讀《致教師》有感

讀《致教師》有感讀《致教師》有感讀《致教師》有感xxx公司讀《致教師》有感文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度尋找工作中的美麗，做幸福的教師——讀《致老師》有感常麗麗各位老師，大家好！我是小學(xué)部一名普通的語文教師，很高興能有機(jī)會和大家交流讀書體會，但此時此刻我只感覺到萬分的緊張，希望我今天的發(fā)言能夠給大家一些啟發(fā)。暑假里難得有時間靜心讀書，直到有一天我在整理房間時，看到了學(xué)校推薦的書目朱永新教授的《致教師》一書，隨手翻閱便被朱教授崇高的精神境界感染了。以后的幾天里只要有時間就會讀上一會兒，閱讀的時光細(xì)碎、匆忙，但仍然不失迷人與心動。我常常被書中充滿激情與睿智的言語所感動，也會常常想起自己走過的教育歷程，想起自己教過的學(xué)生。我感覺朱教授的《致教師》一書更像是一部教育小百科全書，他以書信的形式回答了一線教師在工作、生活中遇到的問題，言語真誠，樸實無華，直面并解決現(xiàn)實教育中存在的諸多問題，讀后，我倍感幸運，受益匪淺，便把書中最經(jīng)典的話語摘錄下來，反復(fù)品讀，有了自己的一些認(rèn)識和感悟。歸結(jié)下來我把交流主題定為尋找工作中的美麗，做幸福的教師，其實寫下這個題目，不自覺就想起從前在孩子們中流行的改編歌謠:起得最早的人是我，歸得最遲的人我，睡得最晚的人是我，活得最苦的人是我，是我是我還是我……的確，現(xiàn)在教師累、學(xué)生苦已是不爭的事實，幸福感正一點點遠(yuǎn)離教育。而我始終認(rèn)為只要我們善于去尋找工作中的美麗，一定可以成為幸福的教師”下面我將從三方面來闡述：首先，做幸福的教師，要善于從工作中挖掘幸福的元素。書中我感觸最深的當(dāng)數(shù)一篇名為《因為魅力所以美麗》的文章，講述的是一位工作不久的新老師逐漸厭倦了教學(xué)工作，對工作失去了信心向朱教授求助，朱教授他圍繞如何尋找教師生活的美麗這一論題展開，精彩的解答讓從教多年的我也收獲了不少職業(yè)幸福感，下面就讓我們一起回顧一下，再次感受教師這個職業(yè)的內(nèi)在魅力，增加大家職業(yè)的幸福感，第一點，教師是擁有自由支配時間相對較多的職業(yè)，在這樣一段自由的時空里，教師可以做很多自己想做的事，或寄情山水，或琴棋書畫，或潛心閱讀研究；第二，教師是能夠把專業(yè)知識最直接作用于家庭，讓家庭與事業(yè)雙豐收的職業(yè)，難怪許多人找對象也特別喜歡找教師呢。這讓我不禁想起了最近朋友圈瘋轉(zhuǎn)的一條微信，如果王寶強當(dāng)初選擇的是一位教師的話，他很可能會一直幸福下去。第三，教師是一個相對穩(wěn)定的職業(yè)，給人帶來一種相對而言更為從容的精神狀態(tài)，收獲內(nèi)心的寧靜幸福。我們教師要看到自己行業(yè)的優(yōu)勢,從工資待遇上進(jìn)行比較，教師的工資在逐步上漲。從休息時間上來看，我們教師雙休日基本能正常休息，更能享受2個多月的帶薪假期。從平時上班時間來看，我們的工作時間固定，我們的休假作息還是規(guī)律的、有保證的。我們有一個穩(wěn)定的工作崗位是十分幸運的。當(dāng)我們以滿腔熱情投入工作，我們會收獲學(xué)生天真的笑容、質(zhì)樸的問好、家長的感激以及社會的贊譽，這些都會讓我們產(chǎn)生幸福感和成就感。其次，做幸福的教師，就要正視自己的職業(yè)，敬業(yè)更要樂業(yè)。現(xiàn)實生活中，看似不錯的教師工作，同樣面臨巨大壓力，很多教師存在失眠、煩躁、焦慮等癥狀。教師工作時間之長，工作要求之高，工作對象之復(fù)雜，工作壓力之大，難免會讓我們動搖信念。歸根結(jié)底，是心態(tài)出了問題。我們既然不能改變現(xiàn)實，就要改變對待工作、生活的態(tài)度，以良好的精神狀態(tài)投入工作。所以我們要正視自己的職業(yè),并在工作中尋找美麗和樂趣，靜靜地做一份讓自己沉醉的教育工作，從中得到幸福感。還記得梁啟超先生的演講稿《敬業(yè)與樂業(yè)》，深入淺出地闡述了人們對待職業(yè)的態(tài)度問題，論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，“責(zé)任心”就是“敬業(yè)”，“趣味”就是“樂業(yè)”。他認(rèn)為做事必須具備責(zé)任心和善于“從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味”。一個人對待自己的職業(yè)，能夠有責(zé)任心，有趣味，發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)的精神，專心致志做圓滿，就是“人類合理的生活”。對于我們現(xiàn)今從事的教師這個職業(yè)而言，辛苦是自然的，哪個行業(yè)不辛苦那但辛苦之中也有樂趣——與同事交流的樂趣、因?qū)W生成長的樂趣、自身發(fā)展成功的樂趣……眾多的樂趣充溢著我們的工作過程。還記得初來學(xué)校我就自告奮勇的代了一年級語文課，剛開始的一個月面對無知又淘氣的頑童即使我使出渾身解數(shù)也無濟(jì)于事，常常累得說不出話來。但是經(jīng)過一學(xué)期的艱辛勞動，孩子們進(jìn)步大極了，那天下午最后一節(jié)課是體育，我一個人留在教室批著作業(yè)。批著批著就犯困了，便靠在桌上打起了盹。不知過了多久，迷迷糊糊間聽到外面有了喧鬧的聲音，我知道體育下課了，孩子們都要回教室了。聽到一個愉快的歡呼聲響起在教室的門口，孩子們真的進(jìn)教室了，我很不情愿地想抬起頭。猛然那歡呼聲戛然而止，然后用很小心的聲音在說：“輕點，老師睡著了?！蔽彝蝗缓芎闷?，看他們會做些什么，便仍然趴著裝睡。有幾個孩子躡手躡腳地進(jìn)教室了，教室的里面是安靜的，樓梯上仍是喧鬧的，我聽到更多的孩子走在樓梯上，帶著一點剛上完體育課后的野性和囂張，蹦跳著上來。突然我又聽到一個較響的聲音在樓梯口響起：“輕點，老師在里面睡覺呢！”于是我聽到又有一些孩子進(jìn)教室了，同樣躡手躡腳，同樣輕聲地相互告誡著，“輕點，輕點！”我坐不住了，心里被暖暖的東西堵著。我抬起頭，微笑著看著教室里的孩子。發(fā)現(xiàn)竟有大半的孩子都已經(jīng)回到自己的座位，卻是這樣的安靜，安靜地喝著水或者看著我。那一刻我真感到了莫大的幸福，為我的孩子們竟會這樣體貼懂事。第三點，做幸福的教師,一定要熱愛生活。熱愛生活的人最接近幸福?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗說到這一點我不得不介紹一所特殊的學(xué)校----紅絲帶學(xué)校，因為這里就生活著很多熱愛生活的人，他們說自己是世界上最幸福的人。2012年的春天我走進(jìn)了這所學(xué)校，成為了一名志愿者老師，利用課余和周末休息時間給孩子們上課，結(jié)識了一群普通而又特殊的孩子，之所以說他們特殊是因為他們是艾滋病毒的感染者攜帶者，大多是孤兒，身體抵抗力差，生命隨時會終結(jié)，但每次見到他們時總能看見他們一臉笑容，大老遠(yuǎn)就開始和我打招呼，向我問好，他們笑對生活積極樂觀，他們心懷夢想勤奮好學(xué)，自強不息永不言棄，善解人意懂得感恩，在社會眾多愛心人士的幫助下茁壯成長。有一個孩子在日記中這樣寫道：人最寶貴的東西是什么是生活，因為我們的一切歡樂，我們的一切幸福，我們的一切希望都和生活聯(lián)系在一起。我熱愛生活的每一天，我是距離幸福最近的那個人。我想正是憑借著這份對生活的熱愛和追求，孩子們忘記了苦痛，放下了憂愁，享受生活給予他們的考驗?zāi)ルy以及快樂和幸福。所以，如果作為教師的我們能夠熱愛生活，熱愛我們從事的這份職業(yè)，能夠發(fā)現(xiàn)并認(rèn)可每天平凡工作的價值和意義，堅持不懈的在工作中實現(xiàn)自我，那么每一個普通的時刻，都會煥發(fā)出不一樣的光彩，每一個平凡的日子，我們都能與幸福相伴，幸福指數(shù)自然會持續(xù)上升。最后，我想引用朱教授的一句話來作為結(jié)尾：“幸福，在前面，我們，在路上”課堂是個有魅力的地方，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使，我們教師就是為天使修補翅膀的人。讓我們的內(nèi)心存一縷陽光，釋放出光和熱，照亮自己幸福的職業(yè)之路。讓我們攜手一起尋找工作中的美麗，做幸福的教師吧。尋找工作中的美麗做幸福的教師——讀《致老師》有感常麗麗暑假，學(xué)校的推薦書目是朱永新教授的《致教師》一書，第一次知道朱教授的名字，是從前幾年讀過的一本書上看到的。書的首頁上印制著他的詩——《我的教育理想》，其中有幾句話至今難忘：“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索?！蹦莾?yōu)美而富有哲理的詩讓人深思。后來逐漸了解到，他身兼各種身份，他發(fā)起新教育實驗，倡導(dǎo)營造書香校園，影響波及全國各地。我驚奇的是，在物欲橫流的今天，朱教授以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對當(dāng)今教育現(xiàn)狀進(jìn)行剖析、思考，表現(xiàn)出對中國教育的縶愛和強烈的社會責(zé)任感。教師要正視自己的職業(yè)教師要看到自己行業(yè)的優(yōu)勢教育家和教書匠的一個最大區(qū)別，就是教書匠甘于平凡，而教育家追求卓越?！蔽蚁胛視x擇追求卓越。盡管我離卓越還相距甚遠(yuǎn)，我所做的很微不足道，比我優(yōu)秀的人還有很多很多，但我一直相信厚積才能薄發(fā)，認(rèn)真的人最接近成功！設(shè)若我們把樂趣理解為輕松、理解為毫無約束的自由，恐怕這種樂趣是無法尋找的。退一步講，假如我們沒有達(dá)到樂業(yè)這種境界（像我就存在差距），那就把“樂業(yè)”當(dāng)作一種人生理想一種職業(yè)理想，有了這種職業(yè)理想，才能履行好自己的職業(yè)責(zé)任。讓我們?yōu)榱嗣魈斓臉窐I(yè)，今天開始敬業(yè)。下面讓我們以教師的現(xiàn)實生活為基，繼續(xù)探尋鏡頭鎖定。我們看到一部分教師：生活太平淡，沒有刺激；生活太機(jī)械，沒有情調(diào)；生活太繁雜，沒有成就感......昨天這個孩子逃學(xué)了，今天這個孩子打架了；昨天省廳領(lǐng)導(dǎo)來檢查，今天市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來檢查。我們在擔(dān)驚受怕、手忙腳亂中漸漸地對教師工作失去了信心。我們繼續(xù)探尋，我們也看到另外一部分教師：生活美好，精彩紛呈，富有生命，樂此不疲，魅力無限，樂趣十足。原來，他們把生活中遭遇的困難和瓶頸當(dāng)做獲取巨大快樂的墊石，他們努力地挖掘教師職業(yè)的內(nèi)在美，把教師當(dāng)做事業(yè)來做，全身心投入。他們一直相信：穿越艱辛，自然收獲美麗。所以我們就應(yīng)該及時調(diào)整好心態(tài)，在畢生從事的工作中挖掘幸福的元素，為了理想的教育和教育的理想，做一個幸福的追夢人，增添自己生命的亮色。三、培育陽光心態(tài)，做陽光教師其實，看似不錯的教師工作，同樣面臨巨大壓力，很多教師存在失眠、煩躁、焦慮、抑郁、職業(yè)倦怠感等癥狀。據(jù)調(diào)查，有近五成教師認(rèn)為“工作太累”，其中37%的教師每天工作的時間超過8小時；%的教師認(rèn)為自己主要的工作是備課、上課、應(yīng)付檢查、對付考試。心理和生理的雙重壓力，使從事教學(xué)的一線教師常年處于應(yīng)激狀態(tài)，在連續(xù)不斷的刺激面前，教師的身心能量都處于消耗狀態(tài)，職業(yè)特點決定了他們沒有休整與喘息的間隙，心理能量耗竭加劇了教師心理健康狀況趨于惡化。調(diào)查結(jié)果表明，教師心理健康問題已成為一個不容忽視的現(xiàn)實，如何改善教師的心理健康狀況，提高教師心理健康水平已經(jīng)成為我們亟待解決的問題。當(dāng)面對這些問題時，一些教師把工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)、累贅，感到工作乏味、產(chǎn)生職業(yè)倦怠，整日牢騷滿腹，抱怨工作忙、工資低，太苦太累。歸根結(jié)底，是心態(tài)出了問題。我們既然不能改變現(xiàn)實，就要改變對待工作、生活的態(tài)度，真正做到“居上而不驕，處下而不憂，不為名所累，不為利所縛，不為權(quán)所動，不為欲所惑”，以良好的精神狀態(tài)投入工作。英國教育家羅素說：“愛是一縷金色的陽光?！标柟猓o人溫暖，象征著朝氣蓬勃、溫暖如春、光明正大、奮發(fā)向上的品質(zhì)形象。只有心理陽光了，才能把陽光帶給別人。1.做陽光教師，要正確審視自己我們的身體喜歡在陽光下漫步，我們的靈魂卻習(xí)慣于在黑暗中行走，因此，才有了諸多的不知不覺，才有了無數(shù)的熟視無睹。學(xué)會審視自己，就是把自己放在旁觀者的角度，打量自己，校正自己，反思自己。人們常說：做人應(yīng)明如鏡，清似水。多照照鏡子，才能揚長避短，才能在生活、工作中做到有的放矢。2.做陽光教師，要學(xué)會調(diào)整心態(tài)重視自我心理保健，主動學(xué)習(xí)心理學(xué)知識并結(jié)合實踐調(diào)節(jié)心理，學(xué)會宣泄與轉(zhuǎn)移壓力，保持良好的生理和心理狀態(tài)。我們教師的工作更加需要有積極的心態(tài)。教師經(jīng)常會面對“調(diào)皮”的學(xué)生、成績“差”的學(xué)生、性格“怪僻”的學(xué)生，在工作中會遇到許多困難，尤其是考試后班級學(xué)生的成績不理想，這能讓人有個好心態(tài)嗎教師要用積極的心態(tài)去對待那些看似“困難”的事物，往往能從劣勢條件中找到優(yōu)勢因素，從而獲得好的成效，要學(xué)會以陽光健康的心態(tài)去處理周圍的人和事。3.做陽光教師，要學(xué)會感恩羅曼·羅蘭說：“要播撒陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！痹僬f感恩，培根說：“學(xué)會了感恩，你就