燕子教案集合5篇

第第頁(yè)燕子教案集合5篇

燕子教案篇1

教學(xué)要求：

1、感受燕子的活潑可愛和光芒耀眼的春天景色，培育喜愛大自然的思想感情。

2、學(xué)習(xí)按肯定順次、抓住特點(diǎn)的觀測(cè)方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

4、有感情朗讀，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞、名、段，體會(huì)燕子的可愛和生氣勃勃。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住重點(diǎn)詞句段理解課文內(nèi)容。

2、感受燕子的活潑可愛和光芒耀眼的春天景色。

3、學(xué)習(xí)按肯定順次、抓住特點(diǎn)的觀測(cè)方法。

教學(xué)過程：

一、指名背誦《海上日出》。

二、出示燕子的掛圖，觀測(cè)說話。

三、出示掛圖，指導(dǎo)同學(xué)按以下順次觀測(cè)圖畫，簡(jiǎn)約口述圖意。

1、按由近及遠(yuǎn)的順次觀測(cè)春天的景色。

2、觀測(cè)近處在空中飛行的燕子。

3、觀測(cè)遠(yuǎn)處落在電線上的燕子。

四、檢查預(yù)習(xí)。

默讀課文，說說小燕子是什么樣兒的，飛行特點(diǎn)是什么？

五、指名三人讀課文。

評(píng)點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音。

六、圖文結(jié)合，理解第一自然段，了解燕子的特點(diǎn)。

1、形狀特點(diǎn)。

2、透過形狀，了解燕子性情特點(diǎn)。

3、有感情朗讀，讀出燕子的活潑、機(jī)智、可愛。

4、自由讀。

5、看圖，試著背誦第一自然段。

七、圖文對(duì)比，理解第二自然段。

1、觀測(cè)圖畫，感受春天的氣息。

2、結(jié)合“微風(fēng)吹拂著……柳絲”一句，體會(huì)春天柳樹的特點(diǎn)。

3、理解“像趕集似的聚集來(lái)”。

4、憑借圖畫，發(fā)揮想象，感受“形成了光芒耀眼的春天”是怎樣的關(guān)系。

5、理解“生氣”。

6、朗讀，在頭腦中出現(xiàn)“光芒耀眼的春天”。

7、自由讀，留意句與句的聯(lián)系。

8、試背第二段。

八、聯(lián)系圖畫中飛行的燕子和落在電線上的燕子，理解課文第三、四自然段。

1、觀測(cè)飛行的燕子，聽讀第三自然段。

2、抓住重點(diǎn)詞句深入理解。

3、概括大意。

4、聽讀第四段，看怎樣描寫停在電線上的燕子的。

5、“五線譜”“音符”分別指的是什么？為什么說停著的燕子“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”？

6、自由讀第三四段，出現(xiàn)畫面。

九、有感情地朗讀全文。

十、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、識(shí)記生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記生字詞。

2、有感情朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程：

一、配樂朗讀全文。

進(jìn)一步感受燕子的可愛和春天的美；學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

二、自讀，思索：

每個(gè)自然段分別講的是什么？

三、思索、溝通。

課文是從幾個(gè)方面描述燕子的？

分別表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？

〔燕子形象的活潑可愛；燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)美；燕子停息時(shí)的靜態(tài)美；為春光增色，使春光充斥勃勃生氣?！?/p>

四、鞏固練習(xí)

1、自讀第一自然段，識(shí)記“俊美”，背誦課文。

2、自讀第二自然段，背誦。

3、自讀第三自然段，背誦。

4、自讀第四自然段，背誦。

五、字詞練習(xí)。

1、溝通是如何識(shí)記生字的。

2、練寫生字詞。

3、自己嘗試默寫。

六、自由讀課文；全班齊讀課文。

七、作業(yè)：

1、背誦課文。

2、預(yù)習(xí)《古詩(shī)三首》。

燕子教案篇2

設(shè)計(jì)理念

教學(xué)的本質(zhì)是“繁復(fù)的會(huì)話”，同學(xué)的學(xué)習(xí)過程是與文本、老師、同學(xué)及環(huán)境的對(duì)話過程。本設(shè)計(jì)試圖變傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)老師、課文的單因素為強(qiáng)調(diào)老師、同學(xué)、課本、環(huán)境四因素的整合，使語(yǔ)文教學(xué)變成一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”，使課文的教育性、審美性在同學(xué)完全自覺的情形下產(chǎn)生。

教學(xué)目標(biāo)

1掌控本課10個(gè)生字的音、形，并能正確朗讀課文。

2感悟燕子過海的辛苦和困難，對(duì)燕子產(chǎn)生喜歡、敬佩之情。

課前預(yù)備

1用powerpoint制成的有關(guān)燕子的各種圖片、文學(xué)作品、生活習(xí)性介紹等內(nèi)容的多媒體課件一。

2用Authorware制成的有關(guān)大海及表現(xiàn)燕子過海辛苦、困難的多媒體課件二。

教學(xué)過程

課前

播放課件一。

評(píng)點(diǎn)課前休息時(shí)間內(nèi)播放課件一，讓同學(xué)在輕松、任意的閱覽過程中，捕獲有關(guān)燕子的背景知識(shí)，醞釀對(duì)燕子的喜歡之情，為下面的學(xué)習(xí)做認(rèn)識(shí)、立場(chǎng)、情感上的鋪墊。

一、談話揭題〔略〕

二、檢查預(yù)習(xí)狀況

1讀詞語(yǔ)。

2把你認(rèn)為最難記住的一個(gè)詞語(yǔ)在本子上寫二遍。

3練習(xí)?！策x自同學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)〕

指名板演，其余同學(xué)練習(xí)，并由出題者批改。

4讀課文?！餐瑢W(xué)自由選擇段落朗讀〕

評(píng)點(diǎn)有效的預(yù)習(xí)過程應(yīng)是同學(xué)自主探究的過程，因此預(yù)習(xí)應(yīng)具有開放性，同學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)的字詞練習(xí)，既是對(duì)同學(xué)自主預(yù)習(xí)技能的充分確定，更是表達(dá)教學(xué)是師生間、生生間互動(dòng)的過程。

三、整體感知課文

聽課文錄音，溝通：你覺得燕子過海____________?！残量?、困難〕〔板書〕

四、學(xué)習(xí)第一、二段

〔一〕理解燕子過海的艱辛。

1燕子過海為什么那樣辛苦、困難呢讀課文的第一、二段，找緣由。

2同學(xué)自學(xué)，小組溝通。

3同學(xué)自由發(fā)言，集體溝通。

板塊一：誦讀“海有多大，天涯水，水邊天，望也望不到邊。”

〔1〕體會(huì)并讀出海的大。

〔2〕領(lǐng)悟通過對(duì)大海的描寫，

反映燕子過海的艱辛。

板塊二：誦讀“他們要從寒冷的北方回到暖和的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛?！?/p>

〔1〕領(lǐng)悟并讀出句中蘊(yùn)涵著的燕子過海時(shí)氣候之繁復(fù)、路程之遙遠(yuǎn)、時(shí)間之漫長(zhǎng)的艱辛。

〔2〕借助個(gè)人閱歷及課件二，想像燕子過?？赡苓€會(huì)遇到哪些困難，帶著想像中可能涌現(xiàn)的危急、困難繼續(xù)誦讀句子。

評(píng)點(diǎn)誦讀是達(dá)成“對(duì)話”的一種途徑。因此，這里安排了板塊式而非線性教學(xué)，同時(shí)非常珍視同學(xué)的獨(dú)特感受，課文上有的，引導(dǎo)同學(xué)讀深讀透，讀出自己的理解；課文上沒有的，鼓舞同學(xué)調(diào)動(dòng)原有閱歷大膽想像，從而使同學(xué)更深刻地感知“燕子過海是那樣辛苦、困難”。

〔二〕體會(huì)燕子過海的艱辛。

1你情愿自己也成為一只頑強(qiáng)、勇猛的小燕子，在海上不停地飛呀飛嗎

師：秋天來(lái)了，天氣涼了，小燕子戀戀不舍地向我們告辭，勇猛地起飛了?！餐瑢W(xué)表演〕〔演示課件二〕2表演中，師生對(duì)話，老師追問燕子飛越海上時(shí)的感受，并實(shí)時(shí)鼓舞。

如：“啊，海上全部的小燕子，請(qǐng)你們來(lái)告知老師：海上沒有休息的地方，你們可怕嗎”

3表演后，溝通體會(huì)：現(xiàn)在你們對(duì)小燕子除了喜歡，還多了些什么呢

4讓我們懷著敬佩之情，一起來(lái)讀課文第一、二段。

評(píng)點(diǎn)在特定情境中表演，在表演中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。本環(huán)節(jié)通過老師動(dòng)情的語(yǔ)言，同學(xué)真實(shí)的表演，感人的音樂、畫面等情境的創(chuàng)設(shè)，把課本上的'平面、一維的語(yǔ)言變成一種“立體的交響”，從而使同學(xué)更深切地體會(huì)到其中隱含的生命價(jià)值。

燕子教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)]

1.能正確朗讀課文,并適當(dāng)留意感情。

2.能依據(jù)課后提示預(yù)習(xí)課文。

3.選擇自己喜愛的一小節(jié)背涌。

4.能抓特點(diǎn)說說自己喜愛的一個(gè)小動(dòng)物。

【教學(xué)過程]

一、揭示課題

1.貼燕子圖,板書課題燕子

2.用自己的話說說燕子是什么樣的?

3.讀課文，從課文中找出描寫燕子形狀的句子。

5.填空：

從南方飛回來(lái)的燕子()著它剪刀似的尾巴,()著身子在天空里()過,為春光增加了很多生趣。

6.讀讀這個(gè)句子，說說這是一只怎樣的燕子。

二、感知全文

1.輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.溝通朗讀體會(huì):讀完這篇課文你能說說小燕子是如何給出春天帶來(lái)光芒的?第二小節(jié)要點(diǎn):

1)理解“光芒耀眼”的春天是怎樣的?(色調(diào)一一各種顏色的花)

2)理解“都像趕集似的聚集來(lái)”從四周八方集合到一起,這都是由于春天到了,是季節(jié)的緣由,才使得百花盛開,用特別形象的句子,把春天的特征寫清晰了,也正由于春天的緣故,小燕子才從南方飛來(lái),為春光增加色調(diào)。

第三小節(jié)要點(diǎn):

這小節(jié)寫小燕子的個(gè)體活動(dòng),是小燕子的飛行,寫了幾個(gè)場(chǎng)景:天空里;稻田邊；高柳下；湖面。

從中可以看出小燕子飛行之處多,飛行速度快,也可以看出小燕子的靈活。

3.再讀課文2,3節(jié),區(qū)分兩個(gè)小節(jié)的不同風(fēng)格。

4.讀課文最末一小節(jié)說說燕子飛倦了,它又會(huì)怎么樣呢?

小聲讀最末小節(jié),完成填空:

有幾對(duì)燕子()倦了,()在電線上。這多么像正待演奏的曲譜??！

5.你是怎么理解這句話的?

請(qǐng)小伙伴發(fā)表自己的看法。

6.自己讀全文，選擇喜愛的一個(gè)小結(jié)背誦。

三、語(yǔ)言實(shí)踐和延伸。

說一說自己喜愛的小動(dòng)物，留意抓住小動(dòng)物的特征。

)在電線上。這多么像正待演奏的曲譜啊!

燕子教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)真觀測(cè)圖畫，教給同學(xué)按肯定的順次和抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀測(cè)的方法，培育同學(xué)細(xì)致觀測(cè)和形象思維的技能；感受燕子的活潑可愛和光芒耀眼的春天景色，培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

2．仔細(xì)閱讀課文，掌控生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

抓住重點(diǎn)詞句，使同學(xué)進(jìn)一步了解春天的特征，了解燕子的特點(diǎn)：

⑴按肯定的順次觀測(cè)畫面：根據(jù)由遠(yuǎn)及近的順次觀測(cè)群山、湖面、稻田；根據(jù)由近及遠(yuǎn)的順次觀測(cè)燕子的。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關(guān)系。

⑵著重觀測(cè)燕子的形狀和飛行、停息時(shí)的情形。

三、教學(xué)難點(diǎn)

通過美的語(yǔ)言，體會(huì)燕子的美、春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)開心的心情和蓬勃向上的能量。

四、課前預(yù)備

1．掛圖、投影片。

2．生字詞卡片。

3．課文錄音帶。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭示課題

1．板書課題：燕子〔看圖學(xué)文〕

2．出示放大的燕子彩圖。提問：誰(shuí)能介紹一下有關(guān)燕子的狀況？〔燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來(lái)。燕子的特點(diǎn)：翅膀很長(zhǎng)，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕獲昆蟲?！?/p>

二、指導(dǎo)看圖，了解圖意

1．認(rèn)真觀測(cè)這幅圖，看圖上都畫了些什么？〔山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子?！?/p>

2．請(qǐng)你根據(jù)由遠(yuǎn)及近的順次說說圖上的景色。再根據(jù)由近及遠(yuǎn)的順次說說燕子的形狀和燕子飛行、停息的情形。

引導(dǎo)同學(xué)看圖說出：

⑴圖畫上畫的是春天的景色。有遠(yuǎn)山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色調(diào)艷麗的花。

⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，鎮(zhèn)靜的湖面蕩起了一圈圈的水紋。另一對(duì)燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠(yuǎn)處有幾對(duì)燕子停在電線上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去有幾個(gè)小黑點(diǎn)。這些活潑可愛的小燕子為春光增加了生氣，使春天更加充斥蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加漂亮可愛。

三、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1．自學(xué)課文。

⑴輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，或聯(lián)系上下文理解詞義。〔用生字卡片檢查〕

⑵思索課文是從哪幾方面介紹燕子的？

2．指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思索每一段主要寫了什么內(nèi)容？〔第一段主要寫燕子的形狀特點(diǎn)；第二段主要寫春天，燕子從南方趕來(lái)了；第三段主要寫飛行的燕子；第四段主要寫停息的燕子。板書：形狀、趕來(lái)、飛行、停息。〕

四、看圖對(duì)比課文，說說是按怎樣的順次觀測(cè)燕子的

〔先觀測(cè)燕子的形狀，然后觀測(cè)到燕子涌現(xiàn)時(shí)的春光美景，再觀測(cè)燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)，最末觀測(cè)燕子停息時(shí)的靜態(tài)?！?/p>

五、指導(dǎo)朗讀全文。

六、隨堂練習(xí)。

1．抄寫生字詞。

2．熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．指名朗讀課文。

2．簡(jiǎn)述各段主要內(nèi)容。

二、看圖學(xué)文

1．看圖學(xué)習(xí)第一段。

⑴看圖，口述燕子的形狀特點(diǎn)。

⑵指名讀第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順次來(lái)描述的？〔課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是根據(jù)從部分到整體的順次來(lái)描述的。板書：羽毛、翅膀、尾巴?！?/p>

⑶這一段表達(dá)了對(duì)小燕子什么樣的感情？〔喜歡之情〕

⑷練習(xí)有感情地朗讀，把對(duì)小燕子的喜歡之情讀出來(lái)。

2．看圖學(xué)習(xí)第二段。

⑴看圖，口述燕子活動(dòng)在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？

⑵課文抓住哪些景物來(lái)描述光芒耀眼的春天？〔默讀并劃出有關(guān)詞語(yǔ)。爭(zhēng)論并板書：細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花〕

⑶比較句子：下過幾陣雨。風(fēng)吹著柳。草、葉、花聚集來(lái)，形成了春天。把這個(gè)句子與書上類似的句子〔略〕對(duì)比一下，哪句寫得好，好在哪里？〔啟發(fā)同學(xué)通過閱讀課文中的這些生動(dòng)形象的語(yǔ)句，體會(huì)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)、百花爭(zhēng)艷的生趣。蒙蒙細(xì)雨，形容雨點(diǎn)很細(xì)小，這是春雨的特點(diǎn)。微風(fēng)吹拂著，是說春天的風(fēng)輕輕地吹動(dòng)象撫摩著人一樣。千萬(wàn)條才開展黃色的嫩葉的柳絲，寫出了柳絲的色調(diào)是黃色的；寫出了柳絲的姿態(tài)是那樣的美;寫出子柳絲的枝條是千萬(wàn)條；像趕集似的聚集來(lái)，這個(gè)比方句以動(dòng)寫靜，描繪出春天里樹木茂密，花草繁多，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷的生氣勃勃的景象?！?/p>

⑷填空

小燕子從南方〔〕〔〕，為春光〔〕〔〕了很多生氣。

〔在靜態(tài)中加進(jìn)了動(dòng)態(tài)，使人想起小燕子象人們趕集一樣忙著為春光增加生氣，讓春天顯得更加生氣勃勃；使人體會(huì)到春光的美?！?/p>

⑸練習(xí)有感情地朗讀。

3．看圖學(xué)習(xí)第三段。

⑴看圖，說說燕子是怎樣飛行的。

⑵指名朗讀課文，哪些詞寫出了燕子飛行的特點(diǎn)？

〔斜、掠、橫掠、一轉(zhuǎn)瞬、沾、蕩漾等詞語(yǔ)突出了燕子飛行時(shí)輕快的特點(diǎn)。

⑶比較句子：燕子在天空里拂過，由這邊飛到了那邊。把這個(gè)句子與課文中的類似句子比較一下，哪句寫得好，好在哪里？〔課文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)之外，還寫出了春天的景色：微風(fēng)、陽(yáng)光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系起來(lái)寫，進(jìn)一步說明燕子為春光增加了很多生趣，讓春天顯得更加生氣勃勃?！?/p>

⑷指導(dǎo)朗讀這一段。

4．看圖學(xué)習(xí)第四段。

⑴燕子飛倦了，又是怎樣的呢？〔指名讀課文，其余看圖?！?/p>

⑵引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論落、痕、像等幾個(gè)詞的用法?！猜渥謱懗鲅嘧拥撵`巧。痕字寫出電線的遠(yuǎn)，假設(shè)有假設(shè)無(wú)。像比方形象、生動(dòng)。小燕子停下是一個(gè)個(gè)正待演奏的曲譜上的音符，它飛起來(lái)就是一個(gè)個(gè)發(fā)出美好音響的樂音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個(gè)詞精確地寫出了燕子飛倦時(shí)的形象。爭(zhēng)論中隨時(shí)板書：落、痕、像?！?/p>

⑶指導(dǎo)朗讀這一段。

三、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。

〔聽配樂朗讀錄音帶，進(jìn)一步感受燕子的可愛和春光的美；學(xué)習(xí)有感情地讀。〕

1．這篇看圖學(xué)文以燕子為中心，從燕子的形狀寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最末寫到燕子停息時(shí)的形象，從而贊美了春天漂亮的景色，表達(dá)了歡快的心情。

2．用充斥快樂、開心的心情齊讀全文。

四、隨堂練習(xí)。

背誦全文。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1．將上下兩排的字，用→連成詞。

悄俏消峭哨稍梢捎

俊壁取靜帶子息眉

2．填空：

⑴一身〔〕的羽毛，一對(duì)〔〕的翅膀，加上〔〕的尾巴，湊成了〔〕的小燕子。

⑵有的〔〕過〔〕的湖面，〔〕或〔〕間或〔〕了一下水面，就看到水紋一圈一圈地〔〕開去。

⑶〔〕的天空，電桿之間連著幾〔〕細(xì)線，多么像〔〕啊。停著的燕子成了〔〕，譜出一支〔〕的贊歌。

⑷先觀測(cè)燕子的＿＿＿＿＿＿，接著觀測(cè)＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后觀測(cè)＿＿＿＿＿＿＿＿，最末觀測(cè)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3．在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~。

〔〕的羽毛〔〕地吹拂

〔〕的翅膀〔〕地拂過

〔〕的柳絲〔〕地蕩漾

〔〕的春天〔〕地演奏

〔〕的燕子〔〕地敲打

〔〕的贊歌〔〕地編織

4*．仿照課文第一自然段的寫法，抓住特點(diǎn)，寫一種自己熟識(shí)的小動(dòng)物的形狀。

板書設(shè)計(jì)：

燕子

形狀：羽毛翅膀尾巴〔靜〕