七年級下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件

1.大材小用2.苦中作樂3.咬牙切齒4.弱不禁風(fēng)7.有生之年6.偷天換日5.錦上添花8.草船借箭1.大材小用2.苦中作樂3.咬牙切齒4.弱不禁風(fēng)7.有生之年七年級下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件

《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史（以時間為中心，按年、月、日順序記述史事），記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。當(dāng)代皇帝宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”命名為《資治通鑒》。該書以政治、軍事為主，涉及經(jīng)濟(jì)、文化等，在中國官修史書中占有極重要的地位。《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史（以時間司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣（今山西夏縣）人，北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。為人溫良謙恭、剛正不阿；做事用功，刻苦勤奮。以“日力不足，繼之以夜”自詡，堪稱儒學(xué)教化下的典范。生平著作甚多，主要有《稽古錄》、《涑水記聞》、《潛虛》等。司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣（今山西夏縣）人，北宋政治家呂蒙：三國時吳國名將。孫權(quán)：三國時吳國的建立者。魯肅：三國時吳王的得意謀臣。呂蒙：三國時吳國名將。孫權(quán)：三國時吳國的建立者。魯肅：三國時資料鏈接孫權(quán)，字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。

孫權(quán)的父親孫堅(jiān)和兄長孫策，在東漢末年群雄割據(jù)中打下了江東基業(yè)。建安五年（200年），孫策遇刺身亡，孫權(quán)從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。

曹操:“生子當(dāng)如孫仲謀。”資料鏈接孫權(quán)，字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。

孫權(quán)的父資料鏈接魯肅，字子敬，臨淮東城（今安徽定遠(yuǎn)東南）人。他少有大志，輕財好施，喜歡習(xí)武騎射。三國時吳國名將、戰(zhàn)略家、政治家。他一生的最大功績是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成，為孫權(quán)所敬重。資料鏈接魯肅，字子敬，臨淮東城（今安徽定遠(yuǎn)東南）人。資料鏈接呂蒙，字子明，三國時吳國名將。少年時不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍，倍受孫權(quán)、魯肅的信賴。魯肅死后，呂蒙掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國。殺關(guān)羽后不久病逝。資料鏈接呂蒙，字子明，三國時吳國名將。少年時不讀書，卿（qīng）邪（yé）涉（shè）

孰（shú）更（gēng）

遂（suì）卿（qīng）邪（yé）有感情地朗讀：

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。

及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。有感情地朗讀：七年級下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件七年級下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。你當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)推托難道研究儒家經(jīng)典專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官粗略地閱讀了解比得上于是，就從事罷了事務(wù)告訴通“耶”，嗎誰我初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”你當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)

及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。啊于是到了……的時候到談?wù)撟h事才干和謀略在吳下時的沒有才學(xué)的呂蒙；今義：泛指缺少學(xué)識文才的人重新怎么讀書人用新的眼光看待幾認(rèn)清離開文本把握及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，啊于是到七年級下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件1.孫權(quán)是三國中哪一個國的開國君主（）A、魏國B、蜀國C、吳國2.在孫權(quán)心目中膽識、學(xué)問、才能、謀略僅次于周瑜的大將是（）A、關(guān)羽B(yǎng)、呂蒙C、魯肅復(fù)習(xí)檢測CC1.孫權(quán)是三國中哪一個國的開國君主（）復(fù)習(xí)檢測CC1.卿今當(dāng)涂掌事2.蒙辭以軍中多務(wù)3.治經(jīng)為博士邪4.但當(dāng)涉獵5.見往事耳1.蒙辭以軍中多務(wù)。2.但當(dāng)涉獵，見往事耳。3.士別三日，即更刮目相待。復(fù)習(xí)檢測6.孰若孤7.蒙乃始就學(xué)8.與蒙論議9.卿今者才略10.肅遂拜蒙母當(dāng)權(quán)推托同“耶”，嗎只罷了比得上從事談?wù)撟h事才干和謀略于是呂蒙用軍中事務(wù)多來推托。只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。讀書人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待他。1.卿今當(dāng)涂掌事復(fù)習(xí)檢測6.孰若孤當(dāng)權(quán)比得上呂蒙用軍中事務(wù)多一、通假字二、古今異義詞邪1.博士2.但當(dāng)涉獵3.見往事耳4.見往事耳5.即更刮目相看同“耶”，嗎？專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官古義今義學(xué)位名稱只了解歷史另外表轉(zhuǎn)折，但是看到過去的事改變一、通假字邪1.博士同“耶”，嗎？專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官古義今義文本把握問：這篇課文敘述了一件什么事情？可以分為幾個部分？可分為兩部分：1.寫孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”；2.寫魯肅“與蒙論議”，“結(jié)友而別”。明確：本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進(jìn)，令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。文本把握問：這篇課文敘述了一件什么事情？可分為兩部分：1.寫文本把握朗讀課文，注意人物對話的語氣，分析人物形象。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。

及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。文本把握朗讀課文，注意人物對話的語氣，分析人物形象。文本把握朗讀課文，注意人物對話的語氣，分析人物形象。孫權(quán)：1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！3.卿言多務(wù)，孰若孤？4.孤常讀書，自以為大有所益。語重心長、諄諄告誡，指出學(xué)習(xí)的必要性。反問句，不悅，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典。反問句，否定呂蒙辭以多務(wù)的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)?，F(xiàn)身說法，言辭懇切。文本把握朗讀課文，注意人物對話的語氣，分析人物形象。孫權(quán)：1文本把握朗讀課文，注意人物對話的語氣，分析人物形象。魯肅：1.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！感嘆句，吃驚、贊嘆。呂蒙：1.士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！反問句，指責(zé)中帶有自豪的語氣。文本把握朗讀課文，注意人物對話的語氣，分析人物形象。魯肅：11.為何“士別三日，即更刮目相待?！保?.你如何評價孫權(quán)、呂蒙、魯肅？明確：因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。明確：孫權(quán)——善勸、平易近人、關(guān)愛下屬

呂蒙——謙虛好學(xué)、豪爽

魯肅——友善、敬才、愛才1.為何“士別三日，即更刮目相待?！?？明確：因?yàn)榍闆r是在不斷孫權(quán)：關(guān)心下屬、平易近人、善勸呂蒙：前：才疏學(xué)淺（吳下阿蒙）后：聰明勤奮（知錯能改、謙虛好學(xué)、豪爽）勸總結(jié)談?wù)勀銓W(xué)了這篇課文后有何感受、啟示？贊魯肅：學(xué)友善、敬才、愛才孫權(quán)：關(guān)心下屬、平易近人、善勸呂蒙：前：才疏學(xué)淺（吳下阿蒙）總結(jié)1.不但自己要學(xué)好，還要推動身邊人努力，一起進(jìn)步。2.開卷有益，不能因?yàn)槭虑榉泵蚱渌碛啥艞墝W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈。2.要善于聽取他人的建議或意見，并積極改進(jìn)。3.我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以發(fā)展的眼光看待事物。談?wù)勀銓W(xué)了這篇課文后有何感受、啟示？1.孫權(quán)勸學(xué)；2.呂蒙就學(xué)；3.魯肅贊學(xué)；4.聯(lián)系自己的生活實(shí)際。總結(jié)1.不但自己要學(xué)好，還要推動身邊人努力，一起進(jìn)步。談?wù)勀阏埥忉尅皡窍掳⒚伞焙汀肮文肯啻辈⒃炀?。拓展延伸“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。泛指缺少學(xué)識才干的人，比喻人學(xué)識尚淺?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了。（例句）你還不知道嗎？小黃已貴為經(jīng)理，可不再是吳下阿蒙了。請解釋“吳下阿蒙”和“刮目相待”并造句。拓展延伸“吳下阿蒙”請解釋“吳下阿蒙”和“刮目相待”并造句。拓展延伸“刮目相待”意思是不要用老眼光看待別人，用新的眼光來看待。（例句）小明像變了一個人似的，你對他可要刮目相待了。請解釋“吳下阿蒙”和“刮目相待”并造句。拓展延伸“刮目相待”1.用原文回答（1）孫權(quán)為什么要勸呂蒙學(xué)習(xí)？（2）表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)有驚人長進(jìn)的語句有哪些？卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。A.大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”B.蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！1.用原文回答卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。A.大驚曰：“七年級下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件對比閱讀傅永,字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳?！背鎏帲骸侗笔贰じ涤懒袀鳌防钛訅蹖Ρ乳喿x傅永,字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入1．下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是(??????)(3分)?A．蒙辭以軍中多務(wù)

不辭而別

B．自以為大有所益

精益求精

C．自青州入魏，尋復(fù)南奔

尋根問底

D．涉獵經(jīng)史，兼有才干

品學(xué)兼優(yōu)

2．下列“之”字用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(???)(3分)???A．大兄何見事之晚乎

B．洪仲深讓之而不為報

C．策之不以其道

D．愿陛下親之信之

推托；告辭益處；更加不久；追問都AD動詞后面的“之”，用法為代詞，作它前面動詞的賓語。助詞，此處無實(shí)際意義1．下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是(??????)(3分)?推托3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)???(1)有友人與之書而不能答。

(2)永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。

4．根據(jù)文章的意思，用自己的話回答下列問題。

(1)傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”?(2分)??

(2)呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點(diǎn)?(2分)有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信于是傅永就發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。因?yàn)樗袀€朋友給他寫信，但是他不會回答，就請教洪仲，洪仲嚴(yán)厲地責(zé)備他，不幫他回信，于是傅永發(fā)奮讀書。首先，二人身份相同，都是武將；其次，兩人認(rèn)識到讀書的意義后都能刻苦學(xué)習(xí)，都有了驚人的長進(jìn)。3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)???有個朋友給他寫信，1.大材小用2.苦中作樂3.咬牙切齒4.弱不禁風(fēng)7.有生之年6.偷天換日5.錦上添花8.草船借箭1.大材小用2.苦中作樂3.咬牙切齒4.弱不禁風(fēng)7.有生之年七年級下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件

《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史（以時間為中心，按年、月、日順序記述史事），記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。當(dāng)代皇帝宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”命名為《資治通鑒》。該書以政治、軍事為主，涉及經(jīng)濟(jì)、文化等，在中國官修史書中占有極重要的地位?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史（以時間司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣（今山西夏縣）人，北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。為人溫良謙恭、剛正不阿；做事用功，刻苦勤奮。以“日力不足，繼之以夜”自詡，堪稱儒學(xué)教化下的典范。生平著作甚多，主要有《稽古錄》、《涑水記聞》、《潛虛》等。司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣（今山西夏縣）人，北宋政治家呂蒙：三國時吳國名將。孫權(quán)：三國時吳國的建立者。魯肅：三國時吳王的得意謀臣。呂蒙：三國時吳國名將。孫權(quán)：三國時吳國的建立者。魯肅：三國時資料鏈接孫權(quán)，字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。

孫權(quán)的父親孫堅(jiān)和兄長孫策，在東漢末年群雄割據(jù)中打下了江東基業(yè)。建安五年（200年），孫策遇刺身亡，孫權(quán)從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。

曹操:“生子當(dāng)如孫仲謀?！辟Y料鏈接孫權(quán)，字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。

孫權(quán)的父資料鏈接魯肅，字子敬，臨淮東城（今安徽定遠(yuǎn)東南）人。他少有大志，輕財好施，喜歡習(xí)武騎射。三國時吳國名將、戰(zhàn)略家、政治家。他一生的最大功績是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成，為孫權(quán)所敬重。資料鏈接魯肅，字子敬，臨淮東城（今安徽定遠(yuǎn)東南）人。資料鏈接呂蒙，字子明，三國時吳國名將。少年時不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍，倍受孫權(quán)、魯肅的信賴。魯肅死后，呂蒙掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國。殺關(guān)羽后不久病逝。資料鏈接呂蒙，字子明，三國時吳國名將。少年時不讀書，卿（qīng）邪（yé）涉（shè）

孰（shú）更（gēng）

遂（suì）卿（qīng）邪（yé）有感情地朗讀：

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。

及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。有感情地朗讀：七年級下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件七年級下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。你當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)推托難道研究儒家經(jīng)典專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官粗略地閱讀了解比得上于是，就從事罷了事務(wù)告訴通“耶”，嗎誰我初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”你當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)

及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。啊于是到了……的時候到談?wù)撟h事才干和謀略在吳下時的沒有才學(xué)的呂蒙；今義：泛指缺少學(xué)識文才的人重新怎么讀書人用新的眼光看待幾認(rèn)清離開文本把握及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，啊于是到七年級下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件1.孫權(quán)是三國中哪一個國的開國君主（）A、魏國B、蜀國C、吳國2.在孫權(quán)心目中膽識、學(xué)問、才能、謀略僅次于周瑜的大將是（）A、關(guān)羽B(yǎng)、呂蒙C、魯肅復(fù)習(xí)檢測CC1.孫權(quán)是三國中哪一個國的開國君主（）復(fù)習(xí)檢測CC1.卿今當(dāng)涂掌事2.蒙辭以軍中多務(wù)3.治經(jīng)為博士邪4.但當(dāng)涉獵5.見往事耳1.蒙辭以軍中多務(wù)。2.但當(dāng)涉獵，見往事耳。3.士別三日，即更刮目相待。復(fù)習(xí)檢測6.孰若孤7.蒙乃始就學(xué)8.與蒙論議9.卿今者才略10.肅遂拜蒙母當(dāng)權(quán)推托同“耶”，嗎只罷了比得上從事談?wù)撟h事才干和謀略于是呂蒙用軍中事務(wù)多來推托。只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。讀書人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待他。1.卿今當(dāng)涂掌事復(fù)習(xí)檢測6.孰若孤當(dāng)權(quán)比得上呂蒙用軍中事務(wù)多一、通假字二、古今異義詞邪1.博士2.但當(dāng)涉獵3.見往事耳4.見往事耳5.即更刮目相看同“耶”，嗎？專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官古義今義學(xué)位名稱只了解歷史另外表轉(zhuǎn)折，但是看到過去的事改變一、通假字邪1.博士同“耶”，嗎？專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官古義今義文本把握問：這篇課文敘述了一件什么事情？可以分為幾個部分？可分為兩部分：1.寫孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”；2.寫魯肅“與蒙論議”，“結(jié)友而別”。明確：本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進(jìn)，令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。文本把握問：這篇課文敘述了一件什么事情？可分為兩部分：1.寫文本把握朗讀課文，注意人物對話的語氣，分析人物形象。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。

及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。文本把握朗讀課文，注意人物對話的語氣，分析人物形象。文本把握朗讀課文，注意人物對話的語氣，分析人物形象。孫權(quán)：1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！3.卿言多務(wù)，孰若孤？4.孤常讀書，自以為大有所益。語重心長、諄諄告誡，指出學(xué)習(xí)的必要性。反問句，不悅，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典。反問句，否定呂蒙辭以多務(wù)的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。現(xiàn)身說法，言辭懇切。文本把握朗讀課文，注意人物對話的語氣，分析人物形象。孫權(quán)：1文本把握朗讀課文，注意人物對話的語氣，分析人物形象。魯肅：1.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！感嘆句，吃驚、贊嘆。呂蒙：1.士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！反問句，指責(zé)中帶有自豪的語氣。文本把握朗讀課文，注意人物對話的語氣，分析人物形象。魯肅：11.為何“士別三日，即更刮目相待?！?？2.你如何評價孫權(quán)、呂蒙、魯肅？明確：因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。明確：孫權(quán)——善勸、平易近人、關(guān)愛下屬

呂蒙——謙虛好學(xué)、豪爽

魯肅——友善、敬才、愛才1.為何“士別三日，即更刮目相待?！?？明確：因?yàn)榍闆r是在不斷孫權(quán)：關(guān)心下屬、平易近人、善勸呂蒙：前：才疏學(xué)淺（吳下阿蒙）后：聰明勤奮（知錯能改、謙虛好學(xué)、豪爽）勸總結(jié)談?wù)勀銓W(xué)了這篇課文后有何感受、啟示？贊魯肅：學(xué)友善、敬才、愛才孫權(quán)：關(guān)心下屬、平易近人、善勸呂蒙：前：才疏學(xué)淺（吳下阿蒙）總結(jié)1.不但自己要學(xué)好，還要推動身邊人努力，一起進(jìn)步。2.開卷有益，不能因?yàn)槭虑榉泵蚱渌碛啥艞墝W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈。2.要善于聽取他人的建議或意見，并積極改進(jìn)。3.我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以發(fā)展的眼光看待事物。談?wù)勀銓W(xué)了這篇課文后有何感受、啟示？1.孫權(quán)勸學(xué)；2.呂蒙就學(xué)；3.魯肅贊學(xué)；4.聯(lián)系自己的生活實(shí)際。總結(jié)1.不但自己要學(xué)好，還要推動身邊人努力，一起進(jìn)步。談?wù)勀阏埥忉尅皡窍掳⒚伞焙汀肮文肯啻辈⒃炀?。拓展延伸“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。泛指缺少學(xué)識才干的人，比喻人學(xué)識尚淺?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了。（例句）你還不知道嗎？小黃已貴為經(jīng)理，可不再是吳下阿蒙了。請解釋“吳下阿蒙”和“刮目相待”并造句。拓展延伸“吳下阿蒙”請解釋“吳下阿蒙”和“刮目相待”并造句。拓展延伸“刮目相待”意思是不要用老眼光看待別人，用新的眼光來看待。（例句）小明像變了一個人似的，你對他可要刮目相待了。請解釋“吳下阿蒙”和“刮目相待”并造句。拓展延伸“刮目相待”1.用原文回答（1）孫權(quán)為什么要勸呂蒙學(xué)習(xí)？（2）表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)有驚人長進(jìn)的語句有哪些？卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。A.大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”B.蒙曰：“士別三日，即更刮目相