二年級數學工作總結

Word-16-二年級數學工作總結

轉瞬間，緊急、繁忙的一個學期又結束了。回顧這段學期的工作，我們教研組的六位教師立足崗位，團結配合，在小學教研處的領導下，嚴格落實小學的各項教導教學制度和要求，順當地完成了各項教導教研目標?，F將本教研組一個學期來的教研教學工作狀況總結如下：

1、溝通探討本冊教材。開學初，全組教師仔細學習教材、大綱、教法，全面掌控本冊教材的任務、重點、難點，就本冊教材的教學內容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學方案，全組統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學要求，保證了教學的順當舉行。教研活動中，我們除了制定方案、確立重點，大家還提出了教學中可能浮現的困窘舉行探討，組內老師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的意見，大家都認為良好的學習習慣對同學的學習、生活有著打算性的作用。低班級同學，學習剛剛起步，可塑性強。要求每位教師，日常教學中嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常，并且常常溝通，互相借鑒一些好的做法，培養(yǎng)同學良好的學習習慣。

2、搞好每周的教研活動。在每周二的教研活動中，我們都結合自己的實踐，溝通收獲體味，對教學中碰到的難題和困窘，共同商議?計策，對每一個教師每個單元的把關課都做細致的分析和討論。日常也做到能互聽對方研討課，相互增進。在往常，大家同坐一個辦公室，常常針對某個教學環(huán)節(jié)，綻開研究，這種隨機教研形式靈便，談話自由，效果很好！

3、仔細聽評課。每次藏匿課，每位老師都仔細的聽課和舉行深化的評課，評課中每個教師都樂觀發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的勝利與不足之處，從而取長補短，受益非淺。

4、存在的問題與改進措施

⑴合理支配工作、學習的時光，提升學習和工作的效率。

⑵更好地做好對同學學習習慣的培養(yǎng)，提升教導教學的質量。

⑶加大對本組教研活動的開展力度，進一步完美集體備課。

⑷針對年級及同學的個別差異，抓好培優(yōu)補差工作。

教學工作是辛勞的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛勞中，我們學會了與同事之間的和睦交往，學會了準時深化的教學討論，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結配合，學會了共同分擔艱巨困苦，學會了合作中的共同提高。我們會踏踏實實取別組之長，補自組之短，下學期爭取把每項工作做得更好！

二班級數學工作總結篇二

本學期，我繼續(xù)擔任二班級三班數學教學工作。教學實踐中，我發(fā)覺本班大部分同學都聰慧靈便，想象力豐盛，上課思維活躍、發(fā)言樂觀，學習成果比較抱負。但也有少數幾個不足齡生和學困生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思量速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。時間匆忙，回顧過去的一學期，有勝利，有困窘，現結合本班同學的實際狀況，和新課標的詳細要求，將本人對這學期教學工作的一點思量總結如下：

一、專心聽課

專心聽課方知自己原有些學問是遠遠不夠的，還必需不斷“充電”來充實完美自己的學問結構，豐盛自己的教[.]學理論。聽課、聽講座、寫教研論文……對比自己，取他人之長，補自己之短。本學期，我聽課達十多節(jié)以上，給我的數學教學增添了新的活力，我想從以下幾方面抓好數學教學：

①交流學問間的內在聯系，讓數學課有數學味。

②緊密聯系生活實際，讓生活問題數學化，做到學以致用。

③注意類比、對照。利用類比提升同學想像力，激活同學學習數學的愛好。利用對照，讓同學辨清疑點，掌控問題的解決辦法。

二、細心備課

1、仔細分析教材，做到常教常新。

2、討論學問結構，確定教學起點和盡頭。遵從兒童的認知邏輯，找準每一節(jié)課的切入點，讓同學能拾級而上，關鍵處設置認知障礙，讓同學產生認知矛盾，激活同學的求知欲望。

3、討論重點與難點突破辦法，確定詳細教學辦法。注重難點處簇擁練，易混處對照練，重點處反復練，切實提升課堂效率。

三、用心上課

課堂教學是教學的主陣地，要重點抓好課堂教學，注重處理預設和生成的關系，著力培養(yǎng)同學的思維本事，讓數學課“活”、“趣”、“新”。

1、激活同學的學習愛好。調動同學多種感官參加學習，使同學的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當介紹一些古今中外數學史或好玩的數學學問，激活學習數學的內在動力。

2、重視培養(yǎng)同學的動手操作本事?！巴瑢W的才智在手指尖上?！币M展同學的智力從動手開頭。利用同學做一做、擺一擺、分一分等數學實踐活動，引領同學主動發(fā)覺學問的神秘及內在邏輯，培養(yǎng)同學自主探索解決問題的本事。緊扣時代脈搏，為同學鋪就終身進展的通道。

四、耐心輔導

針對不學生生的水平，因人制宜地舉行輔導，用放大鏡看同學的優(yōu)點，對困難生的閃光點加以絕對和贊揚?????，對優(yōu)生要拓展數學視野，激勵他們攻克一個又一個數學難關。

1、做好課后輔導工作。通過年級論壇平臺，創(chuàng)設空中課堂，鼓舞并指導學優(yōu)生在課余自學奧數。同時加大對后進生的輔導，不僅是學問上補缺補差，更重要的是學習思想、學習辦法的指導。要提升學困生的成果，首先激活他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；第二是要教給他們學習的辦法，讓他們學會觀看、學會思量，增加學習自信念，體悟到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習陪同孩子成長！

2、強化家校聯系，搭建良好的交流平臺，讓家長成為共性化教導的有力支持。

五、做好測試評估工作

評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學學習的心理，作為老師改進教學的依據。在測試卷中，增強了體現同學思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價同學唯一依據，而是看重同學的學問掌控狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，試試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類舉行講解。希翼利用這一轉變，能讓同學從不同角度掌控、運用學問。

六、自我反思，努力實現專業(yè)成長

1、繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓同學在課堂上解決全部的學習問題，課后只做適當的鞏固，控制好課后作業(yè)重量。

2、加大家校之間的聯系，抽出更多的時光與家進步行交流溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習愛好的培養(yǎng)和學習本事的提升。

3、給自己設定一個新的討論課題：在新知學完后，間隔多長時光支配二次復習鞏固，以什么方式舉行復習鞏固效果最好？針對不同的內容，努力尋求比較好的二次復習時光和復習方式。

4、反思課堂教學：教學重點和難點的處理狀況；是否引發(fā)了同學提問，同學提問的質量如何；問題是否恰時恰點，同學是否有充分的自立思量機會；核心概念的“解構”、思想辦法的“析出”是否精確?????、到位；是否關注到同學的共性差異，同學活動是否高質高效，有沒有“奇思妙想”、創(chuàng)新火花，有沒有抓住這種機會；是否滲透和強調了數學本事的培養(yǎng)；教學內容的“價值觀因素”是否獲得充分挖掘，并用同學能理解的方式舉行出示；教學媒體使用是否得當；老師語言、行為是否符合教導教學邏輯，同學有什么反應；各種練習是否適當；教學過程是否存在著“內傷”；等。

固然，我在工作中也存在許多不足，如有的同學學習數學的愛好不濃，課堂注重力不集中，一道題講過兩三遍以后，有些同學還是不知道怎么做。這些方面工作還有待改進。

總之，經過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，惟獨更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。

二班級數學工作總結篇三

由于疫情，這學期我們延遲到4月底才開學，不過在這個超長的寒假，我們響應上級的“停課不停學”舉行了線上教學，線上教學是十分時期的應急之舉，對我們教師和同學來說，都是不小的挑戰(zhàn)。因為我們是第一次使用釘釘，第一次布置自主學習內容，為了迅速學會這些功能，我們二班級組在微信群里一起研究如何設計課外自主學習內容、研究如何使用釘釘，有時為了收集一些資料，我們會談天到子夜。最后我們組設計出了天天推送一個課外內容，如數學嬉戲、說題小教師、統(tǒng)計小達人等，這樣的自主學習內容比較輕松，同學也喜愛?，我們教師也沒有壓力。

第四面開頭，我們舉行了線上新課教學，固然效果跟我們預期的還是有差距的，發(fā)覺每個班都會有幾個是爺爺奶奶照看的孩子，有時根本沒聽視頻課直接就完成教師布置的作業(yè)。浮現這樣的狀況我們都會再電話聯系孩子和他們交流，但效果還是普通。

4月26日，最終迎來了開學，開學第一周我們舉行了線上線下連接，發(fā)覺線上教學的效果很普通，特殊是《混合運算》這個單元，無數人連遞等式的格式都不會，但重新再上也不行能，究竟這學期惟獨9個星期了，于是我們組研究打算，先把后面的教學目標完成。

在日常的工作中，我們組一起研究教學進度、研究教學中浮現的難點、一起研究如何布置梯度式作業(yè)。我們團結一心，歡樂工作。我們將在今后工作中一如既往共同維護好這個大家庭，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，仔細做好做實每一件事，使每位成員各方面本事獲得提升，我們的大家庭越來越興盛！

二班級數學工作總結篇四

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”這句話宛然昨天才聞聲，今日，一個學期就結束了?；仡欉^去，有勝利的喜悅，也有辛酸的淚水。二班級數學教學，重在初步培養(yǎng)同學的抽象、概括本事，分析、綜合本事，推斷、推理本事和思維的靈便性，靈敏性等，著眼于進展同學數學本事。利用讓同學多了解數學學問的來源和用途，培養(yǎng)同學良好的行為習慣。結合我們是山區(qū)小學，本學期按照同學的實際狀況，實行有效措施，激活同學的學習愛好，培養(yǎng)同學的學習習慣，引領同學參加學習全過程?，F將本學期工作總結如下：

一、課堂教學是核心

1、備課

開學前，仔細閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重舉行了單元備課，掌控每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思量同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現老師的引領，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課

（1）創(chuàng)設各種情境，激活同學思量。放手讓同學探索，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，挑選同學的探索結果，讓同學舉行比較，溝通，研究，從中掌控學問，培養(yǎng)本事；讓同學練習在同層次的習題，鞏固學問，形成本事，進展思維；盡量讓同學自己小結學到的學問以及辦法。

（2）準時復習。我的做法是：新授學問基本上是當天或其次天復習，以后再逐漸延伸復習時光。該法十分適合低班級同學忘記快，不會復習的缺點。

（3）努力構建學問網絡。普通做到一小節(jié)一收拾，形成每節(jié)學問串；每單元收拾復習形成學問鏈；一學期對整冊書舉行收拾復習。同學經受教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了辦法，簡單產生學習遷移，給同學的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、三人行必有我?guī)?/p>

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他教師的看法，學習他們的辦法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經常邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

4、仔細批改作業(yè)

針對不同的練習錯誤舉行面批，指出共性問題，集體糾正個性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增加同學的分析本事。同學糾正后，賦予好的評價，鼓舞同學自立完成作業(yè)。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提升老師教學的針對性。

5、注意學困生輔導

對學困生舉行分層次要求。在教學中注重降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的辦法慢速度學習，注意學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習愛好，提升學習自信念，對同學的回答實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答問題，樂于思量。

6、做好測試評估工作

評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學學習的心理，作為改進教學的依據。在測試卷中，增強了體現同學思維過程的試題。測試的結果不再作為評價同學唯一依據，而是著重同學的學問掌控狀況，學習的態(tài)度。在講評試卷時，按挨次逐題講解的模式，試試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類舉行講解。希翼能利用這種方式，讓同學從不同角度掌控學問。

二、設計符合學校生年齡特征的實踐活動

二班級同學掌控的數學學問不算多，而且在山區(qū)，接觸社會的范圍也比較窄。因此按照同學的實際狀況設計出“有效”的活動形式。讓同學利用測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在進行這個活動時，學生們互相測量身高，提升實踐活動的本事。

三、結合基礎學問，強化各種本事和良好學習習慣的培養(yǎng)

在重視同學掌控數學基礎學問的同時，進展同學的智力，培養(yǎng)推斷，推理本事和分析綜合本事。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引領同學觀看所比較的數的數位是不同的還是相同的，再按照位數的多少或最高位上的數的大小來推斷所比較的數的大小。教學數的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引領同學總結讀法，寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。

四、巧妙滲透環(huán)保教導，關懷環(huán)保

在教導過程中，浮現一些應用題，如課本18頁的例子：“小學有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”

在完成學問教導外，還應教導同學做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，應養(yǎng)成講衛(wèi)生，庇護環(huán)境的良好習慣。

五、勤與家長交流，實現共同教導

與家長常聯系，搭建良好的交流平臺，讓家長準時了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時，老師更能加深對同學共性的了解，做到因材施教。

二班級數學工作總結篇五

時間飛逝，一個緊急、充實、勞碌而有序的學期即將結束。一學期以來，我們二班級數學教研組的三位老師在小學領導的支持和協(xié)助下，仔細執(zhí)行了教育處的各項目標，深化開展教學討論，努力提升課堂教學效率，切實提升教導教學的有效性?，F將一學期的工作容易匯報如下：

我們二年組扎扎實實開展了以下工作：

1．仔細制定教研方案。

一開學我們就組織教師們舉行集體備課，共同制定本學期的數學教學方案，在溝通的基礎上教師們仔細撰寫了各單元方案。

2．樂觀開展教研活動。

按照小學教育處要求，我們班級的教師挑選一課作為我們學年的藏匿課，我們學年組各位老師集思廣益集體備課，每周三下午集體備課和集體教研。既體現了老師們集體的才智，又標志著教師自己的特色。在教研中同課異構的課堂教學表現出來強大的集體力氣又因師而異，因生而異，突出了實效。教師們在溝通中獲得了較大的提升。

3、樂觀開展互聽互評活動

本學期強化了老師相互聽課相互評課活動，我們組的聽課數都在15節(jié)以上。我們組全體老師每人每周在上完課的同時，準時溝通，

這樣便于相互取長補短，分享教學資源，真正達到以課堂教學為切入點，仔細反思，終于提升課堂教學水平。存在的不足：

1、上課和評課的樂觀性和水平仍有待于長進，這學期我們組內相互聽課較少，對所聽的課缺少溝通和思量。這方面應在下學期強化。

本學期我們三位教師常常聚在一起商討教學中遇到的各種問題，對問題暢所欲言，發(fā)表自己對問題的意見，這樣不僅加深對問題的理解，而且更好地提升了對新理念的理解和教導教學水平本學年教研組努力地方向：

1、創(chuàng)設老師間相互體貼、相互協(xié)助、相互切磋、相互溝通的學習氣氛。本學期我們四位教師常常聚在一起商討教學中遇到的各種問題，對問題暢所欲言，發(fā)表自己對問題的意見，這樣不僅加深對問題的理解，而且更好地提升了對新理念的理解和教導教學水平。

2、強化老師網絡技術培訓，切實改變老師的教學方式和同學的學習方式，強化信息技術與課程的整合，進一步提升老師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組老師的上課都采納多媒體的輔助教學，日常能通過網絡技術上網了解教學信息和課改新動態(tài)。

3、教學改革，教學討論是教導事業(yè)進展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，圍繞小學制定的工作任務，結合本組的實際狀況，高標準，嚴要求，勤鉆研，敢創(chuàng)新，仔細做好每一件事。

總之，本學期我們各位數學老師都是課堂教學的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，我們把課堂教學作為有利于同學主動探究數學學習環(huán)境。同學在得到學問和技能的同時，在情感，態(tài)度價值觀的方面都能充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是老師之間，同學之間交往互動，共同進展的過程。

一份耕耘，一份心得。教學工作苦樂相伴，我們全體數學老師將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把工作做得更好。

二班級數學工作總結篇六

本學期，我擔任二班級的數學教學工作。對于本班同學從剛開頭的磨合到后期的適應，都需要付出更多的時光和精力。對于這次的期末考試，還是不太抱負，我想各方面的緣由都有，無論如何，我希翼利用這次的總結反思，能讓自己每一步都走的踏實，現對自己的工作總結如下：

一、學情分析

本班共有63名同學，大部分同學學習態(tài)度端正，上課時仔細聽講，可以按要求完成學習目標，學習上自主性較好。還有部分同學可以按時完成作業(yè)，但精確?????率不高，日常上課簡單開小差，反應較慢。還有個別同學，不能按時完成作業(yè)，上課時注重力不集中。

二、教學工作

1、強化上課技能，提升教學質量

在課堂上特殊注重調動同學的樂觀性，強化師生溝通，充分體現同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得舒暢；注重精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習本事，讓各個層次的同學都獲得提升。

2、仔細備課

不但備同學，而且備教材備教法，按照教材內容及同學的實際設計課的類型，擬定采納的教學辦法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學注重力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學反思。

3、仔細批改作業(yè)

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出共性問題，集體糾正個性問題。批改作業(yè)時，我也采取“因材施教”：對于較好的同學，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增加同學的分析本事；對于有困難的同學，就當面分析錯因，當面糾正之后，仍給優(yōu)分。

4、做好課后輔導工作

學校生愛動、有趣，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有些同學抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好同學的思想教導，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和協(xié)助工作。其它