大班繪本活動教案

大班繪本活動教案大班繪本活動教案9篇大班繪本活動教案篇1活動目標：1、理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié)，體驗老奶奶的鄰居樂于助人的好品質(zhì)。2、學(xué)會觀察，區(qū)分不同。3、認識"開心"、"漂亮"、"舒服"，能用它們說一句話?；顒恿鞒蹋海ㄒ唬┯谩侗砬楦琛穼?dǎo)入：馮老師最近學(xué)會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？問：小朋友開心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢？小朋友可要仔細聽哦?。ü适滦蕾p）（二）聽完了故事，我們一起為它取個好聽的的名字吧。（板書標題）（三）馮老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎？拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問：（1）畫面上是誰呀？兩幅圖中的老奶奶有什么不同？（2）你們從哪兒看出老奶奶很難過呢？她是因為什么事情感到難過呢？門口的臺階衛(wèi)生間濕滑的地磚家里的白墻壁（3）老奶奶出門后，她的家里為什么會傳出刷刷刷砰砰砰鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）（4）結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢？臺階不見了衛(wèi)生間多了一根扶手白墻壁被刷成粉紅色。（5）老奶奶喜歡改造后的房子嗎？她開不開心？是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢？（四）教師小結(jié)：是呀，正是因為有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？（對了，要樂于助人）（五）馮老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句游戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀?。┏鲎R詞卡進行認讀：開心漂亮舒服并用每個詞說一句簡單的話（六）結(jié)束語：小朋友們表現(xiàn)得真好，最后請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺階時，不小心絆了一跤；洗澡里又因為濕滑的地磚而滑倒；家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。幾天后，老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺階，咦？臺階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩(wěn)當，接著老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這么周到？"老奶奶！希望你過得舒服又開心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進老奶奶的家。"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心！"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀！大班繪本活動教案篇2活動目標：1、能較細致地觀察畫面，在自主閱讀中理解繪本內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默。2、通過閱讀，獲得在同一頁面上"大圖、小圖"表示同時發(fā)生的兩件事的閱讀經(jīng)驗。3、懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西?；顒訙蕚洌?、《獾的美餐》PPT、音頻。2、圖書《獾的美餐》每人一本。活動過程：一、出示PPT（獾大叫起來??????），談話導(dǎo)入1、你還記得這畫面嗎？它是誰呀？它怎么啦？這是什么表情？這表情表示什么意思？我們一起來學(xué)學(xué)獾的這個表情動作吧！你覺得它在說什么呢？2、你們想不想知道故事的后半部分講了什么呢？那就讓我們小朋友自己接下去看看后面到底發(fā)生了什么有趣的事情吧。二、幼兒自主閱讀繪本后半部分，教師提出閱讀要求：1、請小朋友看看獾又遇到了誰？他們之間發(fā)生了什么事？最后獾有沒有吃到美餐呢？師：就讓我們從書的后半部分來找答案吧2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。3、集體閱讀繪本后半段，邊讀邊提問：（1）（閱讀23頁）"馬會將獾踢到哪里？"（幼兒猜測）（2）（閱讀24、25頁）"你還看到了什么？""這會是誰的洞？"（3）（閱讀26、27頁）"可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋，還被馬踢到了自己的洞里，好餓??！這下能吃到自己洞里的食物了吧？"（4）"最后發(fā)生了什么事？""誰吃掉了獾洞里的食物？"（5）請幼兒閱讀30頁的信。三、共同閱讀，重點閱讀“小圖”1、是誰寫的這封信？這三個小動物怎么會同時出現(xiàn)在獾的洞里的呢？讓我們一起倒回去看看吧！2、PPT5鼴鼠哪里去了？同時獾又在做什么呢？師小結(jié)：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣？左上角好像有書角卷起來了，這叫卷頁，其實這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發(fā)生?？炊诉@些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內(nèi)容。三、完整閱讀繪本，感受繪本的詼諧幽默。1、獾吃到美餐了嗎？為什么沒吃到？小結(jié)：獾本來有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的美餐，結(jié)果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經(jīng)擁有的美餐。2、你喜歡獾嗎？為什么？四、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。1、幼兒討論："上面有一行字，什么意思？這個故事告訴我們什么道理？"2、遷移聯(lián)系：孩子們，你現(xiàn)在擁有哪些東西？3、小結(jié)：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關(guān)愛！那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎？對，我們小朋友們要學(xué)會珍惜自己已經(jīng)擁有的東西！大班繪本活動教案篇3活動目標：1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。2、觀察了解生活周圍的配對，感受朋友之間和諧的情感?；顒訙蕚洌簣D書課件、生活用品及其場景圖。活動流程：一、活動導(dǎo)入：P1：故事的名字叫《天生一對》二、理解生活中的配對1、概念了解：找找環(huán)境中什么是可以配對的？找找：你和朋友身上，哪兩個是可以配成一對的？2、觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配（1）觀察朋友的不同：找找，哪兩個是可以配成一對的？（2）尋找它們般配的地方，理解天生一對（3）模仿表現(xiàn)，嘗試合作。三、閱讀傾聽故事可是，這天生一對來到長頸鹿城，他們來到鱷魚城，顯然，大家覺得他們是奇怪的一對。*到底發(fā)生了什么故事呢？你認為他們是天生一對嗎？*我們來看看這本書，名字就叫《天生一對》。*鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對，是相親相愛的一對。四、延伸*尋找生活中的"天生一對"?；顒臃此迹赫麄€活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學(xué)習(xí)點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。大班繪本活動教案篇4活動目標：1.引導(dǎo)幼兒在看看猜猜說說中理解故事情節(jié)。2.培養(yǎng)幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質(zhì)?；顒訙蕚洌赫n件PPT活動過程：（一）談話導(dǎo)入活動小朋友，你們喜歡看書嗎？（喜歡）今天，老師給你們帶來了一本非常好看的書，你們想看嗎？（想）出示(PPT1)。那請你們看,看到了什么？（兩只猴）那你們猜一猜，他們會是什么關(guān)系呢？到底是什么關(guān)系呢？我們一看，老師講述。原來它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它們在干什么呢？（小妹妹咪咪坐在樹上，一手叉著腰，一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓著一根樹枝，在撓咪咪的腳底心?。┕銈兛吹恼孀屑?，沒錯，這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個故事叫什么名字呢？（別再捉弄人啦）指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)幼兒能仔細看圖，并能觀察出哥哥在用樹枝撓妹妹咪咪的`腳丫，從而引出故事《別再捉弄人啦》。二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象1.那你們想不想知道，在這個故事里，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎么捉弄咪咪的呢？我們一(PPT2)。提問：你們看，咪咪在干什么？（摘花）咪咪摘花的時候，末末在干什么？（末末悄悄地從后面拽住咪咪的尾巴）咪咪摘到花了嗎？（沒有）為什么呢？（咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以沒摘到）這時候哥哥的心情是怎樣的？（得意、開心）你從哪里看出來？（表情……）那此時妹妹的心情是怎樣的？為什么？(不開心……)要是你會開心嗎？（不開心）要是你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎？為什么？（不喜歡）。那這個故事里的咪咪喜不喜歡末末呢？（不喜歡）到底喜不喜歡呢？我們接著往下看，教師講述故事。咪咪喜歡末末嗎？（喜歡，但是又不喜歡他捉弄她）教師：是啊，現(xiàn)在的咪咪是喜歡末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。指導(dǎo)策略：這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、說說，從而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的，讓幼兒說出末末和咪咪當時的心情如何，再通過換位思考：假如你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎？為什么？然后引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的，這樣一個反差，進一步調(diào)動幼兒往下看的積極性。2.咪咪這樣喜歡哥哥末末，那末末還會去捉弄咪咪嗎？我們接著往下看(PPT3~5)：（1）看這幅圖，末末把咪咪怎么樣了？（末末還把咪咪騙上高高的樹屋，然后拿走梯子，讓她下不來。）在又一次被末末捉弄后，可憐的咪咪有沒有辦法呢？（咪咪沒辦法）咪咪下不來了，咪咪在干什么？（跟小熊玩）那咪咪在玩小熊的時候，末末又是怎么捉弄咪咪的？看PPT6~8（末末用釣魚鉤釣走了咪咪的小熊，威脅說要拿去喂灰熊格瑞拉）看到咪咪哭了，末末說了什么？（罵她好哭鬼）咪咪問末末要小熊時，末末又叫咪咪去干什么？看(PPT9~11)結(jié)果怎么樣？（又哄她去走池塘上的樹枝，自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉進了池塘。）你們猜，這一次咪咪會怎么樣？（很生氣……）如果是你老被末末這樣捉弄，你會怎么樣？讓幼兒自由的說一說。那咪咪到底是怎么做的呢？接著看圖，教師講述。妹妹獨自生氣地走進密密的叢林里，那咪咪到叢林里會聽到什么？（噼啪、咔嚓）咪咪聽到這些聲音會怎么樣？（拼命的跑）跑跑又會發(fā)生了什么事呢？看(PPT12~16)誰愿意來說說看。到底發(fā)生了什么呢？我們繼續(xù)往下看。（撞到了一個人身上）這個人是誰呢？（她奶奶）在這種情況下，如果是你，你一見到奶奶會說什么？那咪咪和奶奶見面了到底又說了什么呢？繼續(xù)看圖，教師講述。教師。指導(dǎo)策略：這部分主要是讓幼兒通過看圖、說圖，讓幼兒了解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生氣的跑進了森林，離開了末末。并讓幼兒通過聯(lián)系自己來說一說：如果是我，我會怎么樣？讓幼兒大膽說己的想法，加深幼兒對故事的理解。4.那你們來猜猜看，奶奶聽了之后會怎么做呢？到底怎么做的呢？我們繼續(xù)往下看(PPT17~22)，教師講述。提問：奶奶是怎么做的？第一次咪咪對末末說灰熊格瑞拉來了，末末相信嗎？（不信）那當奶奶裝成灰熊格瑞拉說：“我來了，我來了，我來吃你了?！边@時候末末怎么樣了？（很害怕）你從哪里看出末末很害怕？（眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的）灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他？（別再捉弄人了）你猜猜看，末末會改了嗎？繼續(xù)看，末末改了嗎？（改了）你從哪里看出來？（三人開心的依偎在一起）教師：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓(xùn)了末末一頓，讓末末親身體驗了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“討厭”的末末，她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改變了自己捉弄人的壞習(xí)慣，不再捉弄人了。從此以后祖孫三人開心地依偎在一起。指導(dǎo)策略：這部分是讓幼兒隨著故事的逐步進入高潮：奶奶自己裝扮成灰熊格瑞拉“制服”了“討厭”的末末，讓末末也嘗了嘗被人捉弄的滋味，從而讓幼兒明白，你老是捉弄別人，你終有一天，也會被別人捉弄的。可喜的是，經(jīng)過這一次，末末改掉了壞習(xí)慣：不再不捉弄人了。讓幼兒知道，把壞習(xí)慣改了，還是好孩子。大家還是會喜歡你的。三、聯(lián)系生活激發(fā)情感在我們的生活中，你們都有過捉弄別人的時候嗎？你是怎么捉弄別人的？（請幼兒說一說）那你這樣捉弄他人好嗎？（不好）你捉弄了別人自己快樂了，可是被你捉弄的人快樂嗎？（不快樂）那我們究竟應(yīng)該怎么和別人相處，才能讓彼此都快樂呢？(友好相處、好好的對待別人、不捉弄別人……)教師：在我們的生活中，一定要學(xué)會與人友好相處，善待別人，千萬不要去捉弄別人，如果你捉弄了別人，你將來也會被別人捉弄的。指導(dǎo)策略：這部分主要是讓幼兒聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约河袥]有捉弄過他人以及如何捉弄別人的，并讓幼兒大膽說出來，說說自己的看法和見解，真正明白與人友好相處并善待他人的道理。大班繪本活動教案篇5大班孩子非常喜歡讀繪本，而好的繪本更能讓兒童有機會了解數(shù)學(xué)概念，并應(yīng)用在她們熟悉的生活情境中。幼兒園大班繪本活動數(shù)學(xué)教案，一起來看看。大班數(shù)學(xué)繪本：讓誰先吃好呢活動目標：1.學(xué)習(xí)按某一特征進行排序，知道按物體的不同特征進行排序會有不同的結(jié)果。在按事物的某一特征進行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。2.理解故事內(nèi)容，在數(shù)石頭游戲中，比較動物的輕重。體驗數(shù)學(xué)繪本帶來的快樂。活動重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序?；顒与y點：在一系列提示性的問題引領(lǐng)下幫助幼兒理解圖意，知道稱重的實際意思通過比較進行排序?；顒訙蕚洌赫n件――讓誰先吃好呢活動過程：一、故事引出，激發(fā)興趣（一）了解動物的主要特征。1.師（點擊課件）：今天，我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥?，你們看，它們都是誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）2.師：這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）評析：把動物的最大特征和動物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細致描述的能力，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識，為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。（二）講述故事《讓誰先吃好呢》師：這6個動物都想吃這只桃子，你們瞧！那讓誰先吃好呢？下面老師就來給你們講講關(guān)于《讓誰先吃好呢》這個故事。（故事欣賞：動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點點了。長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。）師：說完長頸鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時候不能把尾巴算上?！蓖米诱f：“踮起腳來量也不行?！蹦悄銈冋f，應(yīng)該怎樣比高矮才算公平呢？二、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容按動物身體上的不同特征排排隊（一）動物比身高1.動物比高矮，按照從高到矮的順序排隊。提示：誰可以第一個吃桃子，誰第二個吃桃子……誰只能最后一個吃桃子？交流：說說按這樣順序吃桃子的理由。討論小結(jié)：故事中長頸鹿和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？（二）按嘴巴大小排序不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的行吃了，鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴大呢？討論小結(jié)：故事中鱷魚和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？（三）動物比輕重1.提問引導(dǎo)：犀牛也想先吃桃子，你們知道它想和大家比什么嗎？2.幼兒觀察比較（1）想要比輕重，先要知道動物們有多重?？纯聪Ｓ卸嘀兀窟@幅圖你看得懂嗎？（結(jié)合幼兒平時玩蹺蹺板的經(jīng)驗，兩個人玩，一個翹得高、一個翹得低，想一想，翹得高的表示重還是輕呢？翹得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？翹得高表示輕，翹得低表示重，蹺蹺板是平的表示一樣重。）（2）看看長頸鹿、猴子、兔子分別有多重？（3）毛毛蟲有多重呢？毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的，是什么意思？3.按照動物的重量從重到輕來排一排?？纯凑l能第一個吃桃子，誰第二個吃……誰最后吃。4.討論小結(jié)：故事中犀牛和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？（四）動物尾巴、耳朵比長短1.提問導(dǎo)入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？2.幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短。3.討論小結(jié)：兔子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？猴子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？三、幼兒以毛毛蟲為第一進行排序（一）提出問題，引發(fā)思考1.問題：毫不起眼的毛毛蟲最后第一個吃到了桃子。毛毛蟲說我就和大家比身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重每一樣我都能比出第一來。毛毛蟲把它排第一的方法告訴了其他的動物，動物們都同意了毛毛蟲的辦法。小朋友，你知道毛毛蟲是怎樣得到第一的呢？2.結(jié)合課件操作，幼兒講述：身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重為毛毛蟲排出第一。3.在我們的生活中，有沒有從小到大、從矮倒高、從短到長的情況發(fā)生呢？（排隊、排座位、做操排隊伍）四、結(jié)束活動：看來毛毛蟲說得也有道理，它一邊說著一邊鉆進了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說“朋友們，一起來吃吧！”6只小動物，一起分享著有大又香的桃子！附繪本故事：動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點點了。長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。長頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個子最高，所以就該我長頸鹿先吃桃子“。兔子和猴子不樂意了，它們一起跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子。”它們邊說邊看看自己身上，它們想：“我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的”……毛毛蟲再也坐不住了，它說：比高矮，從高到矮排隊，長頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長短，耳朵從長到短排隊，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長短，尾巴從長到短排隊，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊，犀?？梢韵瘸缘教易樱何颐看味寂旁谧詈螅詈笠粋€吃桃子，只能吃到一點點。毛毛蟲說：“你們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的。應(yīng)該我先吃到桃子。”大班繪本活動教案篇6活動目標：1．能較細致地觀察畫面，大膽嘗試用完整的語言表達畫面的內(nèi)容。2.樂意自主閱讀，捕捉畫面的信息，形成良好的閱讀習(xí)慣3.感受故事的詼諧幽默，享受閱讀的快樂?；顒訙蕚洌?.PPT、繪本2.幼兒事先認識獾，了解獾的習(xí)性。活動過程：一、理解畫面，激發(fā)繪本閱讀的興趣。1.閱讀理解繪本封面內(nèi)容。（1）出示封面：《獾的美餐》教師帶領(lǐng)幼兒念封面。(2)什么是美餐？教師總結(jié)：美餐是每一個人喜歡吃的東西。師：獾喜歡吃什么？（幼兒猜測）教師總結(jié)：獾是雜食類動物，喜歡吃東西有很多。2.感受“獾”想尋找新的美餐的情感。（1）我們仔細觀察一下，看看獾的面前都有什么？（蘋果、紅蘿卜、胡蘿卜、白蘿卜、雪蓮果、松果、洋蔥還有蚯蚓）咱們看到的這些都是獾平時愛吃的食物。(2)如果在你面前放著你喜歡吃的東西，你會怎么樣？(3)畫面上的獾是什么樣的動作和表情？？”“你覺得獾喜歡它的這些美餐嗎？”獾此時會在想些什么呢？（獾還在想吃什么）（4）那么獾究竟想吃怎樣的美餐，最后有沒有吃到呢？讓我們一起來去書里看一看吧！二、欣賞故事教師一邊播放課件，一邊講述故事。1.獾與鼴鼠（1）師講述繪本（2）獾看到鼴鼠，會想些什么呢？（3）獾想著他的美餐，口水都要流出來了，于是“獾撲過去抓鼴鼠，（抓到了嗎？）獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的美餐沒有了，它的心情會怎樣？（不開心）2.獾與老鼠（1）獾看到了誰？（老鼠）獾看到老鼠會想些什么呢？用奶酪醬汁做一個老鼠漢堡怎么樣？學(xué)習(xí)說（啊哈，那就是我的美餐啦！”）（2）獾有沒有抓住老鼠？獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的老鼠也沒有了，它的心情會怎樣？（想要哭了）3.獾與兔子（1）獾又看到了什么？又會想到什么呢？獾有沒有抓到呢？你們來找一找吧！（引導(dǎo)幼兒自由閱讀觀察）（2）獾會怎么樣呢？（憤怒、生氣、大叫）（3）現(xiàn)在，他真的好餓好餓??！他張開嘴巴大叫起來：“我餓得可以吃下一匹馬！”真的來了一匹馬，馬聽到了獾說的話，會對獾說什么？（哦，是嗎）（4）馬把獾怎么了？（馬跳起來，一腳把獾踢飛了。）馬會將獾踢到哪里？”（幼兒猜測）獾飛啊……飛啊……飛得很遠……直到……“撲通！”他正好掉進了自己的洞里。4.回到家中（1）“謝天謝地，我回家了！“獾慶幸地說，“誰要吃什么美餐？我這兒就有許多好東西吃！”獾的洞里怎么了？（什么都沒有了，只有一張紙條）（2）好吃的都怎么了？答案就藏在你們的小書里。你們看一看，答案在第幾頁？把答案找出來吧?。ㄓ變嚎醋约旱睦L本尋找出答案。）5.尋找答案（1）答案在第幾頁？（20頁）好吃的是被誰吃掉了？(好吃的都被鼴鼠、老鼠、兔子吃掉了)。（2）哪幾頁還可以看到小動物怎么會到洞里去的？（看來你們發(fā)現(xiàn)了小圖的秘密）（3）我們一起讀一讀小動物留下來的信吧?。?）讀完信的獾會是怎樣的表情，它會想什么？三、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。1．出示封底：“直到失去了，你才會知道曾經(jīng)擁有過?！?．遷移聯(lián)系：孩子們，你現(xiàn)在擁有的哪些東西？小結(jié)：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關(guān)愛！這個故事告訴我們，其實有許多好東西就在我們身邊，千萬不要等到失去了才認識到它的珍貴，那就太遲了。所以，小朋友們，我們要珍惜自己現(xiàn)在所擁有的一切。大班繪本活動教案篇7設(shè)計意圖《蜘蛛和糖果店》是一個有關(guān)概率和統(tǒng)計的繪本故事。概率是依據(jù)自己收集的材料推測未來，概率其實就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計此活動時，我把這個繪本設(shè)計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計，同時鼓勵孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗去推理、猜想，大膽表達自己的想法，體驗估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣?；顒幽繕?.在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進行大膽進行推理與預(yù)測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。2.愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙蕚渥灾芇PT、人手一張統(tǒng)計表、鉛筆、橡皮。活動過程情景激趣：幼兒說說自己愛吃的糖果，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一、引發(fā)聽故事的興趣1.這是一家什么店？2.今天我要給大家講一個有趣的故事叫《糖果店的秘密》大膽猜測：從生活中的事情出發(fā)，以繪本為主線，讓幼兒在已有的經(jīng)驗上，邊看邊推理，邊預(yù)測邊驗證，訓(xùn)練孩子通過觀察到進行推理到進行預(yù)測，的這個思維能力。二、聽故事根據(jù)線索預(yù)測不同人物喜歡的糖1．咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪的買糖記錄。提問：你們同意蜘蛛的猜測嗎？從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什么？2．東東來買糖，蜘蛛出示了東東的買糖記錄。提問：冬冬來過幾次糖果店？買過什么糖？這次他可能會買什么糖？3．洋洋來買糖，蜘蛛出示買糖記錄。提問：洋洋買過幾種糖？他怎么來過5次，只買了4種糖？這次可能會買什么糖？（幼兒操作記錄表）小結(jié)：要觀察和多了解客人，把客人來過糖的次數(shù)和買的名稱記錄下來，經(jīng)過統(tǒng)計我們就能猜測出這個客人可能會喜歡吃什么糖。觀察統(tǒng)計：利用表格，在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓幼兒進行統(tǒng)計，提升了幼兒的能力。三、最受歡迎的糖果1．阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？2．出示“一周糖果銷售記錄表”及“統(tǒng)計表”，引導(dǎo)幼兒觀察、理解。3．幼兒人手一份操作統(tǒng)計表，找出最受歡迎的糖果。小結(jié)：用這個表格我們馬上就可以找到了，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的好朋友和爸爸媽媽，用統(tǒng)計的方法看來來他們喜歡的東西。意料之外：通過讓幼兒猜不著這一環(huán)節(jié)讓幼兒了解生活中也會有特殊情況的發(fā)生，會有意想不到的結(jié)果。四、出乎意料的結(jié)局1．小明來到糖果店，出示買糖記錄。提問：小明可能會買什么糖？為什么？有其他的可能嗎？小結(jié)：原來我們覺得很有可能的結(jié)果，也會發(fā)生意想不到的意外?；顒臃此迹罕敬位顒?，教師利用PPT圖片導(dǎo)入。首先，讓孩子們看圖講述“圖上有什么?”孩子們能夠利用“有......有.....還有的句型對自己所看到的糖果進行自由講述。教師在數(shù)學(xué)活動中能夠適當?shù)淖プr機對幼兒的語言能力進行適當?shù)木毩?xí)。在幼兒們認識了各種糖果以后，教師利用PPT將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數(shù)學(xué)故事情節(jié)中去。教師一邊播放PPT一邊講述故事，適當提問，引出本次活動的重點內(nèi)容。即：根據(jù)已有的記錄表猜測接下來小朋友們會買的糖果?；顒又薪處煹奶釂柡喚?，具有針對性，孩子們能夠根據(jù)教師的提問以及教師出示的記錄表猜測小朋友接下來會買的糖果，并且講出自己猜測的理由。在活動中，孩子們體驗到了正確猜測到小朋友們買的糖果時的開心、成功的喜悅情緒，使得整個活動孩子們的積極性很高。最后，在老師的引導(dǎo)下小朋友們進行數(shù)學(xué)操作，即統(tǒng)計營業(yè)員賣出去的各糖果的數(shù)量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內(nèi)容，使得孩子們對操作環(huán)節(jié)認識比較清晰，最后的操作取得了很好的成績，絕大多數(shù)小朋友都完成的很好。數(shù)學(xué)活動本來是比較枯燥乏味的，但是通過PPT以及有趣的故事情節(jié)，使得數(shù)學(xué)活動生動有趣，讓孩子們有興趣去學(xué)，真正的做到寓教于樂。大班繪本活動教案篇8活動目標1．在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進行大膽進行推理與預(yù)測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。2．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙蕚洌鹤灾苝pt，人手一張統(tǒng)計表，鉛筆，橡皮?；顒幽繕耍?.理解繪本故事內(nèi)容，在觀察、比較的基礎(chǔ)上，進行推理與預(yù)測，并解決問題。初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。2.運用已有的經(jīng)驗，對生活中的事物進行簡單的統(tǒng)計。3.嘗試小組合作、交流，并大膽的表述自己的想法。活動準備：教具：ppt、統(tǒng)計表“最受歡迎的糖”.學(xué)具：統(tǒng)計表（4張）、標記（每人5個）、記號筆。活動過程：一、情景激趣――引發(fā)聽故事的興趣。1.ppt出示糖果店:你們瞧，這兒有一家商店，看看這家商店里都有些什么商品呀?2.這么多的糖果，那么這是一家什么店呢？（糖果店）3.ppt出示蜘蛛：糖果店里還有個朋友呢，看，是誰也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里會發(fā)生什么有趣的事兒呢？我們來聽故事《蜘蛛和糖果店》。二、大膽猜測――聽故事根據(jù)線索預(yù)測不同人物喜歡的糖果。1.（ppt畫面一）咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪買糖記錄。提問：（1）同意蜘蛛的猜測嗎？（2）從記錄表的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖呢？（3）驗證（4）小結(jié)：咪咪每次來買都是買一種糖，說明她最喜歡的就是棒棒糖，下次很有可能也會選棒棒糖，是不是用這種方法！蜘蛛的這個辦法真好！2.（ppt畫面二）菲菲來買糖，蜘蛛出示菲菲買糖記錄。提問：（1）從記錄表里可以看出，菲菲買了幾次糖果？買過什么糖？（2）她會更喜歡吃什么糖呢？（3）驗證（4）小結(jié)：喜歡吃的糖果買的次數(shù)一定會多一點，記錄表上花生巧克力糖出現(xiàn)了5次，所以買這種糖的可能性會更大。3.（ppt畫面三）東東來買糖，蜘蛛出示東東買糖記錄。提問：（1）請小朋友仔細地觀察記錄表，這次請大家猜猜他會買什么糖？（2）你們怎么知道的呢？（3）驗證4.有什么好辦法預(yù)測顧客要買什么糖？小結(jié)：仔細觀察記錄顧客購買的糖果名稱和購買的次數(shù)，經(jīng)過統(tǒng)計，就能推測出顧客喜歡的糖。5.（ppt畫面四）嘟嘟來買糖，蜘蛛出示嘟嘟買糖記錄。提問：（1）你覺得她會買什么糖？（2）買哪種糖更有可能？為什么？（3）驗證。小結(jié)：買的次數(shù)多并不是唯一的預(yù)測標準，排列的規(guī)律也需要考慮。6.（ppt畫面四）老奶奶來買糖，蜘蛛出示老奶奶的買糖記錄。提問：（1）你覺得她會買什么糖？為什么？（2）驗證。(為什么買泡泡糖？)小結(jié)：有時預(yù)測的結(jié)果也會意外，這也是有可能的。三、觀察統(tǒng)計――最受歡迎的糖果1.阿姨決定請蜘蛛留下來，預(yù)測什么糖果賣得好。2.阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖才是最受歡迎的糖呢?(大家討論)3.幼兒進行集體統(tǒng)計。4.小結(jié)：統(tǒng)計可以幫助我們更清楚的了解情況，正確預(yù)測未來。四、統(tǒng)計在生活中的運用。1.教師：平常生活中，我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的人和事物，用統(tǒng)計的方法來推測出結(jié)果。2.介紹小組合作要求。3.幼兒合作練習(xí)、嘗試、交流。大班繪本活動教案篇9設(shè)計意圖有一天，像開化妝舞會似的，動物們?nèi)急黄却┥狭似嫘喂譅畹囊路?。這下它們可遭殃了――你看，綿羊本來就長了一身長毛，偏偏又讓它穿上那么一件又厚又臃腫的毛衣，熱得它都快要中暑暈倒了；老鼠被扣在一頂飾滿了花和水果的帽子下，對它來說，那無疑是一片永遠也走不出去的恐怖森林；糜鹿的角勾住了背帶褲的背帶，不管它怎么折騰，也穿不上那條淡綠色的褲子……繪本《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》就為我們描繪了這樣一個個讓人哭笑不得的動物生活場景，讀來忍俊不禁。但是，在熱鬧、搞笑的外表下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫著改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個看似好笑的故事，其實是想告訴我們這樣一個道理――千萬不要違背了大自然的規(guī)律，否則將是一場災(zāi)難!在活動中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，圍繞“動物能不能穿衣服”進行討論，進而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護動物、保護動物”的情感?；顒幽繕?．結(jié)合有關(guān)動物的外形特征和習(xí)性的經(jīng)驗，對“動物是否需要穿衣服”進行積極討論，并愿意發(fā)表自己的想法。2．知道動物是我們的好朋友，萌發(fā)關(guān)愛動物、保護動物的情感。3．體驗繪本所表達的幽默，知道動物天生的衣服最完美?；顒訙蕚?．完整繪本的PPT課件；2．關(guān)于動物保護色的視頻；3．記錄表?；顒舆^程1．談話導(dǎo)入：我們的衣服(1)小朋友們好，知道要和小朋友們一起上課，今天老師特意穿了一件漂亮的衣服?？匆豢?，我穿了一件什么樣的衣服?(幼兒交流，用完整的話講述：老師今天穿了一件……。)你覺得我今天穿上這件衣服怎么樣?(很精神，很漂亮。)(2)現(xiàn)在輪到你向我介紹一下，今天你自己穿了什么樣的衣服?(幼兒說一說，教師總結(jié)衣服的特別之處。)(3)我們每個人都介紹了不同的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路?幼1：因為天氣寒冷，穿上衣服后就會暖和。師：哦，冬天穿很多衣服是為了保暖。這是衣服的一種功能，那還有什么原因呢?幼2：穿上衣服會顯得我們很漂亮。師：對了，衣服還能改變我們，讓我們變得漂亮。評析以“衣服”為話題導(dǎo)入，既切入主題，又貼近幼兒生活經(jīng)驗，既有了開門見山的作用，也為下一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗遷移做好鋪墊。2．遷移討論：動物適合穿衣服嗎?(1)除了人可以穿衣服，那動物能不能穿衣服呢?幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服來特別可愛。幼2：不能穿衣服，小動物穿衣服會覺得難受，不舒服。幼3：如果小動物身上都是刺兒，它穿了衣服，這些刺兒怎么辦呢?幼4：是啊，小魚在水里，衣服會很濕很重，它就不能游泳了。(2)你們的意見分成了兩種。那究竟誰說的有道理呢?我們先來請出一些小動物吧，認識一下。出示5個動物的圖片(見右圖)。你們看，今天這些小動物不約而同地都穿上了衣服。(欣賞一下它們各自穿了什么樣的衣服。)那你覺得，這些小動物是不是都適合穿衣服呢?誰看上去好像不太適合?(3)老師帶來一張記錄表，要請4個人一組來完成。4個小朋友一起商量，覺得合適就在表格上打“√”，覺得不合適就打“×”，如果拿不定主意，就畫“O”。不過記住，不管你同意還是不同意，都要說出理由來。(幼兒找朋友，分組，討論，記錄。)(4)幼兒按小組共同交流，說出理由。教師記錄總表。豪豬――×(不合適)理由：幼1：它不適合穿衣服，你看它的衣服都被刺兒戳破了。幼2：穿著這樣一件破衣服出去，是要被人笑話的。其他小組的反對意見――沒有蛇――×(不合適)理由：幼1：蛇也不適合穿衣服，因為它的身體太細，褲子太大了。幼2：蛇如果穿上衣服，它還怎么爬呢?身上的鱗片就不能起作用了。其他小組的反對意見――沒有豬――×(不合適)理由：幼1：哈哈，這衣服給它穿也太臟了吧!幼2：其實豬不要穿衣服，圍個圍兜就可以了。幼3：豬最好還是別穿衣服，它生活的地方太臟了，任何衣服給它穿都會穿臟的。其他小組的反對意見――沒有母雞――O(存在爭議)理由：幼1：母雞穿這件衣服還是挺漂亮的。幼2：母雞不能穿這件衣服，因為它的蛋怎么生下來呢?是要壓碎啦?幼3：我也覺得不能穿，因為沒辦法生蛋了。幼4：要是可以把褲子上安裝一個拉鏈就好了，生蛋時把拉鏈拉開，讓蛋掉出來。幼兒5：如果母雞大便的話，也會把這件衣服弄臟的，所以能不穿就不要穿了吧。長頸鹿一√(合適)理由：幼1：長頸鹿是可以穿衣服的。幼2：它的脖子長，所以給它圍了許多領(lǐng)帶，讓它的脖子不怕冷。其他小組的反對意見――幼1：其實還可以圍圍巾，不一定要戴這么多領(lǐng)帶。幼2：干嘛要給它穿衣服啊，這樣它會跑不快的，會被獅子吃掉的。幼3：我也覺得是這樣，動物最好都不要穿衣服。幼4：是啊，它穿得這么鮮艷，野獸老遠就會看見它的。評析亞里士多德說過：思維是從疑同和驚奇開始的。從人類的服裝遷移到動物能否穿衣服的疑慮，孩子們帶著問題積極地投入到小組的討論中，這一環(huán)節(jié)的動物選擇中，因為原繪本的內(nèi)容較多，因此我采用了“分――總”的設(shè)計思路，有意識地先摘取了其中幾種幼兒較為熟悉的動物作對象，讓幼兒參與討論。既是讓幼兒結(jié)合實際經(jīng)驗有了討論的話題，又激發(fā)了幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)中的繪本完整欣賞打下基礎(chǔ)。3．繪本欣賞：《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》(1)有一個人，她是堅決不贊成動物穿衣服的，這個人叫茱蒂?巴瑞特。現(xiàn)在，我們來看她寫的故事――《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》，一起來欣賞。(播放PPT，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事。)(2)聽完了故事，現(xiàn)在請你來說一說她為什么要反對動物穿衣服呢?(動物的生活習(xí)慣會弄臟衣服；給動物的生活帶來麻煩，比如蛇、母雞；根本就不需要穿衣服；跟人穿的衣服一樣，就會覺得很可