秉明體達用之訓(xùn)-鑄愛心育人品牌

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上/r/n精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上/r/n專心---專注---專業(yè)/r/n專心---專注---專業(yè)/r/n精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上/r/n專心---專注---專業(yè)/r/n秉明體達用之訓(xùn)鑄愛心育人品牌/r/n——/r/n鹽城市明達中學(xué)十年來教育改革發(fā)展和教育教學(xué)成果匯報/r/n鹽城市明達中學(xué)/r/n是一所辦學(xué)實力日益增強，辦學(xué)效益日益提高，躋身于同類學(xué)校先進行列，為百姓贊譽、學(xué)子向往的學(xué)校。學(xué)校/r/n先后/r/n獲得/r/n江蘇/r/n省文明單位、/r/n江蘇/r/n省實施素質(zhì)教育先進學(xué)校、/r/n江蘇/r/n省德育先進學(xué)校、/r/n江蘇省高中數(shù)學(xué)、外語課程改革實驗工作先進集體、江蘇/r/n省體育教育工作先進學(xué)校、/r/n江蘇/r/n省青少年科技活動五星級先進集體、/r/n江蘇/r/n省青少年科普教育特色學(xué)校、/r/n鹽城/r/n市文明單位、/r/n鹽城/r/n市教育工作先進集體、/r/n鹽城/r/n市德育工作先進集體、/r/n鹽城/r/n市/r/n“/r/n十一五/r/n”/r/n教育科研工作先進集體、/r/n鹽城/r/n市普通高校招生工作先進集體、/r/n鹽城/r/n市基礎(chǔ)教育改革先進集體等多項榮譽稱號。/r/n鹽城市明達中學(xué)/r/n是一所高舉/r/n“/r/n明達/r/n”/r/n旗幟，旨在推進師生共同發(fā)展，成為/r/n“/r/n明達/r/n”/r/n之人的學(xué)校。學(xué)校堅持以人為本，以生為本的辦學(xué)宗旨，踐行/r/n“/r/n培養(yǎng)完全人格，促進主動發(fā)展/r/n”/r/n的核心辦學(xué)理念，堅持打造/r/n“/r/n用愛心培養(yǎng)有愛心的人/r/n”/r/n的辦學(xué)特色，追求/r/n“/r/n構(gòu)建校園和諧品質(zhì)/r/n”/r/n的教育境界，打造出具有明達特色的/r/n“/r/n三風(fēng)/r/n”/r/n：/r/n“/r/n明禮、明智、達德、達行/r/n”/r/n的校風(fēng)，/r/n“/r/n厚德載物，精教善思/r/n”/r/n的教風(fēng)，/r/n“/r/n勤勉好學(xué)，自主自律/r/n”/r/n的學(xué)風(fēng)，使學(xué)校在更高的平臺上不斷獲得新的發(fā)展。/r/n一、/r/n明志、達行，推進學(xué)?？焖侔l(fā)展/r/n諸葛亮撰《誡子訓(xùn)》：/r/n“/r/n非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。/r/n”“/r/n明志/r/n”/r/n意謂表明志向，樹立理想。理想是一所學(xué)校賴以生存和發(fā)展的精神支撐，只有理想遠大，目標(biāo)明確，才能積極進?。恢挥兄泻弦唬恍笂^斗，才能實現(xiàn)理想。學(xué)校圍繞/r/n“/r/n培養(yǎng)完全人格，促進主動發(fā)展/r/n”/r/n的辦學(xué)理念，形成了切合學(xué)校實際的辦學(xué)目標(biāo)，即把學(xué)校建成/r/n“/r/n特色鮮明，群眾滿意，市內(nèi)一流，省內(nèi)知名/r/n”/r/n的四星級高中。在這一目標(biāo)的引領(lǐng)下，明達人追求教育的理想和理想的教育。/r/n精心規(guī)劃，讓學(xué)校發(fā)展更具前瞻性。/r/n為打造優(yōu)質(zhì)品牌，實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，根據(jù)國家、省、市教育工作會議精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定了《鹽城市明達中學(xué)/r/n十一/r/n·/r/n五/r/n發(fā)展規(guī)劃》/r/n、/r/n《鹽城市明達中學(xué)/r/n十二/r/n·/r/n五/r/n發(fā)展規(guī)劃》。學(xué)校/r/n發(fā)展規(guī)劃得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家的充分論證。專家認(rèn)為，規(guī)劃/r/n目標(biāo)明確，內(nèi)容充實，措施扎實，涵蓋了學(xué)校新一輪發(fā)展的全部內(nèi)容；規(guī)劃起點高、定位準(zhǔn)、特色鮮明、創(chuàng)意新穎，具有一定的示范性。發(fā)展規(guī)劃把加強隊伍建設(shè)、德育工作、教育教學(xué)與管理改革、教育科研信息化建設(shè)作為重點。著力推進新課程改革，加強素質(zhì)教育，促進學(xué)生、教師和學(xué)校的和諧發(fā)展，提高辦學(xué)績效，具有較強的可操作性。/r/n為加快發(fā)展步伐，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定了隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、教育教學(xué)工作、學(xué)校文化建設(shè)等方面的工作要求和改革措施。/r/n各部門根據(jù)自身工作職能，明確工作思路，制訂了實現(xiàn)跨越發(fā)展規(guī)劃的措施。教職工制訂了相應(yīng)的/r/n“/r/n個人成長規(guī)劃/r/n”/r/n。循著這樣清晰的規(guī)劃，我們定期自我評估，不斷反思糾偏，使得學(xué)校始終處在良性、高位、創(chuàng)造性的發(fā)展?fàn)顟B(tài)之中。/r/n經(jīng)過幾年的實施，預(yù)定的年度目標(biāo)基本實現(xiàn)。特別是在校園基礎(chǔ)建設(shè)、教師成長、課程建設(shè)、德育方式轉(zhuǎn)變和/r/n研究性學(xué)習(xí)/r/n等方面取得了明顯的成效，/r/n教育教學(xué)質(zhì)量/r/n逐年上升。/r/n不斷磨礪，讓學(xué)校發(fā)展更具科學(xué)性。/r/n自2008年以來，學(xué)校堅持制度管理向制度文化管理過渡，在實踐中進一步細化各項規(guī)章制度和崗位職責(zé)，形成了學(xué)校的管理文化。出臺了《鹽城市明達中學(xué)教學(xué)管理規(guī)定》、《鹽城市明達中學(xué)教學(xué)五認(rèn)真量化評估細則》、《鹽城市明達中學(xué)崗位競聘制度》、《鹽城市明達中學(xué)中層以上干部聽課制度》、《鹽城市明達中學(xué)目標(biāo)管理方案》、《鹽城市明達中學(xué)教研工作條例》、《鹽城市明達中學(xué)教職工考勤制度》等精細化管理的制度。這些制度既承襲了學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又符合改革發(fā)展的要求，既有約束作用，又有激勵功能。經(jīng)教代會討論審議通過，成為學(xué)校剛性管理、柔性引導(dǎo)的管理法規(guī)，在學(xué)校的教育教學(xué)管理中起到了引領(lǐng)學(xué)校走向/r/n“/r/n高效/r/n”/r/n、/r/n“/r/n優(yōu)質(zhì)/r/n”/r/n、/r/n“/r/n規(guī)范/r/n”/r/n的軌道管理功效。這些管理制度的法規(guī)性、人文性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：/r/n一是傳承了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這些年來，學(xué)校在/r/n“/r/n培養(yǎng)完全人格，促進主動發(fā)展/r/n”/r/n的核心辦學(xué)理念引領(lǐng)下，自強不息，勇爭一流，結(jié)合當(dāng)前改革的實際和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要求，突出了/r/n“兩主四自”，即：學(xué)校管理以教師為主體，教育教學(xué)活動以學(xué)生為主體；自我約束，自主學(xué)習(xí)，自主/r/n反思/r/n，自我發(fā)展/r/n，/r/n這正是學(xué)校/r/n“/r/n明禮、明智、達德、達行/r/n”/r/n的校風(fēng)、/r/n“/r/n厚德載物，精教善思/r/n”/r/n的教風(fēng)和/r/n“/r/n勤勉好學(xué)，自主自律/r/n”/r/n的學(xué)風(fēng)/r/n的積淀與傳承。/r/n二是體現(xiàn)了人文關(guān)懷精神。制度是嚴(yán)厲的、剛性的，但管理的過程是人文的、柔性的。制定制度的出發(fā)點就是為了人能夠得到更好的發(fā)展，而不是為了懲罰人。如具有彈性的教職工考勤制度，既保障了教職工自覺遵守工作紀(jì)律，又維護了他們的自尊心，提高了他們的自信力。這些體現(xiàn)了人文關(guān)懷的制度法規(guī)，促進了學(xué)校教育教學(xué)工作上層次、上臺階、上水平，構(gòu)建了學(xué)校和諧有序的可持續(xù)發(fā)展的格局。/r/n三是/r/n堅持了/r/n發(fā)展創(chuàng)新原則。發(fā)展是硬道理，要發(fā)展就須創(chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地發(fā)展。學(xué)校在管理的各個層面，進行大膽的創(chuàng)新，創(chuàng)新為學(xué)校優(yōu)質(zhì)高效提供了保障，為學(xué)校的快速發(fā)展提供了通道。如在實施教師職業(yè)道德考評辦法這一制度時，學(xué)校變以前單一的內(nèi)部考評為/r/n“/r/n學(xué)生、家長評教師，教師評校長，社會評學(xué)校/r/n”/r/n的內(nèi)外互評。這種內(nèi)外互評促進了學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體和諧共進，標(biāo)志著學(xué)校已由制度化管理向開放式管理的高地邁進，引起了社會對教育、對學(xué)校發(fā)展的高度關(guān)注，引發(fā)了全校師生工作學(xué)習(xí)生活方式的變革。管理制度成為了一種學(xué)校文化，成為了一種行動指南，成為了一種辦學(xué)成果，全體師生從中得到了最大的實惠，教師賴以得到了事業(yè)的成功，學(xué)生賴以得到了學(xué)業(yè)的成長，學(xué)校賴以得到了辦學(xué)的聲譽。/r/n在/r/n“/r/n培養(yǎng)完全人格，促進主動發(fā)展/r/n”/r/n學(xué)校核心教育理念的支撐下，在和諧校園、人文校園、綠色校園的環(huán)境中，學(xué)校全體師生員工進一步增強了工作學(xué)習(xí)的責(zé)任心和進取心，學(xué)校一直處于蒸蒸日上的發(fā)展通道上。/r/n㈢加大投入，讓學(xué)校發(fā)展更具合理性。/r/n學(xué)校經(jīng)過多年創(chuàng)建，教學(xué)、辦公、運動、生活服務(wù)等各類設(shè)施齊全，設(shè)備配套先進，它為學(xué)校又好又快發(fā)展形成強有力的物質(zhì)支撐。/r/n校園/r/n規(guī)劃設(shè)/r/n計/r/n追求儉樸大氣、開放流暢、綠色生態(tài)、方便實用、功能齊全的風(fēng)格，體現(xiàn)生態(tài)化、園林化、現(xiàn)代化、智能化、信息化等特點/r/n。/r/n學(xué)校有充足的必修、選修課專用教室，能滿足學(xué)生分科后學(xué)習(xí)、活動使用的要求。/r/n學(xué)校建設(shè)分教學(xué)、辦公、運動、生活/r/n四個功能區(qū)域，/r/n校舍設(shè)施能充分滿足當(dāng)前師生學(xué)習(xí)生活的需要，/r/n教學(xué)樓、實驗樓、行政辦公樓、圖書館、餐廳大樓、學(xué)生公寓樓等建筑鱗次櫛比；演播大廳、校園電視臺、校園廣播站、視頻雙向傳輸系統(tǒng)、多功能學(xué)術(shù)報告廳、校園網(wǎng)、多媒體教室等設(shè)施功能齊全。建有理化生標(biāo)準(zhǔn)實驗室、/r/n探究實驗室、/r/n生物標(biāo)本室，建有/r/n地理、/r/n音樂、美術(shù)、通用技術(shù)等專用教室，擁有多個學(xué)生課外興趣小組活動室。學(xué)校還配有超市/r/n、浴室/r/n等輔助設(shè)施，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供便利。學(xué)校/r/n現(xiàn)有教學(xué)樓3幢，所有教室全部配備電子白板等多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生公寓1幢，建筑面積總計2200平方米。A級食堂1座，建筑面積為2800平方米；標(biāo)準(zhǔn)浴室1個，建筑面積220平方米，能夠充分滿足師生生活的需要。校園內(nèi)建有5000平方米的小游園，是學(xué)生休息、活動的好場所，/r/n校園校舍能為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供保證/r/n。/r/n二、明禮、達德，建設(shè)多彩學(xué)校文化/r/n《大學(xué)》首章之句/r/n“/r/n大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善。/r/n”/r/n可見學(xué)校教育的首要問題是培養(yǎng)學(xué)生知書明禮，具有光明正大的品德/r/n。能達到這樣的要求就是成功的學(xué)校，而成功的學(xué)校必然是特色學(xué)校，/r/n特色學(xué)校必須依靠先進的學(xué)校管理，更要依賴優(yōu)良的學(xué)校文化。/r/n營造環(huán)境文化，提高育人品味。/r/n學(xué)校環(huán)境文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是學(xué)校風(fēng)貌、校園精神的反映。學(xué)校在營造環(huán)境文化中，注重兩個特點：/r/n一是可視性。學(xué)校/r/n高瞻遠矚地勾劃起物質(zhì)文化建設(shè)的藍圖。/r/n體/r/n現(xiàn)在學(xué)校的硬件建設(shè)上，校園布局合理，整齊劃一。教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)劃分清晰，各具特點。尤其是/r/n400米/r/n國際標(biāo)準(zhǔn)的塑膠跑道田徑場，堪稱學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)的看點；以/r/n“/r/n插上知識的翅膀/r/n——/r/n飛翔/r/n”/r/n構(gòu)思的/r/n生活樓堪稱學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)的亮點，/r/n它象征一本巨大的書，整個景觀寓意為：勤奮讀書，從書本里汲取知識，有了知識就是有了飛翔的翅膀，有了知識就能在科學(xué)的世界里自由地翱翔。/r/n二是可賞性。物質(zhì)文化建設(shè)過程中，學(xué)校堅持讓/r/n“/r/n讓每一面墻壁說話/r/n”/r/n的環(huán)境育人的原則，力爭讓每一個角落都能/r/n“/r/n說話/r/n”/r/n。首先在校門內(nèi)側(cè)西邊，設(shè)置一塊建校紀(jì)念碑，感/r/n謝顧懷祖/r/n先生在學(xué)校建校之初給予的物質(zhì)上的幫助和精神上的支持。其次，在主教學(xué)樓西側(cè)建設(shè)了/r/n“/r/n夫子講學(xué)/r/n”/r/n景觀點。通過再現(xiàn)孔子講學(xué)的場景，讓學(xué)生設(shè)身處地地進入一種文化場，用孔子的名言/r/n“/r/n學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎/r/n”/r/n對學(xué)生進行耳濡目染的熏陶，使其明白學(xué)習(xí)、做人的道理；用/r/n“/r/n誨人不倦/r/n”/r/n的教育真諦來激勵教師立足三尺講臺，為學(xué)生的主動發(fā)展作出奉獻。第三，設(shè)置學(xué)生課間休息的生態(tài)園/r/n——/r/n云苑。她處于學(xué)校圖書館前，以東西紫藤格長廊為中心，向西延伸為南北走向的/r/n“/r/n云苑/r/n”/r/n文化墻廊。墻廊上的軒窗東望全苑景色盡收眼底，西望繁茂的白玉蘭林高聳入云；向北是兩個亭亭直立的白色/r/n“/r/n蘑菇/r/n”/r/n亭，在亭下端直站立著兩只可愛的麋鹿和兩只欲振翅飛翔的丹頂鶴，讓全體師生知曉水綠鹽城、黃海濕地有兩片國家級動物保護區(qū)；向東是棕櫚林與紫薇林，間隔著飄香的桂花樹，紅綠相間，高矮相隔，給景區(qū)徒增了幾分南國風(fēng)情。生動活潑、錯落有致的云苑景點，是學(xué)生課間休息的勝處，是師生賴以棲息的精神家園。/r/n優(yōu)美的環(huán)境，營造了和諧、健康、積極向上的氛圍，為師生創(chuàng)設(shè)了理想的工作、學(xué)習(xí)、生活場所。學(xué)校是一所處處充滿和諧之風(fēng)和完全人格的人文校園、綠色校園。/r/n凸顯德育特色，潤澤美好心靈。/r/n學(xué)校德育工作體系形成了與/r/n“/r/n培養(yǎng)完全人格/r/n”/r/n理念相匹配的/r/n“/r/n十全/r/n”/r/n德育工作特色。/r/n一是愛心教育全提質(zhì)。愛的教育是教育的基本要求，也是教育的最高境界，充盈生命情感的教育，才是最有力量的教育。學(xué)校正是感悟和實踐了這個真諦，把愛當(dāng)作教育的生命，用心靈耕耘心靈，用情感播種情感，用人格塑造人格。愛心教育不光重點顧及到愛心班的同學(xué)，在生活上，給予多方面的幫助；在情感上，給予全方位的關(guān)懷；在學(xué)業(yè)上，給予全過程的鼓勵，還惠及到全校學(xué)業(yè)、生活有困難的同學(xué)。/r/n二是全納教育全包容。全納是/r/n“/r/n培養(yǎng)完全人格/r/n”/r/n教育理念的最好表現(xiàn)形式，/r/n它容納所有學(xué)生，反對歧視排斥，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求/r/n。/r/n全納意味著全部/r/n，/r/n它面對全體/r/n學(xué)生/r/n，關(guān)注每一個/r/n學(xué)生/r/n的全面發(fā)展，/r/n關(guān)注每一個學(xué)生的終身發(fā)展；/r/n全納意味著/r/n學(xué)校與社區(qū)的/r/n和諧/r/n統(tǒng)一；/r/n全納意味著包容/r/n，即/r/n以海納百川，有容/r/n乃/r/n大之勢為我所用，以平等公平之態(tài)與他人求共存/r/n、/r/n謀發(fā)展/r/n；/r/n全納，同時是一種社會責(zé)任，學(xué)校不光要肩負(fù)起區(qū)域性的社會責(zé)任，同時要擔(dān)負(fù)起長遠性的全方位的社會責(zé)任；全納，要對特殊家庭負(fù)全責(zé)；全納，要求學(xué)校對教師群體的包容、理解與關(guān)懷。全納教育實踐在它開始的那一天起，學(xué)校教育理論的高度在攀升，實踐的區(qū)域在擴大，教育的角度在多向。/r/n三是陽光教育全涵蓋。學(xué)校辦學(xué)的陽光工程，不光指的是辦學(xué)的民主化，政策的透明化，同樣包括學(xué)校管理者正確的決策能力，健康的執(zhí)行能力，包括師生的心理、生理的健康指數(shù)，包括對生命的熱愛、幸福的渴求。學(xué)校積極開展生命教育，在師生中開展/r/n“/r/n追問生命的來源及其價值/r/n”/r/n、/r/n“/r/n追問人生如何得的精彩/r/n”/r/n等一系列問題的大討論。/r/n四是寫字教育全示范/r/n。學(xué)校/r/n在/r/n全面提升文化內(nèi)涵工作中，高度重視寫字教育工作，打造了寫字特色教育品牌。學(xué)校被江蘇省教育學(xué)會書法專業(yè)委員會授予/r/n“/r/n中國書法（寫字）特色學(xué)校/r/n”/r/n的榮譽稱號，2008年10月，學(xué)校被中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會授予/r/n“/r/n全國書法教育先進學(xué)校/r/n”/r/n的榮譽稱號。/r/n五是科技教育全方位。學(xué)校特別注重科技素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、動手能力的培養(yǎng)，成立了活動課程研究室，整體規(guī)劃全校的學(xué)生活動，推動科技創(chuàng)新的開展。在活動課程研究室的帶領(lǐng)下，先后成立了學(xué)生環(huán)境調(diào)查小組、科學(xué)探究小組、科技模型小組、發(fā)明創(chuàng)造小組、科學(xué)繪畫小組以及園林文化考察小組等多個科技實踐活動興趣小組，編寫了一些便于學(xué)生掌握的科技實踐活動興趣小組資料?？萍蓟顒映晒S碩，/r/n近/r/n三年/r/n，學(xué)校連續(xù)/r/n被江蘇省青少年科技教育協(xié)會評為/r/n“/r/n江蘇省青少年科技活動五星級先進集體/r/n”/r/n。/r/n六是誠信教育全過程。學(xué)校專門研究制定了《鹽城市明達中學(xué)誠信教育方案》，/r/n通過多種形式的教育活動，/r/n分解/r/n項目/r/n，落實方案，/r/n使學(xué)生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是做人的基本準(zhǔn)則，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志/r/n做/r/n講誠信、講道德的人。在誠實教育方面：培養(yǎng)學(xué)生誠實待人，嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說謊話，作業(yè)和考試求真實，不抄襲、不作弊。在守信教育方面：培養(yǎng)學(xué)生守時、守信、有責(zé)任心，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯就改。/r/n七是自主教育全參與。學(xué)校提出了學(xué)生主動發(fā)展的/r/n“/r/n四自/r/n”/r/n方針，即：自己的事情自己做，自己的班級自己管，自己的活動自己搞，自己的形象自己造。因此，學(xué)校的文明監(jiān)督崗、校園環(huán)境衛(wèi)生、自行車排放、宿舍衛(wèi)生、就餐文明等各項常規(guī)檢查工作，就由值日學(xué)生來完成，最后匯總到政教處，形成反饋評估性的/r/n“/r/n常規(guī)簡報/r/n”/r/n，作為對班級、班主任、年委會的評估依據(jù)。其次，在學(xué)生中設(shè)置/r/n“/r/n學(xué)生校長助理/r/n”/r/n，旨在形成/r/n“/r/n人人都是學(xué)校的主人，人人都是學(xué)校管理者/r/n”/r/n的學(xué)生管理的格局。/r/n八是文化建設(shè)全角度。/r/n學(xué)校管理者充分認(rèn)識到：/r/n教育/r/n改革，是富有文化的改革；/r/n學(xué)校/r/n的發(fā)展，是文化引領(lǐng)的發(fā)展；/r/n育人/r/n的成功，是文化鑄就的成功。文化是學(xué)校的土壤，文化是學(xué)校的根基，文化是學(xué)校的價值/r/n，/r/n文化是學(xué)校的靈魂，文化是學(xué)校的源泉。/r/n因而，學(xué)校發(fā)展的每一步都得到了文化的儲存，儲存的容器里散發(fā)著明達文化的芳香。/r/n九是課程德育全構(gòu)建。學(xué)校在新一輪的發(fā)展中，面臨著新的任務(wù)，做出了新的思考和新的抉擇，那便是學(xué)校人人都是德育工作者，時時都是德育工作日，處處是德育工作場。學(xué)生在學(xué)校的大部分時間，都在課堂上度過，德育絕對不能忽視課堂。學(xué)校提倡課程德育，就是要讓德育潛移默化、有機融入。語文課以語言文字的美感和文學(xué)作品的魅力潛移默化地進行思想道德教育；數(shù)學(xué)課在引領(lǐng)學(xué)生逐步培養(yǎng)抽象、推理、想象、創(chuàng)造等能力的過程中，有機滲透地進行/r/n理性精神/r/n教育；物理、化學(xué)、生物、地理等課程在引領(lǐng)學(xué)生了解自然現(xiàn)象、生命現(xiàn)象、探究物質(zhì)物理化學(xué)變化的過程中，有機滲透地進行/r/n科學(xué)態(tài)度意志品質(zhì)/r/n教育。學(xué)校德育課程有對象、有目標(biāo)、有計劃、有過程、有結(jié)果，課程德育已經(jīng)成為學(xué)校校本課程建設(shè)的重要內(nèi)容。/r/n十是藝術(shù)教育全滲透。陀思妥耶夫斯基說過：/r/n“/r/n人活在樹木與水塘之間，活在勞動與精神自由之間，活在詩歌和藝術(shù)的邊緣，活在有尊嚴(yán)和摯愛的生活之中，會活得更好。/r/n”/r/n學(xué)校詩意般的站立著，讓學(xué)生/r/n和/r/n老師在知識的引領(lǐng)下，有尊嚴(yán)地活著。這是智慧與詩意的學(xué)校，學(xué)校在追求濃烈人文氛圍的營造過程中，積極追求一種讓人充滿美麗與律動的藝術(shù)教育的境界。首先，即開足開齊藝術(shù)教育課，每天/r/n播放欣賞/r/n音樂課間操。其次，高品味、全方位、全員化地辦好一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)。第三，特別重視高精尖藝術(shù)人才的引進和培養(yǎng)。明達讓藝術(shù)教育成為提高全體明達人藝術(shù)細胞的教育，成為提升明達人幸福指數(shù)的教育。/r/n策劃多樣活動，演繹精彩人生。/r/n學(xué)校針對學(xué)生成長過程中遇到的問題，實施德育策略，讓/r/n“/r/n明禮、達德/r/n”/r/n的大題目在具體的活動中得到落實、解決，讓學(xué)生在那些難忘的活動中演繹精彩。/r/n學(xué)校每年舉辦秋季田徑運動會、校園文化藝術(shù)節(jié)、《祖國頌》演講比賽、體育競賽活動及社會實踐活動，讓學(xué)生充分展示才華、彰顯個性、發(fā)展特長；精心培育學(xué)生社團組織，通過學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展，增強了學(xué)生的公民意識與實踐能力；通過開展成人宣誓儀式、社區(qū)服務(wù)、高考誓師大會等實踐活動，喚醒學(xué)生的求知欲，增強學(xué)生的責(zé)任心和使命感；重視學(xué)生公民的道德修養(yǎng)與心理健康的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)校設(shè)立了心理健康咨詢室，解決學(xué)生的青春期困惑和心理疑問，多年來無學(xué)生為違法亂紀(jì)現(xiàn)象與心理疾病造成的傷害事故的發(fā)生。學(xué)校大力弘揚雷鋒精神，好人好事層出不窮，希望工程捐款、幫助有困難的人已成為學(xué)校的傳統(tǒng)。2008年學(xué)校師生向汶川災(zāi)區(qū)捐款12萬多元，2010年為玉樹地震捐助款7萬余元。越來越多的同學(xué)遞交了入黨申請書，學(xué)校每年發(fā)展學(xué)生黨員2－3名，更多的同學(xué)被發(fā)展為入黨積極分子。學(xué)校認(rèn)真實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，為每位學(xué)生建立成長檔案，寓德育教育于活動中，促進了學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價合格率達100％。/r/n明義、達理，打造優(yōu)質(zhì)教師群體/r/n《呂氏春秋/r/n·/r/n不屈》語：/r/n“/r/n察而以達理明義，則察為福矣。/r/n”/r/n人們常說/r/n“/r/n學(xué)為人師，行為世范/r/n”/r/n，這是對教師學(xué)識修養(yǎng)、道德情操、行為方式的評價和要求，這也正是教師應(yīng)所明之/r/n“/r/n義/r/n”/r/n，應(yīng)所達之/r/n“/r/n理/r/n”/r/n。教師是學(xué)校發(fā)展中最重要的人力資源，優(yōu)秀的教師隊伍是學(xué)校形成辦學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在明達/r/n發(fā)展/r/n的/r/n過程中/r/n，學(xué)校注重打造一支/r/n“/r/n師德高、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng)新/r/n”/r/n的教師隊伍。/r/n以質(zhì)量為核心，提升師資的德才/r/n“/r/n內(nèi)功/r/n”/r/n學(xué)校首先著眼于師德的提高。在教師中大力弘揚以身立教的風(fēng)尚，/r/n積極倡導(dǎo)/r/n甘為/r/n“/r/n人梯/r/n”/r/n的精神，探索知識的奧秘；甘為/r/n“/r/n紅燭/r/n”/r/n的精神，無私照亮學(xué)生求學(xué)的道路；/r/n甘為/r/n“/r/n泥土/r/n”/r/n的精神，竭力催發(fā)五彩的奇葩，不斷熔鑄默默奉獻/r/n、/r/n愛崗敬業(yè)、淡泊名利的崇高師德。/r/n學(xué)校注重教師培訓(xùn)的規(guī)范性和制度化。/r/n先后出臺了/r/n《鹽城市明達中學(xué)教師培訓(xùn)管理制度》、《鹽城市明達中學(xué)教師發(fā)展規(guī)劃》等規(guī)章制度/r/n，/r/n從制度層面上為教師隊伍的培養(yǎng)作出了硬性規(guī)定，從而促進教師的全面發(fā)展、主動發(fā)展/r/n，/r/n確保培養(yǎng)、培訓(xùn)工/r/n作的持續(xù)性和階段性相結(jié)合，長期目標(biāo)的確立和近期目標(biāo)的達成相結(jié)合，使得此項工作走上了序列化、規(guī)范化的道路。/r/n近三年來，每位在職教師的培訓(xùn)時數(shù)都達200學(xué)時以上。/r/n學(xué)校采取靈活多樣的形式強化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度化，即以教研組為單位，制訂了本學(xué)科詳細的教學(xué)實施計劃和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動安排計劃，每周都開展一次教研活動，每次安排一位老師上課，然后說課、評課、議課；討論、解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問題等。二是每學(xué)期舉辦一次教師教育論壇，為教師的發(fā)展鋪設(shè)了成長的通道。如2010年11月14日舉辦了對全市教育局長、校長開放的主題為/r/n“/r/n愛心教育/r/n”/r/n的教育論壇活動，受到了/r/n鹽城/r/n市局領(lǐng)導(dǎo)和與會者/r/n的/r/n充分肯定。三是實施/r/n“/r/n青藍工程/r/n”/r/n工程，積極開展/r/n“/r/n師徒結(jié)對/r/n”/r/n活動，發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用。學(xué)校每學(xué)年初適時聘請各學(xué)科在教學(xué)、教研、班主任工作上有出色表現(xiàn)的教師擔(dān)任/r/n“/r/n導(dǎo)師/r/n”/r/n，簽訂/r/n“/r/n師徒協(xié)議/r/n”/r/n，舉行結(jié)對儀式，新老教師在互幫互學(xué)互評中，共同進步。/r/n學(xué)校/r/n對青年教師成長明確提出了四個目標(biāo)：一師德目標(biāo)，要求他們做師德高尚的教師，培養(yǎng)敬業(yè)精神，增強事業(yè)心，樹立以愛生為核心的學(xué)生觀；二教學(xué)能力目標(biāo)，即教師業(yè)務(wù)成長三年規(guī)劃；三教研目標(biāo)，要求他們每年在報刊上發(fā)表一篇教研論文或在市級以上論文競賽中獲獎或在校報或校園網(wǎng)上刊登一篇文章；四教育能力目標(biāo)，要求青年教師參加工作的前五年擔(dān)任班主任，并與經(jīng)驗豐富的老班主任結(jié)對。四是為吸收先進的教育教學(xué)理念，學(xué)校不斷地派出人員到國外學(xué)習(xí)考察進修。五年來，學(xué)校先后派出/r/n20/r/n名同志到美國、英國、加拿大、澳大利亞、日本等國進修學(xué)習(xí)；另外還先后組織210多人次到上海、杭州、湖南、河北、深圳、蘇州、南通、泰州等地觀摩學(xué)習(xí)；每年都有多位校長參加江蘇省教育行政干部中心組織的校長任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)。形式多樣的培訓(xùn)帶來了顯著的效益/r/n，/r/n教師的視野得以拓寬，有力地促進了專業(yè)素養(yǎng)的提升、教學(xué)水平的提高，現(xiàn)有1/r/n9/r/n名老師攻讀教育碩士/r/n，/r/n占所有教師比例的1/r/n4/r/n./r/n8/r/n%/r/n，12名老師已/r/n取得碩士學(xué)位/r/n，加上/r/n研究生課程班/r/n結(jié)業(yè)/r/n的/r/n具有研究生學(xué)/r/n歷的/r/n老師占全體教師/r/n比例的2/r/n5/r/n%；通過培訓(xùn)，培養(yǎng)和打造了學(xué)校的名師團隊，現(xiàn)/r/n有江蘇省特級教師3名，鹽城市市學(xué)科帶頭人12名，市骨干教師78名，占教師比例6/r/n1/r/n%。高級教師79名，占教師比例6/r/n1.7/r/n%。/r/n隨著/r/n“/r/n校校通/r/n”/r/n工程的實施，學(xué)校還適時開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，著力提高教師掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，努力實現(xiàn)教學(xué)條件、課程形態(tài)、教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)代化，造就一支具有崇高師德、先進教育理念與出色的教學(xué)能力的優(yōu)秀教師隊伍。/r/n以科研為引領(lǐng)，彰顯名家的領(lǐng)軍/r/n“/r/n強功/r/n”/r/n。/r/n學(xué)校注重教學(xué)科研的開展和引領(lǐng)作用。在具體實施上，一是注意突出重點，精心組織教學(xué)骨干人員進行主題攻堅，注重全員性動員，營造人人參與的氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，既當(dāng)組織者又當(dāng)實踐者，引領(lǐng)前行。/r/n校長潘正選主持過國家、省、市級重大課題研究，他主持的省級課題《科學(xué)教育與高中英語創(chuàng)新教學(xué)模式的研究》、《中學(xué)班級管理工作中的非正式群體研究》和市級課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語教學(xué)提高學(xué)生聽力水平的研究》已結(jié)題，主持的國家級課題《家長學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與管理模式研究》和市級課題《德育校本課程的開發(fā)研究》正在研究中。/r/n近年來還/r/n在/r/n《中國教育學(xué)刊》、《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、/r/n《當(dāng)代教育研究》、《教育教學(xué)與管理》、《中國教育改革與研究》、《教師教育科研》、《英語周報》等省級以上刊物發(fā)表論文數(shù)十篇。更多的教師緊扣課堂教學(xué)，以課例研究為主要形式，加強比較研究、個案研究、實踐研究與理論研究，/r/n從/r/n“/r/n傳道式/r/n”/r/n教師成長為/r/n“/r/n研究型/r/n”/r/n教師。/r/n僅2010年就有/r/n7/r/n個省級課題結(jié)題，成果豐碩。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)校每年有25%的教師在省級及以上刊物發(fā)表論文。這些教研成果對學(xué)校的教育教學(xué)改革和新課程的推進產(chǎn)生了/r/n深刻/r/n的影響。/r/n二是/r/n“/r/n請進來，走出去/r/n”/r/n，定期舉辦專業(yè)講座，邀請省內(nèi)外名師名家授課，廣泛開展教研活動。/r/n如2010年3月，邀請中科院院士/r/n潘厚任/r/n先生來校作了/r/n《太空人的衣食住行》專題演講；/r/n2011年1月，邀請國家教育部課程與教材改革專家組組長、華東師范大學(xué)/r/n終身/r/n教授/r/n鐘啟泉/r/n先生來校作了題為《靜悄悄的課堂革命》的主題報告，/r/n鐘/r/n教授的報告從課程改革的理念與亮點、新課程實施面臨的難題、教師角色的變化、學(xué)校文化的重建等幾個方面，進行了全面闡述和/r/n深度剖析/r/n；/r/n2010年9月邀請/r/n著名青年成功學(xué)勵志演說/r/n家李軍/r/n老師/r/n到學(xué)校對全體師生做了一場精彩的《知恩/r/n·/r/n感恩/r/n·/r/n報恩》勵志演講會；/r/n此外，還先后邀請/r/n中國社會科學(xué)院研究生院特約教授/r/n陳忠聯(lián)/r/n先生、/r/n江蘇省/r/n教育科學(xué)研究院副/r/n院長/r/n楊九俊/r/n先生、/r/n北京/r/n師范大學(xué)/r/n教授/r/n楊明全/r/n先生、/r/n全國/r/n“/r/n十杰教師/r/n”/r/n李鎮(zhèn)西/r/n先生、/r/n省教研室副主/r/n任鞠文燦/r/n先生/r/n和董林偉/r/n先生、鹽城市教科院金正平院長、顧俊/r/n琪書記、鹽城市教育局中教處朱建奇處長、常義才副處長、教育評估院/r/n陳鳳華主任和原崔鐵軍主任多次來校開設(shè)教育教學(xué)管理講座，對提升學(xué)校的特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展起到了引領(lǐng)與指導(dǎo)作用。/r/n近年來，學(xué)校先后派出朱慶和、徐衛(wèi)東、丁書亞、孫永生、王煥堯、成千、潘正選等老/r/n師赴鄭州、蘇州、南京、徐州、鎮(zhèn)江、宿遷、揚州等地開設(shè)講座和公開課；為幫扶薄弱地區(qū)學(xué)校，學(xué)校先后派出了/r/n丁書亞、嚴(yán)建農(nóng)、秦友華、姚健、王進、徐久斌、周藝、楊根勤、徐向永/r/n等/r/n9位/r/n老/r/n師到響水縣張集中學(xué)進行為期一年的支教工作；2010年學(xué)校根據(jù)省教育廳和鹽城市教育局的要求，遴選優(yōu)秀教/r/n師顏曲夫/r/n老師到新疆伊犁察布查爾第三中學(xué)支教，同時接納新疆趙宏玲、王冬梅兩位教師和響水縣張集中學(xué)王尖、張晨曦兩位教師到學(xué)校學(xué)習(xí)交流，/r/n近三年來，/r/n先后接待上海番禺中學(xué)、上海省吾中學(xué)、新疆尼勒克縣教育代表團、無錫教育代表團、南通教育代表團、連云港教育代表團等教育部門和單位到學(xué)校參觀指導(dǎo)。/r/n以活動為平臺，錘煉教師的發(fā)展/r/n“/r/n硬功/r/n”/r/n。/r/n學(xué)校通過舉行/r/n“/r/n青年教師基本功大賽/r/n”/r/n、/r/n“/r/n五四杯/r/n”/r/n、/r/n“/r/n而立杯/r/n”/r/n教學(xué)競賽等活動，推動教師的成長進程。近幾年來，學(xué)校有90多人次在省、市和市區(qū)范圍內(nèi)開設(shè)過示范課、觀摩課及學(xué)術(shù)講座，有23名教師在省級和市級教育教學(xué)比賽中獲獎，且近三年每年/r/n都有/r/n老師在省級以上課堂教學(xué)競賽中獲獎，2008年徐衛(wèi)東參加江蘇省中學(xué)數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)競賽獲一等獎；2009年劉晶參加江蘇地理優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎、并參加全國優(yōu)質(zhì)地理優(yōu)質(zhì)課比賽獲二等獎；2010年李巧娥參加江蘇省中學(xué)外語青年教師優(yōu)質(zhì)競賽獲一等獎；2010年王友楠參加江蘇省中學(xué)數(shù)學(xué)青年教師基本功大賽獲二等獎等。/r/n此外，/r/n周藝/r/n老師在鹽城市教科院組織的2008年全市地理教學(xué)競賽中獲一等獎；/r/n張海濤/r/n老師在鹽城市教科院組織的2008年全市體育教學(xué)競賽中獲一等獎；吉紅艷、/r/n張銳等/r/n老師在鹽城市教科院組織的2008年語文教學(xué)競賽中獲一等獎/r/n。/r/n唐建生/r/n老師/r/n獲鹽城市教科院組織的2009年青年教師基本功大賽一等獎,/r/n陳萍/r/n老師/r/n和劉艷/r/n老師獲二等獎；葉紅獲鹽城市教科院組織的2009年優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；/r/n耿有周/r/n老師在鹽城市教科院組織的信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課競賽/r/n中/r/n獲/r/n二/r/n等獎/r/n。/r/n張蕾/r/n老師/r/n在鹽城市教科院組織的2010/r/n年體育優(yōu)質(zhì)課競賽中獲得一等獎；/r/n戴瀟瀟/r/n老師/r/n在鹽城市教科院組織的2010/r/n年語文優(yōu)質(zhì)課競賽中獲得一等獎；/r/n顏曲夫/r/n老師/r/n獲鹽城市教科院組織的2010年點教課一等獎，/r/n周軍/r/n老師/r/n獲二等獎；/r/n趙丹平/r/n老師/r/n在鹽城市教科院組織的2010年地理優(yōu)質(zhì)課競賽中獲得二等獎，/r/n李浩/r/n老師/r/n獲鹽城市教科院組織的2010/r/n年青年教師基本功大賽二等獎；/r/n劉勇/r/n老師在鹽城市教科院組織的信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課競賽/r/n中/r/n獲一等獎/r/n。/r/n王軍/r/n老師2011年4月獲鹽城市教科院高中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課二等獎；/r/n王進/r/n老師獲鹽城市教科院組織的點教課一等獎，/r/n楊根勤/r/n老師獲二等獎。/r/n學(xué)校每年都舉辦優(yōu)秀教育論文評選活動，并將獲得一等獎的論文推選到省市以上參加評選。近三年來，教師參加省、市教科院和省、市教育學(xué)會舉行的論文比賽，有100多篇文章獲獎。/r/n四、明智、達用，追求辦學(xué)更好聲譽/r/n王安石《陸忠州》中留下了/r/n“/r/n學(xué)問輔明智/r/n”/r/n的話。/r/n“/r/n明智/r/n”/r/n就是曉自然之規(guī)律，知科學(xué)之法則；/r/n“/r/n達用/r/n”/r/n就是學(xué)以致用，以用促學(xué)，以學(xué)濟世。而一所學(xué)校的聲譽就在于她能培養(yǎng)更好更多的經(jīng)世濟用之才。/r/n潛心課改，給學(xué)生提供發(fā)展的空間。/r/n學(xué)校從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力出發(fā)，建立符合素質(zhì)教育要求的課程體系，實施綜合實踐活動課程。/r/n全面執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校高質(zhì)量開設(shè)各類課程。在開齊開足所有的必修課，包括技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動的同時，積極開展/r/n“/r/n禮儀教育/r/n”/r/n和/r/n“/r/n陽光體育/r/n”/r/n活動。在教學(xué)目標(biāo)達成方面，一貫堅持三維標(biāo)準(zhǔn)，即從/r/n“/r/n知識與能力/r/n”/r/n、/r/n“/r/n過程與方法/r/n”/r/n、/r/n“/r/n情感態(tài)度與價值觀/r/n”/r/n三個維度來加以全面考察，/r/n倡導(dǎo)/r/n讓學(xué)生掌握基本知識與基本技能/r/n的同時/r/n，還特別強調(diào)讓學(xué)生了解和體驗問題探究的過程與方法，形成主動的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極向上的人生態(tài)度、科學(xué)的情懷和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有責(zé)任感和使命感的現(xiàn)代公民。/r/n注重建設(shè)學(xué)校課程文化。/r/n學(xué)校課程文化，集中表現(xiàn)為科學(xué)與人文相結(jié)合的課程文化觀和課程活動觀，并在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程實施三個層面上展示其主要內(nèi)涵及特點。/r/n學(xué)校在課程目標(biāo)層面上，按照國家規(guī)定的課程目標(biāo)，分階段地量標(biāo)達標(biāo)。在課程內(nèi)容層面上，開齊開足各種課程，特別是音體美和通用技術(shù)課程。同時，學(xué)校積極開發(fā)課程資源，在高一年級開設(shè)禮儀課、心理健康教育課程，/r/n在高二年級開放/r/n影視編導(dǎo)、/r/n播音主持等課程，/r/n保證課程內(nèi)容全面性。在課程實施層面上，抓方法的優(yōu)化，過程的監(jiān)督，結(jié)果的考核，確保課程實施的高效性。/r/n積極構(gòu)建校本課程體系。形成了以課題為引導(dǎo)、特色為抓手、教科研為保證的校本課程開發(fā)通道。目前已形成了全學(xué)科、全構(gòu)建、全實施的/r/n“/r/n三全/r/n”/r/n體系。特別是以/r/n朱慶和/r/n老師為代表的《高考滿分作文快遞》特色課程，年年有呈現(xiàn)，本本均精彩。以特級教師徐衛(wèi)東為代表的江蘇/r/n省高中/r/n數(shù)學(xué)/r/n課程教材改革/r/n實驗/r/n工作研究的特色課程，顯示出了校本課程強力的運行力與研究深度。2008/r/n—/r/n2010三學(xué)年共有60多位教師參與課程開發(fā)，編印了1/r/n8/r/n本校本教材?；拘纬闪巳谒枷虢逃⑷宋?r/n情懷/r/n、科學(xué)素養(yǎng)為一體的校本課程體系。/r/n充分挖掘內(nèi)外課程資源。利用圖書館、實驗樓、電子閱覽室、校史陳列室等校內(nèi)課程資源為課程開發(fā)服務(wù)。利用鹽城市中小學(xué)生社會實踐基地、大豐市方強農(nóng)場、鹽城市海鹽博物館、鹽城市丹頂鶴和麋鹿自然保護區(qū)、鹽城市新四軍紀(jì)念館等校外課程資源開展綜合實踐活動，拓寬學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操。/r/n不斷增強學(xué)生課程的選擇性。學(xué)校注重選修課程、綜合實踐課程及校本課程的開發(fā)與實施。到目前為止，學(xué)校已開設(shè)選修II課程46門，有近百位教師指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的課題研究，課題達50多個，內(nèi)容涉及科學(xué)、環(huán)保、社會、經(jīng)濟、人文等方面。學(xué)校利用節(jié)假日開展了豐富多彩的社區(qū)服務(wù)及社會實踐活動，學(xué)生撰寫了大量社會實踐報告，有效促進了學(xué)生了解社會、服務(wù)社會、熱愛家鄉(xiāng)意識的形成。/r/n關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生提供適合的教育。/r/n江蘇省教育廳胡金波副廳長說，所謂/r/n“/r/n適合/r/n”/r/n教育就是以人為本，以奠基終身幸福為核心理念，承認(rèn)差異，尊重參與，張揚個性，關(guān)注體驗，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中充滿自信與快樂/r/n。學(xué)校倡導(dǎo)正確的教育觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、激發(fā)主體意識為突破口，制定了《鹽城市明達中學(xué)推進有效教學(xué)實施方案》，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。激發(fā)學(xué)生主動參與，為每個學(xué)生提供適合的教育。/r/n首先，在教師教學(xué)方式的改革方面作出了相關(guān)規(guī)定，學(xué)校制定了《鹽城市明達中學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展性評價標(biāo)準(zhǔn)》、《鹽城市明達中學(xué)課堂教學(xué)評價表》，要求教師始終踐行/r/n“/r/n立意有高度，問題有梯度，思維有深度，學(xué)生有參與度/r/n”/r/n的教學(xué)理念開展教學(xué)工作，努力探索/r/n“/r/n提出問題/r/n—/r/n主動探究/r/n—/r/n自主發(fā)現(xiàn)/r/n—/r/n合作建構(gòu)/r/n”/r/n培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式，著力追求/r/n“/r/n學(xué)生自主、師生互動、貼近現(xiàn)實/r/n”/r/n的有效教學(xué)、智慧教育，積極營造/r/n“/r/n自主、合作、探究/r/n”/r/n的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生與生俱來的內(nèi)在活力，努力構(gòu)建高效課堂，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。/r/n其次，在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變方面也作出了有益的嘗試。學(xué)校選擇貼近學(xué)生知識水平、能力實際的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到成功的樂趣。積極指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動，提高他們的合作意識、實踐能力和探究精神，通過學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變使學(xué)生逐步養(yǎng)成主動參與、樂于探究、勤于動手、敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生能學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。/r/n第三，在學(xué)生評價方面，做到適合學(xué)生的天賦，有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。學(xué)校遵從/r/n“/r/n目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程/r/n”/r/n的總的評價原則，對學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面進行全方位評價。學(xué)校為每個學(xué)生建立了成長記錄袋，詳細記錄學(xué)生的成長過程，形成了以/r/n“/r/n學(xué)分認(rèn)定制度/