關(guān)于五年級上冊教學(xué)工作計劃模板合集5篇

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五班級上冊教學(xué)工作計劃篇1

一、學(xué)情分析

對于新接手的五(*)班，通過調(diào)查了解，我發(fā)覺本班在語文學(xué)習(xí)方面存在以下特點：成果兩極分化較為嚴(yán)峻，大部分家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，，其中有6名同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不夠自覺，班級的大多數(shù)同學(xué)書寫和作文比較薄弱，課堂紀(jì)律較為松散。個別同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

二、教材分析

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明文，生活的啟示，父母的愛。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“翱游漢字王國”單元采用了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材留意整合性和訓(xùn)練性的按部就班，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思索與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安摒除2個重點訓(xùn)練項目，體會句子含著的意思、閱讀要有肯定的速度，表達(dá)由扶到放的設(shè)計思路。

2、教材的主要特點

(一)專題組元的角度更加敏捷多樣。

(二)加強整合的編寫目的更加明確：主要表達(dá)在以下三個方面。

1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

2.精讀課文與略讀課文的整合。

3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

(四)強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)思索。

(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培育同學(xué)的綜合實踐技能

(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

三、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)認(rèn)字200個，會寫150個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的技能。

(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的精美。

(三)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

(七)學(xué)習(xí)閱覽，依據(jù)需要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

(十)能寫簡約的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

(十一)學(xué)寫簡約的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡約的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

四、教學(xué)措施

1、細(xì)心鉆研教材，制造新奇、生動、活潑的課堂教學(xué)氛圍。

2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀觀賞課”引領(lǐng)同學(xué)走向閱讀。采納各種方式使同學(xué)愛上閱讀：

(1)提供豐富的閱讀材料。推舉與課文相關(guān)的書籍，擴高校生閱讀量。

(2)向同學(xué)推舉一些文質(zhì)兼美的書籍。

(3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如《我與書的故事》、讀書后感。讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，評比班級閱讀之星。

3、加大古詩詞積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。每天早上5分鐘，每天晚上讀背一首古詩等。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高同學(xué)的寫作技能。同時每天抓好一練，目的有針對的練習(xí)當(dāng)天學(xué)過的詞語，有助于提高書寫技能。

4、加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位同學(xué)都體會到勝利的樂趣。

5、為了加強同學(xué)的閱讀面、知識面，培育同學(xué)的的寫作技能，為其寫作積累素材，指導(dǎo)同學(xué)做課外閱讀讀物文摘卡。

6、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)運用多種方法理解含義深刻的句子，要常常給同學(xué)提供機會，練習(xí)分析的寫作目的，情感。

7、繼續(xù)對班里的朗讀狀況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的感情、聲音、速度的訓(xùn)練，以達(dá)到肯定的要求。

8、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。細(xì)心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

五班級上冊教學(xué)工作計劃篇2

教材編寫思路

以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務(wù)為目標(biāo)。即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)

教材特點

1．強調(diào)語言運用。本教材表達(dá)交際教學(xué)思想，著重同學(xué)語言應(yīng)用技能的培育。在起始階段采納“全身動作反應(yīng)法”，讓同學(xué)在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2．著重技能培育。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的技能。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。

3．突出愛好激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等

4．重視雙向溝通和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順次的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等

5．融合學(xué)科內(nèi)容?！矊ζ渌麑W(xué)科的兼容并蓄〕

6．重視敏捷擴展。充分考慮學(xué)校老師同學(xué)個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

7．實現(xiàn)整體設(shè)計。

內(nèi)容與目標(biāo)

1．能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能聽說認(rèn)讀16個單詞。

3．能學(xué)會6個手工制作。

4．能聽懂會唱8首歌曲。

5．能聽懂會吟唱12首歌謠。

6．能完成6個自我評價活動。

7．能理解6個幽默小故事。

8．能了解6項簡約的中西方文化知識。

教學(xué)方法建議

一．詞匯教學(xué)〔Let’slearn〕

Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類涌現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五班級上冊開始，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求同學(xué)做到聽說讀寫四掌控。

教法留意點

1、留意詞匯的呈現(xiàn)方式

2、利用Let’sstart部分引入新詞。Let’sstart既可以復(fù)習(xí)三四班級的已學(xué)過的單詞和句型，

還可以在與同學(xué)的溝通中自然引入新單詞，讓同學(xué)在理解詞義的`基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學(xué)單詞。老師應(yīng)力求在語言溝通中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言

和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓同學(xué)死記，要把它放到詳細(xì)的對話〔句子〕中學(xué)習(xí)。

4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

二．對話教學(xué)〔Let’stalkPairworkGroupwork〕

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給同學(xué)提供敏捷運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，老師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1、在聽力活動中感知新的語言〔Let’stry〕。在原來Let’stalk一頁設(shè)計了新板塊Let’stry，這個聽力練習(xí)用來援助同學(xué)進(jìn)一步熟識Let’slearn部分的學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了老師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面按部就班達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如同學(xué)聽不懂，可反復(fù)播放錄音，同學(xué)通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言

1〕抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Canyou……。。？Yes，Ican。No，Ican’t。老師可引導(dǎo)同學(xué)替換動詞單詞，突出重點地操練語言。依舊需要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓同學(xué)在自然的溝通中逐步掌控主句型，為Readandwrite打好基礎(chǔ)。

2〕老師應(yīng)面對全體，尤其是接受技能差的同學(xué)。

3〕老師要充分運用各種手段，使同學(xué)在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌控新語言。

三、閱讀理解教學(xué)〔Readandwrite〕

這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測同學(xué)理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會掌控一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。

這部分的留意點：

1、不應(yīng)象Let’stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認(rèn)讀；

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自己擴展，運用到現(xiàn)實中去；

3、可以表揚加鼓舞寫的好的同學(xué)可以少“寫”；

4、要從開始就培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。

這部分的教學(xué)建議：

1．同學(xué)閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行?！布s5分鐘〕

2．老師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)同學(xué)完成填充句子的練習(xí)?！布s5—10分鐘〕

3．同學(xué)全體參加任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言?！布s10—15分鐘〕

4．課堂完成活動手冊?！布s5—10分鐘〕

四、語音訓(xùn)練〔Pronunciation〕

這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。老師在教學(xué)過程中不要徑直告知同學(xué)這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過認(rèn)真聽錄音和觀測單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)覺讀音規(guī)章。在同學(xué)掌控后，鼓舞他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加同學(xué)學(xué)習(xí)語音的成就感，培育他們自主學(xué)習(xí)的技能。

五班級上冊教學(xué)工作計劃篇3

一、同學(xué)狀況分析

我班的整體素養(yǎng)較高，絕大部分同學(xué)遵紀(jì)守規(guī)，學(xué)習(xí)仔細(xì)、自覺，作業(yè)能按時完成，且書寫工整，勞動觀念較強，講究衛(wèi)生，拾物不昧，助人為樂。同學(xué)之間能相互關(guān)懷、相互援助，親睦友愛相處。同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感愛好的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了肯定的是非觀。同學(xué)的情感、立場、價值觀、技能等都得到了較大的進(jìn)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有很多不良的成分〔嫉妒、上課不發(fā)言、不愛動腦等〕需要老師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。

二、教材分析

該教材依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。加強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊教材共有五個單元，每個單元下設(shè)了3—6個主題，各主題下分設(shè)三級主題。各單元體例結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導(dǎo)同學(xué)思索或開展相應(yīng)的活動。

旁白：作為和同學(xué)對話、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為同學(xué)提高一種思索方向或揭示某個觀點，有時向同學(xué)提出問題。作用相對敏捷。

情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，援助同學(xué)對自己得生活閱歷進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括同學(xué)的活動場面。援助同學(xué)開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗、開展活動等。

圖標(biāo)：包括“活動、溝通、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)同學(xué)調(diào)查、體驗、爭論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

同學(xué)作品：有時是提供一個可供爭論的案例，有時是表達(dá)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使同學(xué)產(chǎn)生親切感，加強其溝通與表達(dá)的欲望。

空白框：啟發(fā)同學(xué)表達(dá)自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參加者和制造者。

三、指導(dǎo)思想

1、積極轉(zhuǎn)變觀念

〔1〕樹立綜合的、開放的課程觀

綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說教式德育模式，尊敬同學(xué)的生活，依據(jù)同學(xué)實際需要組織教學(xué)活動，積極引導(dǎo)他們在生活中饒有愛好地學(xué)習(xí)、探究、體驗，在學(xué)習(xí)中開心地生活、成長，獵取對社會的整體認(rèn)知，形成自己的價值觀和道德觀。

〔2〕樹立以人為本的同學(xué)觀

同學(xué)的品德形成和社會性進(jìn)展源于他們對生活的體驗、認(rèn)知和感悟，我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視同學(xué)獨特的生活閱歷，強調(diào)體驗式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，援助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關(guān)注同學(xué)的健康成長，就要尊敬他們的權(quán)利和性格進(jìn)展。

〔3〕樹立與時俱進(jìn)的老師觀

新課程理念下的老師，是同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探究活動的組織者、支持者和參加者。我們的任務(wù)不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境和條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，援助同學(xué)去體驗、去探究。

2、留意整體把握

為了表達(dá)一種兒童文化，使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜歡的伙伴，讓他們情愿與教材中的兒童對話，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有許多細(xì)膩的生活場面和真實個案。

四、教學(xué)理念

1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。老師在教學(xué)過程中應(yīng)援助同學(xué)獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活立場、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的技能，掌控必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富同學(xué)的生活閱歷：在教學(xué)時要擅長調(diào)動和利用同學(xué)已有的閱歷，結(jié)合同學(xué)現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進(jìn)展同學(xué)的

生活閱歷，使同學(xué)在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)的品德形成和社會性進(jìn)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。老師創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的進(jìn)展提供充分的空間。

4、充盈教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要著重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，著重與同學(xué)生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面對同學(xué)的生活實際，加強課程內(nèi)容與同學(xué)生活實際的親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。五、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過程中要打破原來的學(xué)科教學(xué)模式，突破各學(xué)科教學(xué)之間的界限，在主題中整合多學(xué)科的知識，使同學(xué)進(jìn)入多學(xué)科背景的人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)行體驗和探究性學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)中讓同學(xué)學(xué)會多渠道的搜集知識的信息，不局限在課本。讓同學(xué)懂得可以通過查閱書籍、上網(wǎng)查詢等途徑找到課本上沒有的知識，從而學(xué)會學(xué)習(xí)；

3、教學(xué)中還要緊密聯(lián)系同學(xué)實際狀況，對教材提出的問題、預(yù)設(shè)的活動進(jìn)行合理的拓展和延伸，實時、合理的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，敏捷有效的推動教學(xué)過程，加強教育的針對性和實效性。

六、教學(xué)檢測與評價

1、在評價方法上進(jìn)行嘗試和討論。力求使評價過程化、多樣化，評價的方法適合同學(xué)。

2、采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，激勵性評價與進(jìn)展性評價結(jié)合的方式，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

3、依據(jù)“課后練習(xí)與評價”冊，信息收集、社會實踐、期末考查、同學(xué)課堂常規(guī)，發(fā)言狀況、學(xué)習(xí)立場等進(jìn)行多元評價。

五班級上冊教學(xué)工作計劃篇4

一：同學(xué)狀況分析：

我校五班級五班共38人，他們經(jīng)過二年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了肯定的探究技能，思維方式也初步的由詳細(xì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆?/p>

因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴高校生知識范圍，進(jìn)一步提高同學(xué)創(chuàng)新技能和自主探究技能，培育同學(xué)動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，增加同學(xué)的社會實踐活動和自我討論的技能，聯(lián)系他們的實際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識制造性應(yīng)用到生活中去。

二：教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感立場與價值觀.(各個單元要求)

1.對待科學(xué)學(xué)習(xí);尊敬證據(jù);情愿合作溝通。對待自然：意識到人與自然要和諧相處。

2。對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問;情愿合作與溝通;尊敬他人勞動與成果。對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用肯定的方式贊美自然。對待科學(xué)：認(rèn)識到科學(xué)是在不斷進(jìn)展的。

3.對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問，喜愛大膽想象;尊敬證據(jù);情愿合作溝通;能參加中長期科學(xué)探究活動。

4.對待科學(xué)學(xué)習(xí)：尊敬證據(jù);情愿合作與溝通。對待科學(xué)：認(rèn)識到科學(xué)是不斷進(jìn)展的。對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系：樂于用學(xué)到的知識改善生活;關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題;意識到科學(xué)技術(shù)給人類帶的好處的同時，也可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。

5.對待自然：意識到人與自然要和諧相處。對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系：意識到科學(xué)技術(shù)給人類與社會進(jìn)展帶來好處。

6.對待科學(xué)學(xué)習(xí)：能參加中長期科學(xué)探究活動。對待科學(xué)：認(rèn)識到科學(xué)是不斷進(jìn)展的。對待自然：意識到人與自然要和諧相處;珍愛生命。對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系：樂于用學(xué)到的知識改善生活;關(guān)懷日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注科學(xué)有關(guān)的社會問題。

(二)科學(xué)知識目標(biāo)

1.了解地球表面是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的;知道地球內(nèi)部有酷熱的巖漿;了解地球表面是在不斷改變的;了解火山噴發(fā)覺象;了解地震現(xiàn)象;了解溫度、風(fēng)、流水、植物對地表的作用。了解人類活動對地表轉(zhuǎn)變的影響。

2.物質(zhì)世界：知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和音調(diào)的高低;知道聲音要通過物質(zhì)傳播到達(dá)人的耳朵;能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。

3.地球與宇宙：能辨別出北斗星和北極星。

4.物質(zhì)世界：知道物質(zhì)是由不同的材料組成的。能依據(jù)不同物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行分類，知道各種物質(zhì)的作用。正確運用，留意負(fù)面影響，人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任。

5.物質(zhì)世界：認(rèn)識到水蒸發(fā)要汲取熱量;了解影響蒸發(fā)快慢的緣由;知道水的冰點和沸點;探究雨、雪、霧霜的成因及水在自然界循環(huán)的規(guī)律。

6.運用所學(xué)知識，利用科學(xué)方法，為人類制造出更多的財寶。人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任。

(三)技能培育

本冊教材的構(gòu)建親密聯(lián)系同學(xué)生活和閱歷，以創(chuàng)新精神和實踐技能為核心，重點強調(diào)進(jìn)展同學(xué)搜集處理信息的技能、自主獵取新知識的技能、分析解決問題的技能及進(jìn)行專題討論的技能，在探究目標(biāo)的落實上，以親身探究為手段，重點落實、強化《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“讓同學(xué)逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題”的要求。

三、教材分析：

本冊教科書以主題討論的形式編排了《地球和地表的改變》、《聲音的奧秘》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《討論與實踐》六個單元。以進(jìn)展同學(xué)為本，以科學(xué)探究為核心，以同學(xué)的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，表達(dá)了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感立場價值觀”有機的整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐技能的培育內(nèi)容。

四、教學(xué)重點難點

(包含在二、三部分)

五、基本教學(xué)措施：

本冊教材在縱觀全冊教材，老師應(yīng)更加放開手腳，把同學(xué)感愛好的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究，從而加

深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。說明與模型是五班級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化說明與模型的訓(xùn)練。在教學(xué)中采納先進(jìn)的電教手段來幫助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，依據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，分解教材中的重點難點，使同學(xué)易于接受。

在教學(xué)中要調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，依據(jù)教材特點，讓同學(xué)查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引同學(xué)的留意力，培育同學(xué)的“三動”技能，即：動手、動口、動腦。

在教學(xué)中要面對全體同學(xué)，因材施教，針對同學(xué)的個體差異，做到層次教學(xué)，使同學(xué)在學(xué)會知識的同時，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義，掌控肯定的學(xué)習(xí)方法，使大部分同學(xué)從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀測與試驗

專題討論情境模擬科學(xué)小制作爭論辯論

科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會

參觀訪問競賽科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實踐法爭論法

談話法辯論法試驗法列表法默示法

八.各單元、各課課時安排

第一單元：地球和地表的改變

l.地球內(nèi)部有什么2課時

2.火山1課時

3.地震1課時

4.做一塊卵石1課時

5.各式各樣的礦物1課時

6.地表的改變1課時

第二單元聲音的奧秘

7.聲音的產(chǎn)生1課時

8.誰能傳播聲音1課時

9.怎樣聽到聲音1課時10各式各樣的聲音1課時

11.噪聲的危害與防治1課時第三單元秋冬星空

12.秋季星空2課時13冬季星空2第四單元生活中的材料

14.木材115紙1

16.陶瓷1

17.金屬1

18.玻璃與塑料1

19.材料的分類2第單五元

20.蒸發(fā)121沸騰1

22.凝聚1

23.水的三態(tài)改變1

24.小水滴的旅行3討論與實踐

1.討論學(xué)校里的噪聲問題1

2.材料與我們的生活

五班級上冊教學(xué)工作計劃篇5

一、同學(xué)狀況分析

本學(xué)期，我任教五班級1個班的科學(xué)教學(xué)。五班級同學(xué)已掌控了肯定的過程與方法技能，如觀測、記錄、簡約試驗等，再加上兒童與生俱來的四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出深厚的愛好。

二、教材內(nèi)容概要

本冊教材由《生物與環(huán)境》、《光》、《地球表面及其改變》、《運動和力》四個單元組成。每個單元含8個教學(xué)活動，原那么上每個教學(xué)活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測約8課時，本學(xué)期授課時間約為40課時。

《生物與環(huán)境》從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)同學(xué)觀測分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀測，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認(rèn)識到愛護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》首先