9.《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計（2課時）

9.《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會讀、寫本課生字，理解“秀麗、陡峭、奇形怪狀”等詞語的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。

3．結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，發(fā)揮想象，仿照課文說一說。

【教學(xué)重難點】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。

2．通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，學(xué)習(xí)擬人、比喻的描寫手法。

【課時安排】二課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師帶大家去游覽一座名山——黃山。

2．播放視頻《黃山》。同學(xué)們，仔細(xì)聽，認(rèn)真看，一會兒說說你從視頻中都知道了些什么？

3．看了黃山四絕，你們最喜歡黃山的哪一絕？誰愿意說一說？

4．今天我們就一起來領(lǐng)略黃山四絕之一——黃山奇石，看看它到底奇在哪里？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1．教師范讀《黃山奇石》，讓學(xué)生給課文標(biāo)上段落序號，整體感知課文內(nèi)容。

2．請學(xué)生談?wù)効赐陝赢嬚n文后的感受，小組內(nèi)交流感受。

3．小組派代表談感受。（教師引導(dǎo)評價）

4．請學(xué)生自由朗讀課文，并思考：

（1）課文都介紹了哪些奇特的石頭？請用“——”畫出課文中介紹的幾種奇石，全班交流。（2）課文中介紹的黃山奇石，哪些是詳寫，哪些是略寫？（相機介紹詳寫、略寫的含義：詳寫——描寫的較為詳細(xì)，用筆墨較多；略寫——描寫的較為簡單，有的只是一筆帶過，簡單提及。）

5．課堂交流，展示預(yù)設(shè)。

出示：

“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”→詳寫

“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”→略寫

三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1．請同學(xué)們再次朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2．用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，小組內(nèi)識字讀詞。

3．檢查自學(xué)：同學(xué)們都胸有成竹地坐好了，我可要考一考大家了，看看你們有多棒！

（1）出示需認(rèn)讀的生字：

聞（wén）名（míng）景（jǐng）區(qū)（qū）

?。╯hěng）部（bù）秀（xiù）

尤(yóu)其(qí)仙(xiān)巨(jù)

位（wèi）著（zhù）形(xíng)狀(zhuàng)

①指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字。

②去掉拼音，開火車讀生字。

③形近字辨析。

區(qū)（景區(qū)）尤（尤其）其（其實）山（山上）立（直立）

開（開會）巨（巨石）龍（龍鳳）棋（下棋）仙（仙人）位（座位）形（形狀）

（2）出示田字格中的生字：

南部些巨位每升閃狗

①記憶字形，了解字義；小組討論識記字形的方法。

②小組匯報。③教師重點指導(dǎo)“南、每、升、閃、狗”五個字的寫法。

④教師范寫，學(xué)生描紅。

4．書寫練習(xí)。

（1）練寫田字格中的生字，先描紅，再抄寫到田字格中。

（2）在自己的練習(xí)本上，練寫字詞。

（3）展示學(xué)生書寫作品，相機評議、指導(dǎo)。

5．理解詞語。

出示：

秀麗神奇奇形怪狀一動不動中外聞名金光閃閃

尤其胳膊形狀安徽翻滾陡峭

重點理解：

聞名：有名?！爸型饴劽?，就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示程度要更進(jìn)一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動。

四、教師小結(jié)，布置作業(yè)

從我們學(xué)習(xí)的這些詞語中已經(jīng)能初步體會黃山石的奇妙了，下節(jié)課我們再去課文中細(xì)細(xì)體會。請同學(xué)們課后收集更多有關(guān)黃山的資料，下節(jié)課我們一起來交流一下，看看誰收集的多，了解的多。

第二課時

一、介紹資料，導(dǎo)入課文

1．請學(xué)生交流課前收集的有關(guān)黃山的資料。

2．同學(xué)們真能干，找到了這么多有關(guān)黃山的資料。今天我們繼續(xù)跟隨課文，欣賞黃山奇石到底“奇”在哪。（板書：黃山奇石）

二、精讀課文，探究石“奇”

（一）初探黃山，感受神奇。

1．出示課文第一自然段：“中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。”

學(xué)生齊讀，思考這一段告訴了我們什么？

預(yù)設(shè)：告訴了我們黃山的地點；黃山景色很神奇，尤其是怪石。

2．課文中都用哪些詞語來形容黃山的神奇？

預(yù)設(shè)：中外聞名、景色秀麗神奇、有趣極了。

3．請同學(xué)們再次讀這一自然段，指導(dǎo)重讀詞語“尤其”。。

（二）近觀黃山，感受“石”奇。

過渡：上節(jié)課，我們知道了課文描寫了很多種黃山的奇石，“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰钡鹊龋阕钕矚g哪一個奇石呢？（生交流）

1．今天，就讓我們先來看看第一塊奇石——“仙桃石”。（板書：仙桃石）出示課文第二自然段：

就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

（1）課文是怎樣寫這塊石頭的呢？

（2）【出示“仙桃石”圖片】，同學(xué)們請看，這就是“仙桃石”的圖片，你們覺得它像桃子嗎？課文這幾句話寫得怎么樣？

（3）請同學(xué)們自讀第二自然段，讀后小組交流。

（4）學(xué)生匯報交流，教師引導(dǎo)。

2．第二塊奇石“猴子觀海”又是什么樣子？它在干什么？（板書：猴子觀海）

出示課文第三自然段：

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！?。（1）指名讀第3自然段,讓學(xué)生說一說猴子的樣子，學(xué)一學(xué)猴子的動作（如孫悟空）。

（2）【出示“猴子觀海”的圖片】，想一想：這只小猴子“抱著腿”“一動不動地蹲在山頭”“望著翻滾的云?！?，它會在想什么呢？學(xué)生交流，指生回答。（3）是的！作者通過觀察，抓住了石猴的動作，通過寥寥幾筆，就把石頭寫活了。這是一只什么樣的小猴子啊，誰能說一說？（奇特、有趣、可愛）

（4）哪位同學(xué)可以再來讀一讀，注意要讀出“猴子觀?！钡钠嫣亍⒂腥ぁ＃ㄉ氉x，指名讀，互評。）

3．“猴子觀?！闭嬗腥?，“仙人指路”怎么樣呢？（板書：仙人指路）出示課文第四自然段：

“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

（1）指名讀這一自然段。

（2）【出示“仙人指路”的圖片】，誰來學(xué)著做一下這個仙人的樣子？（生模仿）

（3）同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎么樣？（神奇、前去看個究竟）

（4）同學(xué)們，假如你是山中的仙人，你會對游客說些什么呢？（生自由回答）

（5）這一切是多么有趣呀！讓我們一起美美地把這一段讀出來。（生齊讀）

（三）展開想象，學(xué)習(xí)說“奇”。

1．作者通過觀察，抓住黃山奇石的外形特點，展開想象，運用比喻的修辭手法，把靜止的石頭寫活了。下面，我們也試著運用這種方法，給大屏幕上的這塊石頭起一個名字，抓住它的樣子來說一說它吧?！境鍪尽敖痣u叫天都”的圖片】

2．學(xué)生小組交流，指名說。

3．同學(xué)們說得真棒，大家的想象力真豐富，課文是怎樣描寫這塊石頭的呢？出示課文第四自然段：

每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。

4．指生朗讀課文。讓學(xué)生分別評價課文的寫法與同學(xué)們的描述。

5．看來，你們已經(jīng)知道怎么把靜止的石頭寫活了。

（四）感嘆“奇”石，學(xué)習(xí)練寫。1．黃山的奇石還有哪些？（板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）

出示課文最后一自然段，生齊讀：

黃山的奇石還有很多，如“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！

【出示“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”的圖片】

2．通過看圖，寫一寫你所喜歡的一種奇石。

3．我是小導(dǎo)游

讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游，把自己喜歡的石頭介紹給大家。

三、總結(jié)拓展

1．小結(jié)：黃山奇石作為黃山四絕之一，果然名副其實！最后，讓我們用徐霞客的一句話來抒發(fā)我們對黃山奇景的贊嘆吧——“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，登黃山，天下無山！”

2．資料拓展。

教師講述《黃山鯽魚背》和《黃山蓮花峰》。

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