:家庭教育一直在幕后操縱孩子的學(xué)校生活,家庭教育是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的背景和永遠(yuǎn)的底色。家庭教育的重要性4幡銷書《下流社會(huì)》的作者最新作品207年日本學(xué)者三浦展在階層是《階層是會(huì)遺傳的:不要讓你的孩子跌入“下流社你的接熟會(huì)”》指出:父母的生活會(huì)遺傳的習(xí)慣影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。父母能做的就是改善孩子的生活習(xí)慣。如果孩子當(dāng)財(cái)富被壟斷窮爸爸越來(lái)越多在家庭生活中沒(méi)有成為“你的孩子有機(jī)會(huì)翻身嗎?三好學(xué)生”(身體好、性格好、生活習(xí)慣好),就很可能成為學(xué)校的“差生。孩子養(yǎng)成了這些壞習(xí)慣,無(wú)論教師與校長(zhǎng)多么能干,也很難改變孩子成代出社N差生”的命運(yùn)。幡銷書《下流社會(huì)》的作者最新作品5小學(xué)生的心理特點(diǎn)據(jù)調(diào)查,小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)出如下趨勢(shì):(1)一年級(jí)到三年級(jí)處于上升時(shí)期,一年級(jí)到二年級(jí)的上升幅度最大,是上升過(guò)程中的主要發(fā)展時(shí)期。(2)三年級(jí)到五年級(jí)處于平穩(wěn)階段,其年級(jí)間無(wú)顯著差異。(3)五年級(jí)到六年級(jí)又處于第二個(gè)上升期。小學(xué)生的心理特點(diǎn)6小學(xué)生的心理特點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,動(dòng)機(jī)和興趣是其個(gè)性的集中表現(xiàn),直接動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)地位,隨年齡増長(zhǎng)間接動(dòng)機(jī)也逐步增加。小學(xué)生對(duì)事物的選擇與判斷主要來(lái)源于自身的興趣、愛(ài)好,能否完成事物在于直接動(dòng)機(jī)的強(qiáng)烈程度,當(dāng)遇到困難時(shí),完成動(dòng)機(jī)的欲望就可能會(huì)消失。小學(xué)生的心理特點(diǎn)7小學(xué)生的心理特點(diǎn)●總體來(lái)說(shuō),小學(xué)生的感知能力較差,抽象思維能力尚未形成,思維形式以感覺(jué)運(yùn)動(dòng)模式為主,模仿能力較強(qiáng),學(xué)生往往對(duì)新穎動(dòng)作的示范感興趣,而對(duì)老師的講解缺少熱情注意的發(fā)展主要有以下表現(xiàn)(1)由無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)逐步發(fā)展到有意注意占主導(dǎo),小學(xué)低年級(jí)學(xué)生無(wú)意注意仍起重要作用,他們的有意注意基本上是被動(dòng)的。(2)對(duì)具體生動(dòng)、直觀形象的事物的注意占優(yōu)勢(shì),對(duì)抽象材料的注意處于逐步發(fā)展階段,特別是低年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和言語(yǔ)水平很有限,具體形象思維占重要地位。3)注意有明顯的情緒色彩小學(xué)生的心理特點(diǎn)8小學(xué)生需要培養(yǎng)的習(xí)慣、增強(qiáng)的方法●閱讀練字大米小米LEPETITPRINCETHELITTLEPRINCE中英用年色紀(jì)錄小王子x小學(xué)生需要培養(yǎng)的習(xí)慣、增強(qiáng)的方法9父時(shí)與長(zhǎng)/淘通的圣經(jīng)如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)如何說(shuō)孩乍么三國(guó)中來(lái)父時(shí)與長(zhǎng)/淘通的圣經(jīng)10、幫助孩子面射他們的感受、幫助孩子面射他們的感受11銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件12銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件13銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件14銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件15銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件16銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件17銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件18銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件19銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件20銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件21銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件22銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件23銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件24銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件25銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件26銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件27銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件28銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件29銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件30銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件31銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件32銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件33銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件34銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件35銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件36銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件37銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件38銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件39銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件40銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件41銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件42銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件4356、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。——庫(kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！?461、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家庭教育之小學(xué)主講人:程慧家有小學(xué)生主講人楊程菓媽媽家庭教育之小學(xué)主講人:程慧內(nèi)容◆家庭教育的重要性◆小學(xué)生的心理特點(diǎn)、與初中生的區(qū)別小學(xué)生需要培養(yǎng)的習(xí)慣、增強(qiáng)的方法◆楊程菓和爸爸媽媽之間的那點(diǎn)事兒隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展，時(shí)事政治教育工作在高中政治課程中具有越來(lái)越重要的意義。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教授適合學(xué)生能力的課程難度，學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確地把握課程中的教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)涵，進(jìn)而使得時(shí)事政治的教學(xué)效果較差。因此，就需要對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行不斷的改革與提升，進(jìn)而促使學(xué)生提升時(shí)事政治的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。1時(shí)事教育在高中政治教學(xué)中的重要意義1.1有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)與提升，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，始終要以學(xué)生為教學(xué)的主體，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同理，在高中時(shí)事政治的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)與實(shí)際相結(jié)合，采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有效地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.2有助于詮釋教材理論，加深學(xué)習(xí)理解高中政治課程的教學(xué)一般都是從馬克思主義的相關(guān)政治理論方面入手，所講述的內(nèi)容有很大的抽象性和概括性。而時(shí)事政治的教育則是對(duì)我國(guó)當(dāng)前的重大事件及方針政策的學(xué)習(xí)，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有極大的時(shí)效性與靈活性。通過(guò)將時(shí)事政治與高中政治課程進(jìn)行有效地融合，能夠降低政治理論的抽象性，使其具體化與形象化，有效地提升學(xué)生對(duì)于政治理論知識(shí)的理解能力。1.3有助于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感時(shí)事政治所涉及的內(nèi)容主要是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形式與狀況，以及我國(guó)黨和國(guó)家相關(guān)的方針政策。學(xué)生受教師的教學(xué)及相關(guān)傳播媒體潛移默化的影響，能夠幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)前的國(guó)內(nèi)、國(guó)際情況有一個(gè)準(zhǔn)確的了解，進(jìn)而激發(fā)其強(qiáng)烈的政治情感與思想，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感及熱情。1.4有助于提高學(xué)生高考的應(yīng)試能力對(duì)于高中學(xué)生而言，將時(shí)事政治中的熱點(diǎn)與政治課程教材中的理論知識(shí)相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)及進(jìn)行綜合性的分析與整理。近幾年來(lái)，在政治科目的高考中，以時(shí)事政治為背景的題目越來(lái)越多，通過(guò)這些題目，能夠有效地考察出高中生對(duì)于時(shí)事政治熱點(diǎn)話題的分析能力，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。2將時(shí)政教育融入高中思想政治課教學(xué)的方法2.1課前五分鐘讀新聞并點(diǎn)評(píng)在政治課前進(jìn)行一段簡(jiǎn)短的熱點(diǎn)新聞的討論及分析，進(jìn)而能夠提升高中生對(duì)于新聞的關(guān)注及熱情。同時(shí)，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新聞利用政治課本中的理論知識(shí)進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)，能夠幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行深層次的研究。因此在開(kāi)展新聞點(diǎn)評(píng)時(shí)，需要選擇與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的典型事件，同時(shí)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生自主正確地分析新聞。還需要在分析的過(guò)程中對(duì)學(xué)生所提出的有創(chuàng)新的想法進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.2時(shí)事宣傳園地教師可以通過(guò)讓學(xué)生定期的進(jìn)行時(shí)事新聞的黑板報(bào)，依據(jù)近期國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重要新聞來(lái)制作黑板報(bào)，進(jìn)而對(duì)相關(guān)的時(shí)事政治知識(shí)進(jìn)行有效地宣傳，通過(guò)制作相關(guān)內(nèi)容的黑板報(bào)來(lái)讓學(xué)生們對(duì)近期的時(shí)事政治的內(nèi)容進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)與把握。同時(shí)還能夠依據(jù)課本中的相關(guān)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行有效地分析與學(xué)習(xí)。2.3充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用在高中時(shí)事政治的教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生利用時(shí)事新聞來(lái)對(duì)所學(xué)過(guò)的政治知識(shí)進(jìn)行有效地歸納與整理，進(jìn)而提升高中生的政治學(xué)習(xí)水平。以此，在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，教師占據(jù)著課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，需要充分的發(fā)揮其主導(dǎo)的作用，進(jìn)而有效地開(kāi)展高中時(shí)事政治的教育活動(dòng)。2.4練習(xí)鞏固在課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，教師可以通過(guò)給學(xué)生布置相關(guān)的時(shí)事新聞作業(yè)來(lái)考察學(xué)生對(duì)于時(shí)事新聞的分析能力。通過(guò)學(xué)生對(duì)相似題目的練習(xí)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行更深層次的思考，幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)的政治知識(shí)進(jìn)行有效鞏固，并以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家熱點(diǎn)事件的興趣及積極性。同時(shí)還能夠提升在政治考試中的答題能力，取得較好的成績(jī)。教師可以按照當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)與新聞事件進(jìn)行作業(yè)布置，以此為課前時(shí)事播報(bào)做準(zhǔn)備。3注意事?高中時(shí)事政治教育課程的開(kāi)展，不僅是幫助學(xué)生有效地提升其對(duì)政治知識(shí)的運(yùn)用能力，其更重要的是對(duì)高中生的相關(guān)政治思想覺(jué)悟以及情感態(tài)度價(jià)值觀等進(jìn)行培養(yǎng)與提升，能夠認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。對(duì)黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)方針政策有一個(gè)比較全面、系統(tǒng)的了解。因此，在高中時(shí)事政治課程的教學(xué)中需要注重對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度及思想進(jìn)行有效地塑造，提升高中生的政治素養(yǎng)，以及對(duì)國(guó)家、國(guó)際事務(wù)的關(guān)心程度。4結(jié)論在新課程改革的模式中，需要對(duì)高中生進(jìn)行良好的政治思想知識(shí)的教育，才能使其得以全面的發(fā)展。開(kāi)展時(shí)事政治的課程教育，在高中政治課中滲透相關(guān)的時(shí)事新聞，，幫助高中生對(duì)國(guó)家的事物進(jìn)行明確的了解。不僅能夠有效地提升高中生政治的學(xué)習(xí)成績(jī)與能力，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操與社會(huì)責(zé)任感的主要方式。縱觀當(dāng)下的歷史教學(xué)，很多學(xué)生都采用了死記硬背的學(xué)習(xí)方式。毫無(wú)質(zhì)疑，對(duì)歷史知識(shí)內(nèi)容總結(jié)也還是以往的總結(jié)結(jié)果，但是我們都清楚現(xiàn)狀，很多歷史觀點(diǎn)都與以往的不同，死記硬背的學(xué)習(xí)方法與灌輸式教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代歷史教學(xué)的需求。所以，學(xué)生應(yīng)摒棄影響歷史學(xué)習(xí)的舊學(xué)習(xí)觀念，樹(shù)立利于歷史學(xué)習(xí)的新學(xué)習(xí)觀念；教師更要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的歷史教學(xué)觀念，利用時(shí)代技術(shù)不斷創(chuàng)新自己的歷史教學(xué)方法。一、中學(xué)歷史課程教學(xué)存在的問(wèn)題（一）教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法還比較落后1.教學(xué)理念比較落后。雖然隨著教育制度的改革與新課改的實(shí)現(xiàn)，很多教師教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，但因長(zhǎng)期“一言堂”和“滿堂灌”傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教學(xué)理念依然處于比較落后的階段。2.教學(xué)方法比較落后。因?yàn)榻逃抡n改尚處于起步階段，很多新型的教學(xué)方法并沒(méi)有完全落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，很多老師在教學(xué)中依然使用“惟教材和教師意志控制課堂”的教學(xué)模式，形成封閉式的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)械式的思考方式，不利于學(xué)生在課堂上的自主思考，忽略了學(xué)生的教學(xué)主體地位。（二）學(xué)生缺乏歷史學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新意識(shí)歷史課程內(nèi)容?S富多彩且錯(cuò)綜復(fù)雜，不但包括中國(guó)古代史、近代史、現(xiàn)代史，而且包括世界古代史、近代史、現(xiàn)代史，不但涵蓋古代歷史知識(shí)，還同時(shí)包含了抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史知識(shí)、新中國(guó)建立及現(xiàn)代社會(huì)主義知識(shí)等，增加了歷史學(xué)習(xí)難度，并且歷史知識(shí)內(nèi)容嚴(yán)肅性、細(xì)節(jié)性、人文性和歷史性都比較高，使歷史學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，打擊了學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自信性，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際歷史學(xué)習(xí)中古板地依照老師給的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)歷史，喪失了歷史學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)。（三）歷史教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)不健全第一，歷史教學(xué)效果評(píng)價(jià)的內(nèi)容和指標(biāo)過(guò)于知識(shí)性，嚴(yán)重缺乏靈活的應(yīng)急性評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和知識(shí)的系統(tǒng)化梳理；第二，歷史教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制中的選擇性評(píng)價(jià)、分?jǐn)?shù)等級(jí)性評(píng)價(jià)內(nèi)容過(guò)多，而靈活性考核內(nèi)容和發(fā)散性考核內(nèi)容過(guò)少；第三，歷史教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制是以教師為評(píng)價(jià)中心，并且是自上而下的評(píng)價(jià)模式，而學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中一直處于被動(dòng)地位，打擊了學(xué)生的自尊心和自信心；第四，歷史教學(xué)效果評(píng)價(jià)大多數(shù)強(qiáng)調(diào)的是終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，這樣的評(píng)價(jià)方法顯得過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有公平性可言，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。二、創(chuàng)新中學(xué)歷史課程教學(xué)方法的有效途徑（一）不斷提高教師教學(xué)水平和創(chuàng)新教學(xué)方法1.創(chuàng)新教學(xué)方法。教師應(yīng)將最新型的教學(xué)方式充分應(yīng)用到歷史課堂教學(xué)中，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。教師可把多媒體教學(xué)方式、情境教學(xué)方式等應(yīng)用到歷史教學(xué)中，讓學(xué)生在歷史課堂上感受到時(shí)代和生活氣息。例如，將多媒體應(yīng)用于“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的歷史知識(shí)教學(xué)，使用多媒體技術(shù)中的聲樂(lè)技術(shù)將抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)得到的啟示、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)新中國(guó)建立的影響等，先引導(dǎo)學(xué)生大體了解“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的大體情況，然后利用多媒體技術(shù)中的圖片技術(shù)及視頻技術(shù)，將“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的整個(gè)過(guò)程演示給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的了解。這不但激發(fā)了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，還有效創(chuàng)新了歷史教學(xué)方法。2.提高教師教學(xué)水平。學(xué)校要積極舉辦歷史老師專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)活動(dòng)，如“現(xiàn)代史知識(shí)教學(xué)、古代史知識(shí)教學(xué)、世界史知識(shí)教學(xué)”等培訓(xùn)活動(dòng)；教師要與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等，不斷拓寬自己的歷史知識(shí)領(lǐng)域，提高自己的歷史綜合素質(zhì)，從本質(zhì)上提升自己的歷史教學(xué)能力，為歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。如，在網(wǎng)上圖書館、世界歷史知識(shí)庫(kù)、學(xué)校歷史教育平臺(tái)及圖書館等，搜集和學(xué)習(xí)歷史知識(shí)及歷史教學(xué)方法等。（二）以開(kāi)創(chuàng)新型教學(xué)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力教師要以情境教學(xué)的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并將歷史知識(shí)普及到學(xué)生的生活中，開(kāi)創(chuàng)情境化的新型歷史教學(xué)方法。例如，學(xué)習(xí)“人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”時(shí)，教師要提前歸納解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役情節(jié)，然后在課堂上將學(xué)生進(jìn)行分組，并將不同戰(zhàn)役情節(jié)內(nèi)容稿件分發(fā)給各小組，最后要求小組以自己的方式展現(xiàn)戰(zhàn)役，可以是小品，可以是話劇，也可以是電影視頻，這樣不但有效提高了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)參與性，還可以使學(xué)生親身感受到歷史的真實(shí)性，有效提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力。（三）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)第一，教師必須轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的看法，要在歷史課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要不斷了解學(xué)生，做到全面化和多元化地認(rèn)識(shí)學(xué)生，這有利于了解學(xué)生逆反心理的合理性，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考評(píng)親和力；第二，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)應(yīng)以個(gè)體與團(tuán)體協(xié)調(diào)發(fā)展為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容，并在考評(píng)過(guò)程中構(gòu)建系統(tǒng)化、全面化和多維化的歷史學(xué)習(xí)效果考評(píng)體系；第三，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新力度，教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)以多維度和多元化歷史知識(shí)學(xué)習(xí)方法為主要內(nèi)容，以此提高學(xué)生的歷史問(wèn)題分析、解決及探究的綜合能力。三、結(jié)語(yǔ)總而言之，在新課改背景下，中學(xué)歷史教學(xué)依然存在教師教學(xué)方法與教學(xué)觀念落后、學(xué)生缺乏歷史學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識(shí)、歷史教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)不健全等問(wèn)題。因此，為提高中學(xué)歷史教學(xué)，教師要不斷提高自己的歷史教學(xué)水平和創(chuàng)新教學(xué)方法；要不斷開(kāi)創(chuàng)新型教學(xué)，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣和能力；要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。只有這樣，歷史教學(xué)方法才能得到有效創(chuàng)新，才能夠最大限度地提高中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)中學(xué)教育事業(yè)的健康發(fā)展。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。銀河小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)銀河45家庭教育之小學(xué)主講人:程慧家有小學(xué)生主講人楊程菓媽媽家庭教育之小學(xué)46家庭教育之小學(xué)主講人:程慧內(nèi)容◆家庭教育的重要性◆小學(xué)生的心理特點(diǎn)、與初中生的區(qū)別小學(xué)生需要培養(yǎng)的習(xí)慣、增強(qiáng)的方法◆楊程菓和爸爸媽媽之間的那點(diǎn)事兒家庭教育之小學(xué)47家庭教育的重要性約輸·霍普金斯大學(xué)教授科爾曼在《關(guān)于教育機(jī)會(huì)平等性的報(bào)告》稱:家庭教育一直在幕后操縱孩子的學(xué)校生活,家庭教育是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的背景和永遠(yuǎn)的底色。家庭教育的重要性48幡銷書《下流社會(huì)》的作者最新作品207年日本學(xué)者三浦展在階層是《階層是會(huì)遺傳的:不要讓你的孩子跌入“下流社你的接熟會(huì)”》指出:父母的生活會(huì)遺傳的習(xí)慣影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。父母能做的就是改善孩子的生活習(xí)慣。如果孩子當(dāng)財(cái)富被壟斷窮爸爸越來(lái)越多在家庭生活中沒(méi)有成為“你的孩子有機(jī)會(huì)翻身嗎?三好學(xué)生”(身體好、性格好、生活習(xí)慣好),就很可能成為學(xué)校的“差生。孩子養(yǎng)成了這些壞習(xí)慣,無(wú)論教師與校長(zhǎng)多么能干,也很難改變孩子成代出社N差生”的命運(yùn)。幡銷書《下流社會(huì)》的作者最新作品49小學(xué)生的心理特點(diǎn)據(jù)調(diào)查,小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)出如下趨勢(shì):(1)一年級(jí)到三年級(jí)處于上升時(shí)期,一年級(jí)到二年級(jí)的上升幅度最大,是上升過(guò)程中的主要發(fā)展時(shí)期。(2)