人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2

第二單元感念親情7*散文詩二首第二單元感念親情7*散文詩二首人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2暗暗匿笑在書頁上投上影子落到地上，求講故事暗暗匿笑在書頁上投上影子落到地上，求講故事煩悶繁雜的雨聲，濃陰的天不適意、徘徊左右斜，無依無靠不寧的心緒散盡、感動雨勢并不減退煩悶繁雜的雨聲，濃陰的天不適意、徘徊左右斜，無依無靠匿笑禱告匿笑禱告菡萏斜慈憐蔭蔽菡萏斜慈憐蔭蔽DDAA人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2AA雨打紅蓮荷葉護蓮雨打紅蓮荷葉護蓮人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2BB人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2答案：D答案：D人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版七年級語文上冊第2單元同步練習課件2人教版七年級語文上冊第2單元同步練習課件2人教版七年級語文上冊第2單元同步練習課件2人教版七年級語人教版七年級語文上冊第2單元同步練習課件2人教版七年級語文上冊第2單元同步練習課件2人教版七年級語文上冊第2單元同步練習課件2人教版七年級語謝謝您的觀看與聆聽人教版七年級語文上冊第2單元同步練習課件2人教版七年級語文上冊第2單元同步練習課件2謝謝您的觀看與聆聽人教版七年級語文上冊第2單元同步練習課1.批評對作品的意義不言而喻。好的批評如同燈光，指引著作品從暗處走向前臺。近些年的詩歌批評中，不乏這樣的經典或中肯之作。2.但與此同時，詩歌批評庸俗化的趨勢越來越明顯，不少詩歌批評為了應酬需要，違心而作，學術含量可疑，甚至墮落為詩人小圈子里擊鼓傳花的游戲道具。這類批評對詩歌創(chuàng)作來說類同飲鴆止渴，還不如索性沒有的好。3.批評文章卻寫得天花亂墜，一再上演“皇帝的新衣”鬧劇。這些批評牽強附會、肆意升華，外延無限擴張，乃至另起爐灶，使批評成為原創(chuàng)式的暢想，早已失去了與原作品的聯系。4.評庸俗化表現為概念代替文本，行為代替寫作。較之個體性的埋頭創(chuàng)作，不少詩人似乎更喜歡混個臉熟，在這樣的背景和語境下，詩歌批評基本淪為詩人間的交際和應酬。哪怕是紛紛攘攘的流派或主義之爭，也往往是你方唱罷我登場，名目噱頭不少，卻未見得與文學和讀者有何關系。5.一切表現形式都應該是創(chuàng)造的成果。今天的浪漫或許是明天的現實，當下的現實也可能是昨天的浪漫。重要的是我們的作品是否揭示生命本質，精神是否向真向善向上，以及手上的“主義”是否與我們的訴求達成一致。6.而批評要做的，就是把真正的創(chuàng)造性成果點亮，讓不同形式、不同風格、不同創(chuàng)造性訴求的佳作，在反復的研讀與辨析中沉淀價值。7.詩歌批評庸俗化趨勢亟須扭轉。文學批評的職業(yè)公信力需要樹立，批評家需要貢獻學術良知。果真如此，對詩歌和讀者，都將是福音。8.中國音樂在發(fā)展過程中，不斷承傳自我，吸收各地音樂，器樂發(fā)達，演奏形式豐富。金、石、土、革、絲、木、匏、竹，皆可作樂器。樂曲類型已有祭神樂、宴樂、軍樂、節(jié)慶樂等區(qū)別。玄宗時已有超百人的大型交響樂團，其演員按藝術水平分為“坐部伎”與“立部伎”。人教版七年級語文上冊第2單元同步練習課件2人教版七年級語文上冊第2單元同步練習課件21.批評對作品的意義不言而喻。好的批評如同燈光，指引著作品從第二單元感念親情7*散文詩二首第二單元感念親情7*散文詩二首人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2暗暗匿笑在書頁上投上影子落到地上，求講故事暗暗匿笑在書頁上投上影子落到地上，求講故事煩悶繁雜的雨聲，濃陰的天不適意、徘徊左右斜，無依無靠不寧的心緒散盡、感動雨勢并不減退煩悶繁雜的雨聲，濃陰的天不適意、徘徊左右斜，無依無靠匿笑禱告匿笑禱告菡萏斜慈憐蔭蔽菡萏斜慈憐蔭蔽DDAA人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2AA雨打紅蓮荷葉護蓮雨打紅蓮荷葉護蓮人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2BB人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2答案：D答案：D人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版【七上】語文-第2單元-同步練習課件2人教版七年級語文上冊第2單元同步練習課件2人教版七年級語文上冊第2單元同步練習課件2人教版七年級語文上冊第2單元同步練習課件2人教版七年級語人教版七年級語文上冊第2單元同步練習課件2人教版七年級語文上冊第2單元同步練習課件2人教版七年級語文上冊第2單元同步練習課件2人教版七年級語謝謝您的觀看與聆聽人教版七年級語文上冊第2單元同步練習課件2人教版七年級語文上冊第2單元同步練習課件2謝謝您的觀看與聆聽人教版七年級語文上冊第2單元同步練習課1.批評對作品的意義不言而喻。好的批評如同燈光，指引著作品從暗處走向前臺。近些年的詩歌批評中，不乏這樣的經典或中肯之作。2.但與此同時，詩歌批評庸俗化的趨勢越來越明顯，不少詩歌批評為了應酬需要，違心而作，學術含量可疑，甚至墮落為詩人小圈子里擊鼓傳花的游戲道具。這類批評對詩歌創(chuàng)作來說類同飲鴆止渴，還不如索性沒有的好。3.批評文章卻寫得天花亂墜，一再上演“皇帝的新衣”鬧劇。這些批評牽強附會、肆意升華，外延無限擴張，乃至另起爐灶，使批評成為原創(chuàng)式的暢想，早已失去了與原作品的聯系。4.評庸俗化表現為概念代替文本，行為代替寫作。較之個體性的埋頭創(chuàng)作，不少詩人似乎更喜歡混個臉熟，在這樣的背景和語境下，詩歌批評基本淪為詩人間的交際和應酬。哪怕是紛紛攘攘的流派或主義之爭，也往往是你方唱罷我登場，名目噱頭不少，卻未見得與文學和讀者有何關系。5.一切表現形式都應該是創(chuàng)造的成果。今天的浪漫或許是明天的現實，當下的現實也可能是昨天的浪漫。重要的是我們的作品是否揭示生命本質，精神是否向真向善向上，以及手上的“主義”是否與我們的訴求達成一致。6.而批評要做的，就是把真正的創(chuàng)造性成果點亮，讓不同形式、不同風格、不同創(chuàng)造性訴求的佳作，在反復的研讀與辨析中沉淀價值。7.詩歌批評庸俗化趨勢亟須扭轉。文學批評的職業(yè)公信力需要樹立，批評家需要貢獻學術良知。果真如此，對詩歌和讀者，都將是福音。8.中國音樂在發(fā)展過程中，不