教師招聘考試題庫《教學(xué)實(shí)施》必考點(diǎn)最新版(二)-1

教師招聘考試題庫《教學(xué)實(shí)施》必考點(diǎn)最新版(二)1、單選題

在學(xué)習(xí)過程中設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于學(xué)習(xí)策略中的_____

A:認(rèn)知策略

B:元認(rèn)知策略

C:組織策略

D:資源管理策略

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：元認(rèn)知計劃是根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動之前計劃各種活動，預(yù)計結(jié)果、選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。元認(rèn)知計劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、單選題

王老師在講授“直角三角形”這一概念時，列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種教學(xué)方式是_____

A:實(shí)物直觀

B:模像直觀

C:變式分析

D:概念分析

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。本題中列舉了不同類型的直角三角形，其本質(zhì)沒變，為的是突出“含有直角”的本質(zhì)特征，這種教學(xué)是運(yùn)用了變式的教學(xué)方法。

3、單選題

認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在(

)附屬內(nèi)驅(qū)力更為突出。_____

A:JL童早期

B:少年期

C:青年初期

D:青年晚期

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了保持長者們（如教師、家長）或集體的贊許或認(rèn)可，表現(xiàn)出要把工作做好的一種需要。這種動機(jī)特征在年幼兒童的學(xué)習(xí)活動中比較突出。在兒童早期，還沒有意識到學(xué)習(xí)的意義，這種動機(jī)特別明顯，表現(xiàn)為追求良好的學(xué)習(xí)成績，目的就是要得到贊揚(yáng)和認(rèn)可學(xué)生學(xué)習(xí)主要追求的就是家長老師的表揚(yáng)和獎勵。

4、單選題

小明背誦一首唐詩，背誦了10遍剛剛好能回憶出來，那么小明需再背(

)遍，記憶效果更佳。_____

A:3

B:4

C:5

D:6

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：有研究表明，學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到150%左右有時，記憶效果最好；超過150%時，效果不僅不遞增，反而可能引起厭倦、疲勞等，成為無效勞動。因此，答案選C。

5、單選題

“兒童中心主義”教育理論，違背了_____

A:間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B:傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

C:知識教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

D:教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：兒童中心論認(rèn)為教育的目的在于促進(jìn)兒童的成長，因此教育要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，整個教育過程要圍繞兒童轉(zhuǎn)，忽視了教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，違背了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律。

6、單選題

教師在課堂上向?qū)W生作示范性的試驗(yàn)來說明和印證所傳授的知識，這種方法是指_____

A:實(shí)驗(yàn)法

B:演示法

C:參觀法

D:實(shí)踐活動法

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

7、單選題

周老師在給學(xué)生講解花的構(gòu)造時，將學(xué)生帶到了學(xué)?；▓@中，讓學(xué)生分別看了迎春花、風(fēng)信子、櫻花、向日葵，并分析其構(gòu)造。劉老師采用的教學(xué)方式是_____

A:實(shí)物直觀

B:言語直觀

D:知識直觀

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：實(shí)物直觀是以實(shí)際的事物本身作為直觀對象而進(jìn)行的直觀活動。

8、單選題

教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說明學(xué)生的認(rèn)識具有特殊性，表現(xiàn)在_____

A:認(rèn)識的間接性

B:認(rèn)識的交往性

C:認(rèn)識的教育性

D:有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：四個選項(xiàng)均是教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程的表現(xiàn)，題干中的關(guān)鍵詞“在教師指導(dǎo)下”可知是“有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識”。

9、單選題

學(xué)校的中心工作是_____

A:思想品德教育工作

B:教學(xué)工作

C:校外活動

D:教師的培養(yǎng)工作

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心。

10、單選題

動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是_____

A:成正比關(guān)系

B:成反比關(guān)系

C:沒有關(guān)系

D:成倒U型曲線關(guān)系

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：本題考查的是學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是倒U型曲線關(guān)系；（1）在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時，動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會低些；（2）在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時：動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會高些。

11、單選題

教師向?qū)W生系統(tǒng)全面描述事實(shí)，通過分析、論證來歸納和概括科學(xué)的結(jié)論，這種教學(xué)方法是_____

A:講述

B:講解

C:講演

D:講談

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考査的是“講授法的基本形式”。其中，講述是教師向?qū)W生描述學(xué)習(xí)的對象，介紹學(xué)習(xí)材料，敘述事物或事件產(chǎn)生變化的過程。講解是教師向?qū)W生解釋、說明和論證概念、原理、規(guī)律和公式等；講演是教師向?qū)W生全面地描述事實(shí)，深人分析和論證事實(shí)并歸納、概括科學(xué)的結(jié)論。

12、單選題

小安同學(xué)通過認(rèn)識牡丹花、玫瑰花、桃花等，概括出“花”的本質(zhì)特征這一思維形式是_____

A:推理

B:判斷

C:綜合

D:概念

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：思維的基本形式包括概念、判斷、推理。概念是人腦反應(yīng)客觀事物本質(zhì)屬性的思維形式，如“花、草、樹木”等都是概念。題目中學(xué)生通過不同花的特征概括出花的本質(zhì)特征，把花類與其他植楊區(qū)分開來，故選D。

13、單選題

教師采用摸底考試了解學(xué)生巳有的知識和能力的做法屬于_____

A:形成性評價

B:相對性評價

C:總結(jié)性評價

D:診斷性評價

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：形成性評價通常在教學(xué)過程中實(shí)施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動密切相關(guān)的測驗(yàn)。相對性評價是用常模參照性測驗(yàn)對學(xué)生成績進(jìn)行評定，它依據(jù)學(xué)生個人的成績在該班學(xué)生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他的成績優(yōu)劣。通常在一門課程或教學(xué)活動（如一個單元、章節(jié)、科目或?qū)W期）結(jié)束后進(jìn)行，是對一個完整的教學(xué)過程進(jìn)行測定。診斷性評價是指在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價。故選B。

14、單選題

王老師在數(shù)學(xué)課上講了長度的的概念，及如何用尺子測量物體的長度，要求學(xué)生回家后測量三件物品的長度，第二天課上匯報結(jié)果，這種教學(xué)方法是_____

A:實(shí)物演示法

B:實(shí)習(xí)作業(yè)法

C:實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

D:實(shí)踐探究法

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：實(shí)習(xí)作業(yè)法，是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作和其他活動，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法。

15、單選題

教學(xué)內(nèi)容的安排既要有系統(tǒng)性和連貫性，同時又要保持一定的難度和速度，并注意新舊知識的聯(lián)系，這主要體現(xiàn)(

)的要求。_____

A:循序漸進(jìn)和促進(jìn)發(fā)展相結(jié)合

B:科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一

C:理論聯(lián)系實(shí)際原則

D:集體教學(xué)和因材施教相結(jié)合的原則

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：循序漸進(jìn)與促進(jìn)發(fā)展相結(jié)合原則要求教學(xué)要按照學(xué)生身心發(fā)展及學(xué)科知識邏輯順序進(jìn)行，又要盡可能地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，正確處理學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的關(guān)系。

16、單選題

孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，它符合的教育原則是_____

A:循序漸進(jìn)

B:因材施教

C:理論聯(lián)系實(shí)際

D:啟發(fā)性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：本題考査的知識點(diǎn)是“教學(xué)原則”?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”是指（學(xué)生）沒有努力求知的意圖就不要去引導(dǎo)他，沒有想弄清問題的好奇心就不要去啟發(fā)他。它旨在說明實(shí)行啟發(fā)性教學(xué)原則時啟發(fā)時機(jī)的選擇。故體現(xiàn)的是啟發(fā)性教學(xué)原則，故選D。

17、單選題

比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)原則的主張是_____

A:學(xué)不躐等

B:各因其材

C:及時而教

D:開而弗達(dá)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：本題考査的知識點(diǎn)是“教學(xué)原則”。學(xué)不躐等體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，各因其材體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則，及時而教體現(xiàn)了及時施教的原則，開而弗達(dá)體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。故選D。

18、單選題

主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的技能，訓(xùn)練學(xué)生思維形式的教育理論被稱為_____

A:傳統(tǒng)教育論

B:現(xiàn)代教育論

C:實(shí)質(zhì)教育論

D:形式教育論

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：形式教育認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無關(guān)緊要的。

19、單選題

關(guān)于知識與智力的關(guān)系，下列說法錯誤的是_____

A:傳授知識與發(fā)展智力二者是相互統(tǒng)一的

B:掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)

C:發(fā)展智力是掌握知識的重要條件

D:掌握的知識越多，智力越高

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：知識雖然是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，但是知識的多少與技能、智力的高低并不等同。智力并不完全是隨著知識的掌握而自然發(fā)展起來的。

20、單選題

“蹣跚學(xué)步”屬于動作技能學(xué)習(xí)的_____

A:原型定向

B:操作定向

C:操作模仿

D:操作熟練

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：原型定向是心智技能形成的階段；操作定向階段，學(xué)生僅僅是觀察動作過程并未開始技能學(xué)習(xí)；操作熟練階段可以非常熟練的運(yùn)用操作技能了，不符合“蹣跚”的表現(xiàn)。

21、單選題

杜威的課程設(shè)計教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)是_____

A:誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動機(jī)—領(lǐng)會新教材—鞏固知識—檢查

B:設(shè)置問題情境—確定問題或課題—擬定解決課題方案—執(zhí)行計劃—總結(jié)與評價

C:明確結(jié)構(gòu)、課題和資料—建立假說、推測答案—驗(yàn)證—得出結(jié)論

D:個別解釋—種類解釋—掌握規(guī)律—獲得理解

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：杜威的課程設(shè)計教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)是設(shè)置問題情境—確定問題或課題—擬定解決課題方案—執(zhí)行計劃—總結(jié)與評價。

22、單選題

崔老師發(fā)現(xiàn)，班級排名靠后的小安最近學(xué)習(xí)特別努力，問其原因是小安看到班里的學(xué)霸小迪特別受大家歡迎，她說什么大家都聽，小安也想有這樣的威望。小安的學(xué)習(xí)動機(jī)是_____

A:成就動機(jī)

B:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:附屬內(nèi)驅(qū)力

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。

23、單選題

“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學(xué)中的什么原則？_____

A:啟發(fā)性

B:因材施教

C:直觀性

D:導(dǎo)向性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：所謂因材施教，是指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識水平和接受能力，同時考慮學(xué)生的個性特點(diǎn)和個性差異，使每個人的才能品行獲得最佳的發(fā)展。

24、單選題

看閱讀題的時候，帶著問題去看文章，這種元認(rèn)知策略是_____

A:調(diào)節(jié)策略

B:注意策略

C:計劃策略

D:監(jiān)控策略

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：帶著問題閱讀體現(xiàn)的是元認(rèn)知策略中的監(jiān)控策略，故選D。

25、單選題

提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”的觀點(diǎn)的前蘇聯(lián)教育家是_____

A:克魯普斯卡婭

B:馬卡連柯

C:加里寧

D:凱洛夫

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

26、單選題

以下屬于元認(rèn)知計劃策略的是_____

A:設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B:對材料進(jìn)行自我提問

C:測驗(yàn)先做簡單題目

D:考試時監(jiān)視自己速度和時間

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：元認(rèn)知計劃是根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動之前計劃各種活動，預(yù)計結(jié)果、選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。元認(rèn)知計劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，答案選A。

27、單選題

把兩個或兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是_____

A:分層教學(xué)

B:合作教學(xué)

C:小班教學(xué)

D:復(fù)式教學(xué)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：本題考査的是教學(xué)組織形式。其中，復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上不同年級的學(xué)生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種特殊組織形式。主要是在偏遠(yuǎn)的人口稀少的農(nóng)村，或者其他人口少、師資缺乏，交通又不方便的地區(qū)實(shí)施。它是班級授課制的特殊形式。

28、單選題

主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是_____

A:復(fù)式教學(xué)

B:分組教學(xué)

C:設(shè)計教學(xué)

D:道爾頓制

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特創(chuàng)建的一種新的教學(xué)組織形式。運(yùn)用這種方法，教師不再講授，只為學(xué)生制定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立完成作業(yè)后，向老師匯報學(xué)習(xí)情況和接受考查。道爾頓制的優(yōu)點(diǎn)是有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能；缺點(diǎn)是不利于系統(tǒng)知識的掌握，對教學(xué)設(shè)施和條件要求較高。

29、單選題

“教學(xué)相長”“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自_____

A:《學(xué)記》

B:《論語》

C:《尚書》

D:《孟子》

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

30、單選題

把實(shí)物、教具呈示給學(xué)生觀察，或通過示范性的實(shí)驗(yàn)來說明和印證要求學(xué)生掌握知識的一種教學(xué)方法稱_____

A:講授法

B:實(shí)驗(yàn)法

C:參觀法

D:演示法.

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：本題考査的知識點(diǎn)是“教學(xué)方法”。首先可以排除的是講授法和參觀法，容易發(fā)生混淆的是實(shí)驗(yàn)法和演示法。其中，演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)代化視聽手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。其行為主體是教師。實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。其行為主體是學(xué)生。因此，從題干可知該教學(xué)方法是演示法。故選D。

31、單選題

教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的_____

A:具體細(xì)則

B:基本要求

C:方針政策

D:具體要求

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的，教學(xué)過程規(guī)律而制定的教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求。

32、單選題

根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型可以分為_____

A:理論課和實(shí)踐課

B:講授課和練習(xí)課

C:新授課和鞏固課

D:單一課和綜合課

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：根據(jù)一堂課完成教學(xué)任務(wù)的多寡，可以把課劃分為單一課和綜合課兩大類。單一課是指在一節(jié)課內(nèi)只完成一種主要任務(wù)的課。單一課又分為新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、檢查課等。綜合課又稱“混合課”，是指在一節(jié)課內(nèi)同時完成兩種以上教學(xué)任務(wù)的課。常要求在一堂課完成復(fù)習(xí)舊知識、講授新課、鞏固新知識等多項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

33、單選題

我國最早開始實(shí)行班級授課制的學(xué)校是1862年建立的_____

A:福建船政學(xué)堂

B:天津中西學(xué)堂

C:京師同文館

D:京師大學(xué)堂

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：我國最早的班級授課制產(chǎn)生于1862年的京師同文館。

34、單選題

教師在實(shí)施教學(xué)過程中，主要著眼于讓學(xué)生發(fā)揮自己的記憶力和理解能力，迅速掌握更多的信息，在很長一段時間內(nèi)我國大多采用這種模式進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)模式屬于_____

A:傳遞一接受式

B:引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)式

C:自學(xué)一輔導(dǎo)式

D:探究式

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：傳遞一接受模式以傳授系統(tǒng)知識、培養(yǎng)基本技能為目標(biāo)。其著眼點(diǎn)在于充分挖掘人的記憶力、推理能力與間接經(jīng)驗(yàn)在掌握知識方面的作用，使學(xué)生比較快速有效地掌握更多的信息量。該模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識是教師到學(xué)生的一種單向傳遞的作用，非常注重教師的權(quán)威性。

35、單選題

教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識從事一定的工作或操作，將書本知識運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)，這種方法是_____

A:實(shí)驗(yàn)法

B:實(shí)習(xí)作業(yè)法

C:參觀法

D:實(shí)踐活動法

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：實(shí)習(xí)法又稱“實(shí)習(xí)作業(yè)法”，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行一定的實(shí)際活動，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的方法。

36、單選題

王老師在給學(xué)生講魚類動物時，拿鯨魚舉例，解釋說鯨魚是用肺呼吸的，而魚類的本質(zhì)特征是用腮呼吸的，所以鯨魚不屬于魚類，防止學(xué)生把“生活在水里”“外形與魚一樣”當(dāng)做本質(zhì)特征。王老師采用的教學(xué)方式是_____

A:實(shí)物直觀

B:模象直觀

C:概念分析

D:變式分析

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。

37、單選題

針對某一教學(xué)單元而設(shè)計，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)，這種測驗(yàn)是_____

A:安置性測驗(yàn)

B:形成性測驗(yàn)

C:診斷性測驗(yàn)

D:總結(jié)性測驗(yàn)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：安置性測驗(yàn)的根本目的是分班、分組。安置性測驗(yàn)涉及的范圍比較窄，難度也比較低。形成性測驗(yàn)針對某一教學(xué)單元而設(shè)計，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。診斷性測驗(yàn)?zāi)軌蚍从硨W(xué)習(xí)中常見的錯誤，診斷學(xué)習(xí)困難，特別是找到困難的成因。診斷性測驗(yàn)的目的是發(fā)現(xiàn)問題，評分不作為正式成績。總結(jié)性測驗(yàn)用于對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的階段性總結(jié)分析。在一個段落或一門課結(jié)束后，教師會編制一套試題，全面考察學(xué)生的掌握情況。

38、單選題

路老師在進(jìn)行生物課教學(xué)的過程中，經(jīng)常是先給大家講解知識，然后帶大家到植物園里去觀察，有時候大家一起進(jìn)行一些扦插的操作，這樣既有課堂知識的學(xué)習(xí)，又有實(shí)際的感性認(rèn)識，這體現(xiàn)了路老師遵循了教育過程的_____

A:直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律

B:掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律

C:教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律

D:傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，反映的是教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識與豐富學(xué)生感性認(rèn)識的關(guān)系。路老師的做法是直接與間接經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。

39、單選題

依據(jù)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是_____

A:理論與實(shí)際相結(jié)合原則

B:啟發(fā)性原則

C:因材施教原則

D:科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：傳授知識體現(xiàn)了教學(xué)的科學(xué)性，思想品德教育體現(xiàn)了教學(xué)的教育性，將傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一體現(xiàn)了科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一的原則。

40、單選題

三年級數(shù)學(xué)李老師在教學(xué)《測量》一課時，安排學(xué)生在課后測量教室里桌椅、講臺的長寬、高等數(shù)據(jù)，這種教學(xué)方法屬于_____

A:實(shí)物演示法

B:社會實(shí)踐法

C:情景教學(xué)法

D:實(shí)習(xí)作業(yè)法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：實(shí)習(xí)作業(yè)法是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作和其他活動，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法。如數(shù)學(xué)課的測量練習(xí)、生物課的植物栽培等。

41、單選題

下列有關(guān)學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的描述，正確的是(

)。

①學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效果好

②學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動機(jī)水平低，學(xué)習(xí)效果好

③學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效果好

④學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動機(jī)水平低，學(xué)習(xí)效果好_____

A:①②

B:①④

C:②③

D:②④

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：動機(jī)強(qiáng)度和任務(wù)難易度之間的關(guān)系是：在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時，動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會低些；在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時：動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會高些。由此可知①④錯誤，排除A、B、D項(xiàng)。正確答案選C。

42、單選題

需要層次論是(

)心理學(xué)在動機(jī)領(lǐng)域的體現(xiàn)，其代表人物是_____

A:人本主義馬斯洛

B:行為主義班杜拉

C:認(rèn)知主義苛勒

D:人本主義韋納

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：人本主義的主要代表人物是羅杰斯和馬斯洛，需要層次理論的代表人物是馬斯洛，故選A。

43、單選題

王老師在運(yùn)用自己編制的試卷時發(fā)現(xiàn)，優(yōu)等生和后進(jìn)生的得分沒有拉開差距，說明王老師的試卷_____

A:難度比較高，產(chǎn)生了天花板效應(yīng)

B:難度比較低，產(chǎn)生了地板效應(yīng)

C:區(qū)分度比較低

D:試卷的信度很低

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：區(qū)分度是指問卷能夠順利的區(qū)分開高水平與低水平的能力。難度是指試題的難易程度，難度太高出現(xiàn)地板效應(yīng)——大家的分?jǐn)?shù)都很低；難度太低出現(xiàn)天花板效應(yīng)——大家的分?jǐn)?shù)都很高；信度是指測驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性；效度是指測驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測出所需測量的事物的程度。

44、單選題

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于_____

A:元認(rèn)知策略

B:精細(xì)加工策略

C:資源管理策略

D:組織策略

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，通過圖來理解各種觀點(diǎn)是如何相互聯(lián)系的，找出知識之間的結(jié)構(gòu)，這屬于組織策略。因此