的中班語言活動(dòng)教案3篇

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中班語言活動(dòng)教案篇1

守株待兔

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道坐享其成是不會(huì)勝利的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

【活動(dòng)預(yù)備】動(dòng)畫片守株待兔。

【活動(dòng)過程】

一、認(rèn)識(shí)成語守株待兔。

老師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜想后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!

二、通過動(dòng)畫片結(jié)合詳細(xì)的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

依據(jù)幼兒涌現(xiàn)的'狀況分組爭(zhēng)論：(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。

老師實(shí)時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：

A、他坐在樹樁旁等呀等，究竟等到了野兔。

B、他坐在樹樁旁等呀等，最末還是沒有等到野兔。

他究竟有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

老師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個(gè)成語告知我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得勝利的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎么做呢?假如是你，你會(huì)怎么做?

延伸活動(dòng)：

幼兒可以表演守株待兔。

中班語言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.能發(fā)覺故事中的相反詞，并嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)，加深理解。

2.在看看、聽聽、講講中理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜，知道為別人做好事會(huì)得到歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

故事PPT、禮物盒一個(gè)

活動(dòng)過程

一、以談話的形式導(dǎo)入故事

師：孩子們，今日，有人要過生日了，我們來看看是誰？〔出示PPT故事封面〕〔幼兒自由猜想，假設(shè)沒猜到是小熊，老師可讓幼兒認(rèn)真觀測(cè)小動(dòng)物們的穿著裝扮，進(jìn)一步猜想?！?/p>

師：哦，原來今日是熊叔叔的生日，動(dòng)物伙伴們要為熊叔叔開一個(gè)生日派對(duì)，我們一起去聽聽故事吧。

二、聽故事

分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講?！颤c(diǎn)擊PPT〕〔分段理解故事內(nèi)容設(shè)疑〕

〔一〕睡覺

師：咦？今日是熊叔叔的生日，可是它還在睡大覺呢!你們聽…〔門鈴聲響第一次〕孩子們，什么聲音?。?/p>

幼：門鈴聲…

師：對(duì)，可能是熊叔叔的動(dòng)物伙伴們要來為他過生日了吧？可是，熊叔叔他醒了嗎？

幼：沒有

師：哦，熊叔叔可能沒聽到?！查T鈴聲響第二聲〕熊叔叔還是沒有醒。他是不是太累了?昨天他幫動(dòng)物伙伴們修了一座石頭的小橋，估量把我們的熊叔叔給累壞了，所以他睡得很香很沉。

〔門鈴聲響第三聲，出示熊叔叔被驚醒的圖片〕

師：熊叔叔這下醒了，你們看看它的表情是怎樣的？

幼兒自由回答或者表演，老師予以鼓舞。

〔二〕誰在按門鈴？

〔環(huán)節(jié)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀測(cè)熊叔叔在同一情景下做相反動(dòng)作：開--關(guān)，上--下，坐--站，推--拉〕

師：熊叔叔被門鈴聲驚醒后，心想，會(huì)是誰來了呢？于是他一邊打著哈欠一邊去開門。打開一看，沒有人啊，熊叔叔又只好把門給關(guān)上。孩子們，熊叔叔先〔開門〕〔老師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說〕，再〔關(guān)門〕〔老師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說〕，那開和關(guān)是一對(duì)相反詞。

師：這個(gè)時(shí)候，熊叔叔心想：既然沒有人，那我就上樓梯〔點(diǎn)擊PPT〕再回房間睡會(huì)吧?！查T鈴聲響起〕啊，又是誰來了？熊叔叔沒方法，他只好又下樓梯去開門。孩子們，熊叔叔一會(huì)〔上樓梯〕〔老師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說〕，一會(huì)〔下樓梯〕〔老師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說〕，那上和〔下〕〔可引導(dǎo)孩子說〕是一對(duì)相反詞。

師：熊叔叔走出屋子〔點(diǎn)擊PPT〕，看了看，有人嗎？

幼兒：沒有

師：還是沒有人。熊叔叔找不到按門鈴的人，只好又走進(jìn)屋子里。孩子們，熊叔叔先〔出去〕〔老師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說〕，再〔進(jìn)來〕〔老師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說〕，那〔出〕和〔進(jìn)〕〔引導(dǎo)孩子說〕也是一對(duì)相反詞。

師：這下可好了，熊叔叔呀怎么也睡不著了。你瞧，他坐在沙發(fā)上開始看報(bào)紙了。孩子們，接下來會(huì)發(fā)生什么事呀?

幼兒自由回答，老師依據(jù)孩子的回答做出回應(yīng)。

師：接下來〔門鈴聲響起〕，果真又是門鈴聲響了。〔老師加強(qiáng)語氣〕古怪了，這究竟是誰啊？熊叔叔連屁股都沒坐熱，只好又站起來去看看是誰。孩子們，熊叔叔熊叔叔一會(huì)〔坐〕〔老師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說〕，一會(huì)〔站〕〔老師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說〕，那〔坐〕和〔站〕又是一對(duì)〔相反詞〕〔引導(dǎo)孩子說〕。

師：熊叔叔太想知道是誰在按門鈴了，他趕忙跑去開門，站在門口左望望，右望望，就是沒看見那個(gè)按門鈴的人。

師：唉，孩子們，門鈴聲響了那么多次，熊叔叔就是沒有找到是誰在按門鈴，真是急死人了，你們看熊叔叔，〔一邊點(diǎn)擊PPT一邊用肢體語言引導(dǎo)幼兒說〕他一會(huì)兒開，一會(huì)兒關(guān)；一會(huì)兒上，一會(huì)兒下；一會(huì)兒坐，一會(huì)兒站；一會(huì)兒出，一會(huì)兒進(jìn)。哎呀，這可真把我們的熊叔叔折騰的夠嗆。孩子們，在剛剛的故事里，熊叔叔做了這么多相反的動(dòng)作，我想請(qǐng)你們也來學(xué)學(xué)他，做做這些相反的動(dòng)作，來，誰情愿來？

中班語言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)散文內(nèi)容，感受散文中有趣的語言。

2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用重疊詞和"不是××，是××"的句型。

3、學(xué)習(xí)在同伴面前大膽地表達(dá)自己的感受，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：《花園里》的背景圖1幅〔將公雞、白鵝、小鹿、小伙伴的圖片插在背景圖中〕；自制的《花園里》圖書4本；錄音機(jī)、錄音帶。

閱歷預(yù)備：活動(dòng)前與幼兒到幼兒園里散步。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

1、以自由談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)引起幼兒愛好。

二、幼兒第一次操作

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)《花園里》的畫面，自由講解并描述。

2、提問"花園里有什么？"

3、重點(diǎn)通過觀測(cè)，大致了解花園里有什么，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用重疊詞，如"藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹"等。

三、共享閱歷

1、老師配樂朗誦散文，幼兒第一遍觀賞。

2、提問："感覺這篇散文怎么樣？講了什么事情？"

3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步把握散文的基本內(nèi)容。

4、播放配樂散文，幼兒第二遍觀賞。

提問：①"你最喜愛散文里的哪句話？為什么？"②"花園里還藏著很多奧秘，它們?cè)谀睦锬兀?

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫面，并把猜想的內(nèi)容和結(jié)果用"不是××，是××"的句型講解并描述出來，觀賞散文獨(dú)特的語言。

四、幼兒再次操作

1、引導(dǎo)幼兒合作看書觀賞散文。

2、出示4本自制圖書，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商，合作看書觀賞配樂散文，并自由跟念。

3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒合作、傾聽同伴的習(xí)慣。

活動(dòng)延伸：

戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)查找花園里的奧秘。

附：《花園里》

花園里，真美啊！藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花，