2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品：小學一年級音樂上（第五單元 動畫城：欣賞 快樂的小熊貓）-A6技術支持的課堂講授-教學設計+課堂-實-錄+教學反思

小學一年級音樂上（第五單元動畫城：欣賞快樂的小熊貓）微能力2.0認證-A6技術支持的課堂講授一、教學設計二、課堂實錄[技術說明]三、教學反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]A6技術支持的課堂講授教學設計基本信息縣（市、區(qū)）學校TFCF學校姓名TFCF學科音樂能力維度口學情分析?教學設計口學法指導口學業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學環(huán)境口混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境微能力點A6技術支持的課堂講授教學主題人教版小學一年級音樂上（第五單元動畫城：欣賞快樂的小熊貓）教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學對象及特點1、一年級的孩子注意力范圍狹窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他們同時注意幾件事情，往往做不到。為了培養(yǎng)孩子的專注力，在上課期間，極客老師會要求孩子先聽完老師講解例題，再開始動筆。當然，在家里，家長們也需要做好監(jiān)督工作，引導孩子在規(guī)定的時間里完成指定的事情。2、一年級孩子的記憶能力雖然在慢慢提升，但由于缺乏生活經(jīng)驗以及抽象邏輯思維發(fā)展不足，一次不易記住很多東西。因此就要求將大的知識細化，分成小點逐條記憶。比如學九九乘法表之前，極客老師都要求家長們提前教孩子，以每天記憶一點的方式，不斷鞏固記憶。這樣積累下來，便會事半功倍。3、以具體形象思維為主，思維過程依靠具體的表象，不易理解較抽象的事物。教學內(nèi)容分析音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清新，色彩明亮。這段音樂，描寫了大自然從朦朧中醒來，天越來越亮了。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律，描繪出一群快樂的小鳥。經(jīng)過兩小節(jié)過門后，出現(xiàn)了一段活潑明快的曲調(diào)，仿佛使人看見了兩只活潑可愛的小熊貓來到水塘邊打水，一聲大镲響，這是小熊貓把水桶丟進了水塘。然后，豎琴奏出了一串琶音，表現(xiàn)了水桶在池塘里激起的浪花聲和水塘里泛起了一圈圈的水波。單簧管吹出了四小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓晃著胖乎乎的身體在抬水。它們走過樹林，走過小橋，小鳥向熊貓問早，小熊貓也回答了小鳥的問候，并說“歡迎大家到商店來買東西。”接著音樂奏出快速的下行跳進的旋律，仿佛是小熊貓急促走進商店的步態(tài)，最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似的走進了商店，開始接待顧客的情境。教學目標1、通過樂曲的欣賞，培養(yǎng)學生熱愛勞動的品德，學習小熊貓愿意為大家服務的精神。滲透熱愛大自然、保護環(huán)境、愛護動物的思想。2、通過欣賞，感受樂曲所描繪的音樂形象，并能分辨同一樂曲中兩種不同的音樂情緒。3、運用現(xiàn)代化教學手段，鼓勵學生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我。教學重點感受不同音樂速度所表現(xiàn)的不同情緒。學習難點感覺樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。技術支持PPT圖片編輯技術使用的目的1.多媒體展示任務單使得學習有層次。2.信息技術演示支持使得音樂有實效。3.圖片文字編輯促學生發(fā)現(xiàn)語言秘密。教學過程一、組織教學，師生問好播放歌曲《郊游》的伴奏音樂，學生隨節(jié)奏拍手或律動或哼唱進入教室，學生每6人一組成扇形面對教師坐好?！驹O計意圖∶聽音樂進教室，，扇形座位便于互相學習、討論、交流、促進、互動。輕松的音樂讓學生的情緒先平穩(wěn)、安靜下來，便于進入欣賞教學】二、欣賞《快樂的小熊貓》（一）編一編、聽一聽、發(fā)揮學生想象力。師∶今天，老師請同學們猜一個謎語∶黑眼睛、黑耳朵，身子象熊臉象貓，鮮竹筍、嫩竹葉，歡歡喜喜吃個飽（小熊貓）。我們要聽的這首管弦樂曲，故事的主人公是一只小熊貓，這只小熊貓開著一家熊貓百貨商店（多媒體出示小熊貓和他它的百貨商店），它每天的生活就從清晨開始———接下來我們欣賞音樂，看看音樂都告訴我們小熊貓的哪些事?老師給學生三個詞語清晨、打水、問好，請同學們編一個關于小熊貓的故事（學生分組討論，選舉代表講故事）。老師盡量讓學生依據(jù)自己對音樂的理解、感受編創(chuàng)故事。初聽音樂，學生自由的想象和感受音樂，敘述故事中可以采用豐富的表情和肢體語言。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生獎給動物的貼畫。【設計意圖猜謎語和講故事是學生熟悉和喜愛的活動形式，學生樂于積極參與，同時激勵性的評價與小禮物有助于提高學生的興趣，讓學生體驗成功的快樂?！浚ǘ﹦澮粍?、填一填、發(fā)展學生的創(chuàng)造力。分段聽音樂，每段音樂聽二遍，第一遍認真聽完后，選擇你認為能表現(xiàn)音樂情緒（圖形）、速度（線條）的顏色劃出來。（情緒和速度選擇相同的顏色）并且要告訴老師你選擇這種顏色的理由。第一段師小熊貓住在樹林里，清晨，樹林里靜悄悄，陽光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥醒來了，拍拍翅膀飛出窩，飛到熊貓百貨店，又唱歌又歡笑。（隨著音樂教師親切的述說、表演）聽完后師你覺得這段音樂的速度怎么樣情緒怎么樣呢你想用什么顏色或圖形、線條來表示這段音樂（學生填寫表格、回答，以學生對音樂的感受、理解為基礎，教師加以適當?shù)囊龑А＃熜〗Y(jié)第一部分的速度、情緒。在第一遍聆聽的基礎上要求學生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音樂的旋律線。加深學生對音樂的熟悉、理解。第二段師：瞧，這時候誰走過來了呢師想一想，這時候小熊貓在干什么呢？生（在編創(chuàng)故事的基礎上）回答走路、上坡、問好、打水、賣東西等。教師在熊貓把水桶丟進水里時配以大鏤的伴奏、在水桶在水中激起的水波聲用鋁板琴的劃奏來表現(xiàn)，快速的下行跳進的旋律用幫助學生更好的理解音樂。師∶這一段的速度和情緒又怎樣呢?你想用什么顏色或圖形、線條來表示?（學生填寫表格、回答）師小結(jié)第一部分的速度、情緒。以學生對音樂的自主感受、理解為主（在第一遍聆聽的基礎上要求學生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音樂的旋律線。加深學生對音樂的熟悉、理解。）師∶聽了剛才的音樂你覺得小熊貓的心情怎么樣?生高興、快樂、興奮……師∶那我們就把今天聽得樂曲的題目叫做什么?（《快樂的小熊貓》）【設計意圖∶在故事的基礎上，通過分段仔細的欣賞，以學生的自覺感受為主，鼓勵學生大膽的表現(xiàn)，讓學生從感性上理解音樂、熟悉音樂并通過色彩、圖形、線條、語言表現(xiàn)音樂，促進學生的思維更加活躍?！浚ㄈ┊嬕划嬏硪惶韯?chuàng)設情景。1.教師將樹、太陽、小鳥、小熊貓、水桶等粘貼圖給學生，要求學生聽音樂、根據(jù)音樂的進行、發(fā)揮自己的想象力進行圖片的粘貼。（學生分組合作、共同完成）師：同學們畫的真棒你們知道小熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉）師∶熊貓是我國的國寶，大家一定要保護我們和熊貓共同生活的家園，讓我們?yōu)榭蓯鄣男茇執(zhí)砩纤矚g吃的食物吧。（學生添加竹葉、竹筍等）2.展示評價學生作品，及時鼓勵學生，并獎給小動物貼畫?！驹O計意圖∶這一環(huán)節(jié)的設計可以教育學生愛護動物、關愛動物生存的環(huán)境，并用繪畫的方式為小動物營造安寧、美好的家園?！浚ㄋ模┛匆豢赐嬉煌婕ぐl(fā)興趣。學生一邊看多媒體動畫一邊根據(jù)音樂及畫面進行打擊樂器的伴奏（打擊樂器的使用分組、分人進行）例如∶第一組表現(xiàn)清晨的音樂（碰鐘）、第二組表現(xiàn)熊貓行動的音樂（沙球）、第三組表現(xiàn)熊貓打水的音樂（大镲、鋁板琴）第四組表現(xiàn)熊貓急速下坡的音樂（蛙鳴筒），教師可以扮演小熊貓與學生一起參與表演。【設計意圖∶玩打擊樂器和看美術片是小朋友非常喜歡的形式，音響和畫面從視覺和聽覺上沖擊著學生，牢牢地吸引了他們的注意力，同時老師的參與激發(fā)起了他們的學習興趣與表演。】三、課堂小結(jié)，組織下課。師∶小朋友們的表現(xiàn)真不錯。小熊貓有你們這么多的小朋友和它一起玩，心里可開心了，它想和小朋友一起到操場一起活動，以此來感謝小朋友呢聽《快樂的小熊貓》、模仿小熊貓、小動物的動作出教室。評價等級?優(yōu)秀 口合格口不合格A6技術支持的課堂講授課堂實錄一、任務描述：依據(jù)上述教學設計，選取課堂代表性實錄片段（需同時出現(xiàn)教師和學生），視頻原則上不超過10分鐘。二、評價標準：1、教師講授準確生動、深入淺出；2、用形象化和直觀化的方式表達教學內(nèi)容或建立知識關聯(lián)，有效支持解決教學重難點問題；3、技術使用激發(fā)了學生學習興趣；4、不同起點的學生均能參與到課堂活動中；5、教師信息技術應用嫻熟，工具使用的方法具有學習與借鑒價值。A6技術支持的課堂講授教學反思本課是一年級第一學期第一首欣賞曲，《快樂的小熊貓》是美術片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片段。一、聆聽為主，激發(fā)想象音樂是聽覺的藝術，因此要重視培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真聆聽音樂的習慣。要引導學生在聽的過程中去發(fā)現(xiàn)、模仿、體驗、創(chuàng)造。這一過程旨在培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和音樂創(chuàng)造能力，激發(fā)學生的想象力，有信心地去進行音樂體驗、探索，自行設計音樂動作，哪怕是比較簡單的。因此在設計這堂課的導入時，我首先出現(xiàn)圖畫，讓學生邊看圖邊聽故事。你聽到了什么你想到了什么在聽覺時這樣學生有了直觀的認識后，想馬上聆聽樂曲。然后再讓他們靜靜地聆聽一遍《快樂的小熊貓》，指導學生抓住音樂開頭所模仿的音響（鳥鳴聲）展開想象，再一起討論，比較音樂情緒前后的不同。最后教師在介紹音樂作品之后，指導學生邊相象邊復聽作品。經(jīng)過反復聽賞樂曲《快樂的早晨》，學生能辨別不同的音樂情緒，能展開豐富的聯(lián)想，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。二、舞蹈體驗，感受韻律音樂和舞蹈、美術等多種藝術有著密切的聯(lián)系。舞蹈是音樂教學的重要組成部分。舞蹈作為表現(xiàn)音樂的一種重要形式，一種媒介，能夠培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。在欣賞教學中，引導學生走進舞蹈，與舞蹈交流，能夠使學生在音樂與舞姿中體驗韻律美。在欣賞《快樂的早晨》時，我不僅讓學生聽音樂，還組織學生用舞蹈來表演。學生在優(yōu)美的舞姿和悠揚的音樂中感受到樂曲美舞姿美。在舞蹈中蘊含著民族特色，民族精神，具有意境美。教學《快樂的早晨》時，我還利用自身資源，為學生示范舞蹈，再引導學生在音樂中與舞蹈交流，在交流中體驗音樂情感。三、角色表演，體驗樂趣復聽時，我采用師生互動的方式，有的用語言、有的用動生與教材的互動來體驗不同的角色。在音樂課中我首先啟發(fā)學生跟著音樂即興扮演樹木、花草、小動物等不同角色，創(chuàng)設出美麗的早晨。學生邊聽音樂邊通過教師語言的提示和自己的即興表演來感受音樂情緒的變化，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，來體驗音樂活動的樂趣。這種方法可以讓孩子們積極地投入學習活動之中，但是有效的生生互動和教師的“穿針引線”密切相關。不同的樂曲需要教師創(chuàng)設不同的環(huán)境，不同的支持與引導，不同的教學策略，才能讓孩子在有效互動中，發(fā)揮主體性，提高學習率。