高效課堂實(shí)施方案優(yōu)秀

第高效課堂實(shí)施方案優(yōu)秀 高效課堂實(shí)施方案優(yōu)秀1

為深入實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)中小學(xué)課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教育教學(xué)質(zhì)量，圍繞《白銀市中小學(xué)高效課堂建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》精神，經(jīng)縣教育局會(huì)議研究決定，20__-20__年在全縣中小學(xué)開(kāi)展“高效課堂建設(shè)”活動(dòng)，現(xiàn)根據(jù)全縣教育事業(yè)發(fā)展實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以廣泛開(kāi)展教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為保障，以提高教學(xué)效率和效益為根本目的，按照“整體推進(jìn)，分步實(shí)施，重點(diǎn)突破，全面提升”的工作思路，更新教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率，為師生健康成長(zhǎng)和學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、高效課堂建設(shè)目標(biāo)

1、努力構(gòu)建民主、和諧、富有活力的課堂。切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。開(kāi)放教材內(nèi)容，開(kāi)放學(xué)習(xí)形式，開(kāi)放學(xué)習(xí)時(shí)間，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我展示能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，努力構(gòu)建富有活力的課堂。

2、促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。以富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和要求，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。

3、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的整體提升。

4、全面提高教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建高效課堂，就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)三至五年的努力，把我縣教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平，培養(yǎng)、打造一批真正意義上的“名師”和“名?！?。

三、高效課堂建設(shè)原則

1、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與推進(jìn)課程改革相結(jié)合的原則。各校要樹(shù)立正確的高效觀念，在學(xué)習(xí)和推進(jìn)高效課堂活動(dòng)時(shí)，要學(xué)習(xí)高效課堂的核心理念，把教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變放在首位，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和有效探究作為突破口，把提高課堂教學(xué)效率和促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展作為目標(biāo)。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視實(shí)質(zhì)內(nèi)容上的訓(xùn)練，導(dǎo)致重形式輕實(shí)質(zhì)的低效課堂行為。

2、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與學(xué)校管理評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。要緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)管理、課堂管理、教師管理。認(rèn)真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學(xué)校文化，構(gòu)建學(xué)校文化特色。

3、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)師德教育相結(jié)合的原則。進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，樹(shù)立師德榜樣，弘揚(yáng)教師無(wú)私奉獻(xiàn)精神。引領(lǐng)教師愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、奉獻(xiàn)之風(fēng)，讓每位教師全身心地投入到教育教學(xué)改革之中。

4、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)雙基教學(xué)相結(jié)合的原則。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展的根基，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有實(shí)效的雙基訓(xùn)練是構(gòu)建高效課堂的主要內(nèi)容，只有學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的，才是高質(zhì)量的教育教學(xué)。

5、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與培養(yǎng)學(xué)生行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合的原則。構(gòu)建高效課堂，就要把時(shí)間、空間、機(jī)會(huì)和快樂(lè)還給學(xué)生，好的課堂教學(xué)除了是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力訓(xùn)練外，還是對(duì)學(xué)生的德育教育，還是對(duì)學(xué)生行為品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育。課堂中學(xué)生的表現(xiàn)欲、成就感、認(rèn)同心都是他們學(xué)習(xí)興趣和良好行為品質(zhì)的真實(shí)體現(xiàn)。學(xué)生良好的行為品質(zhì)即是構(gòu)建高效課堂的前提，又是高效課堂的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、實(shí)施步驟

（一)組織動(dòng)員階段(20__年3月-4月）

1、成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案。教育局成立“推進(jìn)高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

教研員：

各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，為創(chuàng)建活動(dòng)第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)和組織本單位的創(chuàng)建活動(dòng)，確?；顒?dòng)有序、高效開(kāi)展。各學(xué)校要成立創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組；制定學(xué)校《創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案》及相關(guān)制度；縣教研室要制定各學(xué)科《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。各學(xué)校要組織教師特別是領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，豐富理論儲(chǔ)備（高效課堂改革的指導(dǎo)思想，高效課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，高效課堂的實(shí)施與評(píng)價(jià)，其他學(xué)校改革經(jīng)驗(yàn)介紹等）；開(kāi)展大討論活動(dòng)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識(shí)；深入剖析教學(xué)中存在的問(wèn)題和根源，研究解決問(wèn)題的方法；觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，研究高效課堂特征，摸索導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)，依據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確定提高課堂效率的途徑和策略。

3、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，尋找改革突破口。各學(xué)校要根據(jù)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，發(fā)揮本校資源優(yōu)勢(shì)，按照“全體教師參與，骨干教師示范”的原則，確立創(chuàng)建活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)科和教師。高效課堂實(shí)施方案優(yōu)秀2

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率，打造我校教育精品、實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行；為了促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展；為了進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以市、縣《中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見(jiàn)》為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

二、活動(dòng)目的：

通過(guò)創(chuàng)建高效課堂，全面增強(qiáng)我校英語(yǔ)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，明顯提高教師的課堂教學(xué)與管理水平，牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)；通過(guò)學(xué)習(xí)、展示、交流、合作等方式，不斷提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思的能力，逐步探索形成有序、高效的課堂教學(xué)模式，大幅度、快速度提升我校英語(yǔ)課堂的教學(xué)效益。

三、目標(biāo)要求

1、努力構(gòu)建民主、和諧、高效的課堂。真正落實(shí)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，切實(shí)改變教學(xué)活動(dòng)中教師的不合理教學(xué)方式，改變學(xué)生不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，追求學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與，積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，面向每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。開(kāi)放學(xué)習(xí)形式，開(kāi)放學(xué)習(xí)時(shí)間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，努力創(chuàng)建高效課堂。

2、著力提高課堂教學(xué)的效率和效益、提升質(zhì)量。以民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。

3、推動(dòng)教學(xué)研究活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在研究探索高效課堂的過(guò)程中，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性以及教研活動(dòng)的實(shí)效性，以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，努力提升教師整體素質(zhì)。

四、實(shí)施步驟

（一）組織宣傳階段

本階段目標(biāo)為：成立組織，制定方案，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，討論學(xué)習(xí)，剖析問(wèn)題，研究高效課堂的特征、構(gòu)建高效課堂典型教學(xué)模式。

1、成立組織，制定具體實(shí)施方案。

學(xué)校成立創(chuàng)建高效課堂英語(yǔ)小組。

組長(zhǎng)：高金芝

成員：段玲華何靜李淑萍韓紅英劉春燕張萍

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；開(kāi)展大討論活動(dòng)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識(shí)；

3、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，尋找改革突破口。組織教師尋找我校英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，并發(fā)揮我校資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建我校高效英語(yǔ)課堂的模式。

（二）實(shí)踐探索階段

本階段目標(biāo)為：觀摩典型課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)借鑒，大膽改革，勇于實(shí)踐，通過(guò)骨干教師執(zhí)教示范課，集體聽(tīng)評(píng)研討，探索創(chuàng)建高效課堂新路子，全面推進(jìn)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)。

1、觀摩典型課堂教學(xué)。一是利用集體教研活動(dòng)時(shí)間，觀摩典型課堂教學(xué)錄像；二是認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，借鑒吸收，將先進(jìn)的教學(xué)思想和先進(jìn)理念與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

2、骨干教師執(zhí)教示范課。組織我校的骨干教師執(zhí)教示范課，示范課要能夠沖破舊的教學(xué)方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實(shí)驗(yàn)，并力爭(zhēng)在學(xué)習(xí)借鑒典型課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

3、強(qiáng)化校本教研活動(dòng)。立足校本教研，保障集體教研活動(dòng)的數(shù)量，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。把教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與聽(tīng)課、評(píng)課緊密結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)研究解決問(wèn)題的方法，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗(yàn)。

本階段結(jié)束時(shí)，要形成創(chuàng)建活動(dòng)階段性報(bào)告。

（三）全面推進(jìn)階段

本階段目標(biāo)：在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照“典型帶動(dòng)、同行互助、整體發(fā)展”的思路，全面開(kāi)展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的典型教學(xué)模式、教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。

1、上好日常課。這是創(chuàng)建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。結(jié)合我校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點(diǎn)搞好日常課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好日常課，如何提高每一節(jié)課的效率。圍繞課堂按鎮(zhèn)教研室要求做細(xì)、做實(shí)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要深入鉆研教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。

2、打造精品課。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)?；蚋蠓秶鷥?nèi)公開(kāi)執(zhí)教，達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

3、積極參加各級(jí)的教學(xué)研討活動(dòng)。組織好教師參加各級(jí)交流研討活動(dòng)，以期達(dá)到共同提高之目的

4、以評(píng)比和展示促進(jìn)高效課堂創(chuàng)建。按“高效課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和認(rèn)定，組織開(kāi)展“高效課堂”創(chuàng)建與評(píng)比活動(dòng)，并進(jìn)行展示，促進(jìn)滾動(dòng)提高。

5、及時(shí)總結(jié)和提升。教師要不斷研究教學(xué)中的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，從理論與實(shí)踐層面進(jìn)行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別寫(xiě)出1-2篇體現(xiàn)自己課堂教學(xué)改革成果的研究性案例與論文。

本階段結(jié)束，將對(duì)“高效課堂”創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行督查，并寫(xiě)出階段性成果報(bào)告，

（四）提高深化階段

本階段目標(biāo)為：總結(jié)創(chuàng)建活動(dòng)情況，分析創(chuàng)建活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，深入研究，形成促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的長(zhǎng)效機(jī)制。

1、總結(jié)反思。通過(guò)召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表等各種類型座談會(huì)，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。對(duì)有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升；對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問(wèn)題的方法與措施。

2、形成長(zhǎng)效機(jī)制。在總結(jié)、分析、研討的基礎(chǔ)上，完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成創(chuàng)建工作長(zhǎng)效機(jī)制。高效課堂實(shí)施方案優(yōu)秀3

為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，快速推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹好、落實(shí)好縣教育局20__年工作要點(diǎn)和縣教研室教學(xué)工作會(huì)議精神，更好的優(yōu)化我校教師的現(xiàn)有的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)的效率，根據(jù)教管組制定的《上車灣鎮(zhèn)教管組創(chuàng)建高效課堂實(shí)施方案》，我校決定在總結(jié)以往課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面開(kāi)展創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)，力爭(zhēng)按照教管組要求，用3年的時(shí)間初步形成具有上車灣鎮(zhèn)中心小學(xué)特色的高效課堂教學(xué)模式?，F(xiàn)結(jié)合上車灣鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際，制定本實(shí)施方案：

一、創(chuàng)建高效課堂的指導(dǎo)思想

以縣教育局20__年工作要點(diǎn)和縣教研室教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，結(jié)合《上車灣鎮(zhèn)教管組創(chuàng)建高效課堂實(shí)施方案》和我校實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，切實(shí)提升教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而全面推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證我校創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)的順利開(kāi)展，我校特成立創(chuàng)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和組織全校各學(xué)科創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)的開(kāi)展。

組長(zhǎng)：朱培垓

副組長(zhǎng)：裴建光、王正喜

成員：張楷謀、張冬莉、支軍紅、劉紅蓮、

揭又林、龔勁松、龔德平

三、創(chuàng)建高效課堂的基本思路和目標(biāo)要求

（一）基本思路：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立以教師和學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，以校本研修為主要途徑，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，提高教師教學(xué)技能；把教師的技能轉(zhuǎn)化為提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)條件，充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢(shì)，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，探索常態(tài)教學(xué)條件下的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。

（二）工作目標(biāo)

1、教師的教學(xué)理念得到提升，業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高，教學(xué)能力大幅提升。

2、教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。

3、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價(jià)值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅提高。

4、積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、創(chuàng)建高效課堂工作的主要內(nèi)容

創(chuàng)建高效課堂需要有扎實(shí)有效的“課前”、“課中”、“課后”等重要環(huán)節(jié)作保證。學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)管理，引導(dǎo)和促使全體教師在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)積極探索，努力實(shí)踐，確保高效課堂創(chuàng)建工作的穩(wěn)步推進(jìn)。

（一）認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材。要求教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教學(xué)段教材，吃透教材在整個(gè)小學(xué)段中地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識(shí)縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識(shí)深度與廣度、知識(shí)的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊(cè)書(shū)寫(xiě)出高質(zhì)量的教材分析，寫(xiě)出整冊(cè)書(shū)和單元可行教學(xué)計(jì)劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。

（二)高度重視有效備課。要求教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本思路(即：以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)；以解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)線索和學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程、活動(dòng)訓(xùn)練為線索來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)），創(chuàng)造性地開(kāi)展有效備課，力爭(zhēng)讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、富有內(nèi)涵，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，為創(chuàng)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

（三）抓好課型研究。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究“新授課、講評(píng)課、作文課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、閱讀指導(dǎo)課”六種課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，形成有效教學(xué)模式或教學(xué)流程。

1、新授課：把培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生積極思考作為新授課主要任務(wù)，教師精心導(dǎo)入、講授、提問(wèn)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，圍繞學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)組織學(xué)生自主思考、探究、討論、合作；讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，建立起知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成解決問(wèn)題的思路，確保課堂教學(xué)的有效、高效。

2、講評(píng)課：教師要分析典型性問(wèn)題、共性問(wèn)題，研究學(xué)生的解決問(wèn)題思路、策略、技巧，特別要對(duì)錯(cuò)因的形成進(jìn)行分析、探究，還原其錯(cuò)誤思路，找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)所在。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓(xùn)練思路，提高能力。

3、作文課：教師要重視學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)，重視作文的生成過(guò)程。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼光觀察生活，親自去感受體驗(yàn)生活，鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)意的表達(dá)。教師要指導(dǎo)學(xué)生收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù)。

（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。要求教師精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，避免機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。繼續(xù)深入開(kāi)展“形象化作業(yè)”課題研究，倡導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的個(gè)性化、多樣化。

（五）加大考試與評(píng)價(jià)改革力度。建立有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的考試與評(píng)價(jià)制度，開(kāi)展高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究和學(xué)生發(fā)展性考試與評(píng)價(jià)課題研究，建立高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，為創(chuàng)建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。

五、創(chuàng)建高效課堂的具體措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)

（二）教師要對(duì)自己的職業(yè)生涯做出具體規(guī)劃。

從本月教師月例會(huì)開(kāi)始，要求全體教師對(duì)自己的職業(yè)生涯做出一年、三年、甚至一生的規(guī)劃，收集、整理、評(píng)比，力爭(zhēng)使每一位教師心中有目標(biāo)并努力向目標(biāo)邁進(jìn)，逐步提升自己的素質(zhì)。

（三）創(chuàng)建書(shū)香校園，提高教師素質(zhì)

從本學(xué)期開(kāi)始，我校在前一階段卓有成效的教書(shū)讀書(shū)活動(dòng)基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)教師通過(guò)“喜讀書(shū)、樂(lè)探究”，逐步達(dá)到“善應(yīng)用、會(huì)寫(xiě)作”的職業(yè)習(xí)慣，努力創(chuàng)建書(shū)香校園。時(shí)刻提醒教師努力做到修身八言：“讀書(shū)、思考、應(yīng)用、寫(xiě)作”。具體要求如下：

1、每位教師每半年至少讀一本教育教學(xué)專著。

2、每位教師每學(xué)期寫(xiě)10000字以上的讀書(shū)筆記（包括摘錄、心得體會(huì)、反思，禁止全文摘抄，與自己所任教學(xué)科相關(guān)聯(lián)）。每學(xué)期由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放學(xué)習(xí)筆記本50頁(yè)100面以上。

3、每位教師每學(xué)年承擔(dān)一個(gè)密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際的科研課題，每期上好一節(jié)公開(kāi)課，并注意及時(shí)總結(jié)。

4、每一位教師每學(xué)期撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文（包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)敘事、教學(xué)案例與評(píng)析、教學(xué)反思等）。

5、每一位教師每月讀一本教學(xué)雜志，每天讀一篇文章。

（四）通過(guò)即將到來(lái)的“班班通”工程，加強(qiáng)教師電子白板等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要求全體教師熟練掌握多媒體技術(shù)。

我校教師每學(xué)期使用多媒體上課要求達(dá)到50%以上，且要制作一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)課件參與各級(jí)教學(xué)課件評(píng)比。

（五）重視常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課堂環(huán)節(jié)，確保高效課堂實(shí)施

1、功夫用在備課上

教師要做到一日三省，捫心自問(wèn)：“課，我備好了嗎？課堂，自己滿意嗎？作業(yè)，我批改了嗎？備課時(shí)至少要做到以下兩點(diǎn)：

（1）在備課上，要做到四個(gè)結(jié)合：①與課標(biāo)、教材、學(xué)情等相結(jié)合；②和畫(huà)知識(shí)樹(shù)（知識(shí)結(jié)構(gòu)圖）相結(jié)合③和使用電教手段相結(jié)合；④要和編制導(dǎo)學(xué)卡相結(jié)合。

（2）加強(qiáng)集體備課，要確保其形式與內(nèi)容、時(shí)間與效果的統(tǒng)一。

集體備課要形成個(gè)人初備——集體討論——課案生成——個(gè)性設(shè)計(jì)——課后反思的專業(yè)活動(dòng)模式。在集體備課時(shí)，還要統(tǒng)一作業(yè)的布置，作業(yè)布置要精選適量。集體備課時(shí)間統(tǒng)一安排在每周的`某一固定時(shí)間。開(kāi)學(xué)初各備課組要制定備課組活動(dòng)計(jì)劃，明確每個(gè)人的說(shuō)課內(nèi)容和時(shí)間，并交教務(wù)處一份存檔。

2、抓好課堂教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（1）堅(jiān)持備教一致，突出學(xué)生的主體地位。做到“三變”、“五讓”，即：變注入式為啟發(fā)式；變學(xué)生接受性學(xué)習(xí)為自主性學(xué)習(xí)；變單純的知識(shí)傳授為智能并重。課堂上能讓學(xué)生問(wèn)的讓學(xué)生問(wèn)；能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手；能讓討論的讓學(xué)生討論；能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間不少于30分鐘。

（2）課堂教學(xué)要貫徹“自主性學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式。

課堂教學(xué)模式的初步框架：

創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課→自主預(yù)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→合作交流、共同探究→解難釋疑、拓展提升→達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、歸納總結(jié)

教師的作用：

設(shè)景激趣→展示目標(biāo)→答疑解惑→點(diǎn)撥示范→精講深化→遷移檢測(cè)

學(xué)生的任務(wù)：

自學(xué)教材→討論質(zhì)疑→操作練習(xí)→歸納總結(jié)→遷移創(chuàng)新

（3）精講多練，追求課堂效益最大化。堅(jiān)持“三講三不講的原則”，一般情況下，教師講課時(shí)間控制在25分鐘以內(nèi)，做到精講、互動(dòng)、與多媒體交流有機(jī)穿插進(jìn)行。

（4）強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)，提高目標(biāo)達(dá)成度。

（5）教師上課要嚴(yán)格執(zhí)行提前3分鐘候課的規(guī)定，不得坐講和拖堂，不得外出和接聽(tīng)電話，原則上教師講解的時(shí)間不能超過(guò)25分鐘（復(fù)習(xí)課除外）。高效課堂實(shí)施方案優(yōu)秀4

一、指導(dǎo)思想

以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)》文件為指導(dǎo)，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

二、實(shí)施內(nèi)容和策略

1、提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。

（1）備內(nèi)容

要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。

（2）備學(xué)生

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

（3）備訓(xùn)練

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

具體策略：

抓實(shí)集體備課。首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集備制度落到實(shí)處。

2、提高課堂教學(xué)的高效性

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

（1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。

（2）提高教學(xué)活動(dòng)的高效性

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

（3）提高教學(xué)方法的高效性

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

（4）提高教學(xué)交流的高效性

要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。

（5）提高教學(xué)手段的高效性

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門(mén)面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。

（6）提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性

要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問(wèn)題、教學(xué)資源的有效整合問(wèn)題、重難點(diǎn)的突破問(wèn)題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題、面向全體學(xué)生的問(wèn)題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題等等，都值得去認(rèn)真研究。

具體策略：

（1）創(chuàng)新教研課。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以“高效課堂”為主題，拉開(kāi)過(guò)程，展示成果，真正提高課堂教學(xué)的高效性。

（2）落實(shí)教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫(xiě)在教師筆記上，每學(xué)期10篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字，鄉(xiāng)、校組織展覽、交流、評(píng)比。

3、提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒(méi)在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，進(jìn)行書(shū)本知識(shí)的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度；必須做到，及時(shí)批改，精批細(xì)改；講評(píng)之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性。

具體策略：

抓實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認(rèn)真開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研）的查評(píng)工作，將教導(dǎo)處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來(lái)，搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。

4、提高課后輔導(dǎo)的高效性。

課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

具體策略：

重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，在校內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高各方面的能力。針對(duì)學(xué)困生的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促其不斷進(jìn)步。挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

5、提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性

教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)既要注重過(guò)程又要注重結(jié)果。

具體策略：

學(xué)校在管理過(guò)程中，要實(shí)施高效的手段，建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”的導(dǎo)向作用。

教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點(diǎn)學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度，真正切實(shí)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)老師。

采用多種形式加強(qiáng)對(duì)教師本人的評(píng)價(jià)，如通過(guò)聽(tīng)課、考評(píng)、問(wèn)卷或?qū)W生家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師工作有效性的提高。

實(shí)施建議

1、各年級(jí)組和教師根據(jù)本實(shí)施意見(jiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)專題研究，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，加深對(duì)實(shí)施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。

2、教導(dǎo)處、備課組及時(shí)制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度，重點(diǎn)是常規(guī)管理制度和評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，高效運(yùn)行，確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)》文件中的重點(diǎn)內(nèi)容，大力加強(qiáng)常規(guī)管理考核，堅(jiān)持月檢查考核制度，嚴(yán)格考核，與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，認(rèn)真向教師反饋考核情況，促進(jìn)整改提高。

4、備課組要密切聯(lián)系，及時(shí)反饋“高效課堂”的實(shí)施情況，根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)調(diào)整工作思路及活動(dòng)方案，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。高效課堂實(shí)施方案優(yōu)秀5

一、指導(dǎo)思想

為了提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高我校教師專業(yè)化水平，幫助教師樹(shù)立全新的教育理念，正確運(yùn)用高效課堂模式，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成高效的學(xué)習(xí)方法，提升課堂教學(xué)效果。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、把我校建設(shè)成榆林市高效課堂領(lǐng)跑學(xué)校，具有很強(qiáng)的示范水平。

2、使高效課堂常態(tài)化，各學(xué)科能均衡發(fā)展，開(kāi)課率為100%。

3、用“學(xué)本”理念指導(dǎo)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“用模式”而“不唯模式”。

4、建設(shè)一定規(guī)模的課改標(biāo)兵，能承擔(dān)示范教學(xué)人數(shù)達(dá)到三分之二。

5、教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升，連年榮獲全縣教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀學(xué)校。

6、形成獨(dú)特的高效課堂文化，實(shí)行和諧、民主、規(guī)范、高效。

7、徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

8、以高效課堂助推學(xué)校發(fā)展，形成獨(dú)具魅力的辦學(xué)特色。

三、保障措施

1、重視“再培訓(xùn)”工作。做好教師、小組長(zhǎng)、家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。每學(xué)期五次教師層面的培訓(xùn)，一次家長(zhǎng)、小組長(zhǎng)培訓(xùn)。

2、形成激勵(lì)機(jī)制。每學(xué)期認(rèn)定一批課改標(biāo)兵，表彰一次優(yōu)秀小組及小組長(zhǎng)，建立優(yōu)秀小組風(fēng)采展。

3、重視小組文化建設(shè)。各小組由亮麗的組名，振奮人心的組訓(xùn)，有意識(shí)安排小組間的競(jìng)賽，形成富有凝聚力的合作小組。

4、加大常態(tài)教研管理。實(shí)行人人公開(kāi)課制度、書(shū)面評(píng)課制度、中心發(fā)言人制度、教研會(huì)考勤制度、校本研修學(xué)分認(rèn)定制度。

5、建立研究共同體。將教師分為10個(gè)研究共同體，集體備課、磨課、說(shuō)課、評(píng)課，提高研討實(shí)效。

6、實(shí)效年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)。分年級(jí)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，確定首席評(píng)課人，形成評(píng)課材料，進(jìn)行集體研討。

7、開(kāi)展示范課活動(dòng)。每學(xué)期初，按照“先磨后上”的辦法，安排課改標(biāo)兵上示范課，以精品課引領(lǐng)教學(xué)改革。

8、積極承擔(dān)上級(jí)高效課堂的示范、調(diào)研任務(wù)，以任務(wù)助推高效課堂的快速推進(jìn)。

9、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教務(wù)主任為副組長(zhǎng)，各校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為課改領(lǐng)導(dǎo)小組，有序領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)與高效課堂的推進(jìn)。

10、確定明確的時(shí)間表。一年內(nèi)新模式開(kāi)課率達(dá)到100%，二年內(nèi)達(dá)到縣內(nèi)示范水平，三年內(nèi)在榆林市具有較大的影響力。高效課堂實(shí)施方案優(yōu)秀6

課堂是教育教學(xué)的主陣地，圍繞如何構(gòu)建高效課堂，深化課程改革，我校進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課工程、示范課、公開(kāi)課、全員讀書(shū)活動(dòng)等，對(duì)提高教師的教育教學(xué)水平和學(xué)校管理水平的提高起到了重要作用，并提出了“先學(xué)后教、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、精講點(diǎn)撥、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的十六字方針和“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益”的“十二字”課堂教學(xué)要求。

面對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，如何進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂，形成學(xué)校特色，結(jié)合我校實(shí)際，根據(jù)《肥城三中關(guān)于“構(gòu)建高效課堂”實(shí)施意見(jiàn)》，學(xué)校決定實(shí)行以深化學(xué)案導(dǎo)學(xué)為形式的課堂教學(xué)改革要求，逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程或地方課程的校本化實(shí)施。做到成就學(xué)生、成就教師、成就學(xué)校

實(shí)施原則

1、以人為本的原則

構(gòu)建高效課堂的執(zhí)行者是教師，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)效果的最終體現(xiàn)者，所以在深化學(xué)案導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中，應(yīng)始終堅(jiān)持以教師為核心，以學(xué)生為根本，為師生生命發(fā)展奠基為目標(biāo)。

2、科學(xué)性原則

構(gòu)建高效課堂必須符合教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，必須符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教師的教育教學(xué)能力，以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，以發(fā)展為目標(biāo)，尊重規(guī)律，不斷提高。

3、漸進(jìn)性原則

學(xué)案導(dǎo)學(xué)在我校實(shí)行已經(jīng)很多年，但從總體上來(lái)看，學(xué)案導(dǎo)學(xué)開(kāi)展的深入程度還不很到位，尤其是在落實(shí)我校倡導(dǎo)的“導(dǎo)學(xué)”方面力度尤顯不足。在具體執(zhí)行過(guò)程中，我們堅(jiān)持尊重實(shí)際，開(kāi)創(chuàng)學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、逐步積累，以最快的速度、最佳的效益達(dá)到最高的目標(biāo)。

4、制度化原則

學(xué)案導(dǎo)學(xué)作為一種較為成熟的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，在我校已經(jīng)實(shí)行多年，并得到了較大的認(rèn)同。從提高教育教學(xué)效益、提高全體教師的教學(xué)水平尤其是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力角度看，必須以制度的方式確立并執(zhí)行。

5、實(shí)用性原則

一切教育教學(xué)方法都必須從學(xué)生和教師的實(shí)際出發(fā)，尊重教師、尊重學(xué)生，以讓師生好用、能用、愿用、效益好為原則，學(xué)案導(dǎo)學(xué)從設(shè)計(jì)、成型、使用、到總結(jié)反思，一切以師生的認(rèn)同為標(biāo)準(zhǔn)。在教育教學(xué)中不斷探索先進(jìn)的教育教學(xué)方式。

6、發(fā)展性原則

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，但有規(guī)律可循。學(xué)案導(dǎo)學(xué)是我校確定的基本的教學(xué)形式，學(xué)案其實(shí)可以有多種形式，但不管什么形式，都必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)。根據(jù)教師的專業(yè)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)校的設(shè)施配備等不斷革新。

7、創(chuàng)新性原則

學(xué)案導(dǎo)學(xué)的根本目的在于通過(guò)學(xué)案的形式，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在自主、合作、探究中獲得最大的發(fā)展，所有師生應(yīng)該在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)，以研究的心態(tài)、從研究的視角、用研究的方法去分析每一個(gè)教案，每一個(gè)題目，使每一個(gè)學(xué)案都成為教師和學(xué)生創(chuàng)造的結(jié)晶，創(chuàng)新的成果。高效課堂實(shí)施方案優(yōu)秀7

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率，打造我校教育精品、實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行；為了促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展；為了進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

二、活動(dòng)目的：

通過(guò)創(chuàng)建高效課堂，全面增強(qiáng)我校英語(yǔ)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，明顯提高教師的課堂教學(xué)與管理水平，牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)；通過(guò)學(xué)習(xí)、展示、交流、合作等方式，不斷提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思的能力，逐步探索形成有序、高效的課堂教學(xué)模式，大幅度、快速度提升我校英語(yǔ)課堂的教學(xué)效益。

三、目標(biāo)要求

1、努力構(gòu)建民主、和諧、高效的課堂。真正落實(shí)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，切實(shí)改變教學(xué)活動(dòng)中教師的不合理教學(xué)方式，改變學(xué)生不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，追求學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與，積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，面向每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。開(kāi)放學(xué)習(xí)形式，開(kāi)放學(xué)習(xí)時(shí)間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，努力創(chuàng)建高效課堂。

2、著力提高課堂教學(xué)的效率和效益、提升質(zhì)量。以民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。

3、推動(dòng)教學(xué)研究活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在研究探索高效課堂的過(guò)程中，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性以及教研活動(dòng)的實(shí)效性，以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，努力提升教師整體素質(zhì)。

四、實(shí)施步驟

（一）組織宣傳階段

本階段目標(biāo)為：成立組織，制定方案，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，討論學(xué)習(xí)，剖析問(wèn)題，研究高效課堂的特征、構(gòu)建高效課堂典型教學(xué)模式。

1、成立組織，制定具體實(shí)施方案。

學(xué)校成立創(chuàng)建高效課堂英語(yǔ)小組。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；開(kāi)展大討論活動(dòng)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識(shí)；

3、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，尋找改革突破口。組織教師尋找我校英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，并發(fā)揮我校資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建我校高效英語(yǔ)課堂的模式。

（二）實(shí)踐探索階段

本階段目標(biāo)為：觀摩典型課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)借鑒，大膽改革，勇于實(shí)踐，通過(guò)骨干教師執(zhí)教示范課，集體聽(tīng)評(píng)研討，探索創(chuàng)建高效課堂新路子，全面推進(jìn)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)。

1、觀摩典型課堂教學(xué)。

一是利用集體教研活動(dòng)時(shí)間，觀摩典型課堂教學(xué)錄像；二是認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，借鑒吸收，將先進(jìn)的教學(xué)思想和先進(jìn)理念與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

2、骨干教師執(zhí)教示范課。

組織我校的骨干教師執(zhí)教示范各種類型的課，例如：詞匯教學(xué)，課文朗讀，口語(yǔ)交際課，復(fù)習(xí)課。示范課要能夠沖破舊的教學(xué)方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實(shí)驗(yàn)，并力爭(zhēng)在學(xué)習(xí)借鑒典型課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

具體安排：

第十四周詞匯教學(xué)示范課第十五周課文朗讀示范課第十六周復(fù)習(xí)課

本階段結(jié)束時(shí)，要形成創(chuàng)建活動(dòng)階段性報(bào)告。

（三）全面推進(jìn)階段

本階段目標(biāo)：在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照“典型帶動(dòng)、同行互助、整體發(fā)展”的思路，全面開(kāi)展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的典型教學(xué)模式、教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。

1、上好日常課。

這是創(chuàng)建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。結(jié)合我校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點(diǎn)搞好日常課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好日常課，如何提高每一節(jié)課的效率。圍繞課堂按鎮(zhèn)教研室要求做細(xì)、做實(shí)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要深入鉆研教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。

2、打造精品課。

每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)?；蚋蠓秶鷥?nèi)公開(kāi)執(zhí)教，達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

3、積極參加各級(jí)的教學(xué)研討活動(dòng)。組織好教師參加各級(jí)交流研討活動(dòng)，以期達(dá)到共同提高之目的

4、以評(píng)比和展示促進(jìn)高效課堂創(chuàng)建。

按“高效課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和認(rèn)定，組織開(kāi)展“高效課堂”創(chuàng)建與評(píng)比活動(dòng)，并進(jìn)行展示，促進(jìn)滾動(dòng)提高。

5、及時(shí)總結(jié)和提升。

教師要不斷研究教學(xué)中的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，從理論與實(shí)踐層面進(jìn)行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別寫(xiě)出1-2篇體現(xiàn)自己課堂教學(xué)改革成果的研究性案例與論文。

本階段結(jié)束，將對(duì)“高效課堂”創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行督查，并寫(xiě)出階段性成果報(bào)告，

（四）提高深化階段

本階段目標(biāo)為：

總結(jié)創(chuàng)建活動(dòng)情況，分析創(chuàng)建活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，深入研究，形成促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的長(zhǎng)效機(jī)制。

1、總結(jié)反思。

通過(guò)召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表等各種類型座談會(huì)，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。對(duì)有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升；對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問(wèn)題的方法與措施。

2、形成長(zhǎng)效機(jī)制。

在總結(jié)、分析、研討的基礎(chǔ)上，完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成創(chuàng)建工作長(zhǎng)效機(jī)制。高效課堂實(shí)施方案優(yōu)秀8

一、研究的背景、目的意義

1、研究的背景

（1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造高效課堂，提高教學(xué)效率，推進(jìn)素質(zhì)教育是新世紀(jì)時(shí)代發(fā)展的必然要求。

（2）開(kāi)展課堂教學(xué)模式研究，進(jìn)行課堂教學(xué)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求。

我校應(yīng)該立足校本、立足教師資源特色、立足學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)理念，處變不驚。先發(fā)現(xiàn)、分析現(xiàn)狀和問(wèn)題，鼓勵(lì)各學(xué)科中理念科學(xué)、教學(xué)效果好的優(yōu)秀教師認(rèn)真總結(jié)自己的課堂教學(xué)亮點(diǎn)和風(fēng)格，后集全校及至借專家之力全力提升、打造“成功模式”，有序地推廣。

2、目的、意義

開(kāi)展課堂教學(xué)模式的研究，有利于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生主體地位的落實(shí)，既能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成健全的人格，又能有效地提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)還能有效地溝通教學(xué)理論與實(shí)踐領(lǐng)域相互銜接，有助于豐富教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究和實(shí)踐，使課堂教學(xué)的新模式與課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)相統(tǒng)一。

最為重要的是教學(xué)模式研究的開(kāi)展將帶動(dòng)全體教師積極參與有效校本教研，反思日常教學(xué)，避免教學(xué)的隨意性，從而提高課堂教學(xué)的效益。

二、研究的理論基礎(chǔ)

1、建構(gòu)主義理論。

2、教育心理學(xué)理論。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)。

三、研究?jī)?nèi)容

1、文科與理科有效課堂教學(xué)流程研究

2、不同學(xué)科新授課與復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)模式研究。

3、各學(xué)科可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和需要增加不同課型教學(xué)模式的研究。如，語(yǔ)文可分：文學(xué)作品閱讀、實(shí)用類文本閱讀、文言文教學(xué)、寫(xiě)作指導(dǎo)、寫(xiě)作評(píng)改、選修單元教學(xué)模式等)

四、研究目標(biāo)：（預(yù)期目標(biāo)）

1、總目標(biāo)：提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)教師運(yùn)用課堂教學(xué)模式，發(fā)揮好學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

2、成效目標(biāo)：規(guī)范各科新授課、試卷講評(píng)課與復(fù)習(xí)課的基本教學(xué)流程。推廣文、理科各一種可學(xué)習(xí)借鑒的“有效課堂教學(xué)模式”。

3、教師目標(biāo)：通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，改進(jìn)、創(chuàng)新課堂，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。改變教師低效、落后的教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高教師教學(xué)理論水平，教育科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

4、學(xué)生目標(biāo)：成為課堂的主人，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

5、課程目標(biāo)：探索、改進(jìn)、改造學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)新時(shí)代和新課改的需要。

五、研究方法

1、行動(dòng)研究法。通過(guò)運(yùn)用、計(jì)劃、行為、觀察、反思四個(gè)基本環(huán)節(jié)，建構(gòu)適合新課程標(biāo)準(zhǔn)和“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建有效課堂”要求的適應(yīng)我校課堂教學(xué)實(shí)際的教學(xué)模式，并不斷修正與完善。

2、調(diào)查法

主要采用問(wèn)卷、訪談、測(cè)驗(yàn)等多種形式。通過(guò)在不同階段對(duì)師生進(jìn)行問(wèn)卷、座談等，對(duì)比研究成效，及時(shí)了解研究的多種信息，使研究更有針對(duì)性、實(shí)效性。

3、實(shí)驗(yàn)法

根據(jù)我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，設(shè)立實(shí)驗(yàn)班，讓研究能力相對(duì)較強(qiáng)的語(yǔ)、數(shù)、英等學(xué)科先行一步，并在其他學(xué)科中相繼跟進(jìn)，在實(shí)踐中形成切實(shí)可行的全新的教學(xué)模式，以利于大面積的推廣與運(yùn)用。

4、文獻(xiàn)法

在研究過(guò)程中，借用文獻(xiàn)檢索、收集、鑒別以及文獻(xiàn)的研究與運(yùn)用，積極吸收他人成果，及時(shí)了解當(dāng)前其他地區(qū)對(duì)課堂模式研究進(jìn)展?fàn)顩r，從而保證我們的研究，始終走在理論與研究的前沿。

六、研究進(jìn)度和時(shí)間安排

本研究自20__年11月—20__年10月，歷時(shí)一年時(shí)間

第一階段：課題準(zhǔn)備階段（20__年11月—20__年12月）

1、制定課題研究方案

2、各教研組長(zhǎng)拿出本學(xué)科課堂教學(xué)模式研究具體方案及分工明細(xì)。

3、動(dòng)員相關(guān)主要負(fù)責(zé)人，并制定獎(jiǎng)勵(lì)考核辦法。

4、組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、教育科研方法，國(guó)內(nèi)外著名的教學(xué)模式（流派），課堂教學(xué)模式理論，國(guó)內(nèi)各地區(qū)、學(xué)校成功的課堂教學(xué)模式（范例）；提高教師的理論水平，為研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第二階段：研究階段（20__年1月—20__年6月）

1、研究制定各學(xué)科、各課型課堂教學(xué)模式，包括理論依據(jù)，操作流程和具體辦法。

2、應(yīng)用行動(dòng)研究法進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐研究。利用“一課多輪課例研究”方法，不斷實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，完善模式。實(shí)踐—研究—再實(shí)踐—再研究，直到形成一種比較科學(xué)的課堂教學(xué)模式。在實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的過(guò)程，同時(shí)也是科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形成、研究過(guò)程。

3、各學(xué)科、各課型課堂教學(xué)模式展示、交流、評(píng)議。課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究，階段性總結(jié)交流，寫(xiě)好研究論文，案例分析，心得體會(huì)。

第三階段：課題總結(jié)階段（20__年6月—20__年10月）

1、整理分析研究材料，進(jìn)行評(píng)價(jià)反思，開(kāi)展討論與總結(jié)。

2、在全校范圍內(nèi)推廣有效課堂模式

3、收集整理研究論文和階段性總結(jié)報(bào)告，出版研究論文集

七、研究分工高效課堂實(shí)施方案優(yōu)秀9

為了消除教學(xué)中存在的“三重三輕”（重應(yīng)付、輕功夫，課前不準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分、上課隨意盲目；重書(shū)本、輕學(xué)生、上課缺乏激情、缺少互動(dòng)、不顧學(xué)生實(shí)際，照本宣科；重形式、輕效能、課堂活動(dòng)表面化、缺乏目的性、針對(duì)性、學(xué)生無(wú)收獲）現(xiàn)象，為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，全力提升教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校20__工作要點(diǎn)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定恩施高中高效課堂實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以大力開(kāi)展教改、校本教研為載體，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為核心，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本理念

1、高效課堂的目標(biāo)是教學(xué)的高效益——讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)知識(shí)的掌握、方法的運(yùn)用、能力的培養(yǎng)效益最大化。檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。

2、高效課堂的核心是激活學(xué)生思維——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共