一年級上冊數(shù)學教案-2.13 大于 小于和等于｜浙教版

大于等于小于教學設計教學目標：知識與能力：了解“>、=、<”等數(shù)學符號的含義。會用這些符號表示10以內(nèi)數(shù)的大小過程與方法：經(jīng)歷把“同樣多”、“多”、“少”等語言抽象為數(shù)學符號的過程。情感，態(tài)度與價值觀：在看圖講故事和分食物的過程中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和關心他人的情感。教學重點

：認識“>”、“<”、“=”數(shù)學符號并了解它們的含義.教學難點：能運用“>”、“<”、“=”這些符號表示10以內(nèi)數(shù)的大小。教具準備：多媒體課件教學設計：㈠創(chuàng)設情境，故事引入，激發(fā)學生興趣師:同學們，今天有這么多老師和我們一起來上課，你們高興嗎？生：高興。師：那么我們一定要把自己最好的一面展現(xiàn)給各位老師看，好不好？生：好。師：今天我們的好朋友藍靈鼠（出示圖）告訴我熊貓要過生日了，請了好朋友一起過生日，我們一起來看一看吧.同時生日歌響起，師：今天是小熊貓的生日，我們一起為他們唱生日歌吧。出示教材20頁“熊貓請客”圖（看一分鐘）師：仔細看，熊貓都請來了哪些好朋友？生：小猴和小兔。㈡學習新課①熟悉“=”師：請客，那得知道朋友們都愛吃什么，如果你是熊貓的話，你會為小猴和小兔準備什么好吃的呢？（2生說）我們來看看熊貓為客人準備了哪些。出示圖師：真的準備了桃子和蘿卜，還有香蕉呢，這么多好吃的，我們快幫幫熊貓把他們分給客人吧？先給小兔子。師：小兔有幾只？一起數(shù)一數(shù)？分給他的蘿卜有幾個?師：我們看怎么分。出示投影師：小兔有四只，蘿卜有幾個？（生說）4個師：我們看？生：每只小兔都分到了一個蘿卜，小兔是4只，蘿卜是4個，也就是說小兔的數(shù)量和蘿卜的數(shù)量怎么樣？(一樣多)（出示這句話）這句話在數(shù)學上可以用一個式子來表示：小兔4只，蘿卜4個，中間我用一個符號來連接，睜大眼睛，看，（板書4=4號）師：“=”這個符號我們叫等號，讀作等于，和老師一起讀一讀，等于。師：用等號連接的這個式子，誰能試著讀一讀？（4等于4）。（2個）讀得真好！你再來，你來，后邊的接著讀，你的聲音真洪亮，你來領著大家讀一讀。師：兩個數(shù)相等的時候就用等號連接，想一想你能想出幾個這樣的式子？（8秒）誰能說？舉例（對，真好，嗯）②熟悉“>、<”師：小兔和蘿卜的數(shù)量一樣多，表示他們的數(shù)字就用等號連接。我們再來看大屏幕，師：蘿卜分給了小兔，把桃子快分給小猴吧，有幾只小猴？桃子呢？師：有4個桃子，3只小猴，每只小猴一個桃，可是桃的數(shù)量比小猴…多，這句話我們也可以用一個式子來表示。（師板書43）4比3多，就是4大于3.這個符號我們叫大于號，讀作大于,師領讀，大于，生個別讀。（你讀讀，前邊的）讀得真好，那用大于號連接的這個式子誰還能讀得這么好？（4-5個學生）（齊讀）師：桃比小猴的數(shù)量多，這句話我們也可以說成：小猴的數(shù)量比桃少，也就是3比4少，用式子來表示，3比4小，中間我們用什么符號來連接呢？（引出小于號）介紹符號同上師：誰來把這三個式子都讀一讀師：這些呢？誰會讀？師：這就是我們這節(jié)課要學習的三個符號大于號、等于號、小于號（板書標題）師：認識了這些符號，我們在田字格中怎樣書寫這些符號呢？先看=書寫時要寫在橫中線的上面一條，橫中線的下面一條，寫得直直的，仔細看。（師板書田字格中的=用尺），>怎么寫呢？認真看。<這么寫…….師：拿出你的田字格紙，寫一寫。生動實物投影展示生寫的符號師：同學們寫的真好，下面我要請兩位表現(xiàn)的最好的同學到前面來和老師一起做游戲。（請1位男同學1位女同學數(shù)一數(shù)中間這行男同學有多少人女同學各有多少人）師：男同學得人數(shù)和女同學的人數(shù)進行比較，你能用一個符號鏈接嗎？列出一個數(shù)學式子。生發(fā)言師：你們真聰明，新知識學得真快，那你們敢不敢和老師一起來闖關？㈢鞏固練習課件出示闖關游戲。1.師：看（出示圖片）師：再看師：這一關呢？師：還有。（看）能不能一下子說出兩個式子.師：再看這幾個（課本）師：剛才我們都是看圖形進行比較，順利的闖過了第一關，伸出手為自己鼓掌加油！現(xiàn)在我們只看數(shù)字，來闖第二關。（出示數(shù)字比較）2.師：同學們真了不起，闖關成功，為了祝賀大家我給大家?guī)砹艘皇仔焊?，想不想聽？（出示兒歌），?看，兒歌中還有兩個空沒有填，誰能試著填一填。㈣課堂總結師：今天我們學習了大于、等于、小于，大家都能準確的應用他們，別忘了我們兒歌中所唱到的，大口朝左大于號，大口朝右小于號，大口朝大數(shù)，尖尖指小數(shù)。好了，這節(jié)課我們就上到這，下課.六、板書設計：認識>=<4=4讀作：4等于4