小學(xué)六年級語文《春雨》優(yōu)秀教案范本

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)六年級語文《春雨》優(yōu)秀教案范本《春雨》這首詩贊美了春雨的善解人意、實時無聲地滋潤著萬物的生長。下面就是我給大家?guī)淼男W(xué)（六年級（語文））《春雨》優(yōu)秀教案范本，夢想能扶助到大家!

小學(xué)六年級語文《春雨》優(yōu)秀教案范本一

教學(xué)要求：

1、借助拼音朗讀詩歌，讀出對春雨的愛好之情，會背誦詩歌。

2、讀懂詩歌內(nèi)容，熟悉春雨的特點和作用，知道要積極加入綠化祖國的活動。

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能、查看才能、想象才能及同伴合作精神。

教學(xué)重難點：

1、體會詩歌情感，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、讀懂詩歌內(nèi)容。

教學(xué)打定：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)靜靜地來到我們身邊，她給我們、給大地上的萬物還帶來了禮物呢，看看窗外，看看屏幕，是什么禮物?(出示課件，板書課題)

二、賞識春雨，激發(fā)情感。

1、同學(xué)們，看，春姑娘的禮物春雨，是什么樣的，象什么?(細細的，像牛毛。)你的（想象力）真豐富!聽，春雨還唱著歌呢，她唱著什么歌?(沙沙，沙沙。)春雨（唱歌）聲音很響嗎?你聽得真留心!

2、這細細、密密、柔柔的春雨輕輕地飄落在大地上，送給了大地上的萬物。大地萬物收到春雨這份禮物，會有什么回響，會有什么變化呢?讓我們一起到野外去留心看看吧!

3、看課件，引導(dǎo)說圖意，整體感知詩歌內(nèi)容。

(1)我們先到果林看看桃樹吧，

引導(dǎo)說：春雨中桃樹有什么變化?(開花了)

(2)讓我們到小河邊看看柳樹的變化吧

引導(dǎo)說：春雨中柳樹發(fā)芽了

(3)看看田里的莊稼發(fā)生了什么變化?

引導(dǎo)說：春雨中莊稼長的好

(4)池塘里有什么變化?

引導(dǎo)說：池塘里，青蛙跳出來了。

(5)春雨中少先隊員在山坡上干什么?(種樹)他們?yōu)槭裁催x在春天的春雨中種樹?(在春天的春雨中種樹，更有利于小樹的生長，小樹長得更快、更好。)你看，他們冒著春雨種樹，小男孩的帽沿濕了，小女孩的花衣裳也濕了，可是他們的臉上卻是笑呵呵的，你知道他們?yōu)槭裁葱老?(他們?yōu)槟転樽鎳木G化出力而感到欣喜。)你想對他們說什么?(你們真勤勞!)種樹的少先隊員聽了你們的話確定更加欣喜。

4、賞識詩歌

春雨中，大地萬物發(fā)生了變化，春雨給大地萬物帶來無限活力。請同學(xué)們開展想象的翅膀，假設(shè)你就是大地上的桃樹、柳樹、莊稼、青蛙、少先隊員，你們收到了春姑娘的禮物心情會怎么樣?(分外欣喜)喜不熱愛春雨?老師方才看了野外的春雨中的風(fēng)景，不禁地欣喜起來，我也熱愛春雨，我還想贊美春雨，請聽詩歌《春雨》。同學(xué)們專心聽老師讀，一邊聽，一邊感受，你從中聽出了什么來?

師配樂（朗誦）

過渡：聽了老師朗誦了《春雨》這首詩歌，你有什么感受?你從中聽出了什么?(春雨中的風(fēng)景很美，詩歌很美，我也想讀)你也熱愛春雨，你也想贊美春雨?請開啟書，自己去讀《春雨》，自己去贊美春雨，跟老師比一比，你是不是比老師更熱愛春雨，你是不是比老師讀得更有感情。

三、讀《春雨》，贊春雨

讀：讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

1、學(xué)生自由朗讀

2、誰容許來贊美春雨?其他同學(xué)聽聽他能不能把字音讀準(zhǔn)，讀得有沒有感情?(點名讀，師生評議，老師相機校正字音)還有誰比他讀得更有感情?(點名讀)

3、相信自己能像他一樣讀得很有感情或比他讀得更好的同學(xué)請站起來一起讀。(齊讀)

讀：品（好詞好句）。

1、請同學(xué)們看這首詩歌共有幾句話?標(biāo)好序號。

2、四人小組學(xué)習(xí)：先一起讀詩中的這四句話，再說說在這四句話中，你們最熱愛哪一句，覺得這個（句子）寫得好、寫得美，用橫線把它畫出來。再一起議論一下，在你們熱愛的句子中，你們又熱愛哪些詞語，覺得這些詞用得好，寫得生動，用小黑點標(biāo)出。結(jié)果磋商怎樣把這個句子讀好。

(板書：讀詩歌畫句子標(biāo)好詞讀好句。)

3、小組匯報。師相機引導(dǎo)品詞品句。

第一句：飄飄灑灑寫出了春雨從天上飄動下來的樣子。讀時"沙沙'讀得輕點、慢點，還要讀出春雨的心愛，飄飄灑灑的樣子。

其次句：好詞有"飄、灑、落、降'，"點紅、染綠、滋潤、喚醒'，師引導(dǎo)理解詩句的意思。讀時動詞要讀重一些。

第三句：好詞有"蒙蒙細雨'，讀出為祖國綠化出力而感到欣喜。

讀：表演朗讀，深化感受。

同學(xué)們想不想和學(xué)習(xí)伙伴一起表演朗誦這首詩。(想)要表演就務(wù)必把詩歌背下來。能不能背下來?

1、自由背誦。

2、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴表演朗誦。

3、學(xué)生配樂表演讀

四、小結(jié)，布置作業(yè)

1、同學(xué)們，方才聽你們有感情的朗誦詩歌，真是一種美的享受。這首詩寫的美嗎，佩不佩服寫詩的詩人?你想做詩人嗎?下課后，請同學(xué)們開展想象的翅膀，春雨還會落到哪兒?那兒的景物有什么變化?請和你的四人小組學(xué)習(xí)伙伴一起改編詩歌《春雨》

2、同學(xué)們，也可以把春雨中美觀的風(fēng)景畫下來!

小學(xué)六年級語文《春雨》優(yōu)秀教案范本二

教學(xué)要求

1.學(xué)會本課10個生字，熟悉5個生字。能夠正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.通過讀文，了解春雨的特征與作用，（教導(dǎo)）學(xué)生珍惜春光，開展（種植）活動，為綠化祖國做出付出。

教學(xué)步驟

(一)賞識歌曲，透露課題

1.放歌曲《春雨沙沙》，學(xué)生邊聽邊想歌曲中唱的是什么?

2.學(xué)生自由談。

3.板書課題：《春雨》

(二)初讀課文，（自學(xué)）生字詞

1.借助拼音讀課文，畫出不輕易讀準(zhǔn)、讀好的生字詞反復(fù)讀。

2.默讀，畫出不理解的詞語。

3.學(xué)習(xí)生字詞，小組內(nèi)讀卡片。

(三)議讀

1.同桌讀，彼此正音，評議，教師相機指導(dǎo)。

2.小組合作學(xué)習(xí)，提出不懂的問題，彼此交流，組內(nèi)不能解決的，全班交流。

(四)感情朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生舉行評價

1.教師范讀，學(xué)生聽老師的語氣、語速和節(jié)奏。

2.學(xué)生練讀。

3.朗讀比賽：各小組選一人加入全班的比賽。

4.教師發(fā)評分卡。

5.師生共同評議。

(五)結(jié)合插圖，品詞析句，理解課文

1.學(xué)生提出小組內(nèi)不能解決的問題。

2.教師梳理共性的、有價值的問題。

3.師生互動，實破重點、難點。

(1)春雨有什么特點?

點擊課本，結(jié)合圖讓學(xué)生熟悉到："飄、灑、落、降'寫出了春雨輕柔細密的特點，通過對"點紅、染綠、滋潤、喚醒'等詞語的理解。

(2)讓學(xué)生體會文章用詞的切實生動以及春雨的作用。

(3)有感情地朗讀課文。

(六)配樂朗讀全文

1.放音樂，點擊課本，表示《春雨圖》。

2.自由練讀。

3.學(xué)生配樂朗讀。(指名)

(七)擴展練習(xí)

1.想一想，春雨還飄落在哪些地方?它還帶來了哪些變化?

2.搜集描寫春雨的古詩、兒歌、歌曲等。

小學(xué)六年級語文《春雨》優(yōu)秀教案范本三

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情朗讀并學(xué)會背誦

2、讀準(zhǔn)生字，著重教"隨'"潤'的寫法。

3、通過想象、對比、結(jié)合圖文等方法理解古詩的意思，體會的因"好'雨而來的喜悅之情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，讀準(zhǔn)古詩，讀出詩之"韻味'。

1、小摯友，這些天一向在下雨。可你留神過沒有，這雨和夏天的雷陣雨有什么不一樣呢?

2、在作家朱自清的筆下，春雨是什么樣的呢?(出示句子范讀后交流)(細柔美)

3、提到春雨，人們還常說：春雨貴如油。(出示句子)這句話是什么意思?春雨為何這樣"貴'呢?(春雨的作用大)

4、小結(jié)：所以人們熱愛春雨，都渴望著下春雨。

5、在一千多年以前的一個春天，大詩人杜甫當(dāng)時住在成都。他也在渴望著下春雨呢!一個夜晚，他在屋內(nèi)突然聽到外面下起了春雨，于是，就寫下了這樣一首詩：(出示古詩，生字注上拼音)(指名讀、正音)

6、讀詩，不僅要讀切實，還要讀出古詩的味道。(指名讀)

7、合作讀：我和大家一起讀。每行詩的前兩個字你們讀，后三個字我來讀。

8、現(xiàn)在，我們調(diào)換一下，我讀前兩個字，你們讀后三個字。(合作讀)

9、我讀題目和，你們直接讀詩歌。要像小詩人一樣讀書古詩的味道哦!(齊讀)

二、理解古詩大意

1、大詩人杜甫終究盼來了這場春雨。那他到底寫了什么呢?再讀讀，你能讀懂嗎?(自讀古詩)

2、你讀懂了哪句話的意思呢?(學(xué)生自由說)

3、我們可以靠著感覺來理解，其實，理解詩的意思有一個好（手段）呢!先要弄清每個字的意思，然后把每個字義連起來差不多就是這句詩的意思了!譬如說，第一句理解：節(jié)令，季節(jié);當(dāng)，正值;乃，就;發(fā)生。

把每個字義連起來，誰再來說說這句話的意思?(說出句子的約莫意思即可)

4、你能用這種手段來說說其次句的意思嗎?自己說說看。

(隨，伴隨;潛，靜靜地;潤物，滋潤萬物。)指名說。

5、兩句連起來，你還能說得這么好嗎?指名說。

三、品評古詩，體會雨之"好'，詩人之"喜'。

1、在大詩人眼里，這春雨是一場怎樣的雨啊?(好雨)

2、那這春雨到底"好'在哪里呢?讀詩后交流。

知節(jié)令;

★(知道季節(jié))它知道春天的時候(莊稼需要水，（植物）需要水，萬物萌芽生長都需要水，它就下起來了。)板書：知節(jié)令在這種時刻，正好就下雨了，真是一場實時雨。

★誰來夸夸它?(指名讀齊讀)

★那此刻詩人欣喜嗎?欣喜什么啊?過渡：詩人為春雨的實時感到欣喜喜悅。我們一起欣喜地來讀讀：齊讀第一句。

細無聲;

★(細無聲)和雷雨一樣嗎?為什么這樣輕?(交流相機小結(jié))

★你說它好不好啊?男同學(xué)一起來夸夸它。(齊讀：潤物細無聲)潛入夜;

★它是在什么時候落下的?(夜里)為何不在白天來呢?(擾亂人們的工作，帶來不便當(dāng))多為別人著想啊。

★女同學(xué)一起來感謝它。

★此刻詩人欣喜嗎?欣喜什么呢?(為春雨的無私、不求回報而欣喜。)

3、詩人的欣喜都藏在詩里了，他不報告我們，讓我們自己在他的詩去找去讀。所以，知道嗎，這首詩原來的題目就叫"春夜喜雨'。咱們用我們的朗讀把這份喜悅讀出來。齊讀古詩

★不光要讀出來，還要精心去記哦。齊背。