四年級上冊美術(shù)教案-第11課 擬人的形象 ▏人教新課標(biāo) ( )

[鍵入公司名稱]《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計---人教版四年級上冊[鍵入文檔副標(biāo)題]課題：《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課抓住孩子們熱愛這些擬人形象的特點，要求學(xué)生在欣賞擬人化的動畫形象基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在日常生活中觀察過的動畫造型，運用擬人化的手法設(shè)計一個動畫形象，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時，也讓學(xué)生充分感受擬人化的形象對于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。二、教學(xué)思路本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：動畫短片或圖片的欣賞激趣——分析動畫短片或圖片上的主角形象——引出擬人化的概念——如何創(chuàng)作擬人化的形象——學(xué)生嘗試創(chuàng)作——展示評價。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察不同的擬人動畫形象，尋找他們的結(jié)構(gòu)特點，并針對將物象頭部擬人化、將物象身體擬人化這兩種不同的擬人化方法創(chuàng)作出的動畫形象進(jìn)行分類，以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和正確理解這兩種基本的擬人化創(chuàng)作方法。然后再進(jìn)一步對擬人形象的五官、身體、姿態(tài)進(jìn)行修飾，創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)造性的作品。學(xué)生創(chuàng)作前，可以多觀察自己喜歡的一些擬人化形象，思考其運用的擬人化方法，觀察他們的造型特點，以激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。學(xué)生創(chuàng)作時，教師可多鼓勵其大膽下筆，讓學(xué)生樂于創(chuàng)新，樂于發(fā)掘自己的奇思妙想，創(chuàng)作出獨特而又生動的擬人化形象作品?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)生簡單了解擬人化的繪畫表現(xiàn)方法。學(xué)生了解如何進(jìn)行擬人形象的創(chuàng)作，并能創(chuàng)作出一個有創(chuàng)意且美觀的擬人形象。通過擬人形象的繪畫創(chuàng)作，激起學(xué)生對社會、生活、自然地?zé)釔??！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：動畫形象圖片、動畫片片段、繪畫工具和材料。學(xué)生準(zhǔn)備：各種紙質(zhì)材料、繪畫工具，制作工具?！窘虒W(xué)重點】了解什么是擬人化的表現(xiàn)方法，并能創(chuàng)作出一個擬人的形象?！窘虒W(xué)難點】擬人化的形象創(chuàng)作是否生動、巧妙、有創(chuàng)意（一）引導(dǎo)階段教師播放《貓和老鼠》動畫視頻短片，引起學(xué)生注意。師：這里的形象和日常生活中的形象有什么不同？師：使用了什么手法？（擬人）（板書課題）（二）發(fā)展階段1、引導(dǎo)學(xué)生說出一件優(yōu)秀的“擬人的形象”的標(biāo)準(zhǔn)（生動、有趣、有創(chuàng)意）2.組織學(xué)生欣賞《山海經(jīng)》里的藝術(shù)形象（一種是將物象頭部擬人化，另一種是將物象身體擬人化）廣告中的擬人手法；玩具中的擬人手法；卡通片中的擬人手法。師：這些形象的哪些部位發(fā)生了擬人的變化？（五官、四肢）出示擬人化形象思維導(dǎo)圖3.師演示擬人化形象的制作過程添加人的表情（五官）添加人的動作（手腳）添加人的服飾4.“擬人化形象”設(shè)計大比拼：利用自己手頭現(xiàn)有的材料，制作一個形象生動、巧妙、有創(chuàng)意擬人的形象。（三）展示與講評階段學(xué)生簡單介紹自己創(chuàng)作的擬人化形象，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。教師和其他學(xué)生適當(dāng)提出創(chuàng)作建議。評價標(biāo)準(zhǔn)：形象是否生動、巧妙、有創(chuàng)意。（四）收