落實(shí)義務(wù)教育“雙減”工作總結(jié)

落實(shí)義務(wù)教育“雙減”工作總結(jié)為減輕我校學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，XX區(qū)XX學(xué)校積極貫徹教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要任務(wù)抓緊抓好，堅(jiān)持素質(zhì)教育，深化教改，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，努力協(xié)助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育，依據(jù)學(xué)期初指定的“雙減”計(jì)劃，認(rèn)真執(zhí)行，嚴(yán)格督促，以增強(qiáng)校本研修和教研教改交流，改變家長(zhǎng)教育觀點(diǎn)等途徑將減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作落到實(shí)處，以確保和促動(dòng)每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。一、成立學(xué)?！半p減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為使“雙減”工作落到實(shí)處，徹底改變固有的教育模式，突出學(xué)生為中心，構(gòu)建和諧校園，以學(xué)生發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我校特別成立了“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組?！半p減”領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)及班主任構(gòu)成。在“雙減”工作中，“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行雙減宣傳，組織大家學(xué)習(xí)“雙減”教學(xué)方法，提供“雙減”工作辦法，協(xié)調(diào)解決“雙減”中出現(xiàn)的各種矛盾。二、著力抓好課堂教育教學(xué)，確?！半p減”工作有底氣。一是改進(jìn)課堂教學(xué)。進(jìn)一步推動(dòng)課改，豐富與自然、社會(huì)和生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)應(yīng)教盡教，讓學(xué)生在課堂學(xué)得好、學(xué)得足。二是改進(jìn)作業(yè)管理?？茖W(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，建立中小學(xué)學(xué)科作業(yè)班級(jí)統(tǒng)籌公開(kāi)和作業(yè)總量控制制度，鼓勵(lì)分層布置作業(yè)，嚴(yán)禁布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，全面壓減作業(yè)總量，控制好學(xué)生作業(yè)時(shí)間。三是改進(jìn)測(cè)試制度。發(fā)揮測(cè)試的指揮棒作用，堅(jiān)持教、學(xué)、考相統(tǒng)一，嚴(yán)禁平時(shí)測(cè)試次數(shù)，降低測(cè)試難度，每次測(cè)試水準(zhǔn)要與教學(xué)要求向當(dāng)，嚴(yán)禁過(guò)度拔高試題難度，檢測(cè)結(jié)果采取等第制方式表現(xiàn)。三、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，從課改抓起，有效減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省、市、區(qū)“雙減”文件精神，了解教改與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù)，以在教學(xué)中自覺(jué)落實(shí)課改精神，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我們要求教師，“以學(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng)，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性的發(fā)展。要求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學(xué)生掌握多少知識(shí)，取得怎樣的學(xué)科成績(jī)作為教育質(zhì)量高低的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地使用各學(xué)科知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會(huì)、學(xué)習(xí)中持續(xù)產(chǎn)生的問(wèn)題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適合社會(huì)的水平。四、強(qiáng)化管理，合理安排，確保學(xué)生全面發(fā)展。嚴(yán)格執(zhí)行新課程計(jì)劃，保證開(kāi)齊設(shè)置的課程，并開(kāi)足課時(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行體育課時(shí)規(guī)定，確保學(xué)生每天1小時(shí)陽(yáng)光體育鍛煉時(shí)間。合理安排作息時(shí)間，確保學(xué)生在校的“兩操一課、一活動(dòng)”。嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量，通過(guò)多種形式落實(shí)“減負(fù)”工作，定期召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì)，反饋教師的師德表現(xiàn)，上課情況，布置作業(yè)情況。根據(jù)包班領(lǐng)導(dǎo)制度要求，包辦領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)電話(huà)調(diào)查方式向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)，反饋學(xué)校的辦學(xué)行為。五、增強(qiáng)課后服務(wù)供給。為全面貫徹落實(shí)XX市教育部門(mén)、XX區(qū)教育部門(mén)關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)課后服務(wù)精神，XX區(qū)XX學(xué)校立足于促動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)、協(xié)助家長(zhǎng)按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)水平、為全校學(xué)生提供課后服務(wù)。通過(guò)開(kāi)展課后服務(wù)，滿(mǎn)足不同學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科技實(shí)踐教育等各類(lèi)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校育人功能，改進(jìn)育人方式，培養(yǎng)學(xué)生在科技、體育、藝術(shù)素養(yǎng)等方面的興趣和素養(yǎng)，提升學(xué)生體質(zhì)健康水平、形成支撐學(xué)生終身發(fā)展、適合時(shí)代要求的關(guān)鍵水平。我們將持續(xù)做好各項(xiàng)活動(dòng)，全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。六、制定措施，落實(shí)到位。開(kāi)學(xué)初，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的減輕。（一）作業(yè)規(guī)范作業(yè)要分類(lèi)分層。學(xué)生作業(yè)可分為預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、觀察、熟讀、背誦、書(shū)面練習(xí)、手工制作、課外實(shí)驗(yàn)等，作業(yè)目的明確，要求明確，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分層布置。作業(yè)要精選，作業(yè)量按要求必須控制，學(xué)生每天的家庭作業(yè)總量按年級(jí)控制時(shí)間：一、二年級(jí)不布置書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)控制在60分鐘以?xún)?nèi)，七至九年級(jí)書(shū)面作業(yè)控制在90分鐘之內(nèi)。作業(yè)要側(cè)重學(xué)生素養(yǎng)和能力的提高，除書(shū)面作業(yè)外，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。批閱和講評(píng)?；咀鳂I(yè)，教師應(yīng)全收全批，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在下節(jié)課及時(shí)講評(píng)；提高性作業(yè)，不要求全體完成，但對(duì)已完成應(yīng)全收全批，要有側(cè)重地分析講評(píng)。（二）作業(yè)布置原則系統(tǒng)性原則知識(shí)本身不成型，通過(guò)梳理歸納才系統(tǒng)化：能力本身不好量化，通過(guò)有序的訓(xùn)練才顯露其發(fā)展軌跡。以減輕師生負(fù)擔(dān)和不改變學(xué)生作業(yè)習(xí)慣、教師批改習(xí)慣為前提，動(dòng)態(tài)采集學(xué)生每日作業(yè)學(xué)情，即時(shí)生成每個(gè)學(xué)生專(zhuān)屬的錯(cuò)題集，教師挑選適合各層次學(xué)生能力的作業(yè)題目，實(shí)現(xiàn)作業(yè)布置分層、彈性和個(gè)性化，杜絕機(jī)械性、重復(fù)性、無(wú)效性作業(yè)。這種有計(jì)劃、有條理、成體系的訓(xùn)練過(guò)程就是系統(tǒng)化作業(yè)，它是豐富學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生能力的最有效手段，能讓學(xué)生把知識(shí)理解得更透徹，習(xí)慣訓(xùn)導(dǎo)得更好，能力形成得更全面。趣味性原則興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如果作業(yè)選擇的是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新穎內(nèi)容或活潑形式，會(huì)使學(xué)生“胃大開(kāi)”，變“不敢”為“要做”，收到事半功倍的效果。針對(duì)性原則緊扣教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)作業(yè)。一般來(lái)說(shuō)，每一節(jié)課都有既定的教學(xué)目標(biāo)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行。只有緊扣教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容和形式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程才是完整的，教學(xué)內(nèi)容才是統(tǒng)一的。開(kāi)放性原則作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有發(fā)展性，著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需要。學(xué)生作業(yè)應(yīng)從書(shū)本中走出來(lái)，從題海中走出來(lái)，走向社會(huì)科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，從學(xué)科作業(yè)封閉型走向整合作業(yè)開(kāi)放型。（三）減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)實(shí)時(shí)策略做好學(xué)校課后服務(wù)工作，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求，是學(xué)校層面減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)所要做的重要工作。課后服務(wù)時(shí)間（1）星期一至星期五下午文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、閱讀、寫(xiě)字強(qiáng)化訓(xùn)練。（2）星期一至星期四晚自習(xí)。具體時(shí)間學(xué)校根據(jù)季節(jié)變換調(diào)整。課后服務(wù)方式和內(nèi)容遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課后服務(wù)內(nèi)容主要是安排學(xué)生做作業(yè)、寫(xiě)字、自主閱讀、體育、藝術(shù)、勞動(dòng)活動(dòng)，開(kāi)展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)等各類(lèi)校園活動(dòng)。文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)及興趣小組活動(dòng)：主要包括籃球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、合唱、書(shū)法、舞蹈、手工制作、象棋、五子棋、經(jīng)典誦讀、寫(xiě)字強(qiáng)化訓(xùn)練等。課后服務(wù)要求（1）加強(qiáng)宣傳進(jìn)一步做好學(xué)生及家長(zhǎng)的宣傳教育工作，做到公開(kāi)、公正、透明，引導(dǎo)家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)普及課后看護(hù)工作的意義。（2）及時(shí)調(diào)整及時(shí)總結(jié)課后服務(wù)工作開(kāi)展以來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題，做好自查自檢工作。（3）常態(tài)檢查加強(qiáng)對(duì)課后服務(wù)工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，切實(shí)提高課后服務(wù)工作質(zhì)量。（4）提質(zhì)增效做好課內(nèi)教學(xué)與課后服務(wù)內(nèi)容的有效整合，提高課后看護(hù)質(zhì)量，明確課后服務(wù)工作的“服務(wù)”定位，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)，為家長(zhǎng)減負(fù)?？偠灾?，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)