雙減部編版三年級(jí)語文單元作業(yè)分層設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例第1單元（課課練4課時(shí)含答案）

單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例部編版語文三年級(jí)“雙減”分層作業(yè)設(shè)計(jì)單元第一單元課題 01《大青樹下的4岸》學(xué)段目標(biāo)1、 對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、 硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、 能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4、 閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。5、 能從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。6、 能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。7、 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作岀自己的判斷。8、 閱讀敘事性作品,了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。9、 誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。本課目標(biāo)認(rèn)識(shí)"壩、漢"等10個(gè)生字，會(huì)寫"晨、絨"等13個(gè)字，會(huì)寫”早晨、穿戴" 等16個(gè)詞語。正確、流利地朗讀課文,能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。能用自己的話說出"大青樹下的小學(xué)“特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景…作^作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間A類基礎(chǔ)必做1.看拼音寫漢字。Zaochenhanzu xianyan fuzhuang()()()()daban anjing cuzhuang()()()10分鐘

題2我能填。ping dai hu（ ）壩 （ ）表 （ ）蝶（ ）果 （ ）領(lǐng) 二（ ）（ ）等 爰（ ） （ ）水3.砌點(diǎn)字正確的讀音下畫" 二揚(yáng)起（yWngyan）漢族（h§nhang）摔跤從0jiao） 坪壩（況pa）打扮（b凱pan）鳳尾竹（fSfeng）設(shè)計(jì)意圖A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解,還掌握了多音字對(duì)比記憶的方法。（參考）完成情況A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。拼音基礎(chǔ)掌握不夠扎實(shí)。B類提升提高題4.選字組詞。（1） 盼扮紛粉（ ）望 米（ ）打（ ）繽（ ）（2） 靜凈情睜干（ ）安（ ）感（ ）（ ）開10分鐘5.詞語連連看。跳 課文 歡唱的 小鳥做 孑催舞 潔白的 老師讀 游戲 敬愛的 粉墻6.填詞練習(xí)。（ ）的服裝（ ）的小鳥（ ）的國旗（ ）的銅鐘

7.我會(huì)選:把括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。放學(xué)了，操場(chǎng)上十分(安靜寧靜平靜)。想著媽媽期待的目光，他的心情久久不能(安靜寧靜平靜)。8.想想說說：這所小學(xué)給我留下了深刻印象,我要和小伙伴說說。(1)我喜歡大青樹下的小學(xué)，因?yàn)?)o(2)我喜歡大青樹下的小學(xué)，因?yàn)?)o(3)我喜歡大青樹下的小學(xué)，因?yàn)?)o設(shè)計(jì)意圖B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。(參考)完成情況B類題難度比A類稍有提高,偏重于理解。學(xué)生在課文生字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不能找出形近字的辨析4寺點(diǎn)。不能深入辨析近義詞的含義和運(yùn)用形近字。C類拓展挑戰(zhàn)題9.課內(nèi)閱讀。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友是月辭好奇地聽著。(1)文中加點(diǎn)的詞語”朋友”包括 這三種動(dòng)物。(2)把畫”—”的句子中表示動(dòng)作的詞語用”O(jiān)"標(biāo)注出來。(3)下面選項(xiàng)中對(duì)語段中第三句話理解正確的一項(xiàng)是( )A.說明鳥兒和蝴蝶也喜歡讀書。B.作者這樣寫更能突出我們的民族小學(xué)很美。C.作者把鳥兒、蝴蝶當(dāng)人來寫，十分生動(dòng)，突出了同學(xué)們讀得認(rèn)真、動(dòng)聽。10分鐘10.課外閱讀。我的學(xué)校里校園生活豐富多彩,令人回味無窮。每當(dāng)星期一早晨舉行隆重的升旗儀式一開始，就聽小主持人熱情高昂的話語〃升旗！"緊接著就是鼓號(hào)隊(duì)敲鑼打鼓吹小號(hào)合奏洪亮的進(jìn)行曲。我們莊重地敬著隊(duì)禮，目視著鮮艷的五星紅旗冉冉上升,自豪感油然而生。

當(dāng)星期三下午第二節(jié)課的鈴聲響起時(shí),學(xué)校就熱鬧非凡了。站在走廊上俯視，瞧，在那棵枝繁葉茂、已有百年歷史的大樟樹下，站著一隊(duì)整齊的隊(duì)伍，左手挎腰鼓,右手持鼓捶，只見他們右手輕輕一揮，便響起了清脆的聲音:"咚咚咚,咚咚咚......”那鏗鏘有力的鼓點(diǎn)舞動(dòng)著每T必要鼓手的澎湃激情。寬敞明亮的舞蹈房中，舞蹈隊(duì)的同學(xué)們伴隨著動(dòng)聽的音樂翩翩起舞，那美麗的舞姿有時(shí)像燕子從空中掠過，有時(shí)像流水婉轉(zhuǎn)，有時(shí)像斜風(fēng)細(xì)雨，讓人駐足長留。(1)找出本文的中心句,畫上橫線。(2)第 段寫的是升國旗儀式。(3)短文介紹了星期三的哪兩種校園活動(dòng)?11.小練筆你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景仿照例子寫一寫。例:上課的時(shí)候，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)認(rèn)真真地寫著作業(yè)，教室里特別安靜,靜得一根針掉地上的聲音都能聽得見。操場(chǎng)上花壇邊圖書室里教學(xué)樓前大樹下設(shè)計(jì)意圖C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累,增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。通過聯(lián)系上下文等多種方法,理解句子的意思，理解課文內(nèi)容,初步感受文段的寫作牛寺點(diǎn)。(參考)完成情況C類題目難點(diǎn)最大,更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺，相關(guān)文段不夠具體全面,只有少部分學(xué)生可以做到較好。采用多種形式反饋,考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能,通過不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)激勵(lì)措施的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)釆用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生釆用表揚(yáng)評(píng)價(jià).尋找其閃光點(diǎn),及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步;對(duì)中等生釆用激勵(lì)性評(píng)價(jià),既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上;對(duì)優(yōu)等生釆用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)

中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。調(diào)整設(shè)計(jì)1、 布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備初步自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí),以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí),更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、 布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。3、 布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。4、 布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊,為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第—手資料。5、 布置親子互動(dòng)類作業(yè)。如：(1)推薦書目，《窗邊的小豆豆》《夏洛的網(wǎng)》《稻草人》等鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣，涉及問題較多，教師不能一一顧的問題，提高了閱讀效率。(2)布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力,同時(shí)發(fā)揮的家庭教育一對(duì)一因材施教的特長。(3)寫心里話，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)提高學(xué)生的寫作能力。作業(yè)設(shè)計(jì)小結(jié)語文學(xué)習(xí)過程中，語言的積累和運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承是本學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)層級(jí),四個(gè)層級(jí)以語言文字的理解與運(yùn)用為媒介、為依托、為載體逐層推進(jìn),螺旋上升。對(duì)學(xué)生而言,語文作業(yè)是語文學(xué)習(xí)的重要手段,是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)部分,是對(duì)語文課堂學(xué)習(xí)的強(qiáng)化和補(bǔ)充;對(duì)教師而言，語文作業(yè)是對(duì)教師教學(xué)效果的檢測(cè)和反饋。通過作業(yè)質(zhì)量，便于教師查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)教學(xué)。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是根據(jù)部編版教材單元目標(biāo)和學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)等，結(jié)合了”雙減"對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)新的要求，循序因材施教，以人為本的原則,由易到難,由單一到綜合,理論到實(shí)踐，多維度、多層次考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)的字詞練習(xí)不宜過多的機(jī)械重復(fù),創(chuàng)造性潛力較好的學(xué)生,可以適當(dāng)安排語言表達(dá)訓(xùn)練。大量的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)證明：語文作業(yè)的分層設(shè)計(jì)是保證語文教學(xué)有效性的前提，特別是對(duì)學(xué)生的語文能力培養(yǎng)，可以起到潛移默化的作用。語文教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎巧妙、靈動(dòng)而有趣，是實(shí)施有效教學(xué)的重要手段。調(diào)動(dòng)語文學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是是引導(dǎo)學(xué)生打開智慧大門的鑰匙。學(xué)生充滿熱情與興趣，他們就會(huì)投入精力，集中智慧。因此,語文作業(yè)設(shè)計(jì)必須做到：作業(yè)內(nèi)容豐富，作業(yè)題目形式多樣，充分體現(xiàn)作業(yè)的趣味性?？傊?分層作業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。參考答案早晨漢族鮮艷服裝打扮安靜粗壯坪蘋平代帶戴蝴胡湖3.yanghanjiaobabanfeng(1)盼粉扮紛(2)凈靜情睜跳一孔雀舞做一游戲讀一課文歡唱的一小鳥潔白的一粉墻敬愛的一老師鮮艷歡唱飄揚(yáng)古老(1)寧靜平靜(2)安靜寧靜(1)這是一所美麗的小學(xué)這是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)這是一所歡樂的小學(xué)(1)鳥兒蝴蝶猴子搖叫停C(1)在我的學(xué)校里校園生活豐富多彩，令人回味無窮。二打鼓跳舞下課的時(shí)候，操場(chǎng)上熱鬧極了，同學(xué)們有的做游戲，有的一起丟沙包，有的踢足球。部編版語文三年級(jí)“雙減”分層作業(yè)設(shè)計(jì)單元第一單元姬02《稀機(jī)

學(xué)段目標(biāo)1、 對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、 硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、 能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4、 閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。5、 能從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。6、 能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。7、 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作岀自己的判斷。8、 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。9、 誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。本課目標(biāo)認(rèn)識(shí)"荒、笛"等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“假"，會(huì)寫“落、荒"等字，會(huì)寫”陣雨、荒野"等12個(gè)詞語。正確、流利地朗讀課文，能想象花"在綠草上跳舞、狂歡"等情景。能找岀課文中有新鮮感的詞句。能仿照"雨一來，他們便放假了"的表達(dá)寫句子。作^作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間A類基礎(chǔ)必做題讀拼音，寫詞語。ludxia huangye koudi tiaowu()()()()kuanghuan fangJia caichu shoubl()()()()讀拼音，寫漢字。秋天來了，樹葉從樹上lud()下來。正逢國慶j削 )期，一群戶外探險(xiǎn)者來到huang()野kuang()歡，吹著口di(),盡情地玩耍。照樣子加一加變成本課所學(xué)生字并組詞。例：王——(狂)(瘋狂) 青——()( )辟一()( ) 多一()( )填空。(1)”舞”用部首查字法應(yīng)查 部，再 畫，第13畫 o10分鐘

晴晴用”舞”組了三個(gè)詞語，你能把這三個(gè)詞語補(bǔ)充完整嗎？手舞（）蹈眉（ ）色舞張（）舞（）（2）”假”有兩個(gè)讀音，在"假期"里”假"讀（ ）聲，在"真假〃里'假"讀（ ）聲。我能用”假”的這兩個(gè)讀音再分別組一個(gè)詞（ ）、（ ）。5.選字組詞。裳棠 濕碰海（）衣（） （）撞（）潤潮（）設(shè)計(jì)意圖A類基礎(chǔ)性必做題:生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等,重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞,加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解，還掌握了多音字對(duì)比記憶的方法。（參考）完成情況A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。拼音基礎(chǔ)掌握不夠扎實(shí)。B類提升選做題找出下面花朵中不是同一季節(jié)開花的一項(xiàng)，用“"標(biāo)出。（1） 桃花 杜鵑花梅花 月季（2） 荷花 菊花 牡丹 向日葵（3）桂花 牽?；ㄜ饺?百合（4）臘梅 水仙 杜鵑 馬蹄蓮按原文填空。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨（ ）的時(shí)彳戻，濕潤的東風(fēng)走過（ ）在竹林中吹著（ ）。于是，（ ）的花從無人知道的地方（ ）跑出來，在綠草上（ ）（）。對(duì)下列例句運(yùn)用的修辭手法法分析正確的一項(xiàng)是（ ）例句:他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。A.比喻 B.比喻、擬人C.擬人 D.夸張按要求完成句子練習(xí)。（1）我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰揚(yáng)起雙臂來。（用加點(diǎn)詞造句）10分鐘（2）雨一來，他們便放假了。（仿寫句子）清風(fēng)一吹，他們 O

蝴蝶一來,他們 。10.根據(jù)本課內(nèi)容填空?！痘ǖ膶W(xué)?！纷髡呤?享譽(yù)世界的印度詩人、哲學(xué)家，他曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),出版過《 》《 》等五十多部詩集。本文選自他的兒童散文詩集《 》。《花的學(xué)?！吩姼鑷@〃 ”，通過 的對(duì)話，贊美了人類生活中最為寶貴的兩樣?xùn)|西：童真和 整首詩散發(fā)著人性的光輝。設(shè)計(jì)意圖B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。完成情況B類題難度比A類稍有提高,偏重于理解。學(xué)生在課文生字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,不能找出形近字的辨析特點(diǎn)。不能深入辨析近義詞的含義和運(yùn)用形近字。C類拓展挑戰(zhàn)題11.課內(nèi)閱讀。當(dāng)雷本在天上轟響，六月的陣雨洛卜的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。(1)仿寫詞語。一群一群 (2)在括號(hào)里填上合適的詞語?；囊?口笛 墻角(3)讀到花”在綠草上狂歡地形箱舞”時(shí)，你體會(huì)到了什么?10分鐘(4)"地下的學(xué)?！钡暮x是什么？12.課外閱讀(一)。早晨，鮮亮鮮亮

最后一顆晨星掉進(jìn)荷塘，山村的早晨鮮亮鮮亮。大路從夢(mèng)中醒來了,撒出鳥叫撒出腳印撤出喧嚷。我背著書包，好沉好沉喲，背著爺爺?shù)南Ｍ职值膲?mèng)想;爺爺和爸爸的童年，背著糞箕背著文盲背著惆悵。路邊,水牛叫水磨轉(zhuǎn)水車搖晃，路邊,電子琴流行曲立體音響，不協(xié)調(diào)的音韻組成諧的晨曲,??！美麗的山村我的故鄉(xiāng)。我的腳步像架子鼓,踢踏踢踏響在上學(xué)路上,把昨夜的夢(mèng)折疊起來，去追尋金色的輝煌。(1)這首詩歌一共有 小節(jié)。寫天亮了，山村變得熱鬧起來的是第 小節(jié)；寫山村在朝現(xiàn)代化發(fā)展的是第 小節(jié)。(2)”我”的童年是背著書包去上學(xué),而爺爺和爸爸的童年是背著農(nóng)具去地里干活。”我"覺得書包”好沉好沉〃是因?yàn)?3)"踢踏踢踏”的腳步聲寫岀了我"上學(xué)路上 的心情。(4)”去追尋金色的輝煌"表明了”我”有一個(gè)美好的夢(mèng)想。結(jié)合詩歌內(nèi)容想一想“我"的夢(mèng)想是什么？13.課外閱讀(二)金色花泰戈?duì)柤偃缥易兂闪艘欢浣鹕?，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？你要是叫道："孩子，你在哪里呀？"我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)我便要將我小小的影子投在你的書頁上,正投在你所讀的地方。但是彳爾會(huì)猜得岀這就是你孩子的小小影子嗎？當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來,又成了你的孩子求你講故事給我聽。"你到哪里去了，你這壞孩子？“"我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說的話了。(選自《泰戈?duì)栐娢牟蕡D館》,中國華僑岀版社)(1)從選文中找出下列詞語的近義詞。搖晃——( )偷笑——( )忽然——( )(2)寫岀像”笑嘻嘻”這樣形容笑的ABB式詞語,看誰寫得多。(3)選文寫了"我"幻想的與媽媽的三次嬉戲，請(qǐng)找一找，再用自己的話概括出

來。 (4)你覺得文中的"我"是一個(gè)怎樣的孩子？”我”對(duì)媽媽有著怎樣的感情？14.課外閱讀(三)上學(xué)一路歌傅永健春天上學(xué)，走一路，看一路野花。黃的是蒲公英，紫的是二月蘭。一邊走，一邊看,弄得滿身香。夏天上學(xué),走一路，踱(tangtang)一路溪水。小溪從山上流下來，我們隨著它跳過山石。我們唱著歌，伴隨著叮咚叮咚的水聲到了學(xué)校。結(jié)果，教室的地上滿是濕鞋印。

秋天上學(xué)，走一路,吃一路野果。我們吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭條，洗也洗不掉。我們摘酸棗吃/那棵樹上的紅，就摘哪棵樹上的。今天不紅，明天就紅了。冬天上學(xué)，走一路，滑一路冰。小溪變成了長長的大滑梯。我們或者站，或者坐往冰上一沖,要么讓小伙伴幫忙一推（tuiduT），便從自己家門口一直滑到了學(xué)校。一路嗒（data）嗒嗒！嗒嗒嗒！睜開眼睛，好像坐汽車;閉上眼睛，好像坐飛機(jī)。倒了！到了！"伙伴們互相提醒著，以免坐過”站"。跑進(jìn)校門，大伙又都怪學(xué)校太近太近......（選自《中國新時(shí)期幼兒文學(xué)大系散文卷》未來岀版社）1.給選文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫W"。2.同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)的路上看見了哪些花？（ ）（多選）A.牽牛花 B.蒲公英C.野菊花D.二月蘭3.根據(jù)短文內(nèi)容連線。春天 來滑冰夏天 吃野果秋天 看野花冬天 蹬溪水4.文中寫了孩子們秋天上學(xué)，吃了哪些野果？冬天，孩子們把小溪當(dāng)成了（ ）A.溜冰場(chǎng) B.游泳池 C.滑梯我們一起感受了孩子們一年四季上學(xué)的歡樂。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么?15.小練筆（1）文中說花"在綠草上夠辨、狂歡"，這符合實(shí)際嗎？為什么？（不超10個(gè)字（2）”地下的學(xué)校"的含義是什么?（不超過15個(gè)字）

設(shè)計(jì)意圖C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累,增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。通過聯(lián)系上下文等多種方法,理解句子的意思，理解課文內(nèi)容,初步感受文段的寫作牛寺點(diǎn)。(參考)完成情況C類題目難點(diǎn)最大,更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺，相關(guān)文段不夠具體全面，只有少部分學(xué)生可以做到較好。激勵(lì)措施采用多種形式反饋,考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能,通過不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)釆用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生釆用表揚(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步;對(duì)中等生釆用激勵(lì)性評(píng)價(jià),既指明不足又指出努力方向,促使他們積極向上;對(duì)優(yōu)等生釆用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛.不斷超越自我。這樣，通過評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。調(diào)整設(shè)計(jì)1、 布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備初步自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí),以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、 布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。3、 布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。4、 布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊,為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第—手資料。5、 布置親子互動(dòng)類作業(yè)。如：(1)推薦書目，《窗邊的小豆豆》《夏洛的網(wǎng)》《稻草人》等鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣，涉及問題較多,教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。(2)布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽,檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力,同時(shí)發(fā)揮的家庭教育一對(duì)一因材施教的特長。(3)寫心里話，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)提高學(xué)生的寫作能力。作業(yè)設(shè)計(jì)小結(jié)語文學(xué)習(xí)過程中，語言的積累和運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承是本學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)層級(jí),四個(gè)層級(jí)以語言文字的理解與運(yùn)用為媒介、

為依扌玖為載體逐層推進(jìn)，螺旋上升。對(duì)學(xué)生而言,語文作業(yè)是語文學(xué)習(xí)的重要手段，是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)部分，是對(duì)語文課堂學(xué)習(xí)的強(qiáng)化和補(bǔ)充;對(duì)教師而言，語文作業(yè)是對(duì)教師教學(xué)效果的檢測(cè)和反饋。通過作業(yè)質(zhì)量，便于教師查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)教學(xué)。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是根據(jù)部編版教材單元目標(biāo)和學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)等，結(jié)合了”雙減"政策對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)新的要求，循序因材施教，以人為本的原則，由易到難，由單一到綜合，理論到實(shí)踐，多維度、多層次考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)的字詞練習(xí)不宜過多的機(jī)械重復(fù)，創(chuàng)造性潛力較好的學(xué)生,可以適當(dāng)安排語言表達(dá)訓(xùn)練。大量的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)證明語文作業(yè)的分層設(shè)計(jì)是保證語文教學(xué)有效性的前提，特別是對(duì)學(xué)生的語文能力培養(yǎng),可以起到潛移默化的作用。語文教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎巧妙、靈動(dòng)而有趣，是實(shí)施有效教學(xué)的重要手段。調(diào)動(dòng)語文學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是是引導(dǎo)學(xué)生打開智慧大門的鑰匙。學(xué)生充滿熱情與興趣,他們就會(huì)投入精力,集中智慧。因此,語文作業(yè)設(shè)計(jì)必須做到：作業(yè)內(nèi)容豐富,作業(yè)題目形式多樣，充分體現(xiàn)作業(yè)的趣味性?？傊?，分層作業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。參考答案1.落下荒野口笛跳舞狂歡放假猜岀手臂落假荒狂笛猜猜拳臂手臂夠能夠4.(1)夕114.(1)夕11豎折足飛牙爪(2)四三放假假冒5.棠裳碰濕濕6.(1)6.(1)梅花(2)菊花(3)牽?；?4)臘梅7.落下荒野口笛一群一群突然跳舞狂歡(1)她是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子,能夠做家務(wù)，能夠教同學(xué)做題，能夠當(dāng)好班長。便手舞足蹈起來便歡快地唱起歌(1)泰戈?duì)栵w鳥集園丁集新月集花的學(xué)校孩子和媽媽母愛(1)一個(gè)一個(gè)_片一片一對(duì)一對(duì)一堆一堆⑵走過吹著站我仿佛聞到花兒連帶出來的泥土芳香、綠草的氣息。指此時(shí)的花兒還沒有長出來，還被禁錮在地下，喻指不自由的讀書生活。(1)四一三(2)〃我〃上學(xué)這件事寄托著爺爺?shù)南Ｍ桶职值膲?mèng)想。⑶歡快(4)示例：不辜負(fù)爺爺和爸爸的希望，努力學(xué)習(xí)，長大后做一個(gè)有知識(shí)、有文化，能造福社會(huì)的人。(1)搖擺匿笑突然(2)示例：笑瞇瞇、笑呵呵、笑哈哈、笑吟吟、笑盈盈(3)第一次嬉戲,是在母親禱告時(shí)，"我"悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣；第二次嬉戲,是在母親讀《羅摩衍那》時(shí)，"我"將影子投在母親所讀的書頁上；第三次嬉戲，是在母親拿了燈去牛棚時(shí)，〃我〃突然跳到母親跟前，恢復(fù)原形。(4)文中的〃我〃是一個(gè)天真可愛而又稍帶頑皮的孩子?！ㄎ摇▽?duì)媽媽有著深深的愛。.(1)tangtuTdaBD春天——看野花夏天——蹬溪水秋天——吃野果冬天——來滑冰核桃酸棗A(6)示例：我最喜歡冬天了，因?yàn)槎炜梢远蜒┤?、打雪仗、滾雪球，太有意思了！.(1)符合實(shí)際。因?yàn)樽髡呙鲗懟ǘ浒祵戯L(fēng)。(2)指不自由的讀書生活。部編版語文三年級(jí)“雙減”分層作業(yè)設(shè)計(jì)單元第一單元課題03*《不懂就要問》學(xué)段目標(biāo)1、 對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、 硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、 能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4、 閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。5、 能從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。6、 能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。7、 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作岀自己的判斷。8、 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。9、 誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。本課目標(biāo)認(rèn)識(shí)”誦、例”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字”背、圈"。初步了解略讀課文學(xué)習(xí)的基本要求。默讀課文，能說出課文講了一件什么事,并簡(jiǎn)單表達(dá)對(duì)這件事情的看法。能找出有新鮮感的詞句，和同學(xué)交流。作作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間A類基礎(chǔ)必做題1.用W"給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。背誦（Eibei） 背包（bQibei）圓圈（quanjuan） 豬圈（quanjuan）2連線。糊里糊涂 一個(gè)字都不會(huì)漏掉壯著膽子 一點(diǎn)兒聲音都沒有搖頭晃腦 大著膽子鴉雀無聲 沒弄明白一字不漏 頭搖來揺去3比一比，再組詞。堂（ ）戒（ ）厲（ ）既（ ）常（ ）械（ ）歷（ ）即（ ）10分鐘

詳( )塾( )涂( )提( )祥( )熟( )途( )題( )4.讀句子，寫出加點(diǎn)詞的近義詞。(1)先生講得很詳細(xì)。( )(2)課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。( )(3)孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前。( )設(shè)計(jì)意圖A類基礎(chǔ)性必做題:生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等,重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞,加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解，還掌握了多音字對(duì)比記憶的方法。(參考)完成情況A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。拼音基礎(chǔ)掌握不夠扎實(shí)。B類提升選做題選字填空。厲歷(1)墻上的掛()又翻過了一頁。(2)沒想到，他會(huì)這么()害。提題(3)他()出的這些意見都是正確的。(4)這篇課文的()目是《不懂就要問》。選擇合適的詞語填空。糊里糊涂揺頭晃腦雅雀無聲(1)他背書總喜歡( )o(2)你這樣( )地背，有什么用呢？(3)老師剛走進(jìn)教室,教室里頓時(shí)( )o寫出下列加點(diǎn)詞的近義詞。(1)先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。( )( )(2)孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前,流利地背出昨天所學(xué)的功課。()()讀句子，用加點(diǎn)的詞語造句。(1)至于書里的意思，先生從來不講。10分鐘(2)現(xiàn)在你們既然想聽,我就講講吧!

設(shè)計(jì)意圖B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。完成情況B類題難度比A類稍有提高,偏重于理解。學(xué)生在課文生字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,不能找出形近字的辨析特點(diǎn)。不能深入辨析近義詞的含義和運(yùn)用形近字。C類拓展挑戰(zhàn)題9.課內(nèi)閱讀。一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了,連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍就背下來了?？墒?，書里說的是什么意思,他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣棚里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問："先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！“（1）孫中山背會(huì)了先生圈的內(nèi)容后是怎樣想的，又是怎樣做的？10分鐘（2）你認(rèn)為孫中山是個(gè)怎樣的人？10.課外閱讀（一）程門立雪北宋時(shí)期，有一個(gè)叫楊時(shí)的人非常（仰望仰慕）大學(xué)問家程頤，便專門從很遠(yuǎn)的地方跑去拜他為師，學(xué)習(xí)知識(shí)。—個(gè)冬天的中午,楊時(shí)和同學(xué)游酢在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到一個(gè)難題，他倆（爭(zhēng)執(zhí)爭(zhēng)吵）不下，最后決定一起去請(qǐng)教老師程頤。來到老師家門口的時(shí)候,他們發(fā)現(xiàn)老師正臥在床上午休。游酢正想走進(jìn)去，楊時(shí)連忙攔住他說：”老師正在休息，我們不能打擾他，還是在門口等一會(huì)兒吧！”游酢覺得楊時(shí)的話很有道理，便和他一起站在門外等彳戻。不一會(huì)兒，天上下起了

大雪，他倆仍然站在門外等候。雪越下越大，一片片雪花飄下來，落到了他們的身上，他們不停地搓手跺腳(保暖取暖)。沒過多久，他們從頭到腳都落滿了雪花。程頤醒后打開門，看到門前積雪已一尺深了，而楊時(shí)和游酢正渾身是雪地站在門口。程頤覺得他們很懂禮貌，心里非常感動(dòng)。(選自《成語故事勵(lì)志篇》新世紀(jì)出版社)用”/”畫去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語。從哪里可以看出雪很大，他們立在雪地里很冷？、(3)讀了這個(gè)故事,你覺得楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人呢？(4)當(dāng)程頤醒來看到楊時(shí)和游酢時(shí)，心里非常感動(dòng)。這時(shí)他可能會(huì)怎么想呢？11.課外閱讀(二)柏拉圖年少有宏志(節(jié)選)有一次，柏拉圖和小伙伴們一起上體育課。大家紛紛議論著新來的體育老師究竟什么樣。"聽說新體育老師很厲害，我們要小心點(diǎn)。"有個(gè)小伙伴說。"厲害怕什么，只要我們沒有錯(cuò),他就不會(huì)拿我們?cè)趺礃?。”柏拉圖反駁道。上課了，只見一個(gè)身材高大的人走了過來。天哪，這就是我們的老師嗎?大家心里都在嘀咕。"同學(xué)們，我是你們的體育老師，現(xiàn)在開始上課。”老師的聲音很宏伙伴們都低著頭,不敢看老師，生怕老師讓他回答問題。只有柏拉圖一個(gè)人，目不轉(zhuǎn)睛地看著老師。老師看看他，笑著說:"這位同學(xué)，請(qǐng)問你叫什么名字?”柏拉圖站起來說睹師,我叫柏拉圖?！崩蠋熃又鴨査?“你知道為什么要學(xué)習(xí)體育嗎?"“為了讓自己有一個(gè)強(qiáng)健的身體?！薄蹦敲?，為什么要有強(qiáng)健的身體呢?"老師接著又問道。"為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)?！?/p>

"學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)又有什么目的呢?""成為優(yōu)秀的人物，報(bào)效自己的國家。”體育老師很高興,滿意地說:"你以后一定會(huì)很出色的?！?選自《成就孩子一生的名人故事外國卷》北京時(shí)代華文書局)(1)寫出選文中詞語的近義詞。究竟--( )反駁--( )強(qiáng)健--( )(2)"宏志"一詞讓我們想到f成語: 。它的意思是 。(3)下面對(duì)"目不轉(zhuǎn)睛”的意思解釋錯(cuò)誤的是( )眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地注視。眼睛直直地看著前方。形容注意力集中。(4)根據(jù)文章內(nèi)容說一說，大家對(duì)新來的體育老師究竟是什么樣的態(tài)度呢？(5)體育老師很滿意柏拉圖的回答，并且夸贊他，這是為什么呢？設(shè)計(jì)意圖C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累,增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。通過聯(lián)系上下文等多種方法,理解句子的意思，理解課文內(nèi)容,初步感受文段的寫作牛寺點(diǎn)。(參考)完成情況C類題目難點(diǎn)最大,更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺，相關(guān)文段不夠具體全面，只有少部分學(xué)生可以做到較好。激勵(lì)措施采用多種形式反饋,考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能,通過不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)釆用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生釆用表揚(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn),及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生釆用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明不足又指出努力方向,促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生釆用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛.不斷超越自我。這樣，通過評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。

調(diào)整設(shè)計(jì)1、 布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備初步自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí),以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí),更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、 布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。3、 布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。4、 布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊,為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第—手資料。5、 布置親子互動(dòng)類作業(yè)。如：(1)推薦書目，《窗邊的小豆豆》《夏洛的網(wǎng)》《稻草人》等鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣，涉及問題較多，教師不能一一顧的問題，提高了閱讀效率。(2)布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力,同時(shí)發(fā)揮的家庭教育一對(duì)一因材施教的特長。(3)寫心里話，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)提高學(xué)生的寫作能力。作業(yè)設(shè)計(jì)小結(jié)語文學(xué)習(xí)過程中，語言的積累和運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承是本學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)層級(jí)，四個(gè)層級(jí)以語言文字的理解與運(yùn)用為媒介、為依扌玖為載體逐層推進(jìn)，螺旋上升。對(duì)學(xué)生而言,語文作業(yè)是語文學(xué)習(xí)的重要手段，是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)部分，是對(duì)語文課堂學(xué)習(xí)的強(qiáng)化和補(bǔ)充；對(duì)教師而言，語文作業(yè)是對(duì)教師教學(xué)效果的檢測(cè)和反饋。通過作業(yè)質(zhì)量，便于教師查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)教學(xué)。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是根據(jù)部編版教材單元目標(biāo)和學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)等，結(jié)合了”雙減“對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)新的要求，循序因材施教，以人為本的原則,由易到難，由單一到綜合,理論到實(shí)踐,多維度、多層次考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)的字詞練習(xí)不宜過多的機(jī)械重復(fù),創(chuàng)造性潛力較好的學(xué)生,可以適當(dāng)安排語言表達(dá)訓(xùn)練。大量的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)證明：語文作業(yè)的分層設(shè)計(jì)是保證語文教學(xué)有效性的前提,特別是對(duì)學(xué)生的語文能力培養(yǎng),可以起到潛移默化的作用。語文教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎巧妙、靈動(dòng)而有趣，是實(shí)施有效教學(xué)的重要手段。調(diào)動(dòng)語文學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是是引導(dǎo)學(xué)生打開智慧大門的鑰匙。學(xué)生充滿熱情與興趣，他們就會(huì)投入精力，集中智慧。因此,語文作業(yè)設(shè)計(jì)必須做到：作業(yè)內(nèi)容豐富，作業(yè)題目形式多樣，充分體現(xiàn)作業(yè)的趣味性?？傊謱幼鳂I(yè)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

參考答案l.beibeiquanjuan2.糊里糊涂一一沒弄明白壯著膽子一一大著膽子搖頭晃腦一一頭搖來搖去鴉雀無聲一一一點(diǎn)兒聲音都沒有一字不漏一一一個(gè)字都不會(huì)漏掉3.課堂戒尺嚴(yán)厲既然詳細(xì)私塾糊涂提出經(jīng)常機(jī)械經(jīng)歷立即慈祥成熟前途問題4.(1)細(xì)致（2）剎那（3）照舊5.(1)歷（2）厲（3）提3.課堂戒尺嚴(yán)厲既然詳細(xì)私塾糊涂提出經(jīng)常機(jī)械經(jīng)歷立即慈祥成熟前途問題4.(1)細(xì)致（2）剎那（3）照舊5.(1)歷（2）厲（3）提（4）題6.(1)搖頭晃腦（2）糊里糊涂（3）鴉雀無聲8.(1)細(xì)致仔細(xì)（2）照樣流暢(1)他從來不寫作業(yè)。（2）你既然知道做錯(cuò)了，就應(yīng)當(dāng)趕快糾正。9.（1）孫中山這樣想的：糊里糊涂地背顯然無用。他是這樣做的：?jiǎn)柪蠋煴硶囊饬x。（2）我認(rèn)為他是一個(gè)不懂就問，愛學(xué)習(xí)的人。10.（1）畫去：仰望爭(zhēng)吵保暖（2）從"沒過多久，他們從頭到腳都落滿了雪花"可以看出雪很大；從“他們不停地搓手跺腳取暖"可以看出他們立在雪地里很冷。（3）我覺得楊時(shí)是一個(gè)勤學(xué)好問、尊師重道的人。（4）示例：這兩個(gè)學(xué)生冒著雪等在門口，為了求知不畏寒冬，為了尊師不怕等待，真是不容易?。∥乙欢ㄒ煤媒虒?dǎo)他們!11.（1）到底反對(duì)強(qiáng)壯（2） 宏圖大志宏偉的計(jì)劃，遠(yuǎn)大的志向（3） B（4） 柏拉圖面對(duì)體育老師理直氣壯，亳不膽怯，別的小伙伴都有點(diǎn)害怕，小心翼翼（5） 柏拉圖的回答展現(xiàn)出他是一個(gè)勇敢、有志向的孩子。部編版語文三年級(jí)"雙減"分層作業(yè)設(shè)計(jì)

單元第一單元課題第一單元園地及綜合訓(xùn)練學(xué)段目標(biāo)1、 對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、 硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、 能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句,初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4、 閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。5、 能從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。6、 能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會(huì)其表達(dá)效果。7、 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。8、 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。9、 誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。單元目標(biāo)字詞句：認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字〃假〃"背〃"圈〃，會(huì)寫26個(gè)字和28個(gè)詞語。能說出"搖頭晃腦、面紅耳赤〃等成語的特點(diǎn)。能關(guān)注有新鮮感的詞句并與同學(xué)交流，借鑒課文的表達(dá)仿說或仿寫。能根據(jù)興趣小組的特點(diǎn)，使用有個(gè)性的詞語為其取名字。閱讀：正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。默讀課文《不懂就要問》,能初步了解略讀課文的基本學(xué)習(xí)要求，了解課文的主要內(nèi)容,說出自己的看法。能找出課文中有新鮮感的詞句,與同學(xué)交流。能根據(jù)語義表達(dá)的需要，讀出恰當(dāng)?shù)闹匾簟＠首x、背誦古詩《所見》?？陬^表達(dá)：能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述,講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩姹磉_(dá)：

1.能選擇一兩點(diǎn)印象深亥啲地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。2.能注意些一段話時(shí)開頭空兩格。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間A類基礎(chǔ)必做題1.用"“畫岀下列詞語中加點(diǎn)字的正確讀音。坪壩(b§bei) 摔跤(shu^isuai) 衣裳(shangshang)例外(lilie) 挨打⑶ai) 戒尺(ji&rong)看拼音，寫詞語。zaochenfuzhuangcuzhuangkuanghuankongque()()()()()sudyi huxiang r6ngqiu shuangbi()()()()下面詞語中〃假"的讀音與"放假"相同的一項(xiàng)是(C)。A.假如 B.假裝 C.假期 D.弄虛作假辨字組詞。扮(打)揚(yáng)(飄) 荒(荒野)漢(漢族)粉( )楊( )慌( )嘆(10分鐘設(shè)計(jì)意圖A類基礎(chǔ)性必做題:生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解，還掌握了多音字對(duì)比記憶的方法。(參考)完成情況A類基礎(chǔ)性必做題,大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。拼音基礎(chǔ)掌握不夠扎實(shí)。B類提升選做5.把詞語補(bǔ)充完整,并完成練習(xí)。搖()晃()張()舞()提()吊()( )疾()快()紅()赤( )干( )燥Q)我發(fā)現(xiàn)所填的字都是 o類似這樣的四字詞語我還積累了: 、 。(2)為了讓小表弟盡快明白這個(gè)道理，我講得 。10分鐘

題(3)幸好他 把花瓶接住了，要不然準(zhǔn)摔得粉碎。6.仿寫句子雨一來他們便放假了。仿寫: 濕潤的東風(fēng)走過荒野在竹林中吹著nffio仿寫: (3)樹枝在林中與相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云扌日著大手。仿寫：7.按要求完成句子練習(xí)。(1洞學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。(用加點(diǎn)詞語寫句子)(2)—群一群的花從無人知道的地方突然跑出來在綠草上跳舞、狂歡。①富有新鮮感的詞句能引發(fā)我們豐富的想象，讀著〃跳舞、狂歡〃這兩個(gè)詞語，我腦海中浮現(xiàn)出了這樣的畫面: ②朗讀這句話時(shí),我們需要重讀" 〃" ”這兩個(gè)詞語，突出花兒出現(xiàn)之快，令人驚喜。設(shè)計(jì)意圖B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。加深對(duì)課文的理解,促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。(參考)完成情況B類題難度比A類稍有提高,偏重于理解。學(xué)生在課文生字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,不能找出形近字的辨析特點(diǎn)。不能深入辨析近義詞的含義和運(yùn)用形近字。

c類拓展挑戰(zhàn)題8.課文回顧。(1)個(gè)方面來介紹了一所 、 、 的邊疆小學(xué);《花的學(xué)校》作者發(fā)揮奇特的想象，把〃未開的花"想象成 ,"已開的花〃想象成 O(2)《所見》一詩的作者是 O詩中點(diǎn)明〃忽然閉口立"原因的句子是 。9.閱讀天地。窗邊的小豆豆(節(jié)選)已經(jīng)可以清楚地看到校門了，小豆豆停了下來。小豆豆以前的學(xué)校，大門是用氣派的混凝土柱子做成的，上面醒目地寫著學(xué)校的名字?？墒牵@個(gè)新學(xué)校的大門卻是用矮矮的樹做成的，而且樹上還長著綠色的葉子！"從地里面長出來的門呀?！毙《苟惯@樣對(duì)媽媽說。然后，又加上一句：啃定會(huì)越長越高，不久就比電線桿高了!”的確，校門是兩棵活的樹。小豆豆靠近大門，馬上把頭歪到一邊。原來大門上掛著寫著學(xué)校名字的牌子，可能是被風(fēng)吹的吧，已經(jīng)歪到一邊了。"巴-學(xué)-園。"小豆豆歪著頭，念著牌子上的字，然后問媽媽："，巴，是什么意思?〃正在這時(shí)，小豆豆的眼前出現(xiàn)了_幅只有在夢(mèng)里才能見到的景象。她彎下腰，把頭鉆進(jìn)大門旁邊樹木枝葉的空隙里，向大門里面張望。〃媽媽！10分鐘那是真的電車嗎?停在校園里面呢!”的的確確，那是真正的電車，一共有六輛，但已經(jīng)不再跑了,停在那里當(dāng)作教室。小豆豆覺得真像在夢(mèng)里一樣。(1)選段主要從 和 兩個(gè)方面來介紹了新學(xué)校的特別之處。(2)選段中畫〃 “的句子運(yùn)用了 、 、 三個(gè)動(dòng)詞,寫出了小豆豆 的心情。(3)用“—"畫出你認(rèn)為有新鮮感的語句。10.小練筆(一)在你的暑假里發(fā)生過哪些新鮮事?想一想，把自己的經(jīng)歷介紹給大家吧！

11.小練筆（二）你的同桌是怎樣的一個(gè)小伙伴?他（她）有著怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)選用一兩件事來把他（她）介紹給大家吧!要注意每段前面要空兩個(gè)格喲！設(shè)計(jì)意圖C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生