14 刷子李說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

14刷子李說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析14刷子李說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

本課選自統(tǒng)編版五年級下冊語文教材，以《刷子李》為題，講述了刷子李技藝高超、畫技獨特的故事。課文以生動的語言描繪了刷子李的形象，體現(xiàn)了我國民間藝術(shù)家的精湛技藝。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。本課教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解，學(xué)習(xí)課文中的生字詞，提高學(xué)生的閱讀能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和語言建構(gòu)與運用能力。通過學(xué)習(xí)《刷子李》，學(xué)生能夠感受中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的獨特魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。同時，通過閱讀和討論，學(xué)生將提升語言表達能力，學(xué)會欣賞和評價文學(xué)作品，培養(yǎng)審美情趣。此外，通過模仿和創(chuàng)作，學(xué)生將鍛煉動手能力和創(chuàng)造力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容：重點把握《刷子李》中刷子李的形象特點，如技藝高超、畫技獨特等。

-體會民間藝術(shù)：通過閱讀，體會民間藝術(shù)的美感，理解民間藝術(shù)家對美的追求和創(chuàng)造力。

-學(xué)習(xí)表達方式：學(xué)習(xí)課文中的生動語言和表達手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.教學(xué)難點：

-民間藝術(shù)的理解：由于學(xué)生生活經(jīng)驗有限，對民間藝術(shù)的理解可能存在困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的描述和圖片來感受民間藝術(shù)的魅力。

-課文情感把握：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握課文中蘊含的情感，需要教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入體會刷子李的人物形象和情感變化。

-創(chuàng)新性表達：學(xué)生在模仿和創(chuàng)作中可能難以跳出課文的表達框架，需要教師提供指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用個性化的語言表達對民間藝術(shù)的感受。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版五年級下冊語文教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)輔助資料。

2.輔助材料：收集與《刷子李》相關(guān)的圖片、民間藝術(shù)作品圖片以及相關(guān)視頻資料，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及粉筆或馬克筆，用于板書和展示教學(xué)重點。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，準(zhǔn)備書桌和椅子，確保學(xué)生可以舒適地進行閱讀和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如要求學(xué)生觀看《刷子李》的相關(guān)視頻，了解民間藝術(shù)的基本概念和特點。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你認為刷子李的技藝有哪些獨特之處？”

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，記錄對民間藝術(shù)的初步認識，針對預(yù)習(xí)問題進行思考。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：為課堂討論奠定基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講述一個關(guān)于民間藝術(shù)家的故事，引出《刷子李》。講解知識點，如“刷子李的畫技有哪些特點？”

學(xué)生活動：聽講并思考，參與小組討論，嘗試分析刷子李的技藝和藝術(shù)風(fēng)格。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握民間藝術(shù)的基本特點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一幅以民間藝術(shù)為主題的畫作或手工藝品。提供拓展資源，如介紹民間藝術(shù)家的書籍和網(wǎng)站。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，利用拓展資源進行自主學(xué)習(xí)，反思自己的創(chuàng)作過程。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民間藝術(shù)概述：介紹我國民間藝術(shù)的起源、發(fā)展歷程和主要類型，如剪紙、泥塑、刺繡等。

-民間藝術(shù)家介紹：介紹幾位著名的民間藝術(shù)家及其代表作品，如剪紙大師王錫良、泥塑大師劉煥章等。

-民間藝術(shù)技藝講解：詳細講解民間藝術(shù)的制作技藝，如剪紙的折疊、泥塑的塑形、刺繡的針法等。

-民間藝術(shù)與現(xiàn)代生活：探討民間藝術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如裝飾、服飾、家居等方面。

-民間藝術(shù)傳承與創(chuàng)新：分析民間藝術(shù)的傳承現(xiàn)狀，以及如何進行創(chuàng)新與發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國民間藝術(shù)》、《民間藝術(shù)與生活》等書籍，了解民間藝術(shù)的豐富內(nèi)涵。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《傳承》、《大國非遺》等紀(jì)錄片，感受民間藝術(shù)的魅力。

-參觀展覽：鼓勵學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)館等，近距離欣賞民間藝術(shù)作品。

-實踐體驗：組織學(xué)生參加剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術(shù)體驗活動，親手制作民間藝術(shù)品。

-創(chuàng)作與展示：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將民間藝術(shù)元素融入自己的作品中，并進行展示與分享。

-研究與討論：引導(dǎo)學(xué)生對民間藝術(shù)進行深入研究，探討其歷史、文化、藝術(shù)價值，以及傳承與發(fā)展問題。

-交流與合作：組織學(xué)生參與民間藝術(shù)交流活動，與其他學(xué)?；蛏鐓^(qū)的學(xué)生共同學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，拓寬視野。

-創(chuàng)新與發(fā)展：鼓勵學(xué)生思考如何將民間藝術(shù)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提出創(chuàng)新性的發(fā)展建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-刷子李的技藝特點：技藝高超、畫技獨特。

-民間藝術(shù)的魅力：傳承、創(chuàng)新、生活化。

②本文重點詞：

-高超：形容刷子李的技藝水平極高。

-獨特：形容刷子李的畫技與眾不同。

-傳承：指民間藝術(shù)的延續(xù)和發(fā)展。

-創(chuàng)新：指在傳統(tǒng)藝術(shù)基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。

-生活化：指民間藝術(shù)與日常生活緊密相連。

③本文重點句：

-“刷子李的技藝真是高超??！”（強調(diào)刷子李技藝水平）

-“他的畫技獨特，讓人贊嘆不已?！保ㄍ怀鏊⒆永町嫾嫉莫毺匦裕?/p>

-“民間藝術(shù)是中華民族的瑰寶，我們要傳承下去?！保◤娬{(diào)民間藝術(shù)的重要性）

-“在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，我們要不斷創(chuàng)新，讓民間藝術(shù)煥發(fā)新的活力?！保ㄌ岢雒耖g藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展方向）

-“民間藝術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，我們要學(xué)會欣賞和傳承?！保◤娬{(diào)民間藝術(shù)的生活化特點）教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，心里頗有一番感觸。我想，教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。在《刷子李》這篇課文的教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效。我采用了情境教學(xué)法，通過引入民間藝術(shù)家的故事，讓學(xué)生們對民間藝術(shù)有了初步的了解。我還鼓勵學(xué)生進行小組討論，讓他們在交流中碰撞出思維的火花。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對民間藝術(shù)的興趣很高，他們的參與度和積極性都很好。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解民間藝術(shù)的特點時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“高超”和“獨特”這兩個詞的理解不夠深入。這可能是因為他們對民間藝術(shù)的了解還不夠，所以我打算在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于民間藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生們對相關(guān)概念有更清晰的認識。

在策略上，我注意到課堂上的互動還不夠充分。有些學(xué)生雖然積極參與討論，但還有一部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對課堂的參與感不強，或者對自己的表達能力不夠自信。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計更多開放性的問題，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法，同時也給予他們更多的肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時候會有所松懈。有些學(xué)生在課堂上走神，或者與其他同學(xué)講話。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過明確的規(guī)則和榜樣示范，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們對民間藝術(shù)有了更深的了解，他們的閱讀理解能力和語言表達能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對傳統(tǒng)文化有了更多的認同感和自豪感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于課文中的細節(jié)把握不夠，對刷子李的形象理解不夠深刻。這可能是由于我在講解時對細節(jié)的挖掘不夠，或者是學(xué)生對課文的理解還不夠到位。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對