小學(xué)美術(shù)遼海版 三年級(jí)上冊(cè) 第16課《立體小制作》優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課教案

小學(xué)美術(shù)海版三年級(jí)上冊(cè)第16《立體小制優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課案教師資格面試試講教案1

通過(guò)欣賞軟陶作,讓生感受陶的藝術(shù)魅力。分析小拖鞋的結(jié),整把握。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用花紋裝飾立體造型作品—《有趣的小拖鞋,養(yǎng)其動(dòng)手能力和創(chuàng)造能,提高學(xué)生的審美素質(zhì)。2

生活是藝術(shù)的源,學(xué)生通過(guò)藝和日常生活的連,可以豐富自己的藝術(shù)體驗(yàn)和感受提藝術(shù)感知能,并學(xué)用藝術(shù)的眼光觀察生用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活、提高生活的質(zhì)量。軟陶——以其特有的柔和,可令人隨心所欲地揉捏、排列、組,海闊天空地自由發(fā)揮創(chuàng)作出來(lái)的作品通過(guò)制或自然曬,即可變成色澤鮮艷、堅(jiān)硬如陶、永不變形、猶如上釉般的作品。陶藝課作為一門(mén)可以親自動(dòng)手操作的課程來(lái),對(duì)學(xué)生有著極大的吸引力因從小生活在都市中的孩子們渴望找到那種手與陶土完全交融、隨心所欲、返樸歸真的感覺(jué)所他們對(duì)這門(mén)課會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣的塊陶土不僅使人輕松愉快,更能使人淳樸真的本性得到自然的流,同時(shí)還能潛移默化地養(yǎng)成開(kāi)朗活潑的性,以樂(lè)觀向上的心態(tài)對(duì)待生活和學(xué)習(xí)使活變得更充實(shí)、更有活力。孩子的觀察、記憶、理,制作能力他們的智力才能、情感追,都在陶藝創(chuàng)作中得到充分釋放。軟陶藝術(shù)課程注重學(xué)生的藝術(shù)體,它是一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程個(gè)程中讓學(xué)生自我創(chuàng)造一種輕松活潑、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和求知,激勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣。把知識(shí)性、人文性、審美性融合起,學(xué)生在審美愉悅中掌握知,開(kāi)啟智慧陶心靈,培養(yǎng)高尚的情操,得到真、善、的滋養(yǎng)。軟陶制作內(nèi)涵豐及藝術(shù)、歷史、科學(xué)等多門(mén)學(xué)科,是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有載體。3

【教學(xué)重點(diǎn)】小拖鞋結(jié)構(gòu)的把握?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】小拖鞋樣式的設(shè)計(jì)。4

4.1.1

教學(xué)活動(dòng)【教學(xué)過(guò)程】組織教學(xué)集中學(xué)生注意力,激投入。講授新課1、由“線”導(dǎo)入出示主題。教師在黑板上畫(huà)一條弧線,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。問(wèn)題一看這條弧線,你們想到什?(學(xué)生各抒己)問(wèn)題二蘇師在上面繼續(xù)添加線,們又想到了什?肯定學(xué)生的回,鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考)問(wèn)題三老再接著添加,現(xiàn)在成了什?出示主:拖鞋2、欣賞構(gòu),發(fā)散思維。1)教師出示小拖鞋軟陶作,學(xué)欣賞。問(wèn)題一仔看看它有什么特別?教師啟發(fā)誘)小:有花紋裝飾,鞋面是小虎形象。鼓勵(lì)生大膽做這樣的設(shè)計(jì)。2)師生同分析小拖鞋的結(jié)構(gòu):底問(wèn)題一生中大多數(shù)的鞋底都是。今天,我們做一次大膽的嘗試,鞋底除了形以外還以設(shè)計(jì)什么?(對(duì)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn))

學(xué)生回:鞋問(wèn)題二以角形鞋底為,我們以在上面設(shè)計(jì)什么形?(學(xué)生發(fā)揮自己的想象力各己)教演示看蘇老把它變成了什?小結(jié)這種鞋面的設(shè)計(jì)是結(jié)合鞋底的形狀和卡通形象巧妙地聯(lián)系到一,這樣的作品既生動(dòng)又可愛(ài)。問(wèn)題三那其它形狀呢?你們還更好的想法?問(wèn)題:怎樣能讓小拖鞋變得更漂亮(花紋裝飾)小結(jié):最后,我們可以在小拖鞋上一個(gè),用一條小繩拴起,有的同學(xué)可能也知道:小鞋還有一種可以避邪的說(shuō)法以,可以把它送給自己的爸爸媽媽或者親人朋,非常的有意義。三、展開(kāi)想象,大膽嘗試好那們心中的小拖鞋都設(shè)計(jì)好了?那就開(kāi)始動(dòng)手!教師醒一在學(xué)習(xí)過(guò)程中比比看哪些小組同學(xué)最認(rèn),最投入。不但能自覺(jué)約束管理自,還有好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)