三年級(jí)下冊(cè)語文教案-“小故事大道理”人教部編版

“小故事大道理”教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．鼓勵(lì)學(xué)生拓展閱讀，了解寓言，激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言的喜愛之情。2．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，從閱讀中體會(huì)寓言中蘊(yùn)含的道理。3．在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)情感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，從閱讀中體會(huì)寓言中蘊(yùn)含的道理。三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)情感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀書，并準(zhǔn)備一本寓言故事書帶到學(xué)校。教學(xué)過程一、回顧單元，引發(fā)閱讀的興趣1．回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引言：同學(xué)們，我們這一單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？這些課文有什么共同點(diǎn)？2．引發(fā)交流：你還知道哪些像這樣的故事？3．教師小結(jié)：寓言就像一個(gè)魔術(shù)袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，一個(gè)個(gè)短小的故事背后往往藏著深刻的道理。4．教師板書課題，齊讀課題。5．過渡：今天，老師就和大家一起走進(jìn)寓言世界，探究寓言背后蘊(yùn)藏的道理。二、了解《中國古代寓言》，感知閱讀的樂趣1．課件出示《曲突徙薪》，指名朗讀，說說這個(gè)故事講了什么內(nèi)容。2．學(xué)生進(jìn)行交流：在這段文字中，你了解到哪些內(nèi)容？3．拓展交流：為什么主人只請(qǐng)救火者，而沒有請(qǐng)開始提建議者？你從這個(gè)故事中得到了什么啟發(fā)？4．小結(jié)并過渡：是的，如果主人當(dāng)初聽了那位客人的話，今天也不用準(zhǔn)備宴席，而且沒有火災(zāi)的損失。5．師生結(jié)合課前搜集的材料，了解“中國古代寓言”。中國古代寓言故事大多來自歷史傳說或民間故事，題材廣泛，形式活潑，讀起來輕松有趣，既可笑又發(fā)人深省。它們凝結(jié)著中華民族的智慧。6．你還知道哪些寓言故事？選擇最喜歡的故事給大家講一講。7．小結(jié)：寓言的篇幅一般比較短小，語言精辟簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單卻極富表現(xiàn)力。多用借喻手法，使富有教育意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)。故事情節(jié)具有虛構(gòu)性，主人公可以是人，也可以是物。把作者的思想寄寓在一個(gè)故事里，讓人從中領(lǐng)悟到一定的道理。8．自主閱讀：如果自己帶了《寓言故事》，就選擇喜歡的故事自由閱讀。如果沒有這本書，就到老師這兒領(lǐng)取故事片段資料，和小組同學(xué)一起讀一讀，也可以一邊讀一邊和同伴交流讀后的想法。9．學(xué)生匯報(bào)：可以概述自己讀的故事，說一說其中蘊(yùn)藏的道理。10．師生討論：怎樣才能更好地讀懂寓言故事呢？預(yù)設(shè)：(1)閱讀時(shí)，讀懂故事的內(nèi)容，再體會(huì)故事中的道理。(2)寓言是現(xiàn)實(shí)生活的“投影”，我們可以聯(lián)系生活中的人和事，幫助我們理解故事中的道理。三、了解其他寓言，開闊視野1．教師出示《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉·封丹寓言》，為學(xué)生讀一讀序言。2．組織讀過這些書的同學(xué)介紹一下自己了解的內(nèi)容和讀后感受或是介紹印象深刻的故事?！兑了髟⒀浴匪鸭砹撕芏喙畔ＥD的民間故事。這部書就像一個(gè)奇妙的動(dòng)物王國，我們會(huì)看到吃不到葡萄的說葡萄酸的狐貍，還會(huì)遇到咬死救命恩人的蛇……《克雷洛夫寓言》是俄國杰出寓言家克雷洛夫的作品集，講了很多動(dòng)物和植物的故事，如《狐貍和烏鴉》《狼和小羊》。法國的《拉·封丹寓言》里面的很多故事都似曾相識(shí)，卻被作者賦予了新的意義。老故事，新道理，吸引著廣大的讀者。3．請(qǐng)你在老師提供的閱讀資料中選擇喜歡的故事，自由閱讀。4．讀后與同伴做交流。互相推薦。四、推薦好書，延伸閱讀的樂趣1．讀書推薦：寓言世界