以德育人以德服人

以德育人以德服人---小學德育工作教學案例（一）產(chǎn)生背景：在素質(zhì)教育深入開展的今天，小學生的德育教育已經(jīng)成為了一個很重要的內(nèi)容。怎樣形成良好學生思想教育素養(yǎng)，是擺在我們每一位教育工作者，特別是小學生的班主任老師面前的一個個值得深思的課題。信息技術(shù)的高速化，人文意識的復雜化，個性思維的自主化，道德價值觀念的市場化，都對現(xiàn)階段的教育形成強大的沖擊波，加上小學生的辨別能力差，可塑性強，思想幼稚等特點，如果不以正確引導和教育，會讓孩子們走上不良的成長之路（二）案例內(nèi)容：這是校園內(nèi)真實而常見的一幕：學生午餐后，聽見幾位學生在向班主任老師匯報：“小A今天語文課上又不認真了，他寫字的速度實在太慢，課堂作業(yè)沒來得及完成”。再看班主任老師，并沒有當面批評這位男生，而是微笑著走上前拍了拍他的肩膀，俯身在他耳邊輕輕地說了一句話，只見該同學慢慢地點了點頭，師生之間的默契可見一斑。小A同學是一個幾乎令所有老師都搖頭的孩子，就連家長都曾經(jīng)產(chǎn)生了放棄的念頭，但我們的班主任和主要任課教師卻時刻關(guān)注著他，每天都在為他創(chuàng)造機會，采取旁敲側(cè)擊，鼓勵為主的方式默默地關(guān)愛著他，班級同學也自愿成立幫困小組，陪伴他一起進步。（三）具體做法：這樣的“外籍孩子”在我們每個班級中都有，被老師們稱為“學困生”，他們是每個老師最關(guān)注、傾注心血最多的學生，也是最令班主任老師頭疼的學生。另外，學校還有小部分的貧困生，有的甚至是“雙困生”。如何走近這些特殊的孩子，給予他們最真誠的幫助和最有效的指導是讓他們擺脫困境的最佳途徑。通過問卷調(diào)查和實地家訪，了解“外籍孩子”和學困生的現(xiàn)狀，分析其學習困難的原因，確定研究對象，研究教育教學對策，采取相應措施，加強轉(zhuǎn)化工作的力度。在各年級段都開展了幫困活動，參與面廣，活動開展正常、有序，中、高年級段的效果尤其明顯。主要從以下四個方面具體落實：1、樹立學習信心。我們平常所指的學困生，大致可分為兩類。一類是“絕對學困生”，另一類是“相對學困生”，即先天智力正常，但在其成長發(fā)展過程中因為外部因素的影響，沒有達到教學所規(guī)定的水平。在我校中插班生不少，且多數(shù)是“相對學困生”，大多因為缺少良好的學習環(huán)境和學習習慣所致。無論是學困生或貧困生，在他們身上幾乎看不到自信。學校從上而下，都非常關(guān)心他們，從黨支部、校行政到工會，都向?qū)W生伸出了援助之手，全體黨員分別與學校的貧困生“一幫一”結(jié)對，全體教師與“學困生”結(jié)對，從生活上、學習上雙管齊下，讓他們體會到濃濃的關(guān)愛。師愛是一種強大無比的感召力和教育力。教師傾注的愛像春雨般滋潤著他們干枯的心田，給他們帶來精神上的滿足，增強了他們的自信心。2、激發(fā)學習興趣。興趣是最好的老師。濃厚的師愛叩啟了后進生的心扉，而要想改變他們的學習現(xiàn)狀，首先就要從激發(fā)學習興趣入手。在學科建設中，各科任教師起到了關(guān)鍵重要，他們立足各自的課堂實踐，給予學困生特別的關(guān)照。如教學中采用分層教學的模式，即從學生分層、目標分層、過程分層、評價分層等方面入手，大膽嘗試，不斷反思，及時總結(jié)得失，始終以激發(fā)學困生的興趣為宗旨，充分調(diào)動他們學習的積極性與主動性，促使他們?nèi)硇牡耐度氲綄W習中去。3、開展學習輔導。在加強課堂建設，彌補學生之間小差異的同時，我們也清醒地意識到學生之間存在的大差異，這是造成他們落后的最直接的原因。為此，學校要求教師進行對策研究，各主要學科根據(jù)摸底情況，制定跟蹤計劃，開設興趣班活動。既有校級的學科興趣小組，也有年級組的活動小組。根據(jù)學科特別，結(jié)合學生實際，在每周安排各項活動，進行有針對性的學科輔導，此項工作得到所有老師的理解與支持，已經(jīng)步入正軌。4、密切家校聯(lián)系。學校在改革課堂教學、加強課外輔導過程中深切體會到家庭教育的重要性。我校學生的生源決定了家教工作的薄弱，但教師能正視客觀差距，理解家長的困難，努力探求切實可行的三結(jié)合教育途徑。充分利用網(wǎng)校資源密切與家長之間的聯(lián)系與溝通，各年級的家長學校活動都能有目標、按計劃地進行，并能及時反饋信息，總結(jié)經(jīng)驗，以便更有效地開展此項活動。除常規(guī)工作外，家長們對學校的幫教措施也十分支持，能配合做好班中幫教對象的督促工作，各科老師能及時聯(lián)系部分家長，以便讓他們在第一時間了解孩子的進步情況和學習近況。在學校、教師、家長的共同努力下，我們不少孩子有了長足的進步，他們的努力有時會讓老師們“大吃一驚”，讓同伴們“刮目相看”，更讓他們自己“沾沾自喜”。（四）基本成效：通過多方努力，目前我校貧困生的生活得到了一定的保障，學困生的學習有了不少起色。全校上下群策群力，師生之間坦誠相見，形成了有效溝通。特別是學困生的轉(zhuǎn)化工作，其重要意義得到了全體教師的認同，正確對待學困生，努力轉(zhuǎn)化學困生也是面向全體教育理念的生動體現(xiàn)。正是在新理念的指引下，我們自主學習、不斷探索、注重反思，以不懈的努力去實踐教育新理念。（五）社會反響：一年多來，學校對教師幫困活動進行了調(diào)查、反饋和總結(jié)。主要通過四個途徑進行：一是通過政風行風評議；二是利用家長學?；顒樱蝗窃趯W生中開展調(diào)查；四是通過各類節(jié)日教育和德育主題活動。從調(diào)查、反饋的總體情況看，廣大家長及社會人士對學校開展的幫困工作都持支持態(tài)度，對此項