課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案（共3篇）

第27頁(yè)共27頁(yè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案〔共3篇〕第1篇：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案西洋店二中課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案☆上課進(jìn)入教室課堂前準(zhǔn)備：1、老師整理衣冠，樹(shù)立老師形象；2、穩(wěn)定教室秩序，保持室內(nèi)安靜；3、準(zhǔn)備好上課用的教案，教具等；4、上課鈴聲響后，老師示意“上課”，班級(jí)文體委員喊“起立”，待老師回敬學(xué)生后文體委員喊“坐下”?！钫n堂教學(xué)的一般操作流程：一、導(dǎo)入課題揭〔3分鐘〕二、出示教學(xué)目的〔2分鐘〕三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)〔2分鐘〕四、學(xué)生自學(xué)，老師巡視〔6分鐘〕五、檢查學(xué)生自學(xué)的效果〔6分鐘〕六、老師解疑，歸納總結(jié)〔20分鐘〕七、當(dāng)堂訓(xùn)練、布置作業(yè)〔6分鐘〕一、導(dǎo)入課題【操作】通過(guò)提早制作好的教具讓學(xué)生回憶與本節(jié)相關(guān)的知識(shí)?！緯r(shí)間】3分鐘左右?！灸康摹孔寣W(xué)生回憶復(fù)習(xí)與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)后導(dǎo)入課題?！疽饬x】1、復(fù)習(xí)與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目的探究、追求?！緦W(xué)生的主體地位】學(xué)生看教具，明確學(xué)習(xí)目的?！纠蠋煹闹鲗?dǎo)地位】準(zhǔn)確導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣?！咀⒁恻c(diǎn)】導(dǎo)入要快節(jié)奏，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔且有吸引力，富有啟發(fā)、新穎有趣。二、提醒教學(xué)目的【操作】讓學(xué)生看課前制作好教具?！緯r(shí)間】2分鐘左右?！灸康摹孔寣W(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。【意義】1、使學(xué)生在上課開(kāi)場(chǎng)就明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方向。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目的進(jìn)展探究。2、由于學(xué)習(xí)目的往往是一節(jié)課的主干知識(shí)及其要求的表達(dá)，因此長(zhǎng)期堅(jiān)持提醒目的，可以培養(yǎng)學(xué)生的概括才能?！緦W(xué)生的主體地位】學(xué)生看教具，明確學(xué)習(xí)目的。【老師的主導(dǎo)地位】準(zhǔn)確提醒目的，引導(dǎo)學(xué)生追求目的?！咀⒁恻c(diǎn)】1.要認(rèn)真鉆研教材和標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目的，既不降低也不拔高要求，該“會(huì)運(yùn)用”的就要能當(dāng)堂運(yùn)用，不能隨意降低到“知道”的要求上。2.要層次清楚，簡(jiǎn)明扼要，不能太長(zhǎng)。三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)【操作】課前制作好投影，課上通過(guò)投影讓學(xué)生看?！緯r(shí)間】2分鐘左右?！灸康摹孔寣W(xué)生知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)到達(dá)什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)等?！疽饬x】1、讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，從而使自學(xué)更有效。2、堅(jiān)持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo)，使學(xué)生積累自學(xué)方法、進(jìn)步自學(xué)才能?！緦W(xué)生的主體地位】學(xué)生看教具，掌握自學(xué)方法?！纠蠋煹闹鲗?dǎo)地位】引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)自學(xué)，掌握有效的自學(xué)方法，防止走彎路、上岔道?！咀⒁恻c(diǎn)】自學(xué)指導(dǎo)要層次清楚，讓學(xué)生看后，做到“三個(gè)明確”：1、明確自學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生知道學(xué)什么。有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)前都必須寫(xiě)清楚自學(xué)的內(nèi)容〔或范圍〕。2、明確自學(xué)的方法。例如，看書(shū)，是邊看邊操作，還是邊看書(shū)邊與同桌討論，解決疑難，怎樣干好就怎樣干。自學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住新舊知識(shí)相銜接的地方重點(diǎn)看。3、明確自學(xué)后的要求。即用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)到達(dá)什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)等。四、學(xué)生自學(xué)，老師巡視【操作】學(xué)生自學(xué)、操作，老師巡視?！緯r(shí)間】6分鐘左右?！灸康摹渴姑總€(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦，認(rèn)真自學(xué)，充分挖掘潛能。【意義】學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，積極考慮，及時(shí)進(jìn)展操作理論。學(xué)生處于主體地位，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作的才能?！緦W(xué)生的主體地位】學(xué)生積極主動(dòng)地探究知識(shí)?！纠蠋煹闹鲗?dǎo)地位】端正學(xué)生自學(xué)態(tài)度，確保人人自學(xué)高效?！咀⒁恻c(diǎn)】1、在學(xué)生自學(xué)時(shí)，老師要加強(qiáng)督查，及時(shí)表?yè)P(yáng)自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們更加認(rèn)真地自學(xué)。2、重點(diǎn)巡視中差學(xué)生，可以給后進(jìn)生說(shuō)幾句“悄悄話”，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，使他們變得認(rèn)真起來(lái)。3、要面向全體學(xué)生，不能只關(guān)心一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)學(xué)生而放棄大多數(shù)學(xué)生。五、檢查學(xué)生自學(xué)的效果【操作】讓中差生尤其后進(jìn)生用板演或口答的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展展示。【時(shí)間】6分鐘左右?！灸康摹孔畲笙薅鹊乇┞秾W(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題?！疽饬x】假設(shè)后進(jìn)生做對(duì)，說(shuō)明全班學(xué)生都會(huì)了，老師就不要再講；假設(shè)后進(jìn)生做錯(cuò)，那么引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析^p，講清錯(cuò)因，引導(dǎo)更正、歸納。這樣不僅對(duì)后進(jìn)生有幫助，而且可以使尖子生的理解更加深化?！緦W(xué)生的主體地位】學(xué)生操作?！纠蠋煹闹黧w地位】通過(guò)巡視，確保每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真演練，及時(shí)理解班上學(xué)生存在哪些傾向性疑難問(wèn)題?！咀⒁恻c(diǎn)】1、要解放思想，真正讓后進(jìn)生做演示操作，千萬(wàn)不要搞形式，只讓優(yōu)秀生演練，外表上正確率高，本質(zhì)上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題。2、后進(jìn)生答復(fù)下列問(wèn)題或板演時(shí)，要面向全體學(xué)生，讓他們聆聽(tīng)別人答復(fù)下列問(wèn)題，隨時(shí)準(zhǔn)備糾正錯(cuò)誤，或布置他們做哪些練習(xí)等。3、老師要巡視，搜集學(xué)生有哪些錯(cuò)誤，并及時(shí)分類(lèi)，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯(cuò)誤用投影打出或板書(shū)，供講評(píng)時(shí)用。六、老師解疑，歸納總結(jié)【操作】1、學(xué)生觀察演示操作，找錯(cuò)誤，或比擬自己做法、結(jié)果是否與演示操作的一樣。2、學(xué)生自由更正，各抒己見(jiàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)出錯(cuò)因和更正的道理。4、引導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的運(yùn)用?！緯r(shí)間】20分鐘左右?！灸康摹?、但凡學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正指出哪些需要老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問(wèn)題。2、通過(guò)學(xué)生討論、老師點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能?！疽饬x】這一環(huán)節(jié)既是補(bǔ)差，又是培優(yōu)，不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步。既幫助后進(jìn)生解決根本問(wèn)題，又通過(guò)糾正錯(cuò)誤，訓(xùn)練學(xué)生一題多解，使優(yōu)秀生理解更加透徹，促進(jìn)他們求異思維和創(chuàng)新思維的開(kāi)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和一題多解的才能?！緦W(xué)生主體地位】學(xué)生指出錯(cuò)誤，分析^p錯(cuò)因，通過(guò)評(píng)價(jià)討論，尋求正確答案?！纠蠋煹闹黧w地位】引導(dǎo)學(xué)生更正錯(cuò)誤，尋求規(guī)律，幫助學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用?！咀⒁恻c(diǎn)】學(xué)生更正錯(cuò)誤后，老師要做到“三個(gè)明確”：1、明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要的疑難問(wèn)題。對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)已掌握的，堅(jiān)決不教。2、明確教的方式。廣泛推行一種“兵教兵”的教學(xué)方式，就是讓通過(guò)自學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生去教那些還沒(méi)有學(xué)會(huì)的學(xué)生，學(xué)生之間可以互相質(zhì)疑、討論，最后老師再引導(dǎo)、再補(bǔ)充。3、明確教的要求。老師不能就題講題，只說(shuō)答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生尋求規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，幫助學(xué)生歸納，上升為理論，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以免學(xué)生走彎路。七、當(dāng)堂訓(xùn)練【操作】1、布置課堂作業(yè)。2、催促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)。3、修改局部已完成的學(xué)生作業(yè)?！緯r(shí)間】不少于6分鐘?！灸康摹客ㄟ^(guò)完成課堂作業(yè)，檢測(cè)每一位學(xué)生是否都當(dāng)堂到達(dá)了學(xué)習(xí)目的?！疽饬x】1、及時(shí)反應(yīng)信息，能按時(shí)完成課堂作業(yè)的就視為到達(dá)學(xué)習(xí)目的，做到了“堂堂清”。2、將所學(xué)知識(shí)通過(guò)訓(xùn)練，內(nèi)化為操作才能?！緦W(xué)生的主體地位】學(xué)生像考試那樣，獨(dú)立完成作業(yè)，形成分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能?！纠蠋煹闹黧w地位】催促學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鼓勵(lì)必做題做完了的學(xué)生做選做題或考慮題。通過(guò)巡視，理解哪些學(xué)生真正做到了“堂堂清”?！咀⒁恻c(diǎn)】1、課堂作業(yè)的時(shí)間不少于6分鐘。2、課堂作業(yè)要典型、適度和適量。3、課堂作業(yè)要低起點(diǎn)，多層次，有必做題，有選做題，有時(shí)還有考慮題。4、對(duì)后進(jìn)生的操作要給予肯定，讓他們嘗試到成功的喜悅。5、要注意矯正學(xué)生的坐姿，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。第2篇：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案首頁(yè)包括作者姓名、單位、地址、、〔e-mail〕及地址＊＊＊＊課題、名稱(chēng)〔所用版本及課題所在的章節(jié)〕一、教學(xué)目的記時(shí)計(jì)〔認(rèn)知、才能、情感〕二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析^p〔特點(diǎn)及相應(yīng)對(duì)策〕三、教學(xué)對(duì)象分析^p〔學(xué)生特點(diǎn)及相應(yīng)對(duì)策、學(xué)法研究〕四、教學(xué)策略及教法記時(shí)計(jì)〔什么策略或方法、如何運(yùn)用，到達(dá)什么目的〕五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)〔什么媒體、何時(shí)作用〕六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)分析^p教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析^p＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾七、版面設(shè)計(jì)八、練習(xí)設(shè)計(jì)九、教學(xué)過(guò)程流程圖我們的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在語(yǔ)法教學(xué)與評(píng)價(jià)方面，存在這樣兩種現(xiàn)象一是存在在課堂教學(xué)中：年紀(jì)偏大的老師仍抱著舊的觀念和經(jīng)歷不放，一味地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，遇到某個(gè)新問(wèn)題、小問(wèn)題糾纏不1/15課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案放；新老師或年輕老師認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)不要教語(yǔ)法或淡化語(yǔ)法教學(xué)，更不研究語(yǔ)法教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，只是將教科書(shū)上的語(yǔ)法練習(xí)輕描淡寫(xiě)地過(guò)一遍。二是表達(dá)在測(cè)試性評(píng)價(jià)中，無(wú)論形成性的評(píng)價(jià)還是終結(jié)性的評(píng)價(jià)，近幾年從上至下的考試命題，語(yǔ)法知識(shí)和客觀題所占比例明顯降低。因?yàn)榭荚囘@個(gè)指揮棒，近幾年的學(xué)生在口、筆頭英語(yǔ)表達(dá)方面，其準(zhǔn)確性也明顯滑坡。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組于對(duì)試驗(yàn)搞進(jìn)展了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。程曉堂教授〔北師大教授，國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組主要成員〕就“關(guān)于全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂”做了說(shuō)明，其中有這樣幾段話：將“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)形式”修改“現(xiàn)代外語(yǔ)教育理念注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，提倡采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法”。主要是對(duì)有關(guān)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的表述做了一些調(diào)整。實(shí)驗(yàn)稿明確倡導(dǎo)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑，并要求老師“盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑”。修訂稿那么是“倡導(dǎo)注重過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑”，建議“要積極嘗試和研究任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的教學(xué)途徑和方法”。修訂稿鼓勵(lì)老師積極嘗試和使用其他符合新課程理念和有利于實(shí)現(xiàn)課程目的的外語(yǔ)教學(xué)途徑和教學(xué)方法。2/15課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案綜上所述，我們不難發(fā)如今教學(xué)理論中，由于對(duì)任務(wù)型教學(xué)把握不好，以及過(guò)于強(qiáng)調(diào)用某一種方法，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題，也忽略了教學(xué)內(nèi)容的多元性和教學(xué)方法的多樣性。同時(shí)我們應(yīng)該領(lǐng)悟到：語(yǔ)法肯定是要教的，也是測(cè)試評(píng)估的一個(gè)內(nèi)容。因?yàn)椤罢Z(yǔ)法是用詞造句的規(guī)那么系統(tǒng)，它是詞的構(gòu)成規(guī)那么、變化規(guī)那么、組合規(guī)那么的總和。沒(méi)有語(yǔ)法，語(yǔ)言就是一盤(pán)雜亂而毫無(wú)章法的散沙?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)在我國(guó)是外語(yǔ)教學(xué)，我們要快捷、準(zhǔn)確的學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言，一定要學(xué)好語(yǔ)法。因此，我想我們老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整教學(xué)策略：1、重視綜合語(yǔ)言才能的培養(yǎng)，但不能輕視語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)；2、在情境中和完成任務(wù)的過(guò)程中教語(yǔ)法，使語(yǔ)法教學(xué)將形式與意義、構(gòu)造與功能、學(xué)習(xí)與生活有機(jī)地融為一體；3、將語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。4、測(cè)試評(píng)價(jià)中適當(dāng)增加客觀題的比例。選擇以下幾種新課程理念下的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)形式：中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)、不同的教學(xué)目的和不同的教學(xué)時(shí)段采用不同的教學(xué)形式。1、單元常規(guī)教學(xué)形式“觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——?dú)w納——穩(wěn)固——運(yùn)用”3/15課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案在日常教學(xué)中，老師不應(yīng)每遇到一個(gè)新的語(yǔ)法工程都花費(fèi)大量時(shí)間去講解和操練，而應(yīng)根據(jù)教材編寫(xiě)者的意圖，每單元花費(fèi)一定時(shí)問(wèn)，采用“觀察——發(fā)現(xiàn)——?dú)w納”的方法，專(zhuān)項(xiàng)打破該單元的重點(diǎn)語(yǔ)法工程。2、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)形式“集中呈現(xiàn)——比照分析^p——專(zhuān)項(xiàng)梳理——穩(wěn)固運(yùn)用”進(jìn)展期中或期末或一學(xué)段復(fù)習(xí)時(shí)，老師可以集中所涉及的語(yǔ)法內(nèi)容，通過(guò)比照和歸納，引導(dǎo)學(xué)生梳理語(yǔ)法規(guī)那么，并加以穩(wěn)固和運(yùn)用。同時(shí)，注意設(shè)計(jì)語(yǔ)法練習(xí)時(shí)，應(yīng)盡可能讓學(xué)生在語(yǔ)篇中完成，防止學(xué)生死扣語(yǔ)法規(guī)那么、出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象?？傊?，語(yǔ)法教學(xué)不是我們英語(yǔ)教學(xué)的最終目的，只是一種進(jìn)步學(xué)生實(shí)際運(yùn)用才能的教學(xué)內(nèi)容和手段。所以，我們應(yīng)該始終倡導(dǎo)學(xué)生探究--發(fā)現(xiàn)式和自主式的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中堅(jiān)持為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，使他們?cè)谶m當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中感受語(yǔ)言規(guī)那么的存在，再通過(guò)對(duì)語(yǔ)法規(guī)那么的觀察、發(fā)現(xiàn)、理解、分析^p、歸納和總結(jié)，然后學(xué)會(huì)利用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)去完成一些詳細(xì)事情，最終形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能?！端孛琛方虒W(xué)設(shè)計(jì)方案以課堂寫(xiě)生為主，輔以速寫(xiě)和臨摹等。1、在方法上注重根本功訓(xùn)練，注重寫(xiě)生練習(xí)。在時(shí)間安排上，中、短期作業(yè)與速寫(xiě)練習(xí)相結(jié)合。4/15課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案2、教材編排、課堂講授、作業(yè)練習(xí)，應(yīng)遵循從簡(jiǎn)到繁，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的原那么。在不斷循序漸進(jìn)和適當(dāng)重復(fù)的過(guò)程中，才能結(jié)實(shí)掌握造型規(guī)律及其有關(guān)知識(shí)和技能，才能得心應(yīng)手地表現(xiàn)各種環(huán)境下的復(fù)雜事物。為了打好堅(jiān)實(shí)的根底，習(xí)作應(yīng)以長(zhǎng)期作業(yè)為主，這樣便于領(lǐng)會(huì)老師的指導(dǎo)，便于深化理解，反復(fù)校正和進(jìn)展探究。教學(xué)上的嚴(yán)格要求也主要表達(dá)在長(zhǎng)期作業(yè)中。老師要向?qū)W生說(shuō)明長(zhǎng)期作業(yè)的重要性，對(duì)各種不良傾向要及時(shí)加以糾正。同時(shí)，也要布置一些短期作業(yè)作為輔助，使寫(xiě)生與構(gòu)圖相結(jié)合，記憶、想象和速寫(xiě)相結(jié)合，以防止學(xué)生在長(zhǎng)期作業(yè)中容易出現(xiàn)的觀察力遲鈍以及畫(huà)面板、膩的缺點(diǎn)。3、堅(jiān)持貫徹因材施教的原那么，在教學(xué)中注意學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生研究正確的觀察方法和表現(xiàn)方法；注重構(gòu)成構(gòu)造、線構(gòu)造、明暗構(gòu)造等反面的研究。4、在教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)素描造型的根本規(guī)律的掌握，運(yùn)用多種材料多種表現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生研究把握形體、構(gòu)造、空間、體積、色彩、質(zhì)量感等的表現(xiàn)。在根底未打好之時(shí)，對(duì)于那種專(zhuān)門(mén)追求風(fēng)格、流派的做法，老師要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和糾正。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有渾厚的根本功作根底，單純地去追求某些風(fēng)格、流派的做法是有害無(wú)益的。因?yàn)閷W(xué)生不僅要具備照著物象摹寫(xiě)的才能，更重要的是要培養(yǎng)5/15課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案自己的理解、記憶和想象才能。這樣，才能真正具備全面的造型才能。5、課堂作業(yè)以寫(xiě)生訓(xùn)練為主，速寫(xiě)、默寫(xiě)相結(jié)合，以利于進(jìn)步學(xué)生的觀察、感受、分析^p和想象創(chuàng)造才能。6、該課程的任務(wù)是在規(guī)定學(xué)期內(nèi)完成石膏幾何體、靜物等教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生造型的眼睛，使學(xué)生既獲得實(shí)際知識(shí)與技能，又獲得藝術(shù)思維的深化，以適應(yīng)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求。利用各類(lèi)資料和電化教學(xué)手段，觀摩和欣賞古今中外優(yōu)秀的素描作品，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，進(jìn)步藝術(shù)鑒賞才能?！吨屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》系〔部〕：經(jīng)濟(jì)與管理系教研室：會(huì)計(jì)物流教研室日期：年月日《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的性質(zhì)、目的和任務(wù)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》屬于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)主干課程，是一門(mén)理論性、操作性較強(qiáng)的課程，實(shí)訓(xùn)是對(duì)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程內(nèi)容的進(jìn)一步完善和必要的補(bǔ)充?！吨屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》是為了縮短理論與實(shí)際的間隔，加深對(duì)會(huì)計(jì)理論的理解，培養(yǎng)會(huì)計(jì)操作才能，是驗(yàn)證熟悉掌握會(huì)計(jì)方法的一種教學(xué)方法，同樣也是檢驗(yàn)會(huì)計(jì)核算知識(shí)是否掌握的最正確方式。通過(guò)本6/15課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生全面掌握會(huì)計(jì)各項(xiàng)技能，并運(yùn)用這些技能純熟地處理各種業(yè)務(wù)。它對(duì)于完成《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步課程教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。?本課程實(shí)訓(xùn)對(duì)象是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。?財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是為了穩(wěn)固、應(yīng)用《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的理論知識(shí)；根據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么》的規(guī)定，融理論與理論為一體，對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)展記賬、算賬、報(bào)賬等賬務(wù)處理，特別是圍繞著資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、利潤(rùn)等企業(yè)會(huì)計(jì)事項(xiàng)進(jìn)展核算，以到達(dá)學(xué)以致用的目的。?通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、穩(wěn)固和掌握,有利于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)步其實(shí)際操作才能以及對(duì)會(huì)計(jì)政策的理解程度，從而也縮短了學(xué)生畢業(yè)后從事實(shí)際工作的“適應(yīng)期”。?《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》的前置課程是《根底會(huì)計(jì)》，后續(xù)課為《財(cái)務(wù)管理》、《本錢(qián)會(huì)計(jì)》等課程。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是配合《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程所開(kāi)設(shè)的一門(mén)后續(xù)理論課程，本實(shí)訓(xùn)為以后學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，奠定了良好的賬務(wù)處理根底。二、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容與要求〔一〕財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)共兩局部：第一局部為校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)，包括單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)和流程模擬實(shí)訓(xùn)；第二局部為校外理論，包括社會(huì)理論和社會(huì)7/15課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案調(diào)查。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)可以與《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)同步進(jìn)展，包括貨幣資金和應(yīng)收款項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、材料采購(gòu)與付款核算實(shí)訓(xùn)、材料按實(shí)際本錢(qián)計(jì)價(jià)核算實(shí)訓(xùn)、材料按方案本錢(qián)計(jì)價(jià)核算實(shí)訓(xùn)、固定資產(chǎn)增減核算實(shí)訓(xùn)、銷(xiāo)售與收款核算實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)成果的核算實(shí)訓(xùn)、資產(chǎn)負(fù)債表的編制實(shí)訓(xùn)、利潤(rùn)表的編制實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)金流量表的編制實(shí)訓(xùn)等十項(xiàng)；流程實(shí)訓(xùn)和社會(huì)理論可在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程學(xué)完之后進(jìn)展；社會(huì)調(diào)查可以安排在每個(gè)假期進(jìn)展?！捕晨傮w要求：?1．熟悉會(huì)計(jì)的相關(guān)法規(guī)及制度：會(huì)計(jì)的相關(guān)法規(guī)與制度是進(jìn)展會(huì)計(jì)核算行為的根據(jù),也是約束會(huì)計(jì)核算行為的準(zhǔn)繩。會(huì)計(jì)的相關(guān)法規(guī)及制度主要包括：會(huì)計(jì)法、會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么、會(huì)計(jì)制度等。?2．會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的賬務(wù)處理要符合會(huì)計(jì)核算原理、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么》、《會(huì)計(jì)根底工作標(biāo)準(zhǔn)》。〔三〕單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)的詳細(xì)內(nèi)容與要求：[實(shí)訓(xùn)目的]通過(guò)各單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)，理解各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)仿真的原始憑證，掌握相關(guān)業(yè)務(wù)記賬憑證的編制，總賬與明細(xì)賬的登記,資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表的編制，加強(qiáng)對(duì)各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理才能。實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)成果的核算一、實(shí)訓(xùn)目的8/15課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生理解利潤(rùn)的形成過(guò)程，掌握財(cái)務(wù)成果的核算。二、實(shí)訓(xùn)要求〔一〕設(shè)置“本年利潤(rùn)”、“利潤(rùn)分配”賬戶的總分類(lèi)賬和有關(guān)明細(xì)分類(lèi)賬?！捕掣鶕?jù)實(shí)訓(xùn)資料，編制有關(guān)記賬憑證?！踩掣鶕?jù)編制的記賬憑證登記設(shè)置的有關(guān)賬簿，并結(jié)出各賬簿的期末余額。實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)負(fù)債表的編制一、實(shí)訓(xùn)目的通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生理解資產(chǎn)負(fù)債表的編制程序，掌握資產(chǎn)負(fù)債表的編制方法。二、實(shí)訓(xùn)要求〔一〕根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料2，逐筆編制會(huì)計(jì)分錄，登記丁字賬，結(jié)出本期發(fā)生額及期末余額；〔二〕根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料1、2、3，編制資產(chǎn)負(fù)債表；〔三〕根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料2，填列資產(chǎn)負(fù)債表補(bǔ)充資料；實(shí)訓(xùn)利潤(rùn)表編制一、實(shí)訓(xùn)目的通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握利潤(rùn)表的編制方法，明確年度利潤(rùn)表中“所得稅”工程的計(jì)算步驟。9/15課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案二、實(shí)訓(xùn)要求：根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料1、2，編制利潤(rùn)表及利潤(rùn)分配表；實(shí)訓(xùn)現(xiàn)金流量表的編制一、實(shí)訓(xùn)目的通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握現(xiàn)金流量表的各種編制方法，明確報(bào)表中各行次之間的勾稽關(guān)系，會(huì)編制會(huì)計(jì)調(diào)整分錄。二、實(shí)訓(xùn)要求根據(jù)實(shí)訓(xùn)八和實(shí)訓(xùn)九的有關(guān)資料，以及已編制好的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表，運(yùn)用t型賬戶法編制現(xiàn)金流量表主表或結(jié)合有關(guān)科目的記錄直接分析^p計(jì)算填列主表。運(yùn)用間接法填列現(xiàn)金流量表補(bǔ)充資料。［實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定］由任課老師對(duì)學(xué)生填制的憑證、登記的賬簿和編制的報(bào)表進(jìn)展評(píng)分，實(shí)訓(xùn)成績(jī)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按優(yōu)、良、及格、不及格四個(gè)等級(jí)評(píng)定，記入該門(mén)課程的平時(shí)成績(jī)?！菜摹沉鞒棠M實(shí)訓(xùn)的詳細(xì)內(nèi)容及要求[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯通過(guò)對(duì)某企業(yè)一個(gè)月發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，使學(xué)生從總體上理解企業(yè)的賬務(wù)處理程序，全面掌握企業(yè)賬簿的設(shè)置和登記、賬務(wù)處理、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制?！惨弧呈煜け粚?shí)訓(xùn)企業(yè)的根本情況；建賬1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作10/15課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：理解企業(yè)的根本情況、所采用的會(huì)計(jì)核算方法和會(huì)計(jì)核算制度，建立總賬、明細(xì)賬和日記賬。3、實(shí)訓(xùn)要求：熟悉被實(shí)訓(xùn)企業(yè)的根本情況；可以純熟建賬?！捕程钪朴涃~憑證1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)原始憑證，編制有關(guān)工資、固定資產(chǎn)、存貨及本錢(qián)計(jì)算表，采用借貸記賬法，填制記賬憑證，并將所須原始憑證與計(jì)算表附與記賬憑證之后?！踩车怯浢骷?xì)賬1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)記賬憑證登記日記賬、各明細(xì)賬。3、實(shí)訓(xùn)要求：純熟登記明細(xì)賬?！菜摹硡R總；填制科目匯總表；登記總賬1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：每個(gè)會(huì)計(jì)期末，將所有記賬憑證匯總，編制科目匯總表，根據(jù)科目匯總表登記總賬、對(duì)賬。3、實(shí)訓(xùn)要求：純熟匯總記賬憑證；純熟填制科目匯總表；純熟登記總帳?！参濉尘幹茣?huì)計(jì)報(bào)表1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作11/15課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)明細(xì)賬、總賬編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表。3、實(shí)訓(xùn)要求：純熟編制會(huì)計(jì)報(bào)表?！擦痴?、裝訂會(huì)計(jì)資料1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：整理睬計(jì)資料、將記賬憑證裝訂成冊(cè)。3、實(shí)訓(xùn)要求：純熟整理、裝訂會(huì)計(jì)資料［實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定］與單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)考核評(píng)定方法一樣。三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件1、校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地是培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才的必備條件，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地應(yīng)建立有利于培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員技術(shù)應(yīng)用才能，綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的新形式的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，與企業(yè)的消費(fèi)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)相一致，形成仿真或真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)應(yīng)當(dāng)建立至少二個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室：手工模擬實(shí)訓(xùn)室和電算化綜合模擬實(shí)訓(xùn)室。應(yīng)裝備專(zhuān)職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，準(zhǔn)備完善的實(shí)驗(yàn)資料，供全系會(huì)計(jì)及各專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)展專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，2、校外建立理論基地。充分利用校外資，進(jìn)一步完善理論教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步學(xué)生的理論應(yīng)用才能。四、參考教材(含實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)書(shū))12/15課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考教材一：《新編財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》王秀貴副主編大連理工大學(xué)出版社2023年參考教材二：《會(huì)計(jì)根底知識(shí)》北京財(cái)政局出版社：中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社參考教材三：《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么》中華人民共和國(guó)財(cái)政部出版社：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社撰寫(xiě)人：制定日期：年月日教研室主任審核簽字：審定日期：年月日系主任審核簽字：審定日期：年月日教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板《課題名稱(chēng)》姓名****學(xué)校**********一、概述?說(shuō)明學(xué)科〔數(shù)學(xué)、語(yǔ)言藝術(shù)等〕和年級(jí)〔中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前等〕；?說(shuō)明教材版本；?概述學(xué)習(xí)內(nèi)容和所需課時(shí)。?概述這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。二、教學(xué)目的分析^p從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)到達(dá)的教學(xué)目的作出一個(gè)整體描繪?？梢园凑者@三個(gè)維度來(lái)分的就分，假如不能分就無(wú)需嚴(yán)格區(qū)分三個(gè)維度，但是要考慮這三個(gè)維度。13/15課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案三、學(xué)習(xí)者特征分析^p說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備〔學(xué)習(xí)起點(diǎn)〕。要注意結(jié)合特定的情景〔詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容〕，切忌空泛。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的根本理念，以及主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略，以及這些策略施行過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。包括如何打破重難點(diǎn)。五、教學(xué)資與工具設(shè)計(jì)教學(xué)資與工具包括兩個(gè)方面：一是為支持老師教的資；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其它需要特別說(shuō)明的傳統(tǒng)媒體。假如是其它專(zhuān)題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描繪需要的人力支持及可獲得情況。六、教學(xué)過(guò)程這一局部是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。在這一局部，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資支持、詳細(xì)的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的老師引導(dǎo)語(yǔ)。是否要參加適當(dāng)?shù)膱D片，可以根據(jù)不同學(xué)科、不同教(內(nèi)容來(lái)好：)學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，能用文字說(shuō)明的就無(wú)需圖片。格式1：環(huán)節(jié)一：*****老師活動(dòng)：[需要特別說(shuō)明的引導(dǎo)語(yǔ)]學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)意圖：格式2：環(huán)節(jié)一：*****該環(huán)節(jié)中的幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：格式3：環(huán)節(jié)一：*****教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖14/15課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說(shuō)明如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程〔多用于研究性學(xué)習(xí)/綜合理論活動(dòng)課〕、學(xué)習(xí)效果〔如一些形成性的練習(xí)題〕?！堵健方虒W(xué)設(shè)計(jì)方案《裂變》教學(xué)設(shè)計(jì)方案15/15第3篇：微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案首先，前期分析^p：課題hardworkkeytogoldmine選自《幼師英語(yǔ)》上冊(cè)，unit5partc，本單元圍繞“努力”展開(kāi)話題，本課是閱讀與寫(xiě)作局部第一課時(shí)。我的學(xué)生來(lái)自幼師專(zhuān)業(yè)高一年級(jí)，她們性格活潑、思維活潑，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)閱讀才能，但缺乏良好的閱讀習(xí)慣和策略。第二環(huán)節(jié)，圖片導(dǎo)入，初步感知。我將利用課文插圖導(dǎo)入閱讀課文。通過(guò)看圖說(shuō)話，引起學(xué)生的好奇心和探究欲望。第三局部通過(guò)由易到難三個(gè)任