教學(xué)設(shè)計(jì) 完整版：集成多媒體作品的常用軟件

高中信息技術(shù)（選修二）多媒體技術(shù)應(yīng)用集成多媒體作品的常用軟件教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與能力：①知道幾種常用的作品集成軟件及其特點(diǎn)；②初步了解AuthorWare圖標(biāo)的功能；③掌握AuthorWare以流程線方式集成作品的原理，能對(duì)照程序的運(yùn)行看懂流程圖。④能把設(shè)計(jì)意圖轉(zhuǎn)變成“圖標(biāo)+流程”，能制作出作品的框架。過程和方法：以作品分析展開教學(xué)，讓學(xué)生在比較和自主探究中了解流程線方式集成作品的原理；掌握以流程方式集成多媒體作品的方法，進(jìn)行初步的“全局→局部”的規(guī)劃設(shè)計(jì)訓(xùn)練。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受AuthorWare以圖標(biāo)和流程組織多媒體元素的簡(jiǎn)便性與靈活性，養(yǎng)成初步的自主探究意識(shí)，加深信息技術(shù)課程自學(xué)方法的體會(huì)和訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容分析重點(diǎn)：幾種常見的多媒體集成軟件及其特點(diǎn)；AuthorWare以“圖標(biāo)+流程”方式集成作品的原理。難點(diǎn)：AuthorWare以“圖標(biāo)+流程”方式集成作品的原理；圖標(biāo)的作用。學(xué)法指導(dǎo)作品演示觀摩、講解教學(xué)流程新課引入【教師】引發(fā)學(xué)生思考：已經(jīng)對(duì)作品進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計(jì)，并采集和制作了所需素材候，就進(jìn)入到集成階段。那么要使用什么軟件進(jìn)行作品集成呢？

然后進(jìn)行軟件的介紹?！緦W(xué)生】思考、聯(lián)想和接受新知識(shí)新課講授一【教師】提出下列問題引發(fā)學(xué)生思考討論：1.以前使用過哪些多媒體作品集成軟件？2.哲學(xué)軟件各按照什么方式進(jìn)行作品集成？3.你還知道哪些多媒體集成軟件？【學(xué)生】學(xué)生分組討論使用過的多媒體集成軟件，歸納它們的集成方式。然后推薦代表發(fā)表小組結(jié)果。新課講授二根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，逐個(gè)開啟多媒體集成軟件演示示范作品，總結(jié)集成方式和分類。新課講授三介紹Authorware的界面，流程圖，各種圖標(biāo)以及圖標(biāo)命名的方法。開啟教材所帶光盤中的文件，在這個(gè)文件中利用開始標(biāo)志和結(jié)束標(biāo)志演示各個(gè)圖標(biāo)的作用。小結(jié)根據(jù)演示總結(jié)各個(gè)圖標(biāo)的作用課后學(xué)習(xí)通過嘗試使用Authorware軟件進(jìn)一步了解其工作方式。教學(xué)反思這可以說是一個(gè)引入課，也可以說是一個(gè)歸納課。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，多少掌握了一些多媒體集成的軟件，本課就進(jìn)行了一些歸納，以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的探究。在課堂中，不是單純的歸納，而是先通過學(xué)生的思考和討論交流，之