《古詩三首》綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

《古詩三首》教學(xué)設(shè)計江橋鎮(zhèn)中心小學(xué)周曉輝【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)編小學(xué)語文教科書三年級（下）第9課第一課時【教材解析】統(tǒng)編小學(xué)語文教科書三年級下冊第三單元是首個以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容組織的綜合性學(xué)習(xí)單元。語文綜合性學(xué)習(xí)立足于語文課程基礎(chǔ)之上，是一種通過學(xué)生自主開展語文實踐活動，促進其語文素養(yǎng)整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。統(tǒng)編小學(xué)語文教科書三至六年級編排了4次綜合性學(xué)習(xí)，冊次、活動內(nèi)容、學(xué)習(xí)要素見如下表格。冊次活動內(nèi)容學(xué)習(xí)要素三年級下冊中華傳統(tǒng)節(jié)日收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫一寫過節(jié)的過程。四年級下冊輕叩詩歌大門根據(jù)需要收集材料。初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會。五年級下冊遨游漢字王國感受漢字的有趣，了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。學(xué)寫簡單的研究性報告。六年級下冊難忘小學(xué)生活學(xué)習(xí)整理資料的方法。規(guī)劃簡單的校園活動，學(xué)寫策劃書。從4次綜合性學(xué)習(xí)的要素看，目標(biāo)設(shè)定匯聚在兩個方面：一是體現(xiàn)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，感受漢字文化。二是綜合運用語文知識能力，寫過節(jié)過程、編小詩集、辦詩歌朗誦會、寫研究性報告與活動策劃書。綜合性學(xué)習(xí)的要素漸次提升，體現(xiàn)了讀寫聽說能力的整體發(fā)展以及課堂學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。本單元選文內(nèi)容分別涉及節(jié)日時令、發(fā)明創(chuàng)造、建筑和藝術(shù)等不同的文化類型。單元語文要素是“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”和“收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫一寫過節(jié)的過程”。編者使用嵌入式結(jié)構(gòu)，將綜合性學(xué)習(xí)穿插安排在課文、課后練習(xí)以及語文園地中，讓學(xué)生在“做”中加深學(xué)習(xí)感悟，深化對傳統(tǒng)文化的了解?！緦W(xué)情分析】三年級學(xué)生有一定的古詩學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和遷移運用能力，通過預(yù)習(xí)已經(jīng)熟讀成誦，所以在字音上無須多費功夫，關(guān)鍵是讓學(xué)生能體會詩句所描寫的意境，初步領(lǐng)會詩文所蘊含的哲理，讀出古詩的韻味。因此，要告別枯燥的講解，與搭建學(xué)習(xí)古詩的方法支架，帶領(lǐng)學(xué)生體驗從言到意，再由意到言的學(xué)習(xí)歷程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“魂、牧”等5個生字；會寫“欲、魂、符”3個生字。2.能借助注釋、圖畫、聯(lián)系生活等方法了解詩句的意思，想象詩中的節(jié)日情景，體會詩人表達的不同情感。3.有感情地朗讀、背誦《清明》《元日》兩首詩，能就本節(jié)課所學(xué)、且自己感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日撰寫節(jié)日介紹詞，并在全班進行展示。4.了解中國春節(jié)、清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化節(jié)日的探究興趣，并通過綜合性學(xué)習(xí)的開展，進一步感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力?！窘虒W(xué)重難點】1.能借助注釋、圖畫、聯(lián)系生活等方法了解詩句的意思，想象詩中的節(jié)日情景，體會詩人表達的不同情感。2.能就自己感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日撰寫節(jié)日介紹詞，并在全班進行展示。【方法與策略】依據(jù)新課標(biāo)要求，我通過課前導(dǎo)學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、以讀代講法、任務(wù)驅(qū)動法等引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在參與中自悟自得。通過借助注釋、查字典、圖畫、聯(lián)系生活實際等方法了解古詩大意，想象詩歌描述的情景。教學(xué)時嘗試由扶到放，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)過程】 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）指出：“義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實踐活動?！辈⒏鶕?jù)內(nèi)容整合程度設(shè)計了六個任務(wù)群?！豆旁娙住肪C合性學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)節(jié)日歸屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”任務(wù)群。同時。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）指出“核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力?！痹谠撍仞B(yǎng)為綱的大單元教學(xué)理念下，我們將一個單元視作一本完整的教材，基于單元目標(biāo)以“深厚的傳統(tǒng)文化，中國人的根”為主題創(chuàng)設(shè)了“向世界介紹悠久燦爛的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的任務(wù)情境，并分別設(shè)計了如圖所示的四個小任進行支撐?；顒佣簜鹘y(tǒng)節(jié)日，我感興趣活動二：傳統(tǒng)節(jié)日，我感興趣課文《古詩三首》綜合性學(xué)習(xí)“中華傳統(tǒng)節(jié)日”課文《紙的發(fā)明》課后資料袋：紙的家族語文園地三：語句段運用課文《趙州橋》語文園地三：交流平臺課文《一幅名揚中外的畫》+教材要求：向別介紹《清明上河圖》語文園地三：日積月累《古詩三首》綜合性學(xué)習(xí)“中華傳統(tǒng)節(jié)日””《紙的發(fā)明》綜合性學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)紙文化《趙州橋》綜合性學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)建筑文化《一幅名揚中外的畫》綜合性學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)藝術(shù)文化任務(wù)一：我和古人一樣過節(jié)任務(wù)二：一張用了一千九百多年的紙任務(wù)情境：向世界介紹悠久燦爛的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化單元主題：深厚的傳統(tǒng)文化，中國人的根任務(wù)三：一座建了一千四百多年的橋任務(wù)四：一幅名揚中外的畫活動一：畫里繁華和精彩活動二：講述更多的中國文化活動一：我可來得不容易活動二：變來變?nèi)ミ€是這張紙活動一：誦讀古詩，一起過節(jié)活動三：向世界介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日活動一：為什么，能走一千四百多年活動二：憑什么，讓人流連忘返《古詩三首》是圍繞任務(wù)一“我們和古人一樣過節(jié)”來展開教與學(xué)的活動。通過《元日》和《清明》的學(xué)習(xí)，增強我們對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，伴隨著綜合性學(xué)習(xí)的深入，讓我們深刻的感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族文化自信，體會作為中國人的自豪和驕傲！“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)提示指出：“重視古代詩文的誦讀積累，感受作品語言、形象、情感等方面的獨特魅力和思想內(nèi)涵，提升審美能力和審美品味；評價應(yīng)圍繞學(xué)生閱讀文學(xué)作品的過程性表現(xiàn)進行”。依據(jù)新課標(biāo)的要求和教學(xué)提示，我對本課進行了如下的設(shè)計：一、溫故知新，引出新課課題（預(yù)設(shè)時間：3分鐘）1.學(xué)生回憶背誦二年級下冊第三單元的《傳統(tǒng)節(jié)日》。2.中華民族五千年的傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深。豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久、燦爛傳統(tǒng)文化的組成部分。每個節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說、獨特的情趣、豐厚的底蘊。今天，就讓我們跟隨《古詩三首》中的《元日》、《清明》走進我們中華民族的燦爛文化吧！【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，一是知識上的承上啟下，為即將學(xué)習(xí)的重點埋下伏筆；二是心理的承上啟下，讓學(xué)生的思維、記憶、想象等心理進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、走進古詩，認(rèn)同傳統(tǒng)文化（預(yù)設(shè)時間：17分鐘）活動一：誦讀古詩，一起過節(jié)（一）我是這樣過節(jié)的1.學(xué)生分享自身過春節(jié)，家人過清明節(jié)以及學(xué)校過清明節(jié)的一些習(xí)俗。（二）古人是如何過節(jié)的1.初讀古詩，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。（1）師范讀古詩。（2）生自由讀古詩。自讀要求：①借助拼音把古詩讀正確、讀流利，隨文讀準(zhǔn)“魂、酒”等要求會認(rèn)的字。②標(biāo)出詩歌朗讀節(jié)奏，按節(jié)奏練讀。 同桌互讀，糾錯互評。指生朗讀，教師指導(dǎo)。要點：在七言絕句中，停頓一般遵循“二、二、三”的停頓規(guī)律，提示學(xué)生在誦讀過程中注意聲斷氣連，讀出停與連。（5）同桌互讀，互相評價。（6）小組賽讀，師生共評。2.再讀古詩，感受節(jié)日習(xí)俗。（1）同桌共學(xué)共學(xué)要求：①同桌互讀這兩首詩，圈畫出這兩首詩中表示傳統(tǒng)節(jié)日特有的事或物的詞語。②同桌合作完成學(xué)習(xí)單。預(yù)設(shè)交流：教師相機板書：雨紛紛、欲斷魂、放爆竹、飲屠蘇、迎紅日、換舊符。順勢指導(dǎo)“欲、魂、符”。引導(dǎo)學(xué)生觀察字的寬窄、高低和穿插。左右等寬?！肮取眱善财叫校隙滔麻L，“口”上寬下窄，大小適中。“欠”上窄下寬，撇捺舒展。左窄右寬。左邊的“云”要寫得靠上一些。“鬼”的長撇要舒展些，插到“云”的下面。上窄下寬?！案丁钡淖笙仑Q稍短些，橫寫在橫中線上，點寫在豎中線上。（3）生練寫，師巡視指導(dǎo)。（4）師生評議，改進書寫。3.自由讀詩，理解主要內(nèi)容。（1）借助課前搜集的資料、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際等方法理解“爆竹、屠蘇、桃符”等字詞的意思。（2）抓住關(guān)鍵詞語，想象節(jié)日畫面，體會詩人的情感。要求：想象節(jié)日的畫面，說一說，詩中的人們是怎樣過春節(jié)和清明節(jié)的？預(yù)設(shè)：過春節(jié)時人們放爆竹、飲屠蘇酒、早起換新符，表達了人們歡樂的心情；清明節(jié)人們掃墓，想念已故親人的悲傷。配樂朗讀，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，吟誦詩歌。（4）小組賽讀古詩。4.背誦古詩，深入體會詩情（1）教師引背，即教師說每句話的前兩個字，學(xué)生接著背。（2）讓學(xué)生借助關(guān)鍵詞語、想象畫面進行背誦。雨紛紛、欲斷魂、借問、遙指爆竹、屠蘇、曈曈日、新桃、舊符 （3）借助板書、板畫，背誦古詩。（三）古今節(jié)日大對比1.組內(nèi)交流古今春節(jié)、清明節(jié)的相同點和差異性，發(fā)現(xiàn)古今春節(jié)、清明節(jié)的文化內(nèi)涵，完成下面的學(xué)習(xí)單。古今節(jié)日對比表（學(xué)習(xí)單）節(jié)日名稱春節(jié)清明節(jié)時代古代現(xiàn)代古代現(xiàn)代習(xí)俗我們的發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)交流：古今節(jié)日對比表（學(xué)習(xí)單）節(jié)日名稱春節(jié)清明節(jié)時代古代現(xiàn)代古代現(xiàn)代習(xí)俗放鞭炮、貼桃符、喝屠蘇酒、守歲、貼門神、貼窗花、除塵布新貼春聯(lián)、貼福字、拜年、壓歲錢、說敬酒詞、吃團圓飯?zhí)で?、放風(fēng)箏、打馬球、植樹、插柳、蕩秋千、踢蹴鞠、吃寒食、先在家祭拜祠堂先祖，后去墓地祭拜先人。祭掃墓碑、網(wǎng)絡(luò)代客掃墓、吃清明果、艾草果我們的發(fā)現(xiàn)隨著時間的變遷，春節(jié)的習(xí)俗有了一些變化，也有了新的慶祝形式。但是年味不變，對團圓的渴望，對親人的祝福也不曾改變。隨著時間的變遷，清明節(jié)的習(xí)俗有了一些變化，也增添了新的祭拜方式。但是掃墓祭祀，緬懷祖先不變，弘揚中華民族孝道親情的美德也不曾改變?！驹O(shè)計意圖】這兩首七言絕句，易理解，關(guān)鍵在于提煉學(xué)習(xí)古詩的方法，為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的其他詩歌做準(zhǔn)備。通過分享自己過節(jié)，探索古人如何過節(jié)，交流古今春節(jié)和清明節(jié)的不同節(jié)日習(xí)俗和文化內(nèi)涵，增強學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生熱愛中華文化，以及繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，并對中華文化生命力有堅定信心，從而建立民族文化自信。這正符合義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）要求的：“注重感悟國家通用語言文字的文化內(nèi)涵，初步認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想和智慧”。三、延學(xué)古詩，弘揚傳統(tǒng)文化（預(yù)設(shè)時間：17分鐘）活動二：傳統(tǒng)節(jié)日，我感興趣朗讀古詩，猜傳統(tǒng)節(jié)日端午乞巧[唐]文秀[唐]林杰節(jié)分端午自誰言，七夕今宵看碧霄，萬古傳聞為屈原。

牽?？椗珊訕?。堪笑楚江空渺渺，家家乞巧望秋月，不能洗得直臣冤。穿盡紅絲幾萬條?！宋绻?jié)——七夕節(jié)《生查子·元夕》《靜夜思》[宋代]歐陽修[唐]李白去年元夜時，花市燈如晝。床前明月光,月上柳梢頭，人約黃昏后。疑是地上霜。今年元夜時，月與燈依舊。舉頭望明月,不見去年人，淚濕春衫袖。低頭思故鄉(xiāng)?！?jié)——中秋節(jié)（二）交流課前搜集、整理的傳統(tǒng)節(jié)日資料活動要求：請同學(xué)們以小組為單位，任選以上四個傳統(tǒng)節(jié)日之一作為交流對象，組內(nèi)同學(xué)相互交流所搜集的有關(guān)該傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄有關(guān)該節(jié)日的由來、習(xí)俗、過節(jié)過程等方面的信息。（三）寫一寫傳統(tǒng)節(jié)日介紹詞活動要求：以小組合作的形式完成以上6個傳統(tǒng)節(jié)日中任一一個傳統(tǒng)節(jié)日的介紹詞。預(yù)設(shè)：（1）春節(jié)同學(xué)們，我要介紹的是我國最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)！是的，我們也叫它“過年”。過年了，燃放爆竹、貼春聯(lián)、倒貼“?！弊?、守歲、發(fā)壓歲錢……嘿嘿，同學(xué)們一定和我一樣，又在盼著春節(jié)了吧！據(jù)說，春節(jié)起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動，當(dāng)然，你一定要說過年是為了嚇唬那頭叫做“年”的怪物的傳說，因為，燃放煙花爆竹確實是流傳了幾千年的風(fēng)俗。春節(jié)，是中華民族億萬同胞的盛大節(jié)日。我熱愛春節(jié)，你呢，當(dāng)然也要愛哦?。?）中秋節(jié)同學(xué)們，我要介紹的是我國第二大傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。一聽到這個節(jié)日名稱，你一定馬上想到了賞月，吃月餅，親人團圓……是的，這些都是我國中秋節(jié)的習(xí)俗。中秋的來歷跟季節(jié)有關(guān)，農(nóng)歷八月十五這一天處于秋季的中期，所以被稱為中秋。由于這一天的月亮比其他幾個月的滿月顯得更大更圓更明亮，遠在他鄉(xiāng)的游子，借此寄托對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團圓節(jié)”。古往今來，許多詩人都有詠月的著名詩句，比如李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。蘇軾的：明月幾時有，把酒問青天等等?！驹O(shè)計意圖】猜傳統(tǒng)節(jié)日符合義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）指出的“通過誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意”，因此，學(xué)生們能夠猜中古詩所描繪的傳統(tǒng)節(jié)日；通過交流搜集、整理的資料，寫節(jié)日介紹詞等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化有了新的、更全面的認(rèn)識，更加認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這符合義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的要求：“注重了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠流長、豐富多彩，提升自身中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修養(yǎng)”?；顒尤合蚴澜缃榻B中國傳統(tǒng)節(jié)日活動要求：小組成員互相介紹，且每組分別評選出一個優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日講解員，向世界介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日。小組展示活動評價表（學(xué)生評價、教師評價）評價標(biāo)準(zhǔn)組別評價標(biāo)準(zhǔn)組別一組二組三組四組講解員入場退場安靜不影響課堂秩序，得★講解員出入迅速不拖拉磨蹭，得★講解員教態(tài)自然大方聲音洪亮圓潤，表達流暢，得★講解員介紹的內(nèi)容條理清晰，內(nèi)容豐富，展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，得★★星星總顆數(shù)【設(shè)計意圖】讓學(xué)生們在互相觀摩和交流中，親身感受到伙伴們對文化的多元理解，對文化的多樣表達。讓中華悠久燦爛的文化在言語交際活動中深深融入學(xué)生們的血脈。這符合義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的要求：“樂于用口頭方式與人交流，愿意與他人分享，增強表達的自信心”。四、心靈對話，共同感悟