高考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)課件之詩詞鑒賞切入點(diǎn)（技巧）

考綱要求：1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。說一說：1、你平時(shí)是如何欣賞詩歌的？2、我們應(yīng)該如何鑒賞詩歌？詩歌鑒賞活動(dòng)是對(duì)詩人想像活動(dòng)的再經(jīng)歷和再體驗(yàn)。想一想：快速、準(zhǔn)確地找到切入點(diǎn)。試一試：1、（天津卷）

閱讀下面一首詩，然后回答問題。

湖州歌（其六）

南宋汪元量北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。

[注]此詩是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。（2）簡(jiǎn)析“大江東去水悠悠”與蘇東坡“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”表達(dá)的不同情感。答案：蘇軾的詩句表達(dá)了對(duì)歷史流轉(zhuǎn)、英雄不在的感慨，側(cè)重懷古。

方法一：從注解或序入手“大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國家衰亡不可挽救之時(shí)的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實(shí)。

定

風(fēng)

波

蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺，已而遂晴，故作此。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無情。

[注]這首詞作于蘇軾被貶黃州之時(shí)。沙湖，在黃州東南三十里處。

有人認(rèn)為這首詞表現(xiàn)的感情基調(diào)比蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”更為積極。你怎么認(rèn)為？結(jié)合這兩首詞,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

注解中“蘇軾被貶黃州”和序中詩人“同行皆狼狽，余獨(dú)不覺”所含的信息。蘇軾因?yàn)闉跖_(tái)詩案，被貶為黃州團(tuán)練副史，自然是經(jīng)歷了人生“一場(chǎng)風(fēng)雨”，而詞中“一蓑煙雨任平生”卻將作者曠達(dá)平和，聽任自然，不避坎坷的情懷抒發(fā)得淋漓盡致，無疑作者在詩中的態(tài)度是積極的。注意：詩歌的注解或序往往攜帶了豐富的信息，對(duì)我們了解詩人的生平、思想和詩歌創(chuàng)作背景有著重要的作用。（05全國卷二）

閱讀下面一首唐詩然后回答問題。邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

（1）簡(jiǎn)析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。答案：“抱膝”二字生動(dòng)地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時(shí)的一種孤寂心情。

方法二：從關(guān)鍵詞句入手02年全國：閱讀下面一首詩，然后回答問題。

春夜洛城聞笛

李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意，本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。注意：一是抓詩眼，所謂詩眼就是詩歌中最能表現(xiàn)全詩主旨的關(guān)鍵詞語。。二是抓煉字，或詩歌描寫的細(xì)節(jié)。詞語的錘煉，細(xì)節(jié)的描寫，往往是最能表露詩歌情感和體現(xiàn)詩人藝術(shù)匠心的地方，讓我們走進(jìn)詩人情感世界。三是抓名句或含義豐富的重點(diǎn)句。

塞上聽吹笛

高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

有人以為，第三句詩拆用《梅花落》曲名，使全詩意境豐盈，你認(rèn)為是這樣嗎？為什么？（請(qǐng)從聯(lián)想或虛實(shí)相生的藝術(shù)手法上進(jìn)行闡述）。

分析：上述這道題的題干明確指出了第三句拆用了《梅花落》的曲名，由此我們可以得知，作者的聽笛，應(yīng)就是聽吹奏名曲《梅花落》，一、二句當(dāng)中雪凈月明的實(shí)景和三四句暗含梅花隨風(fēng)滿地飄的虛景自然容易體會(huì)，作者那種思鄉(xiāng)之情也便表露了出來。方法三：從設(shè)置問題入手

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。05年全國卷1

春行即興

李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

⑵古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情、景二端?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。

答案：這首詩寫了作考“春行”時(shí)的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景者顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。注意：

命題者對(duì)問題的精心設(shè)計(jì)，恰好可以成為我們理解詩歌的切入點(diǎn)。對(duì)于具體的一首詩來說，考查的目標(biāo)必然是這首詩歌的重點(diǎn)所在，作者的設(shè)問便會(huì)在無意間流露出一些信息，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，融會(huì)貫通，就不難找到理解詩歌的突破口，從而順利答題。

卜算子·詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主，已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨.

無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落成泥輾作塵，只有香如故。

卜算子·詠梅

毛澤東

風(fēng)雨送春風(fēng)，飛雪迎春到，已是懸崖萬丈冰，猶有花枝俏.

俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。毛詞豪放，陸詞沉郁，因?yàn)閮晌蛔髡呓?jīng)歷不同，眼界不同，同時(shí)這兩首詞還寫于不同的時(shí)代背景，一切的文字作品都有鮮明的時(shí)代印記，所以我們要結(jié)合時(shí)代背景，作者情況，創(chuàng)作背景去理解一篇作品。（1）這兩首詞詞牌一樣，題目一樣，最大的區(qū)別是什么？

（2）為什么會(huì)有這種區(qū)別？方法四;從古代文化知識(shí)入手注意：古文化常識(shí)是理解詩歌的一大障礙，平時(shí)應(yīng)注重積累。如杜鵑象征哀怨，大雁象征思鄉(xiāng)懷親，菊花象征高潔?！巴聭堰h(yuǎn)”、“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等。閱讀下面的唐詩，然后做題。2002北京卷登鸛雀樓暢當(dāng)迥臨飛鳥上，高出世塵間。天勢(shì)圍平野，河流入斷山。

②唐代詩人王之渙曾寫下一首著名的同題詩作，與暢當(dāng)?shù)脑姳?，王詩顯然更勝一籌，你認(rèn)為王詩有優(yōu)勝之處主要表現(xiàn)在哪里？答案：王之煥的詩不僅寫出了在鸛雀樓上所望見的壯闊景象，而且包含著“登高才能望遠(yuǎn)”這一人生哲理，境界顯得更加高遠(yuǎn)。方法五：從與其它詩歌對(duì)比入手：閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。05年浙江題

齊安郡中偶題

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上

楊萬里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。答案：都運(yùn)用了擬人手法。前一首的“綠荷”有恨而“背西風(fēng)”,含有詩人之恨,表露了傷感不平之情,基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露出作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（2）這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）

注意：在古代詩歌鑒賞當(dāng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣兩種情況：一是所要分析的詩歌與教材中某詩相關(guān)聯(lián)；二是要求分析兩首內(nèi)容或風(fēng)格相近的詩歌。我們可在理解其中一首詩的時(shí)候抓住另外一首，相互比較，從而理解詩意。

小結(jié)：一、從注解或序入手。二、從關(guān)鍵詞句入手。三、從設(shè)置的問題入手。四、從古代文化常識(shí)入手。五、從與其它詩對(duì)比入手。（05年湖南題）閱讀下面兩首唐詩，根據(jù)提示，完成賞析。

登崖州城作李德裕獨(dú)上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。兩詩寫作之時(shí)，作者都是貶謫之身，正值暮年的柳宗元被貶為柳州刺史。曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。從詩中看，兩人的處境與心境是有所不同的。與浩初上人同看山寄京華親故柳宗元海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)練一練：(1)兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句，實(shí)寫登樓，引領(lǐng)全篇，既表達(dá)了對(duì)君國的眷念與向往，又蘊(yùn)含了對(duì)“帝京”遙不可及的感傷。柳詩之“望”在末句，

虛寫置身峰頭，收束全篇。既表現(xiàn)了對(duì)故多的思念，更表選了對(duì)“京華親故“一為援手的急切期待。(2)兩詩都寫到了“山”。李詩曰“青山留人”是面對(duì)群山阻隔欲歸不能的自我安慰。詩人運(yùn)用擬人和象征手法,抒發(fā)了看似平靜超然，實(shí)則深沉悲涼的情感。柳詩曰“尖山似劍”，

表達(dá)的是在草木變衰的秋天，思念家國愁腸如割的痛楚。詩人在運(yùn)用比喻手法的基礎(chǔ)上展開想象，直接抒發(fā)了強(qiáng)烈感情。

甲

乙

望月懷遠(yuǎn)

張九齡

月

夜杜甫

海上生明月，天涯共此時(shí)。

今夜鹿州月，閨中只獨(dú)看。

情人怨遙夜，竟夕起相思。

遙憐小兒女，未解憶長安。

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。

香霧云鬢濕，清輝玉