部編版小學語文六年級上冊《竹節(jié)人》教學設計

部編版小學語文六年級上冊《竹節(jié)人》優(yōu)秀教學設計一、教材分析面“推想”“提問”“提高閱讀速度”這三個閱讀策略單元。單元導語是著名作家楊絳的一則名言：讀書好比串門兒——隱身的串門兒。詣。29對“做竹節(jié)人，斗竹節(jié)人”的過程與感受描寫，表達了對童年生活的年趣事，將斗竹節(jié)人的樂與趣推向了高潮，讓讀者欲罷不能，進而產《竹節(jié)人》在課前導讀中直接給了三個閱讀任務，分別為“寫玩具制選用恰當的閱讀方法?！惨弧彻适虑楣?jié)層層深入流，汩汩而來。做竹節(jié)人，玩竹節(jié)人層層遞進，讓人真實的感受到了作者對竹節(jié)人的寵愛。讓學生在不知不覺中感受到了竹節(jié)人的樂趣，自然而然產生創(chuàng)、實踐的沖動與想法?！捕抽喿x任務層層遞進著在寫事物時，融入感情，表達看法”這一語文要素。輕而易舉的表達〔三〕閱讀策略層層整合本單元是統(tǒng)編版小學語文教材四個閱讀策略單元中的最終一個，出的作用?？赏ㄟ^單元導語，課前任務，課文內容，課后習題整體組合，前后聯(lián)系，逐步呈現“有目的地閱讀”這一主題，在不知不覺中提升學生語文素養(yǎng)，讓學生的閱讀和表達雙線并進。二、教學目標：自主學習“豁、凜”等1620系上下文理解詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，學習有目的地閱讀，完成三個閱讀任務。表達“依據不同的閱讀目的，選用恰當的閱讀方法”語文學習要素。三、教學預備學生預備：分學習小組、共讀一本課外書、猜測課文主要內容教師預備：多媒體課件、學習單、教材教學環(huán)境：多媒體教學環(huán)境四、教學過程：板塊一：初讀課文，形成任務1：讀書溝通是怎么讀的？生疏策略：圍繞感興趣的內容，選擇適宜的閱讀方法去閱讀，是一種閱讀策略——有目的地閱讀。2：初讀課文導入課題：今日，我們用這個閱讀策略來讀《竹節(jié)人》這篇課文。猜讀課文：猜一猜課文寫什么？把簡潔讀錯的字和不理解的詞語寫到黑板上，和同學們溝通。3：形成任務語。學習字詞：匯報溝通生字、詞的學習。的內容，明確本節(jié)課要完成的三個任務。板塊二：選讀課文，完成任務1：自主閱讀溝通方法：要完成其次個任務，我們該怎么讀？出示：快速掃瞄課文，找出描寫做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的句子，讀一讀，把體會到的樂趣簡要地寫一寫。教師巡察指導。小組溝通：組織學生進展小組溝通。出示溝通要求：我關注的內容是〔〕竹節(jié)人，最感興趣的是第〔〕自然段〔讀有關句子〕，我體會到的樂趣是〔〕。對這個內容，我要補充！我體會到的樂趣是〔〕。2：匯報溝通預設一：做竹節(jié)人的樂趣溝通做竹節(jié)人的內容，體會其中的樂趣。相互補充溝通。預設二：玩竹節(jié)人的樂趣〔玩竹節(jié)人雖然簡潔，但讓人樂此不疲，其樂無窮〕相互補充溝通。賞識玩竹節(jié)人的視頻，體會朗讀。預設三：創(chuàng)玩竹節(jié)人樂趣讀讀這幾個自然段，說說自己體會到的樂趣。相互補充，體會朗讀。板塊三：自主選擇，完成任務1：溝通方法怎樣溝通的，讀一讀。為完成“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這個任務，可以先快速讀全文，找到相關內容，再認真讀。完成“講一個有關教師的故事”這個任務，可以關注教師沒收玩具、玩玩具的內容，重點梳理故事的起因、經過、結果。溝通方法：你想完成哪個任務？打算怎么讀？格，填一填，做一做。竹節(jié)人制作指南1-2工具：制作過程第一步：把毛筆桿鋸成寸把長的一截，做竹節(jié)人的腦袋和身軀。其次步：第三步：根本玩法講講教師的故事起因上課玩竹節(jié)人，被教師覺察沒收。經過結果2：溝通共享