冀教版小學(xué)六年級語文下冊全套課件

冀教版小學(xué)六年級語文下冊全套PPT課件維也納森林的故事一起走進(jìn)維也納第一課時馮驥才（1942年—），浙江寧波慈溪縣（今寧波市江北區(qū)慈城鎮(zhèn)）人，生于天津，作家、畫家。代表作《珍珠鳥》、《花的勇氣》等?，F(xiàn)任中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會執(zhí)行副主席。作者簡介盔kuī

盔甲蒂dì瓜蒂驟zhòu驟雨頒bān頒布逞chěnɡ逞強(qiáng)禽qín家禽點(diǎn)擊生字學(xué)習(xí)

認(rèn)識詞語遠(yuǎn)眺?；笞茻狍E然恩賜頒布逞強(qiáng)和諧內(nèi)涵朗讀課文，思考：本課主要講了一件什么事情？參考《維也納森林的故事》課文朗讀第二課時盔kuī

盔甲蒂dì瓜蒂驟zhòu驟雨頒bān頒布逞chěnɡ逞強(qiáng)禽qín家禽點(diǎn)擊生字復(fù)習(xí)詞語復(fù)習(xí)遠(yuǎn)眺?；笞茻狍E然恩賜頒布逞強(qiáng)和諧內(nèi)涵課文講解維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在層層疊疊的綠色包圍之中。這句話有什么作用？

解析：開宗明義，指出維也納人的“驕傲與福氣之一”就是生活在綠色包圍之中。課文講解課文講解

維也納人整天眼睛被城市的奇光異彩所眩惑，此刻覺得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色。

作者為什么說“綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色”？課文講解（1）放眼遠(yuǎn)眺，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花。（2）維也納人的眼睛整天被城市的奇光異彩所?；蟆Ｕn文講解“森林不單使人賞心悅目，還神奇地調(diào)節(jié)著氣溫。”起了什么作用？承上啟下。說明了第四小節(jié)講述的是森林令人賞心悅目，而第五小節(jié)講述的是森林神奇的氣溫。我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時，驟然風(fēng)雷交加，大雨疾降，忽見大片草地冒起濃濃白煙，林間更是煙霧飛揚(yáng)，真是壯觀！思考：皇家獵宮為何建在此處？說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。課文講解課文講解閱讀課文6、7、8小節(jié)，說說在保護(hù)自然方面，維也納人做了哪些事情？1.頒布了《森林法》2.視草地如居室內(nèi)的地毯3.不肯使用汽車?yán)锏目照{(diào)4.與動物的和諧相處課文講解這是一個什么句式？有什么作用？還有比這更美好的表達(dá)大自然與人類親密和諧的頌歌嗎？這是一個反問句，這個反問句是在指那只與樂隊齊奏齊唱的孔雀，也在指維也納森林的故事。總結(jié)

同學(xué)們，世界上美好的東西，都是可以創(chuàng)造出來的。我們跟自然的關(guān)系也是這樣，我們只要愛護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處，同樣可以擁有像維也納一樣美好的生存空間！謝謝樓蘭的憂郁學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解“絡(luò)繹不絕、湮沒、追古撫今、暴戾、悲愴”等詞語，自覺積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來的災(zāi)難。3.喚起人們科學(xué)保護(hù)自然環(huán)境的自覺意識。吞噬：吞食。絡(luò)繹不絕：形容人馬、車船來來往往，連接不斷。湮沒：埋沒。面目全非：事物的樣子改變得很厲害（多貶義）。追古撫今：追憶往事而面對當(dāng)前情景。暴戾：粗暴乖張；殘酷兇惡。回眸：回轉(zhuǎn)眼睛；回過頭看（多指女子）。悲愴：悲傷。詞語過關(guān)課文分析

第一部分（第1—6自然段）列舉西部等地環(huán)境的急劇變化，點(diǎn)出保護(hù)環(huán)境的重要性。三千多年前的樓蘭，曾有人向國王提出對“砍樹者”實行“罰馬”、“罰?！钡慕ㄗh。當(dāng)國王將這個建議曉諭他的臣民時，一切都已經(jīng)晚了。奠定全文的感情基調(diào)這段話有什么作用？曾經(jīng)“馬蹄噠噠，駝鈴聲聲，商賈使節(jié)絡(luò)繹不絕”的樓蘭古城，漸漸被沙海湮沒了。表達(dá)作者對樓蘭被湮沒的痛惜之情。這句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？而今，當(dāng)你走進(jìn)中國的西部，看到一些地區(qū)仍被沙海和禿嶺包圍時，你會發(fā)現(xiàn)樓蘭的悲劇并沒有結(jié)束。過渡段，承接上文，引起下文對當(dāng)時中國西部一些地方環(huán)境急劇惡化的敘述。這一段在課文中起著什么樣的作用？在寧夏，山里的農(nóng)民世代靠挖甘草維持生計。老師贊揚(yáng)哪個小孩兒是個好學(xué)生，是因為這個孩子既刻苦讀書還能起早貪黑地挖甘草；贊揚(yáng)哪家父母勤勞能干，總要領(lǐng)著人們參觀他家滿屋子的甘草。人們只顧眼前利益，忽視了背后的災(zāi)難。

這一段話說明了什么？

歷史上的寧夏，自古就有“天下黃河富寧夏”“黃河兩岸，沃野千里”之說。古時的六盤山一帶長滿了棕木。棕木本是亞熱帶植物，能大量生長在六盤山地區(qū)，足見當(dāng)時這里的氣候多么溫暖濕潤。

然而，今天的寧夏已是“一年一場風(fēng)，從春刮到冬”。春天的風(fēng)可以將禾苗吹死，掩埋；夏天的風(fēng)可以將莊稼“青干”在地里；秋天的風(fēng)常使成熟的農(nóng)作物紛紛落粒。曾經(jīng)青山蔥蘢的六盤山，如今已是萬山禿盡。

追古撫今，不禁讓人戰(zhàn)栗：沙漠竟從來沒有停下它那要踩覆人類繁華的腳步！這又怎能不讓人生出樓蘭的憂郁？

這里的“樓蘭的憂郁”不僅是對樓蘭的憂郁，也是所有后來者的憂郁，是人類的憂郁，喚起人類科學(xué)保護(hù)自然環(huán)境的意識。第二部分（第7—8段）寫沙坡頭的黃沙在人們努力下被綠色覆蓋。

第三部分（第9自然段）告誡人們要教育好后代，不要讓悲劇重演。讓他們回去告訴自己的父母，讓他們長大了告訴自己的孩子……以一個省略號結(jié)束全文，留給人無盡的思索。意在告誡人們，要世世代代保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。省略號有什么作用？

課下搜集與“樓蘭的憂郁”類似的悲劇，并配上對比性的文字和圖片，再設(shè)計一條環(huán)保宣傳語。課后作業(yè)謝謝鳥是樹的花朵第一課時你最喜歡什么花呢？為什么？鳥是樹的花朵看到這個題目，你產(chǎn)生了哪些疑問呢？杈chà枝杈滯zhì凝滯婉wǎn婉轉(zhuǎn)點(diǎn)擊生字學(xué)習(xí)空曠：地方廣闊，沒有樹木、建筑物等。白腴：白而胖。本課指落在樹上的白鴿像玉蘭花一樣潔白而豐滿。優(yōu)雅：優(yōu)美高雅。稀疏：（物體、聲音等）在空間或時間上的間隔遠(yuǎn)。妙不可言：形容美妙到了極點(diǎn)，無法用言語表達(dá)。詞語過關(guān)朗讀課文，了解課文大意。參考《鳥是樹的花朵》課文朗讀初讀課文

剛才我們一起走進(jìn)了課文，此時此刻，你能不能用一句話來表達(dá)自己內(nèi)心的感受呢？

這小小的鳥兒在冬天，若落在那干枯的樹杈上，總讓我們有一種怦然心動的感覺，作者說得多好：鳥是樹的花朵。你能從文中找到依據(jù)嗎？鳥兒又是怎樣的花朵呢？請結(jié)合具體的詞句來談?wù)?，默讀、勾畫、批注，再體會著讀一讀。第二課時

上節(jié)課，我們一起初步學(xué)習(xí)了課文，這節(jié)課我們將走進(jìn)文章的字里行間去品味。誰來談?wù)?，在作者眼里，為什么說鳥是樹的花朵？又是怎樣的花朵呢？

“一些鳥落到了樹上，大大小小，五顏六色。我仿佛看見滿樹的花朵”。

讀這段時，你體會到了什么呢？課文講解這單調(diào)的冬日里，花兒沒有了蹤跡，而鳥兒卻不畏嚴(yán)寒，在寒風(fēng)中飛翔，讓冬天再次煥發(fā)了無限的生機(jī)，給這沉悶的冬日增添了一道亮麗的風(fēng)景。

讀課文第三段，“仿佛早春的玉蘭花，開得白腴而優(yōu)雅?！睆摹鞍纂椤边@個詞，你感受到了什么？此時的鳥兒，又是怎樣的花朵呢？美麗的花朵怎樣的美，能從句子中找到依據(jù)嗎？白腴優(yōu)雅白白的，而且非常豐滿。

課文講解“冬天的風(fēng)因為這些小鳥的跳躍，顯得柔和而富有彈性。它們在樹枝上唱著歌，使樹枝上的冬天沒有了寒冷的凝滯。”冬天的風(fēng)，你怎么形容？寒冷、刺骨、凜冽為什么此時的風(fēng)則是柔和而富有彈性呢？

此時此刻，鳥兒的跳躍，讓人們倍感冬日的生機(jī)勃勃，所以似乎連風(fēng)也變得柔和。

此時此刻，大樹看著這小小生靈的舞蹈與歌唱，又是一種怎樣的心境？快樂、幸福、溫暖

此時此刻，你仿佛看到了什么？聽到了什么？內(nèi)心又是一種怎樣的感覺？這又是怎樣的花朵呢？會唱歌的花朵，會跳舞的花朵。

鳥是樹的花朵，樹是鳥兒賴以生存的家園，鳥兒只有在這里，才會如孩子般盡情、歡快地歌唱、舞蹈，多么美麗、和諧的一幅畫卷。作者抓住了鳥兒的動作和自己的感覺讓我們一起走進(jìn)了冬天的樹，走進(jìn)了冬天里一幅自然天成的畫。

讀課文第六段“樹枝上的鳥比真實的花朵還要美麗?！蹦阗澩髡叩挠^點(diǎn)嗎？為什么？

你從哪里讀到的？你認(rèn)為是什么樣的朵啊？

會飛的花朵

多么美麗的花朵，能歌能舞，簡直是花中仙子，真令人羨慕！

“鳥從來就是樹上的花朵。它們隱藏在樹葉之間，與綠葉一起舞蹈，與春風(fēng)一起唱歌?！薄皹淠颈緛砭褪区B的家園?！闭?wù)勛约菏窃鯓永斫獾摹?/p>

鳥兒為我們的生活增添了無窮的色彩，于是春天，我們吟誦著“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，夏天，我們感受著“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，秋天，我們在“高鳥黃云暮，寒蟬碧樹秋”中走過。而冬天呢？試著說一下。

讓我們一起和樹木感謝這一年四季的鳥兒，齊讀第9段。你還認(rèn)為鳥兒是怎樣的花朵？多么美麗的花朵，多么堅強(qiáng)的花朵，多么執(zhí)著的花朵。

作者明明在寫鳥，而第一段為什么要寫冬天的樹呢？

為了襯托鳥兒的美麗和鳥兒在冬天積極的生存狀態(tài)。這種寫法，更讓我們深刻地感悟到鳥兒的生機(jī)和活力。

作者把鳥想象成樹的花朵，使冬天寂寞的樹有了一番別致的景象。你也有過類似的想象嗎？寫在小本本上。謝謝我和大猩猩握了手<美>戴安·福茜她是一位傳奇般的女性，放棄了令人羨慕的醫(yī)生職業(yè)，孤身到非洲的原始森林中從事了近20年的大猩猩的研究工作，和近百只大猩猩建立了深厚的感情，為人類解開了許多有關(guān)大猩猩的謎團(tuán)，她也成為了世界上第一位在野外和大猩猩握手的人。晨曦山巔彌漫妖嬈擅長

捶打惡魔神氣十足搔擱銜起

虎背熊腰你們見過大猩猩嗎？在你的心目中大猩猩是什么樣的動物？大猩猩是和我們?nèi)祟愖钕嘞竦膭游?，跟我們是親戚哩！大猩猩面孔粗魯，身材巨大，看起來非常嚇人，讓人不敢接近。自讀課文，小組思考并討論問題1.作者是怎樣和大猩猩進(jìn)行交流的？你有什么感受？提示：在文中畫出相關(guān)語句。2.我和“皮納茨”握手的過程是怎樣的？作者是怎樣和大猩猩進(jìn)行交流的？學(xué)它們進(jìn)食時的聲音。學(xué)它們吃東西的樣子。學(xué)它們搔頭皮。在細(xì)雨蒙蒙的山林里，獨(dú)自坐在那里，學(xué)著大猩猩的樣子做著各種動作。我很熟悉這張臉，熟悉這張臉的各個細(xì)節(jié)，也熟悉它那豐富、復(fù)雜的表情?！愀惺艿搅耸裁?？作者為能和大猩猩握手而付出了常人無法想象的努力，感受到作者“我”對自己所從事的研究工作的熱愛，對大猩猩的熱愛。只要人類付出真情，就會贏得動物的信任，與他們和諧共處?！拔摇迸c“皮納茨”成功握手“我”熟悉大猩猩的生活習(xí)性，喜歡大猩猩，正是這種付出和喜愛才會有后來“我”和“皮納茨”的“一握”。從作者對“皮納茨”的外貌、動作描寫，我們可以體會到皮納茨的（聰明）、（可愛），以及作者對大猩猩的（喜愛）之情，感受到“我和大猩猩握手”的那一剎那的（和諧而美好）的情感。請大家找一找：描寫“我”為接近大猩猩所做的努力的重點(diǎn)段落。全班交流悲劇的結(jié)局戴安·福茜和大猩猩的握手，讓我們感覺多么溫暖，多么和諧，多么美好。可是，就這樣一位優(yōu)秀的女科學(xué)家，卻在一次拯救大猩猩的行動中慘遭偷獵者的殺害，文中她親密的大猩猩朋友也被偷獵者殺害了！這讓你有什么想法？你想對偷獵者說些什么？你想對全人類說些什么？謝謝一個人和一幅畫1.學(xué)會本課生字、生詞，理解“閑適、獵奇、流溢、興趣盎然、莫名其妙”等詞語；有感情地朗讀課文。

2.在反復(fù)品讀中，結(jié)合老人外貌、語言、動作描寫，體會老人身上的可貴品質(zhì)。

3.感受老人那種只愿付出，不求回報的美好情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)一個人和一幅畫看到這個題目，說說你想知道些什么？作者我知道

丁肅清，中國作家協(xié)會會員，教授。河北邢臺人。1984年開始發(fā)表作品。2005年加入中國作家協(xié)會。主要創(chuàng)作小說、散文。著有長篇小說《城市封面》《困惑地帶》，小小說集《樓上樓》，散文集《芭蕉雨》《誓不成佛》等八部，散文《誓不成佛》獲第二屆老舍散文獎，作品散見于《人民文學(xué)》《小說界》《飛天》等國內(nèi)多家文學(xué)期刊。粗獷閑適端詳獵奇景致挽留山坳流溢涂鴉蝎子難熬銜接哎呀笑呵呵郁郁蔥蔥漫無邊際興趣盎然莫名其妙一個（）的人和一幅（）的畫，并說說你是從文中哪些語句看出來的。

通過“那張黑油油的臉上，皺紋密集而粗獷地排列著”、“那是一雙什么樣的手哇！粗拉拉的，黑黑的，有棱有角的，看上去像兩塊石頭。他手指頭的每一個關(guān)節(jié)都裂著口子，留著干了的血痕……”兩句，抓住“黑油油”、“密集”“像兩塊石頭”“血痕”等詞語來體會植樹老人艱苦的生活辛勤的勞作。課文講解1.圍繞老人的外貌和手的細(xì)致描寫來談。通過“他挖好坑，把一棵小樹苗放在坑里，細(xì)細(xì)地端詳著，然后一鍬一鍬地壅上土，蹲在旁邊用兩只手執(zhí)著地拍擊著。最后，他坐在小樹苗旁獨(dú)自樂著。”兩句，抓住“端詳”“壅”“拍擊”等詞語來“揣摩此時此刻老人的心意，體會老人對樹苗的愛惜猶如對待自己的孩子。課文講解2.圍繞老人的動作描寫來談?！鞍パ剑浒?！風(fēng)呼呼的，蓋三條被子，用石頭壓住被窩角兒，還是冷。夏天也難熬，那石頭縫里有蝎子，睡著睡著就爬到俺身上，俺一動就蜇俺，把俺蜇得渾身疼。渾身都腫了，蜇得俺苦哇，沒有辦法就嗚嗚地哭”來體會老人生活上的艱苦，結(jié)合全文來體會老人的執(zhí)著與堅強(qiáng)。課文講解3.圍繞老人的語言描寫來談。老人的語言很簡單，在和我的多次對話中都是回答簡單的一個字——“啊”，竟有六次之多；話雖不多但很純樸的一個老人?！皟蓚€小人兒，都握著鐵鍬，在種樹。”引導(dǎo)學(xué)生通過體會“兩個”來感受老人內(nèi)心的孤獨(dú)。通過創(chuàng)設(shè)不同情景：如寒冷的冬夜、挨蜇疼得痛苦的時刻、野獸來襲……來深刻體會到老人在忍受身體痛苦的時候，還要忍受精神上的孤獨(dú)與寂寞，從而更深地感受到老人那美好的心靈。課文講解4.圍繞老人的那幅畫來談。這一段可以說是情感的升華，作者用豪放的山歌、老人的身影、流溢的晚霞營造了意味深長的情境，讓人掩卷而思——這情這景又何嘗不是“一幅畫”呢！課文講解5.圍繞課文最后一段的情景描寫，體會老人的美好情懷。結(jié)合重點(diǎn)詞語“歌聲、身影、晚霞”的特殊含義來理解？

假設(shè)老人當(dāng)選了感動中國的十大人物，你打算怎么給他寫頒獎詞？不管什么時代，勞動者都是社會上最可愛的人。但在今天，更值得尊敬的，還應(yīng)該是那些默默無聞，只問付出，不求回報的人。這位樸實的農(nóng)村人，他不懂什么大道理，只是知道植樹造林是有益于后輩的事情，所以堅持了下來，幾十年如一日，不怕辛勞、孤苦，他克服了各種困難，將自己的一生奉獻(xiàn)給植樹造林的綠化事業(yè)，這不就是最美的一幅畫嗎？謝謝早晨資料寶袋高爾基（1868-1936），蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，社會主義、現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。他出身貧苦，幼年喪父，十一歲就為生計在社會上奔波，當(dāng)過裝卸工、面包房工人。這些經(jīng)歷對他的思想和創(chuàng)作產(chǎn)生了重要的影響。代表作品有：《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》等。作者簡介預(yù)習(xí)檢查我會讀鞠躬jūɡōnɡ

攪拌jiǎo

吮吸

shǔn

瑟瑟發(fā)抖

sè

醇厚chún

蚊蚋

wénruì字詞樂園我會寫鞠（鞠躬）攪（攪拌）吮（吮吸）醇（醇厚）薔（薔薇）瑟（蕭瑟）惺（惺忪）馥（馥郁）字詞樂園寫字方法“薇”字為上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)?！吧睍鴮憰r要注意重心的位置?！翱弊钟颐媸恰敖浴毕旅媸恰鞍住眲e錯寫成“日”。

宮嬪：帝王的侍妾。

和煦：形容溫暖的陽光。惺忪：剛蘇醒的樣子。形容睡覺的人剛睡醒，還沒有完全清醒。

重點(diǎn)詞語愜意：心情感到愉快或暢快愉悅和舒暢。

醇厚：純正濃厚。

得天獨(dú)厚：天：天然，自然；厚：優(yōu)厚。具備的條件特別優(yōu)越，所處環(huán)境特別好。

課文詳解1.作者為我們描繪了怎樣的美麗畫面？太陽初升，帶來光明

天空突然閃出一絲陽光。夜的黑暗將悄悄地躲藏到山谷和石縫中去，躲藏到濃密的樹葉里去，躲藏到沾滿露水的亂草叢中去。山頂露出愉悅的笑容，仿佛在對夜的淡淡的陰影說：“別害怕，這是太陽！”

作者采用擬人的修辭手法，描述了太陽帶來光明，黑暗漸漸退去“閃出、躲藏、愉悅”等詞語感受到作者的欣喜的感情。

海浪迎接太陽的壯觀場面

海浪高高地昂起雪白的腦袋，向太陽鞠躬，好像美麗的宮嬪在向國王朝拜，并且吟唱著：“歡迎你呀，世界的主宰！”

和煦的太陽微微含笑：這些波浪整夜戲耍著，不停地翻滾?，F(xiàn)在，它們披頭散發(fā)，身上綠色的衣裳皺皺巴巴，天鵝絨的長披紗也被攪得亂七八糟了?！霸缟虾茫　碧柹胶Ｃ嫔险f，“早上好，美麗的浪花！不過你們玩夠了，安靜一下吧！要是你們繼續(xù)這樣高高地蹦跳，孩子們將不能在海水中洗澡！應(yīng)該讓世界上的一切都能得到各自的享受，不是嗎？”

作者巧妙地用擬人化的描寫，寫出了新的一天由靜到動的變化，烘托出太陽在新的一天誕生中的作用，為后文做了鋪墊。表達(dá)了作者對太陽的贊美之情。太陽帶給萬物的快樂、美好的生活石頭縫里爬出幾條綠色的蜥蜴，眨著惺忪的睡眼。它們相互說：“今天的天氣一定很熱！”說明蜥蜴的生活輕松舒適，非?？鞓贰?.文中融入了作者怎樣的情感？贊美早晨的美麗景色愛自然、愛生活圖解結(jié)構(gòu)全文共13個自然段，可分為三個部分：第一部分（1-2段），概括說明早晨是一天中最美好的。第二部分（3-5段），具體描繪太陽升起時海面上的美麗景色。第三部分（6-13段），具體描繪太陽升起時，陸地上的美麗景色。概括主題課文通過描寫海浪、太陽、蜥蜴、花兒、蜜蜂、知更鳥、黃雀、家燕和雨燕、薔薇花等事物，以及熱愛勞動的人們，讓我們強(qiáng)烈地感受到：世界上最美好的事情，是去看一天是怎樣誕生的！

寫法點(diǎn)撥1.寓情于景。2.豐富的想象。拓展提升夏天的清晨，四五點(diǎn)鐘，天剛露出魚肚白，一切都未混進(jìn)動物的氣息，一切都純凈的讓人心曠神怡，仿佛一幅淡淡的水墨畫，水墨畫里，彌漫著好聞的青草的香。清晨是經(jīng)歷了一夜沉睡后蘇醒的嬰兒，處處都顯現(xiàn)著朝氣和蓬勃，那花兒，那草兒，是那么的翠綠，讓我倍感舒服，我喜歡美麗的清晨，它給我一個美好的開始。心靈感悟美好的太陽是愉快生活的源泉。隨堂練習(xí)1.課文是通過描寫哪些美好的事物來表現(xiàn)早晨的？

海浪太陽蜥蜴花兒蜜蜂知更鳥人們

2.回憶課文，完成填空。（）太陽（）海浪（）蜥蜴（）花兒（）蜜蜂（）鳥兒（）薔薇花和煦的頑皮的帶著露珠的貪心不足的唱著歌的微笑的愜意的擬人3.理解課文填空。本文作者抓?。ǎ﹦倓偵饡r的特點(diǎn)，以（）、（）、（）和（）為主要描寫對象，用準(zhǔn)確優(yōu)美的文字，從不同角度描繪了（）日出時獨(dú)有的美景，抒發(fā)了作者對早晨由衷的（）之情。

太陽大?；B人們早晨贊美4.小練筆：和老師、同學(xué)或父母一起享受清晨、黃昏、雨后……然后把自己的所見所感記錄下來。紅紅的太陽掛在西天，圍著它的是一大片云。云們上面拉著下面托著不讓太陽下墜，以至于累得臉上泛出了紅暈。太陽不能為此而不落，只有面有愧色的讓黃昏長一點(diǎn)，讓天氣更清涼一點(diǎn)。其他的云兒高興了，舒展了，穿上了最白的衣裳，兩個一組，三五成群，你推我擁地逛到了天邊，然后在藍(lán)藍(lán)的蒼穹中靜靜地看著下面。

謝謝葵花之最1.認(rèn)識4個生字，會寫6個生字，理解“五湖四海、迢迢、一往情深、不可思議”等詞語。2.有感情地朗讀課文。感受昆侖山自然環(huán)境的惡劣，體會高原葵花頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)邊防戰(zhàn)士在艱苦惡劣的環(huán)境中熱愛祖國、熱愛生命、頑強(qiáng)勇敢、樂觀向上的精神。3.了解課文的敘述順序，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)烙lào烙餅繡xiù繡活點(diǎn)擊生字學(xué)習(xí)萌ménɡ萌發(fā)蕾lěi花蕾五湖四海：指全國各地。迢迢：形容路途遙遠(yuǎn)。前仰后合：形容身體前后晃動（多指大笑時）。一往情深：指對人或事物有深厚的感情，十分向往留戀。不可思議：不可想象，不能理解。詞語過關(guān)課文分析第一部分（1-6自然段）交代昆侖山的自然環(huán)境，并交代葵花子的來歷。惡劣的自然環(huán)境二十年前的那個春天，我是在昆侖山上度過的。昆侖山其實只有一個季節(jié)——冬天。春天過后那段漫長而寒冷的日子被稱為春天，這是我們這幫小女兵從平原家中帶來的習(xí)慣?？斓健拔逡弧绷?，冰封的道路漸漸開通，春節(jié)慰問品到了。來自五湖四海的五顏六色的慰問袋最受歡迎，總想從中找點(diǎn)兒稀罕的吃食，打打牙祭。整整一個冬天，除了脫水菜和軍用罐頭，沒有見過綠色。表達(dá)戰(zhàn)士們頑強(qiáng)、樂觀的精神一切食物都變了味可惜關(guān)山重重，山路迢迢，慰問袋里的花生走了油，瓜子變了味兒，沙棗顛成粉末，面粉烙的小果子像出土文物……課文開頭的環(huán)境描寫有什么作用？課文開頭對自然環(huán)境和生活環(huán)境進(jìn)行描寫，為下文歌頌邊防戰(zhàn)士做好了鋪墊，表現(xiàn)了戰(zhàn)士不畏嚴(yán)寒，無論遇到什么困難都勇往直前、樂觀向上的精神。蘊(yùn)含著喜愛之情突然聞到一股奇異的清香。那是一個繡著黃色“八一”和紅色五星的小白口袋。針腳毛茸茸的，繡活手藝不高，想必出自一個笨手笨腳的胖姑娘。打開一看，是一袋葵花子。顆顆像小炮彈一樣結(jié)實，飽滿得可愛。為下文埋下伏筆我們每人搶了一把，一嘗，竟是生的?？ㄗ又新裰环庑??！熬磹鄣慕夥跑娛迨鍌儭毙攀菑膹V東省一所小學(xué)發(fā)出的。孩子們請求解放軍叔叔們把他們精心挑選出的葵花子，種在祖國的邊防線上。在國境線上種葵花，多美妙的想法：每當(dāng)葵花開放的時候，我們將有一條金色的國境線！然而這根本不可能！昆侖山常年積雪，連草都不長，還能開葵花？戰(zhàn)士們非常希望葵花能在這里安家大家決定由我給孩子們回一封信，就說葵花子已經(jīng)收到了，只是這里很冷很冷。信早已寫好，卻終于沒有發(fā)出。第二部分（7-11自然段）寫葵花子終于創(chuàng)造奇跡，成長起來。期盼葵花能成活，茁壯成長的愿望昆侖山的“夏天”到了。我們大著膽子，把葵花子種在院子里。人們都說活不了，卻天天跑來看，松土施肥?？◣淼臒o限希望和生機(jī)勃勃葵花子居然發(fā)芽了！先探出兩片嫩黃的葉子，像試探風(fēng)向的小手掌，肥厚而天真；然后舒展腰肢，前仰后合，生機(jī)盎然地長大起來。喜悅之情?。∧抢錾侥卣J(rèn)可了這些來自亞熱帶的綠色幼苗，就像它認(rèn)可了我們一樣！象征著女兵們的柔弱和堅強(qiáng)現(xiàn)在，我們每天趴在石頭圍墻上看葵花，不知道的人，以為里面養(yǎng)著活蹦亂跳的小生靈。這棵幸運(yùn)的葵花，一往情深地看著太陽，勇敢地展開桃形的葉子，頸上纖巧的絨毛，像蜜蜂翅膀一樣，在寒風(fēng)中抖個不停。第三部分（12-15自然段）葵花成為戰(zhàn)士們心中永遠(yuǎn)的豐碑戰(zhàn)士們對葵花寄予的真情那一年沒有秋天，寒凝一切的風(fēng)雪毫無先兆地驟然降臨。早上起來，天地一片蒼茫，我們幾乎是跌跌撞撞地?fù)湎蚩ā＿叿缿?zhàn)士的精神化向日葵身上的冰花越結(jié)越厚，最后凝固成一方柱形的冰晶。我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道，它是世界上最高的葵花。你認(rèn)為這是一棵怎樣的葵花？最?。阂驗檫@棵葵花只有一尺高，花盤只有五分硬幣那么大；最高：因為它生長在海拔最高的昆侖山上；最堅強(qiáng)：因為它在惡劣環(huán)境中生長，最后還開出了一朵明艷的花。文章借葵花來謳歌了守衛(wèi)在昆侖山邊防戰(zhàn)士們?yōu)樽鎳?、為人民，在極端惡劣的自然環(huán)境中不屈不撓、樂觀頑強(qiáng)的精神面貌?？偨Y(jié)：謝謝三人行課文分析第一部分（1-4自然段）寫指導(dǎo)員王吉文背著通訊員在草地上“行”。課文分析

頭開始有些發(fā)暈，腿也軟綿綿的，脖子因為用力往前探著，扯得脖筋暴跳作痛，真擔(dān)心再一用力就會咯蹦掙斷的。特別是胸前的傷口，隨著他急促的呼吸，里面那條紗布捻子像一把小銼在來回拉動，痛得連路也突然間變得崎嶇不平了。通訊員小周伏在指導(dǎo)員的身上，覺得身體晃動得厲害。憑經(jīng)驗，他看出指導(dǎo)員又撐不住了。他說：“指導(dǎo)員，快休息一下吧！”“不！”王吉文故意把聲音提得很高。他知道第一次休息了，就還會有第二次、第三次……為了不讓小周那雙潰爛了的腳落到泥水里，他把小周的身體用力往上托了托。

課文分析

“紗布捻子像一把小銼來回拉動”這是怎樣的疼痛？“脖筋暴跳作痛，再一用力就會“咯蹦”掙斷的”你有體會到了什么？帶著自己的體會讀一讀。就是這樣的劇痛，為了不讓小周那雙潰爛了的腳落到泥水里，王吉文還是沒有停下來，說明了什么？課文分析第二部分（5——19自然段）：寫王吉文和小周在行進(jìn)的路上遇見了受傷的戰(zhàn)士黃元慶，王吉文一個人輪流背著小周和黃元慶“行”。課文分析王吉文連忙湊近他，親切地問：“怎么，也掉隊了？”“不……不行啦！”那人伸手揭開蓋在身上的那塊油布，指著小腿肚上一處被水浸壞了的傷口，有氣無力地說?！皠e泄氣，同志，咱們一起走！”王吉文安慰他說。課文分析

你從“連忙、親切、安慰”幾個詞體會到王吉文的心情是怎樣的？體會著讀一讀。課文分析

“不，自己的傷自己明白。”他指指身旁那支步槍，接著說：“同志，請你把這支槍帶著，替我上繳吧。我是十三團(tuán)二連的，我叫黃元慶……”說到這里，他喘了口氣，從挎包里掏出了一副綁腿扔給小周，深情地說：“給你，小同志。你好好地活著出去，繼續(xù)革命！”課文分析

文中的兩個省略號說明什么？他認(rèn)為自己都快不行了，為什么還惦記著上繳槍呢？你從“深情”一詞感受到了什么？他還把對自己來說很重要的綁腿扔給一個并不認(rèn)識的戰(zhàn)友，并囑咐他好好地活著出去，繼續(xù)革命，你有體會到了什么？體會著讀一讀。課文分析

他興沖沖地抓起小洋瓷碗，從水洼里舀了半碗涼水，拌上一點(diǎn)兒炒面，給黃元慶吃下去。接著又弄了一份放在小周面前。然后抓起黃元慶的一只手，背向著他蹲下來，果斷地說：“黃元慶同志，我以指導(dǎo)員的身份命令你走！”課文分析你從“果斷”一詞體會到了什么？王吉文為什么說以指導(dǎo)員的身份命令他？體會著讀一讀。課文分析

目標(biāo)一個個留在身后了。王吉文實在覺得驚奇：哪里來的力量又走了這么遠(yuǎn)？可是他也發(fā)現(xiàn)，自己是漸漸不能支持了，特別是這一次，似乎黃元慶的體重忽然增加了許多，腳下的泥水也好像更軟了，眼前的景物漸漸變成了兩個，身子晃蕩得厲害?！耙呀?jīng)走了幾個來回了？十七次，還是十八次？……”他正想著，突然腳下一滑，身子一扭，他連忙掙扎了一下，總算沒有摔倒，可是胸前的傷口卻劇痛起來，痛得他忍不住叫了一聲：“哎——喲！”課文分析此時他的體力已經(jīng)透支到了極限，他還在堅持，是什么力量在支撐他？課文分析第三部分（20——23自然段）：寫王吉文的傷口裂開暈倒后，小周和黃元慶拖著王吉文“行”。課文分析王吉文看著，聽著，他心里頓時激動起來。他仰起臉，望著天空輕輕地吁了口氣。天無邊無垠的。好像為了襯托那令人目眩的藍(lán)色，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。在那白云下面，一行大雁正排成“人”字形的隊伍，輕輕地向南飛去。它們靠得那么緊，排得那么整齊。課文分析文章最后幾句寫景的句子，在這里起到了什么作用？總結(jié)戰(zhàn)友間的相互鼓勵支持給了他們巨大的力量，同時他們心中堅定的革命信念，對未來的美好憧憬，對革命勝利的期望支撐著他們一直走下去，即便會遇到再大的困難。一個人只有心里充滿了希望和力量，他眼前的世界才是美麗的。謝謝揠苗助長

你知道什么是寓言嗎？你讀過寓言故事沒有？說說你讀過的寓言故事吧。

寓言：用假托的故事或自然的擬人手法來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。揠yà揠苗助長趨qū趨勢點(diǎn)擊生字學(xué)習(xí)契qì契約吾wú吾劍宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。揠苗助長《孟（mènɡ）子·公孫丑上》理解下面詞語的意思閔：揠：者：芒芒然：曰：病：槁：通“憫”，憂慮。拔。指代人。疲勞倦怠的樣子。說。疲倦，累壞。干枯。有個宋國人擔(dān)心他的禾苗不長，就把禾苗拔高了。他匆匆忙忙回到家，對家里人說：“今天累壞了，我?guī)秃堂玳L高了！”他的孩子跑去一看，禾苗已經(jīng)干枯了。

譯文想一想

讀了《揠苗助長》，說說那個人為什么要拔禾苗？費(fèi)了那么多力氣，為什么結(jié)果禾苗全都枯死了呢？

你在學(xué)習(xí)上和生活中也遇見過類似“揠苗助長”這樣的事吧？說出你的見聞和感想，并把這則寓言故事講給你的爸爸媽媽聽。1.檢查背誦《揠苗助長》。2.從《揠苗助長》這個寓言故事中你明白了什么？復(fù)習(xí)回憶謝謝刻舟求劍楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！刻舟求劍《呂氏春秋·察今》理解下面詞語的意思涉：遽：契：惑：這里是渡江的意思。急忙，立刻。用刀子雕刻。迷惑，糊涂。楚國有個渡江的人，他的劍從船里掉入水中，他趕緊在船邊掉劍的地方刻了一個記號，說：“這是我的劍掉下去的地方?！贝Ｏ聛砗?，他便從自己刻記號的地方跳進(jìn)水里去找劍。船已經(jīng)向前走了，而劍沒有走，像這樣找劍，豈不是太糊涂了嗎？

譯文1.理解“刻舟求劍”的意思。

2.學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么道理？

3.你能舉出生活中“刻舟求劍”的事例來嗎？總結(jié)作業(yè)1.謄寫生字詞。2.熟讀并背誦課文。謝謝還有人活著嗎學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解“信念、突如其來、魂飛魄散”等詞語，自覺積累詞語。2.默讀課文，能抓住關(guān)鍵詞句，獨(dú)立讀懂課文內(nèi)容。3.了解發(fā)生在唐山大地震中的感人故事，體會救生人員一心排險救人以及遇險人員奮力自救的不屈精神，從而感受那種人間真情。課文分析

第一部分（1—5段）：寫作者于1998年春季的一天在電影院觀看《泰坦尼克號》時，一句“還有人活著嗎？”深深地觸動了作者的心，引起她對二十年前唐山大地震的記憶。“喂——還有人活著嗎？還有人活著嗎？”創(chuàng)設(shè)懸念這是影片《泰坦尼克號》中救生艇返回救人時的喊話。他們來晚了一步，那么多人帶著生的信念凍僵了。此刻，躺在木板上的露茜用無比微弱的聲音喊著：“回來……回來……”然而，救生艇上的人沒有聽到這聲音。就在那載來生之希望的船又掉頭離去的時候，露茜勇敢地滾到了冰海之中，掙扎著游到一具尸體旁，拿到并吹響了那只救命的哨子……頓時，影院里掌聲雷動，有許多人激動得哭出聲來?！@是1998年春季一個尋常的下午，我在河北省唐山市一家影院目睹的一幕動人情景。補(bǔ)充交代背景一座擁有抗震紀(jì)念碑的英雄城市，一座可以讓紅玫瑰和紫羅蘭做夢的花園城市，一座會開采烏金、會燒制陶瓷的偉大城市，卻怎么也禁受不住一兩句尋人問話、三四聲求生哨音的輕輕觸動。在這似曾相識的細(xì)節(jié)面前，唐山竟孩子般地哭出聲來。“還有人活著嗎？”這一句問話在二十二年前的地震廢墟上無異于天國福音哪！第二部分（6—8段）：記敘了唐山大地震中具有代表性的三位幸存者頑強(qiáng)獲救的經(jīng)歷，進(jìn)一步支撐了作者的獨(dú)特感受——這一句問話在二十二年前的地震廢墟上無異于天國福音哪！田惠敏聽到過這聲音。1976年7月28日凌晨，當(dāng)高大的住宅樓轟然倒塌時，田惠敏被埋在廢墟中。她那平日令人羨慕的長辮被死死地壓在一大塊樓板下面，頭和頸都不能轉(zhuǎn)動，她哭著、喊著，用手拼命地揪斷那有可能讓她搭上性命的長長青絲，一綹綹、一根根。雙手勒得淌血了，她便用那血水濡濕干裂的嘴唇。三天過去了，她終于盼來了那一聲“還有人活著嗎”的親切問詢……當(dāng)她被和她一樣雙手淌血的叔叔從瓦礫堆中扒出來時，她抱住那陌生的叔叔，兩人一起放聲大哭。救援人員不顧個人安危的高尚品質(zhì)片岡登聽到過這聲音。大地震發(fā)生時，片岡登正在賓館的一個房間里夢著故鄉(xiāng)的櫻花。那突如其來的7.8級地震嚇得他魂飛魄散，他以為自己死定了?？只?，無助兩塊樓板夾著他，使他動彈不得。他絕望地操著母語高喊求救。在那一瞬間，他想了很多很多，他甚至想到上帝是不是要讓他代表一個民族來向另一個民族賠罪……由個人遭遇，上升到民族情感可是，他想錯了。沒過多久，他就聽到有人用不太熟練的日語高喊：“日本朋友，你還活著嗎？你在哪里？”片岡登聞聲，淚如雨下。這次獲救有了不尋常的意義盧桂蘭聽到過這聲音。這個被埋在醫(yī)院的廢墟中整整十三個晝夜的非凡的女人哪，永不絕望地在黑暗中等待著，等待著。漫長的等待，非凡的意志她撕爛自己的褲子蘸了尿液一點(diǎn)點(diǎn)往嘴里擠，她想著陽光下自己經(jīng)歷過的一樁樁美事、樂事。她不停地跟自己小小的“難友”——一只嗡嗡亂飛的蒼蠅喃喃細(xì)語頑強(qiáng)的求生意志地老了，天荒了，終于盼來了一位衡水籍的小戰(zhàn)士。那戰(zhàn)士忙了一整天，準(zhǔn)備回去用晚飯了。走過醫(yī)院廢墟時，他照例像往日一樣，邊走邊喊：“還有人活著嗎？有嗎？”為下文做鋪墊盧桂蘭馬上接著話茬兒喊道：“有！我是人，不是鬼。我叫盧桂蘭，家住南興街……”盧桂蘭得救了。十六年后，她坐在中央電視臺《綜藝大觀》的演播現(xiàn)場，向億萬觀眾講述她“兩世為人”的真實故事。時隔多年，恍若隔世

第三部分（9自然段）：作者又回到了影院現(xiàn)場，將自己的真實情感體驗告訴讀者：觀眾們感受到的是電影作品的震撼，這僅僅是一種源于電影作品的體驗，而作者切身感受到的是對“人類高貴的精神”的震撼。而今，我坐在離抗震紀(jì)念碑最近的一家影院里，陪著那些真誠流淚的人們流淚。我的淚不是卡梅隆“導(dǎo)”下來的，也不是溫斯萊特、迪卡普里奧演下來的。我的淚，為人類高貴的精神而拋灑。點(diǎn)明中心謝謝我的母親

作者簡介

老舍：作家，原名舒慶春，字舍予。滿族，北京人。著有長篇小說《駱駝祥子》、《火葬》、《四世同堂》等，劇本《龍須溝》、《茶館》等。1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。衍yǎn敷衍屠tú屠戶櫻yīnɡ櫻桃剃tì剃頭虧kuī吃虧籌chóu籌劃點(diǎn)擊生字學(xué)習(xí)倡chànɡ倡導(dǎo)域yù異域拆chāi拆開寢qǐn就寢點(diǎn)擊生字學(xué)習(xí)支撐：勉強(qiáng)維持。敷衍：做事不負(fù)責(zé)或待人不懇切，只做表面上的應(yīng)付。生疏：疏遠(yuǎn)；不親近?；I劃：想辦法，定計劃。惦念：惦記。囑咐：告訴對方應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣。詞語過關(guān)整體感知

大家讀完課文，文章圍繞著母親都寫了些什么？（1）日夜操勞（2）與人相處（3）遇事冷靜（4）籌集學(xué)費(fèi)（5）獨(dú)自過年（1）她的手終年是鮮紅微腫的。①從這里體會到什么？②為什么母親的手終年是鮮紅微腫的？③想象，是怎樣的勞作讓母親的手終年鮮紅微腫？問題思考（一）（2）就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。①從這里你感受到什么？②母親是怎樣將這樣的襪子洗得雪白的呢？你能想象出來嗎？問題思考（一）問題思考（二）（1）凡是她能做的，都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒有她。她寧吃虧，不斗氣。從這可以看出什么？“有求必應(yīng)”是什么意思？母親還會為別人做什么？小結(jié)：母親的寬容忍讓教給我如何幫助別人，如何與人相處。問題思考（三）（1）母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門。母親不辭勞苦，只要兒子有出息。①這句話隱含了什么？②想象母親是怎樣籌到這筆“巨款”的？母親都做了些什么？③母親為什么要這么做？

問題思考（四）（1）除夕，我請了兩個小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中，母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣。到我該走的時候，她遞給我一些花生，說：“去吧，孩子！”①從這幾句話中讀到了什么？②“笑”包含了母親怎樣的心情？③“愣住了，嘆氣”又為什么？④“去吧，孩子！”為什么這么說？

問題思考（五）（1）生命是母親給我的。我之所以能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之所以能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛，心痛！這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

同學(xué)們，心動不如行動。善待我們的母親吧，不僅僅是今天。當(dāng)我們的母親變得老態(tài)龍鐘的時候，當(dāng)母親滿嘴嘮叨甚至臥床不起的時候，同學(xué)們，都請你倍加善待自己的母親，因為，無論世事如何改變，她永遠(yuǎn)是屬于你的唯一的——母親！謝謝濟(jì)南的冬天導(dǎo)入：冬天是什么樣子的？

老舍（1899－1966），現(xiàn)代小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。

1918年畢業(yè)于北京師范學(xué)校。1924年赴英國講學(xué)，并開始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1930年回國，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)，青島山東大學(xué)任教。

他的小說代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》等。

新中國成立后，創(chuàng)作了《龍須溝》、《春華秋實》、《茶館》等23個劇本。

小說有《無名高地》，此外還有其他各種形式的文藝作品，因此被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識3個生字，會寫5個生字，理解“響晴、安適、不知不覺、貯蓄”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。體會比喻、擬人等修辭手法在寫景中的作用，品味語言的優(yōu)美，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫和情景交融的寫法。體會作者對濟(jì)南暖陽下的山水、古城、村莊所寄托的濃濃愛意。鑲xiānɡ鑲上藻zǎo水藻貯zhù貯蓄點(diǎn)擊生字學(xué)習(xí)響晴：晴朗無云。安適：安靜而舒適。不知不覺：沒有察覺到，沒有意識到。秀氣：小巧靈便。貯蓄：存放，儲藏。空靈：靈活而不可捉摸，文中意思是潔凈。詞語過關(guān)濟(jì)南的冬天分述

山水冬天的濟(jì)南總寫溫晴(寶地)薄雪覆蓋下小山陽光下的山城外遠(yuǎn)山整體感知全文分為三大部分：1.第一部分（第1自然段）：寫濟(jì)南冬天的天氣。2.第二部分（第2—5自然段）：從濟(jì)南的山、水兩方面寫出濟(jì)南冬天的“溫晴”這一特點(diǎn)。3.第三部分（第6自然段）：以一句簡單有力而耐人尋味的話結(jié)束全文，表達(dá)了作者對濟(jì)南的無限熱愛與贊美。

深入學(xué)習(xí)作者怎樣寫出濟(jì)南冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)？三組對比北平的寒濟(jì)南的暖熱帶的熱濟(jì)南的溫倫敦的暗濟(jì)南的明

北平冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。

倫敦冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。

熱帶地方的日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)兒叫人害怕；濟(jì)南有溫晴的天氣。陽光朗照下的山——可愛溫情薄雪覆蓋下的山——美麗秀氣城外的遠(yuǎn)山——素淡雅致陽光朗照下的山老城小山曬圍睡暖和舒適人們像小搖籃

可愛(比喻擬人)含笑不著急側(cè)面描寫慈善醒薄雪覆蓋下的山山上山尖山坡山腰城外遠(yuǎn)山從上而下的順序矮松頂著白花（擬人）鑲上了銀邊（比喻）穿花衣（比喻、擬人）露粉色，害羞（擬人）臥著點(diǎn)雪（擬人）秀氣冬天的濟(jì)南除了美麗的小山，還有什么其它的美景嗎？濟(jì)南的水溫暖多情

綠萍、綠水藻、綠柳（襯托水的綠）“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)。冬水澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“活”——冬水清澈通透知識講解（1）

認(rèn)真朗讀第2小節(jié)，思考下面問題：1.文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景。

2．濟(jì)南的這些小山有什么地理特征？

3．作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？

用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。

小山把整個濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒，寫出濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。用比喻、擬人手法及從人們的感受三個方面。閱讀第3小節(jié)，思考下面的問題1.文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？2.“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？

3.這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？

按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景。

（l）妙在雪光、雪色；（2）妙在雪態(tài)（l）比喻

（2）擬人

知識講解（2）1.第4小節(jié)：怎樣寫城外的遠(yuǎn)山

？2.第5小節(jié)：寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)

？“狹窄”

?

“寬敞”“臥”

“水墨畫”水的綠水的亮水的清知識講解（3）知識講解（4）體會最后一節(jié)所蘊(yùn)含的意味——“這就是冬天的濟(jì)南”1.表現(xiàn)了作者對“冬天”這個特定時令的濟(jì)南的總體感受，即“溫暖如春，秀麗如畫，天明水凈的純澈的世界，就是冬天的濟(jì)南??！”2.這樣的結(jié)尾，既與開頭“濟(jì)南真得算個寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)明了課題。

3.抒發(fā)了老舍對濟(jì)南的贊美之情，這樣的結(jié)尾給人以回味的余地。語句賞析：１.“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”，去掉“聲”字可以不可以？為什么？

解析：本題主要檢測對重點(diǎn)詞語的理解，要緊扣“溫晴”的特點(diǎn)來分析。

不可以?！皼]有風(fēng)聲”并不是沒有風(fēng)，濟(jì)南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng)而已。如果說“沒有風(fēng)”，那就不符合實際情況了。２.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪”，這里為什么用“臥”字？和文章什么地方相呼應(yīng)？

解析：本題主要檢測對用詞的準(zhǔn)確性的理解，可結(jié)合前后文，從運(yùn)用修辭方法的角度進(jìn)行分析，加以比較。

和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。用“臥”字恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了一種安適平靜的氣氛，與前文那種理想情況協(xié)調(diào)。３.“濟(jì)南的冬天是響晴的。在熱帶的地方，日光永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)兒叫人害怕?！狈治觥绊憽边@個字？

解析：注意根據(jù)課文注釋進(jìn)行推理、比較，在句子的語境中理解詞語。側(cè)重于字詞的比較練習(xí)。

“響”在這兒有“很”“十分”或“出色”的意味，“響亮”是十分明亮?？倢?濟(jì)南的冬天無風(fēng)（與北平比）響晴（與倫敦比）溫晴（與熱帶比）分寫地形（小山、圍、圈兒、搖籃）景色山村水寶地（暖和安適）冬天的濟(jì)南小水墨畫空靈的藍(lán)水晶不結(jié)冰冒熱氣水藻綠柳照影在山坡上臥著屋頂上臥著雪小雪后陽光下秀氣鞏固復(fù)習(xí)：1.《濟(jì)南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。2.濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是＿＿＿＿，作者通過濟(jì)南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的對比得出這個結(jié)論。3.作者在描寫濟(jì)南的冬天時描繪了幅畫面，它們分別是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。老舍舒慶春舍予溫晴北平倫敦?zé)釒ш柟庹找男∩奖⊙└采w的小山城外遠(yuǎn)山澄清碧綠的水本講小結(jié)：

布局謀篇：層次井然

標(biāo)題：“濟(jì)南的冬天”表明所寫時間、地點(diǎn)的范圍

先寫：濟(jì)南冬天的天氣，運(yùn)用三組對比

再寫：濟(jì)南冬天的山景和水景

結(jié)束語：這就是冬天的濟(jì)南——呼應(yīng)點(diǎn)題

比喻和擬人的寫法

情景交融

斟字酌句1.善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處。2.寓情于景，情景交融。3.能夠運(yùn)用直接抒情或虛實結(jié)合的手法，抒發(fā)對事物的熱愛之情。寫作借鑒：課后作業(yè)：1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題。2.找出自己喜歡的語句或段落，摘抄到日記本上，并賞析這些語句。3.運(yùn)用文中借景抒情的寫作手法，以《____的秋天》為題，寫一段300字左右的文字。謝謝祥子買車硬棒：硬；結(jié)實有力。挺脫：強(qiáng)勁；結(jié)實。貧嘴惡舌：指話多而尖酸刻薄，使人討厭。作派：派頭；故意做出的姿態(tài)、架勢?？尚模呵『闲脑福缓弦?。端詳：仔細(xì)地看。詞語過關(guān)第一部分（第1—4自然段）：介紹了祥子來到城市選定拉車過活，并租賃了輛舊車練腿。課文分析外貌特點(diǎn)他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結(jié)實硬棒；他把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。身體強(qiáng)壯，底子好對未來充滿自信、希望?！爸灰恪⒁粌商觳怀鲆宦暋北憩F(xiàn)出祥子性格的倔強(qiáng)，為后來他不怕吃苦，省吃儉用買車的堅持不懈做鋪墊。只要他的主意打定，他便隨著心中所開開的那條路兒走；假若走不通的話，他能一兩天不出一聲，咬著牙，好似咬著自己的心！第二部分（第5、6自然段）：寫祥子對自己拉車充滿信心并換了新車，同時下定決心買輛是屬于自己的新車?！耙磺?、一萬天、他得買車”表現(xiàn)了祥子要買車的堅定信念。大概的說吧，他只要有一百塊錢，就能弄一輛車。猛然一想，一天要是能剩一角的話，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一塊兒，他幾乎算不過來這該有多么遠(yuǎn)。但是，他下了決心，一千天，一萬天也好，他得買車！……第三部分（第7—9自然段）：寫祥子終于攢夠了一百塊錢，買了一輛新車。“一千天、一萬天、他得買車”表現(xiàn)了祥子要買車的堅定信念。整整的三年，他湊足了一百塊錢迫不及待地想擁有一輛自己的車他不能再等了。原來的計劃是買輛最完全最新式最可心的車，現(xiàn)在只好按著一百塊錢說了。不能再等；萬一出點(diǎn)什么事再丟失幾塊呢！激動萬分的心情恰巧有輛剛打好的車（定做而沒錢取貨的）跟他所期望的車差不甚多；本來值一百多，可是因為定錢放棄了，車鋪愿意少要一點(diǎn)兒。祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：“我要這輛車！”買車的場面描寫鋪主打算擠到個整數(shù)，說了不知多少話，把他的車?yán)鋈ビ掷M(jìn)來，支開棚子，又放下，按按喇叭，每一個動作都伴著一大串最好的形容詞；最后還在鋼輪條上踢了兩腳：“聽聽聲兒吧，鈴鐺似的！拉去吧，你就是把車?yán)榱耍卿摋l軟了一根，你拿回來，把它摔在我臉上！一百塊，少一分咱們吹！”祥子把錢又?jǐn)?shù)了一遍：“我要這輛車，九十六！”夙愿終于實現(xiàn)鋪主知道是遇見了一個死心眼兒的人，看看錢，看看祥子，嘆了口氣：“交個朋友，車算你的了；保六個月：除非你把大箱碰碎，我都白給修理；保單，拿著！”有了自己的車心情很激動祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經(jīng)是自己的車了。謝謝養(yǎng)花問題：1.自讀課文，哪些話讓你感覺到老舍愛花？說說你的感受。

2.課文是圍繞哪兩句話來寫？

老舍簡介：

舒慶春，字舍予，中國現(xiàn)代小說家、文學(xué)家、戲劇家。老舍的一生，總是在忘我地工作，他是文藝界當(dāng)之無愧的“勞動模范”，發(fā)表了大量影響后人的文學(xué)作品，獲得“人民藝術(shù)家”的稱號?！娥B(yǎng)花》一文是老舍先生1956年給報刊寫的一篇散文，刊載在1956年12月12日的《文藝報》上。

循xún遵循秉bǐnɡ秉性點(diǎn)擊生字學(xué)習(xí)秧yānɡ插秧奇花異草：奇異、特別的花草。大雨傾盆：雨像盆里的水倒下來一樣，形容雨非常大。置之不理：放在一邊，不理不睬。本文指把花草放在一邊，不去管它。三年五載：三年五年。秉燭夜游：舊指及時行樂，又指珍惜光陰。文中指因為曇花夜里開放，大家舉著蠟燭去看，很有在夜間游玩、觀賞的味道。詞語過關(guān)

我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。

在我的小院子里，一到夏天滿是花草，小貓只好上房去玩，地上沒有它們的運(yùn)動場。

當(dāng)樂趣我只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。

選花草我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們。

摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！摸門道我不知道花草受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。

我工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去。如此循環(huán)，讓腦力勞動和體力勞動得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或者天氣突變，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶?，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。須勞動

送牛奶的同志進(jìn)門就夸“好香”，這使我們?nèi)叶几械津湴痢?/p>

趕到曇花開放的時候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的味道——曇花總在夜里開放。

花分根了，一棵分為幾棵，就贈給朋友們一些；看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特別喜歡。

享成果三百棵菊秧還在地上（沒到移入盆中的時候），下了暴雨，鄰家的墻倒了，菊秧被砸死三十多種，一百多棵。全家?guī)滋於紱]有笑容。悲花死

養(yǎng)花的過程其實是作者熱愛生活、熱愛勞動的表現(xiàn)。當(dāng)樂趣選花草享成果悲花死養(yǎng)花勞動見識熱愛勞動熱愛生活（樂趣）摸門道須勞動只要你用心體會，你的生活中也一定充滿了無窮無盡的樂趣和新鮮事，把這些都用你的筆寫下來，就成為一篇《生活中的情趣》。作業(yè)：謝謝母雞壩bà大壩欺qī欺負(fù)點(diǎn)擊生字學(xué)習(xí)侮wǔ侮辱顫顫巍?。憾秳訐u晃的樣子。本課用來形容母雞叫的聲音有一點(diǎn)兒抖。欺侮：欺負(fù)。警戒：軍隊為防備敵人的偵察和突然襲擊而采取保障措施。凄慘：凄涼悲慘。慈愛：（年長者對年幼者）仁慈而充滿憐愛之情。詞語過關(guān)分小組朗讀課文，思考：1.作者對母雞有怎樣的不同態(tài)度和認(rèn)識？2.課文第3自然段在文中起什么作用？3.母雞具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦

作者分別通過哪些具體事例寫母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？

一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！負(fù)責(zé)

當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。慈愛

想象“咕咕地緊叫”好象是在說什么？假如你是這只母雞，你會叫些什么？誰來試試。

假如有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。勇敢

它教雞雛們啄食、掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。

辛苦

“它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄?！边@句話是什么意思？

這句話寫出了母雞偉大的母愛，為了雞雛，它可以勇敢地面對一切危險，可以不辭辛苦，照料自己的兒女。思考討論

作者在表達(dá)自己對母雞由討厭到喜愛的感情變化過程中，使用了哪些詞語？褒義貶義拓展練習(xí)1.學(xué)習(xí)完了課文，你能把這只母雞畫出來嗎？我們來試一試。2.課文用準(zhǔn)確的詞語和生動的事例寫出了母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的性格，你愿意把自己當(dāng)作一只慈愛的母雞，向別人介紹自己嗎？謝謝我了解的老舍先生作者簡介

汪曾祺，1920年3月5日生于江蘇省高郵市，中國當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫?！?/p>

汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研?；砹粒簩挸髁痢０V迷：深深地迷戀。彬彬有禮：形容文雅而有禮貌。投機(jī)：意趣相合；見解相同。熟識：對某人認(rèn)識得比較久或?qū)δ撤N事物了解得比較透徹。詞語過關(guān)第一部分（第1—6自然段）：寫了生活中得老舍是一個會生活、富有生活情趣的人。課文分析北京東城豐盛胡同有一座小院。走進(jìn)這座小院，就覺得特別安靜、異?；砹?。院里，有兩棵柿子樹，到處是花，院里、廊下、屋里，擺得滿滿的。寫出了老舍先生對花的喜愛。老舍先生是文雅的、彬彬有禮的。他的握手是輕輕的，但是很親切。茶已經(jīng)沏出色了，老舍先生執(zhí)壺為客人倒茶。據(jù)我的印象，老舍先生總是自己給客人倒茶的。老舍先生愛喝茶，喝得很勤，而且很釅。老舍不僅有著文人的種種雅趣，還非常好客，這好客的背后，實際上體現(xiàn)出了老舍先生對朋友的尊重與熱情。朗讀時，要讀出親切、熱情的語氣。老舍先生很好客，每天下午，來訪的客人不斷。作家，畫家，戲曲、曲藝演員……老舍先生都是以禮相待，往往談得很投機(jī)。一視同仁，以禮相待第二部分（第7—9自然段）：作者通過具體事例寫出了工作中的老舍，贊嘆他的可敬。課文分析老舍先生任北京市文聯(lián)的主席，自然也要處理一些“公務(wù)”，看文件，開會，作報告……但是，作為一個北京市文化工作的負(fù)責(zé)人，他常常會想著一些別人沒有想到或想不到的問題。這是一個過渡段，引起下文對工作中老舍的介紹。北京解放前有一些盲藝人，他們沿街賣藝，有時還兼帶算命，生活很苦。他們的“玩意兒”和睜眼的藝人不全一樣。老舍先生和一些盲藝人熟識，提議把這些盲藝人組織起來，使他們的生活有出路，別讓他們的“玩意兒”絕了。為了引起各方面的重視，他把盲藝人請到市文聯(lián)演唱了一次。老舍先生親自主持，作了介紹，還特?zé)﹥晌焕纤嚾说陨倨?、王秀卿唱了一段《?dāng)皮箱》?！坝H自主持、特?zé)睂懗隼仙嵯壬鸀槊に嚾说纳嬛\劃不遺余力，表現(xiàn)出他是真正關(guān)心盲藝人的疾苦，并讓我們感受到老舍的可親、可敬。老舍先生曾連任了幾屆北京市“人大”代表。當(dāng)人民代表就要替人民說話。有一年北京芝麻醬缺貨，老舍先生的提案是，希望政府解決芝麻醬的供應(yīng)問題，先生說：“北京人夏天離不開芝麻醬！”不久，北京的油鹽店里就有芝麻醬賣了，北京人又吃上了香噴噴的麻醬面。寫老舍先生作為北京市“人大”代表通過提案解決芝麻醬的供應(yīng)問題。體現(xiàn)了老舍先生對百姓生活的關(guān)注事無巨細(xì)，真正是為人民著想。第三部分（第10自然段）：作者發(fā)出感嘆，總結(jié)全文。課文分析這就是老舍，北京人的老舍，平民寫家老舍。謝謝金翅雀兢jīnɡ戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢邦bānɡ硬邦邦點(diǎn)擊生字學(xué)習(xí)邪xié邪惡心不在焉：心思不在這里。指不專心，精神不集中。聚精會神：集中精神；集中注意力。指手畫腳：形容說話兼用手勢示意。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子。詞語過關(guān)第一部分（第1—3自然段）：寫一個孩子在吃晚飯的時候向父母講他找到一個鳥窩的事。課文分析“瞪大黑黑的眼睛”看得出天底下每個母親都是最關(guān)心自己的孩子的，哪怕孩子講一個無關(guān)緊要的話題，母親也會認(rèn)真地聽?！靶牟辉谘伞睂懗隽烁赣H的疲勞，他沒有心情聽這個話題。母親抬起頭，瞪大黑黑的眼睛。父親像往常一樣心不在焉，連聽也沒有聽到。第二部分（第4—14自然段）：寫孩子講述自己發(fā)現(xiàn)金翅雀窩，最后放回孵出的金翅雀的經(jīng)歷，穿插對父母心理的描寫，表現(xiàn)出他們對孩子的深切關(guān)愛。課文分析“提心吊膽、屏住了呼吸”寫出父母的擔(dān)憂，體現(xiàn)了父母對孩子的那份發(fā)自肺腑的關(guān)愛。父親又抬起疲倦的眼皮，和母親一樣提心吊膽地聽著，幾乎屏住了呼吸。這幾句話是心理描寫，在孩子津津有味的講述中，父母好像親眼看見了孩子艱難的爬樹過程，因為孩子爬得越高，危險越來越近，所以父母才會“驚呆了”，甚至“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，但又毫無辦法，只能讓兒子繼續(xù)往上爬，表現(xiàn)出父母對孩子安全的擔(dān)憂，對孩子好奇心和愛心的呵護(hù)。父親和母親都驚呆了，誰也沒有吱聲。就這樣，兩個人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、一聲不響地讓兒子爬到樹上、爬上樹冠。父親知道，孩子已爬上了樹冠，看見了鳥蛋，孩子一高興就會忘記危險，其后果不堪設(shè)想，所以父親感到心臟都停止了跳動。這段心理描寫形象生動，不僅將父親的心理恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來，還使讀者有如身臨其境，父母對孩子的愛如在眼前。聽到這里，父親的心臟都停止了跳動，完全忘記了兒子在什么地方，似乎還在高高的樹巔，緊挨著天際，完全忘記了他的腳踏在地上無須兩只胳膊小心翼翼地附著樹枝。從“表情天真無邪”中，我們可以看出孩子并沒有注意到父母心情的變化，只是陶醉在自己發(fā)現(xiàn)鳥蛋的欣喜中，也完全意識不到危險的處境。表現(xiàn)了孩子那份純真的喜悅和淳樸的愛心。說這件事的時候，孩子的表情天真無邪，如同復(fù)述從鄰居那里聽來的《出埃及記》的故事一樣。

第三部分（第15自然段）：寫孩子并不知道父母的擔(dān)心，他只想把小鳥的形象保存在記憶中。課文分析“父親和母親才交談了幾句”中，并沒有寫出他們交談的內(nèi)容，給讀者留下了想象的空間。晚飯吃完了，屋里氣氛嚴(yán)肅，誰也沒有開口。后來，一家人回到暖烘烘的壁爐旁邊，看著里邊燃燒的橄欖木時，父親和母親才交