汽車美容課程標準

汽車美容課程標準汽車美容課程標準汽車美容課程標準資料僅供參考文件編號：2022年4月汽車美容課程標準版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：《汽車美容》課程標準適用專業(yè)：汽車維修相關(guān)專業(yè)編制人：編制單位：重慶xxx學校編制日期：2016年1月13日審核人：專業(yè)負責人：系部主任：目錄一、課程定位和課程設(shè)計 1（一）課程性質(zhì)與作用 1（二）課程基本理念 1（三）課程設(shè)計思路 2二、課程目標 3（一）專業(yè)知識目標 3（二）職業(yè)能力目標 3（三）職業(yè)素質(zhì)目標 3（四）方法能力目標 3（五）社會能力目標 3三、課程內(nèi)容與要求 4（一）學習領(lǐng)域的描述 4（二）學習單元規(guī)劃和學習單元設(shè)計 4四、課程實施 5五、教學評價、考核要求 6六、課程資源開發(fā)與利用 6（一）硬件條件 7（二）師資條件 7（三）教材編寫 7（四）信息化教學資源 8七、參考文獻 8《汽車美容》課程標準適用專業(yè)：汽車維修相關(guān)專業(yè)修課方式：必修教學學時：72學時一、課程定位和課程設(shè)計（一）課程性質(zhì)與作用課程標準《汽車美容》課程是汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)拓展課程。由于汽車技術(shù)的進步和汽車裝飾與美容行業(yè)的發(fā)展，為拓寬學生就業(yè)面而開設(shè)的一門專業(yè)課程。主要講授現(xiàn)代汽車裝飾與美容基礎(chǔ)認識、汽車外部清潔、汽車內(nèi)部清潔、汽車美容護理、汽車漆膜的保養(yǎng)和缺陷的修復(fù)、汽車內(nèi)部裝飾、汽車外部裝飾等實踐項目。加強汽車裝飾與美容課程理論體系與實踐環(huán)節(jié)的銜接，在課程實訓環(huán)節(jié)中，要求學生掌握各種汽車裝飾設(shè)備的使用方法、使用程序和操作步驟等。鼓勵學生多動手，鍛煉學生運用正確地操作方法去解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生良好的工作作風。本課程的先修課程是《汽車發(fā)動機檢修》、《汽車拆裝與調(diào)整》、《汽車行駛系統(tǒng)檢修》。課程作用本課程的功能是培養(yǎng)學生對汽車美容、維修、維護等能力。這些都是汽車美容崗位最為重要和基本的能力，因此本課程在汽修美容中處于非常重要的地位，應(yīng)當作為專業(yè)核心課程和必修課程。汽車美容原理就其本身而言具有相當強的理論性（基礎(chǔ)性）和實踐性（技術(shù)性），通過本課程的學習，使學生在基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能方面得到較好的培養(yǎng)和鍛煉。（二）課程基本理念實踐教學遵循學生實踐能力的養(yǎng)成規(guī)律，采用由易到難、由表及里循序漸進，理論教學和實踐教學相結(jié)合的方式進行。采用認識實習——理論一體化教學——拆裝實習——實驗臺模擬訓練——真車實戰(zhàn)——社會實踐的教學模式。本課程的內(nèi)容改革以應(yīng)用為主旨，做到理論與實踐一體化，為學生設(shè)計課程內(nèi)容。講授課、作業(yè)、試驗、實踐、考核、教材等教學環(huán)節(jié)作為一個整體統(tǒng)籌考慮，充分利用現(xiàn)代教育手段和教學方式，形成立體化的教學體系。授課：本課程建議的課堂教學模式為“基于工作過程的”模式。以六步法的主導思想來引導學生，從而幫助學生建立良好的思維習慣，幫助學生學會學習。討論：建議以“情景案例”的方式，創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉學生的參與、協(xié)調(diào)、統(tǒng)領(lǐng)、領(lǐng)導及創(chuàng)新能力。作業(yè)：學生的作業(yè)建議按單元作業(yè)、綜合任務(wù)作業(yè)、實踐性施工作業(yè)相結(jié)合的方式，多方面培養(yǎng)和鍛煉學生對知識的綜合應(yīng)用能力。實踐：本課程總體目標是根據(jù)社會實際需要而培養(yǎng)實用型人才。把創(chuàng)新思想融入到實踐教學當中，積極探索新思路、新方法，用新理念規(guī)劃課程，摒棄一些傳統(tǒng)的、過時的實驗內(nèi)容，引入新的實驗技術(shù)和方法,并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，建立信息化教學平臺，同時對傳統(tǒng)的實驗教學管理模式進行大膽改革，達到“教學做合一”最終建立起現(xiàn)代化實訓課程教學體系。該課程目標定位與內(nèi)容選擇，要求：(1)突出崗位實踐技能的培養(yǎng)，突出運用所學技能解決實際問題的能力。(2)積極推行“理實一體化”教學，理論與實踐教學的學時比例接近1∶1。理論教學以講授、演示為主，全面系統(tǒng)地講授本門課程的基礎(chǔ)理論知識，輔以一定的課內(nèi)實踐，而實踐教學則采取教師演示操作、學生自主訓練的方法，學生主要學習各項目主要部件的結(jié)構(gòu)、原理及操作方法。這兩個教學環(huán)節(jié)有機結(jié)合，互相促進，互相彌補。(3)借鑒、導入豐田汽車公司等名企的培訓體系，突破學科型體系的課程觀，建立行動體系的課程觀，使課程更加符合職業(yè)技術(shù)教育的特點和規(guī)律。（三）課程設(shè)計思路該門課程采用項目導入，模塊式教學模式。深入汽車美容養(yǎng)護企業(yè)一線，進行社會調(diào)查，研究其工作過程所需知識和能力的要求，同時融入職業(yè)道德和先進企業(yè)文化，以企業(yè)工作任務(wù)為引領(lǐng)，聘請行業(yè)、企業(yè)專家和技術(shù)人員共同參與課程建設(shè)，讓企業(yè)銷售能手、技術(shù)骨干利用周末參與課程教學和教學建設(shè)，相互交流，互利互補，使課程教學與生產(chǎn)一線工作任務(wù)實現(xiàn)“零距離”融合。通過院內(nèi)網(wǎng)上教學平臺，建設(shè)集在線教學、自主學習、在線考核、技術(shù)咨詢等多功能為一體的網(wǎng)上教學資源平臺，實現(xiàn)資源共享。二、課程目標本課程的總目標是：“以學生為主體，以學生的學習為中心”，通過課程的實施，幫助學生學會學習、學會實踐、學會協(xié)作。使學生的知識、情感、技能得到全面的發(fā)展。既為后續(xù)課程學習打下良好的知識和技能基礎(chǔ)，又培養(yǎng)良好的態(tài)度，為其將來從事專業(yè)活動和未來的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。課程的內(nèi)容已應(yīng)用為主旨，突出高職教育特點，確保人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。素質(zhì)目標：①能和顧客溝通，具有良好的職業(yè)道德②能進行團隊合作（一）專業(yè)知識目標知識目標：①了解現(xiàn)代汽車裝飾的現(xiàn)狀和發(fā)展前景。②汽車裝飾的最常見的項目。③當前汽車標配的和加裝的車載電氣信息設(shè)備裝飾。④主流的防盜、安全和報警裝置。⑤了解現(xiàn)代汽車美容裝飾的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。⑥常見的汽車清潔項目。⑦常見的美容護理項目。⑧車身表面缺陷的防止和處理（二）職業(yè)能力目標能力目標：①能使用美容工具對汽車進行美容②能解決汽車美容裝飾的一些實際問題（三）職業(yè)素質(zhì)目標素質(zhì)目標：①能和顧客溝通，具有良好的職業(yè)道德②能進行團隊合作3、具備良好的成本節(jié)約意識4、能夠創(chuàng)造性地解決電機控制線路中出現(xiàn)的各種問題5、能夠與其它工序操作人員協(xié)同進行電氣控制線路的檢驗（四）方法能力目標1、培養(yǎng)學生謙虛、好學的態(tài)度。2、培養(yǎng)學生勤于思考、做事認真的良好作風。3、培養(yǎng)學生自學能力與自我發(fā)展能力。4、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德。（五）社會能力目標1、培養(yǎng)學生的溝通能力及團隊協(xié)作精神。2、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。3、培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風。4、培養(yǎng)學生的自我管理、自我約束的能力。5、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、質(zhì)量意識、安全意識。三、課程內(nèi)容與要求（一）學習領(lǐng)域的描述教學內(nèi)容選取依據(jù)本課程根據(jù)汽車維修行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求選取教學內(nèi)容，并能夠為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教學內(nèi)容組織與安排教學項目工作任務(wù)知識要求技能要求教學時數(shù)一、汽車清潔1車身清潔掌握車身清潔的步驟和注意事項能完成車身清洗42室內(nèi)清潔了解室內(nèi)清潔的方法能完成室內(nèi)清潔4二、汽車美容護1、汽車上蠟掌握汽車打蠟工藝，了解各種車蠟?zāi)芡瓿善嚿舷?2、汽車封釉汽車封釉方法能完成汽車封釉4三、車身表面涂層修補技術(shù)1、汽車劃痕修復(fù)掌握汽車劃痕修復(fù)的各種方法和技巧能完成汽車劃痕修復(fù)4四、汽車裝飾1、車燈裝飾了解車燈裝飾工藝能完成車燈裝飾42、汽車大包圍汽車大包圍的安裝方法能完成汽車大包圍43、汽車空氣組件了解汽車空氣組件的安裝汽車空氣組件安裝44、車身裝飾掌握車身裝飾的各種方法完成車身裝飾45、車身飾件了解常見車身飾件完成車身飾件安裝46、車窗玻璃裝飾掌握車窗玻璃貼膜的特點和粘貼技巧完成車窗貼膜等47、汽車內(nèi)部裝飾了解內(nèi)部裝飾的特點和方法完成車內(nèi)裝飾8五、車載電氣與信息設(shè)備1、車載影音設(shè)備了解車載影音設(shè)備的電路和安裝完成車載DVD的安裝42、汽車電話免提裝置了解汽車電話的原理掌握安裝方法完成手機免提裝置安裝4六、汽車的防盜、安全和報警裝置1、倒車雷達掌握倒車雷達的安裝方法能完成倒車雷達的安裝42、汽車防盜裝置了解汽車防盜的類型掌握電子防盜器的安裝完成電子防盜器的安裝8總計學時72四、課程實施教材編寫1、嚴格依據(jù)本課程標準編寫教材，教材內(nèi)容要體現(xiàn)針對性、實用性和先進性；與時俱進，將本專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新標準及時納入教材內(nèi)容中；2、教材應(yīng)將本課程的職業(yè)活動，依據(jù)汽車美容裝飾項目，采用典型項目模塊持續(xù)訓練的教學模式，不斷鞏固和強化其專業(yè)知識、基本技能和職業(yè)素養(yǎng)；3、教材應(yīng)密切結(jié)合生產(chǎn)實際，體現(xiàn)真實工作環(huán)境；4、教材中的項目要具體，可操作性強，便于教師指導和學生學習。五、教學評價、考核要求1、改革傳統(tǒng)的學生評價方法，采用階段（過程性）性評價，目標評價，項目評價，理論與實踐一體化評價模式。2、實施評價主體的多元化，采用教師評價、學生自我評價、社會評價相結(jié)合的評價方法。3、具體的評價手段可以采用觀測、現(xiàn)場操作、提交實驗報告、閉卷或開卷測試等。4、評價重點為學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力，及創(chuàng)新能力，對在學習和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學生應(yīng)予特別鼓勵。目標評價要素評價標準評價依據(jù)考核方式評分權(quán)重知識基本知識按課程標準要求掌握的知識點，運用知識完成書面作業(yè)，運用知識分析和解決問題，回答問題。作業(yè)、課堂筆記和練習，單元測驗。小組互評10%教師評定10%作業(yè)成績5%筆試25%能力基本技能正確使用工具、儀表，線路安裝正確、運行正常。故障分析準確、操作規(guī)范。實訓報告小組作業(yè)調(diào)查報告實訓實訓態(tài)度與操作20%實訓報告與回答問題15%素質(zhì)學習態(tài)度遵守課堂紀律，積極參與課堂教學活動，按時完成。課堂表現(xiàn)記錄考勤教師觀察課堂筆記學生自評5%小組互評教師評定溝通協(xié)作管理樂于請教和幫助同學，小組活動協(xié)調(diào)和諧，按要求做課前準備和課后整理。小組作業(yè)活動、自評、互評記錄，同學，教師觀察學生自評5%小組互評教師評定創(chuàng)新精神有自主學習計劃，在作業(yè)練習中能提出問題和見解，對教學或管理提出意見或建議，積極參與小組活動方案設(shè)計。個人作業(yè)自主學習計劃，口頭書面提問學生自評5%小組互評教師評定總結(jié)六、課程資源開發(fā)與利用（一）硬件條件1、結(jié)合汽車維修與保養(yǎng)工作的實際過程開發(fā)出配套的有指導作用的實訓指導用書；2、開發(fā)掛圖、課件、視聽光盤、教學錄象等課程資源，學生能在課余進行自學，以鞏固和提高學習效果；3、積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，使教學從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變。通過院內(nèi)網(wǎng)上教學平臺，建設(shè)集在線教學、自主學習、在線考核、技術(shù)咨詢等多功能為一體的網(wǎng)上教學資源平臺，實現(xiàn)了資源共享；4、充分利用學?，F(xiàn)有實驗教學條件和校企合作企業(yè)資源，開發(fā)實驗實訓課程資源，實現(xiàn)“工學”交替，滿足學生的實習實訓要求；5、建立汽車檢測與維修專業(yè)開放式實驗實訓中心，使之具備現(xiàn)場教學、實驗實訓、職業(yè)技能證書考證等多種功能，實現(xiàn)“三個合一”，即：教學與實訓合一、教學與培訓合一、教學與考證合一，滿足學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。除了進行校內(nèi)的實習實訓外，還要工學結(jié)合，產(chǎn)學合作開發(fā)課程資源，充分利用本地區(qū)本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進行產(chǎn)學合作，建立實習實訓基地，實踐“工學”交替，滿足學生的實習實訓，同時為學生的就業(yè)創(chuàng)造機會；（二）師資條件建立一支適應(yīng)本專業(yè)的、穩(wěn)定的、開放性的、具有豐富的教學、實踐、施工經(jīng)驗的兼職教師隊伍，實現(xiàn)理論教學與實踐教學合一、專職教師與兼職教師合一、課堂教學與工地現(xiàn)場教學合一，滿足學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。（三）教材編寫1、必須依據(jù)本課程標準編寫教材。教材應(yīng)充分體現(xiàn)以工作過程為導向的學習型工作任務(wù)引領(lǐng)的課程設(shè)計思想。2、教材應(yīng)體現(xiàn)情境化，在每一個情境下設(shè)計若干具體的學習型工作任務(wù)，其中包括利用典型電子產(chǎn)品設(shè)計的學習型工作任務(wù)，并指出完成學習型工作任務(wù)的情境。情境的選擇以工作過程為主線采用遞進的方式來組織編寫。3、教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，要將本專業(yè)施工組織與管理新技術(shù)、新方法、新成果及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。4、教材應(yīng)