詩歌思想感情課件

詩歌鑒賞之思想情感復(fù)習(xí)目標(biāo)：抓顯性情語，品隱性情語，把握詩歌的思想感情。

1所謂“情語”，就是詩中能直接或間接表明作者情感的語言。對(duì)于考生來說，能抓住并品讀“情語”，是準(zhǔn)確、快速把握詩歌思想感情的最可靠途徑，也是一種“看家本領(lǐng)”?！扒檎Z”有顯性與隱性之說。顯性“情語”是指可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如“愁”、“怨”、“憤”、“恨”、“憂”、“愁”、“喜”、“凄”、“樂”、“思”、“憐”、“淚”、“閑”、“愴”、“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動(dòng)詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)。隱性情語在傳達(dá)情感、意圖時(shí)較為含蓄、間接，但至關(guān)重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般是隱性“情語”，它們能暗示作者的情感，這種語言叫“景語”。簡單地說，隱性“情語”一般包括景語和用典語。下面主要從顯性情語、景語和用典語來分析作者的思想情感。所謂“情語”，就是詩中能直接或間接表明作者情感的語言。對(duì)于考2【2007高考】【詩歌原作】鷓鴣天?送人辛棄疾

唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難！

1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”描繪了一幅什么樣的畫面？有什么作用？（4分）【2007高考】3描繪一幅水天空闊，煙籠霧鎖的色彩黯淡的畫面；寓情于景，烘托詞人和朋友分別之際的黯然與惆悵；為下文“江頭未是風(fēng)波惡”做鋪墊。（分析時(shí)抓住浮、送、帶雨的云、埋等）再比如2012江蘇卷《夢(mèng)江南》“搖曳碧云斜”中的“搖曳”“斜”就暗示了感情的紛亂不寧。詩歌思想感情課件4竹林寺別友人

許渾騷人吟罷起鄉(xiāng)愁，暗覺年華似水流?；M謝城傷共別，蟬鳴蕭寺喜同游。前山月落杉松晚，深夜風(fēng)清枕簟秋。明日分襟又何處，江南江北路悠悠。10.請(qǐng)簡要賞析頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。（5分）11.全詩寄寓了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)簡要分析。（6分）（找出這首詩的顯性“情語”與隱性“情語”來分析這首詩的思想感情。）竹林寺別友人

510.①視覺觸覺相結(jié)合，“月落”、“杉松晚”是視覺，“風(fēng)清”、“枕簟秋”是觸覺；②借景抒情，用“月落”、“夜深”點(diǎn)出深夜未眠，表達(dá)了作者和友人依依不舍的深厚感情。11．（6分）思念故鄉(xiāng)的愁苦；年華老去的慨嘆；攜友同游的喜悅；分別在即的傷感。（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可）（注意要寫出感情的具體內(nèi)容，僅寫愁苦、喜悅等詞語不給分）10.①視覺觸覺相結(jié)合，“月落”、“杉松晚”是視覺，“風(fēng)清”6如何分析景物中的情感呢？（如何分析景語）抓住景物前面的修飾語及后面的動(dòng)詞、形容詞，把握景物特征，從特征中捕捉背后的情感特征。如“江風(fēng)引語入舟涼”，一個(gè)“涼”字寫出了風(fēng)裹著雨、雨挾著風(fēng)、風(fēng)雨交加的凄涼的景象，烘托了離別時(shí)悲涼的心情。再比如“紗窗外，斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒?！币粋€(gè)“寒”，體現(xiàn)了詞人壯志難酬的凄涼心情。從景物色彩中揣摩。景物是情感的載體，我們可以通過景物的冷暖色調(diào)或時(shí)令色彩來揣摩作者的情感情緒。把握景與情之間的內(nèi)在關(guān)系。景與情的內(nèi)在關(guān)系有兩種：一種是情與景之間的一致性，即通常說的樂景樂情，哀景哀情；二是情與景之間的相反性，即通常說的樂景哀情。如何分析景物中的情感呢？（如何分析景語）7酬屈突陜①劉長卿②落葉紛紛滿四鄰，蕭條環(huán)堵絕風(fēng)塵。鄉(xiāng)③看秋草歸無路，家對(duì)寒江病且貧。藜杖懶迎征騎客，菊花能醉去官人。憐君計(jì)畫誰知者，但見蓬蒿空沒身。注：①屈突陜：人名。②劉長卿：唐代詩人，因性格剛直，多次被貶，流放在外。③鄉(xiāng)：通“向”，窗戶。10.請(qǐng)簡要說明首聯(lián)寫景的作用。（4分）11.這首詩情感豐富，請(qǐng)結(jié)合全詩加以分析。（6分）酬屈突陜①劉長卿②810.（4分）①描寫了落葉凋落的蕭殺秋景；②突出生活處境的艱難；③渲染了凄清氛圍，奠定了全詩的感情基調(diào)；④引出下文的敘寫，與“貧”相照應(yīng)。11.（6分）①借“秋葉紛紛”“蕭條環(huán)堵”之景表達(dá)內(nèi)心的傷感；②“歸無路”表達(dá)思鄉(xiāng)難歸的愁苦；③“病且貧”表達(dá)貧病交加的憂傷；④“菊花能醉去官人”表達(dá)對(duì)官場生活的厭倦，對(duì)歸隱生活的陶醉（或：表達(dá)仕途失意的惆悵）；⑤“憐君計(jì)畫誰知者”表達(dá)對(duì)屈突陜懷才不遇境遇的同情（或：表達(dá)對(duì)屈突陜無人賞識(shí)的憂憤）。10.（4分）①描寫了落葉凋落的蕭殺秋景；②突出生活處境的艱9謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。注：勞歌，送別歌的代稱。詩的二、四句寫景，其作用有什么不同?(4分)謝亭送別10第二句寫紅葉青山的美景，色彩艷麗，景色優(yōu)美，更覺離別的難堪。以樂景寫情，反襯了離愁別緒;(答出“樂景寫哀”、“反襯”2分)第四句描寫滿天風(fēng)雨，是烘托黯然神傷的離別之情。(答出“烘托”分別之后傷感惆悵的情感。2分)第二句寫紅葉青山的美景，色彩艷麗，景色優(yōu)美，更覺離別的難堪。11減字木蘭花（王安國）畫橋流水，雨濕落紅飛不起。月破黃昏，簾里余香馬上聞。徘徊不語，今夜夢(mèng)魂何處去？不似垂楊，猶解飛花入洞房①。減字木蘭花蔣氏女②朝云橫度，轆轆車聲如水去。白草黃沙，月照孤村三兩家。飛鴻過也，萬結(jié)愁腸無晝夜。漸近燕山，回首鄉(xiāng)關(guān)歸路難。注：①洞房：幽深的居室。②蔣氏女，蔣興祖之女。靖康年間金兵南侵時(shí)，蔣興祖奮勇抵抗，壯烈殉國。其女為金賊擄去，途中題字于雄州驛。減字木蘭花（王安國）12（1）王詞寫的是什么季節(jié)？請(qǐng)找出具體依據(jù)。（3分）（2）蔣詞上片寫景，運(yùn)用了哪些藝術(shù)技巧，請(qǐng)簡要說明。（4分）（3）兩詞中飛花和飛鴻的意象，各自蘊(yùn)含了詞人怎樣的情感？（4分）詩歌思想感情課件13（1）（3分）暮春（春季）。落紅，飛花。（2）（4分）①比喻，以流水喻車聲；②白描，白草黃沙月照孤村景物描寫不加渲染；③視聽結(jié)合，朝云白草黃沙月照孤村是視覺，轆轆車聲是聽覺；④動(dòng)靜結(jié)合，朝云橫渡轆轆車聲是寫動(dòng)，白草黃沙月照孤村是寫靜。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可）（3）（4分）①飛花入洞房，反襯詞人與戀人天各一方，歡聚不再，蘊(yùn)含了詞人離別之苦；（2分）②飛鴻南歸，反襯詞人身陷賊手不得自由的處境，蘊(yùn)含了詞人家園之思與國破之痛。（1）（3分）暮春（春季）。落紅，飛花。14要會(huì)分析隱性“情語”中的用典語。用典分事典和語典兩種。事典是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括表明對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。如《念奴嬌赤壁懷古》、《永遇樂京口北固亭懷古》等語典指引用或化用前人詩文名句，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。分析用典，一定要了解典故內(nèi)容，理解典故與作者的關(guān)系（或是自比、或是對(duì)比襯托。）要會(huì)分析隱性“情語”中的用典語。用典分事典和語典兩種。事典是15秋夕讀書幽興獻(xiàn)兵部李侍郎（岑參）年紀(jì)蹉跎四十強(qiáng)，自憐頭白始為郎。雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。驚蟬也解求高樹，旅雁還應(yīng)厭后行。覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借余光？（1）詩中頷聯(lián)寫景有何作用？（3分）（2）簡析詩歌頸聯(lián)的妙處。（4分）（3）詩歌尾聯(lián)用了什么典故？表達(dá)了作者怎樣的心愿？（4分）秋夕讀書幽興獻(xiàn)兵部李侍郎（岑參）16（1）描寫了秋夕讀書的清幽環(huán)境，照應(yīng)題目，烘托了歲月蹉跎的感傷之情，為下文言志抒情作鋪墊。（3分）（2）觸景生情，以“驚蟬”和“旅雁”自比，含蓄地表達(dá)了詩人仕途上進(jìn)的愿望。（4分）（3）鑿壁偷光（1分），希望得到李侍郎提攜（2分）。（1）描寫了秋夕讀書的清幽環(huán)境，照應(yīng)題目，烘托了歲月蹉跎的感17落日望鄉(xiāng)（孟浩然）客行愁落日，鄉(xiāng)思重相催。況在他山外，天寒夕鳥來。雪深迷郢路，云暗失陽臺(tái)?？蓢@凄惶子，高歌誰為媒。【注】郢路：泛指楚地之路，孟浩然是襄陽人，襄陽屬楚。陽臺(tái)：宋玉《神女賦》中楚襄王和神女相會(huì)之處。10.請(qǐng)簡要分析本詩首聯(lián)的作用。（4分）11.本詩表達(dá)了作者怎樣的思想情感？運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡要分析。（6分）落日望鄉(xiāng)（孟浩然）1810.（4分）點(diǎn)題，“落日”、“鄉(xiāng)思”扣題；（1分）開門見山，直接抒發(fā)思鄉(xiāng)之情；（1分）“愁”總領(lǐng)全詩，（1分）奠定了全詩的哀愁的感情基調(diào)。（1分)11.（6分）人在旅途的思鄉(xiāng)之情；前途迷茫的悵惘之情；有心出仕卻無人引薦的哀怨之情。（每點(diǎn)1分，共3分)直抒胸臆；借景抒情；借典抒情。（每點(diǎn)1分，共3分)10.（4分）點(diǎn)題，“落日”、“鄉(xiāng)思”扣題；（1分）開門見山19早寒江上有懷孟浩然木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問①，平海夕漫漫。注：①此處是引用孔子使子路問津的典故，孔子想從政，在渡口向隱者問渡口的所在，隱者不說，嘲笑孔子棲棲遑遑奔走四方。早寒江上有懷20A.首聯(lián)用木葉漸脫，北雁南飛這最具代表性的秋季景象，既興且比，隱喻詩人羈旅他鄉(xiāng)，沉淪不遇，寫出了思?xì)w的無限寂寞和悵惘。B.作者家住襄陽，古屬楚國，詩中稱“楚云端”，表現(xiàn)出仰望之情，可望而不可即，遙隔兩字不僅表明了遠(yuǎn)，而且表明了兩地隔絕，不能歸去，透露出思鄉(xiāng)的情緒。C.第三聯(lián)的“鄉(xiāng)淚客中盡”不僅點(diǎn)明了鄉(xiāng)思，而且把這種感情表現(xiàn)得淋漓盡致。D.尾聯(lián)“迷津欲有問”化用《論語.微子》孔子使子路問津的典故，表達(dá)作者想求官做事，以展鴻圖的迫切感。A.首聯(lián)用木葉漸脫，北雁南飛這最具代表性的秋季景象，既興且比21

詩歌鑒賞之思想情感復(fù)習(xí)目標(biāo)：抓顯性情語，品隱性情語，把握詩歌的思想感情。

22所謂“情語”，就是詩中能直接或間接表明作者情感的語言。對(duì)于考生來說，能抓住并品讀“情語”，是準(zhǔn)確、快速把握詩歌思想感情的最可靠途徑，也是一種“看家本領(lǐng)”?！扒檎Z”有顯性與隱性之說。顯性“情語”是指可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如“愁”、“怨”、“憤”、“恨”、“憂”、“愁”、“喜”、“凄”、“樂”、“思”、“憐”、“淚”、“閑”、“愴”、“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動(dòng)詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)。隱性情語在傳達(dá)情感、意圖時(shí)較為含蓄、間接，但至關(guān)重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般是隱性“情語”，它們能暗示作者的情感，這種語言叫“景語”。簡單地說，隱性“情語”一般包括景語和用典語。下面主要從顯性情語、景語和用典語來分析作者的思想情感。所謂“情語”，就是詩中能直接或間接表明作者情感的語言。對(duì)于考23【2007高考】【詩歌原作】鷓鴣天?送人辛棄疾

唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難！

1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”描繪了一幅什么樣的畫面？有什么作用？（4分）【2007高考】24描繪一幅水天空闊，煙籠霧鎖的色彩黯淡的畫面；寓情于景，烘托詞人和朋友分別之際的黯然與惆悵；為下文“江頭未是風(fēng)波惡”做鋪墊。（分析時(shí)抓住浮、送、帶雨的云、埋等）再比如2012江蘇卷《夢(mèng)江南》“搖曳碧云斜”中的“搖曳”“斜”就暗示了感情的紛亂不寧。詩歌思想感情課件25竹林寺別友人

許渾騷人吟罷起鄉(xiāng)愁，暗覺年華似水流。花滿謝城傷共別，蟬鳴蕭寺喜同游。前山月落杉松晚，深夜風(fēng)清枕簟秋。明日分襟又何處，江南江北路悠悠。10.請(qǐng)簡要賞析頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。（5分）11.全詩寄寓了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)簡要分析。（6分）（找出這首詩的顯性“情語”與隱性“情語”來分析這首詩的思想感情。）竹林寺別友人

2610.①視覺觸覺相結(jié)合，“月落”、“杉松晚”是視覺，“風(fēng)清”、“枕簟秋”是觸覺；②借景抒情，用“月落”、“夜深”點(diǎn)出深夜未眠，表達(dá)了作者和友人依依不舍的深厚感情。11．（6分）思念故鄉(xiāng)的愁苦；年華老去的慨嘆；攜友同游的喜悅；分別在即的傷感。（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可）（注意要寫出感情的具體內(nèi)容，僅寫愁苦、喜悅等詞語不給分）10.①視覺觸覺相結(jié)合，“月落”、“杉松晚”是視覺，“風(fēng)清”27如何分析景物中的情感呢？（如何分析景語）抓住景物前面的修飾語及后面的動(dòng)詞、形容詞，把握景物特征，從特征中捕捉背后的情感特征。如“江風(fēng)引語入舟涼”，一個(gè)“涼”字寫出了風(fēng)裹著雨、雨挾著風(fēng)、風(fēng)雨交加的凄涼的景象，烘托了離別時(shí)悲涼的心情。再比如“紗窗外，斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒?！币粋€(gè)“寒”，體現(xiàn)了詞人壯志難酬的凄涼心情。從景物色彩中揣摩。景物是情感的載體，我們可以通過景物的冷暖色調(diào)或時(shí)令色彩來揣摩作者的情感情緒。把握景與情之間的內(nèi)在關(guān)系。景與情的內(nèi)在關(guān)系有兩種：一種是情與景之間的一致性，即通常說的樂景樂情，哀景哀情；二是情與景之間的相反性，即通常說的樂景哀情。如何分析景物中的情感呢？（如何分析景語）28酬屈突陜①劉長卿②落葉紛紛滿四鄰，蕭條環(huán)堵絕風(fēng)塵。鄉(xiāng)③看秋草歸無路，家對(duì)寒江病且貧。藜杖懶迎征騎客，菊花能醉去官人。憐君計(jì)畫誰知者，但見蓬蒿空沒身。注：①屈突陜：人名。②劉長卿：唐代詩人，因性格剛直，多次被貶，流放在外。③鄉(xiāng)：通“向”，窗戶。10.請(qǐng)簡要說明首聯(lián)寫景的作用。（4分）11.這首詩情感豐富，請(qǐng)結(jié)合全詩加以分析。（6分）酬屈突陜①劉長卿②2910.（4分）①描寫了落葉凋落的蕭殺秋景；②突出生活處境的艱難；③渲染了凄清氛圍，奠定了全詩的感情基調(diào)；④引出下文的敘寫，與“貧”相照應(yīng)。11.（6分）①借“秋葉紛紛”“蕭條環(huán)堵”之景表達(dá)內(nèi)心的傷感；②“歸無路”表達(dá)思鄉(xiāng)難歸的愁苦；③“病且貧”表達(dá)貧病交加的憂傷；④“菊花能醉去官人”表達(dá)對(duì)官場生活的厭倦，對(duì)歸隱生活的陶醉（或：表達(dá)仕途失意的惆悵）；⑤“憐君計(jì)畫誰知者”表達(dá)對(duì)屈突陜懷才不遇境遇的同情（或：表達(dá)對(duì)屈突陜無人賞識(shí)的憂憤）。10.（4分）①描寫了落葉凋落的蕭殺秋景；②突出生活處境的艱30謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。注：勞歌，送別歌的代稱。詩的二、四句寫景，其作用有什么不同?(4分)謝亭送別31第二句寫紅葉青山的美景，色彩艷麗，景色優(yōu)美，更覺離別的難堪。以樂景寫情，反襯了離愁別緒;(答出“樂景寫哀”、“反襯”2分)第四句描寫滿天風(fēng)雨，是烘托黯然神傷的離別之情。(答出“烘托”分別之后傷感惆悵的情感。2分)第二句寫紅葉青山的美景，色彩艷麗，景色優(yōu)美，更覺離別的難堪。32減字木蘭花（王安國）畫橋流水，雨濕落紅飛不起。月破黃昏，簾里余香馬上聞。徘徊不語，今夜夢(mèng)魂何處去？不似垂楊，猶解飛花入洞房①。減字木蘭花蔣氏女②朝云橫度，轆轆車聲如水去。白草黃沙，月照孤村三兩家。飛鴻過也，萬結(jié)愁腸無晝夜。漸近燕山，回首鄉(xiāng)關(guān)歸路難。注：①洞房：幽深的居室。②蔣氏女，蔣興祖之女。靖康年間金兵南侵時(shí)，蔣興祖奮勇抵抗，壯烈殉國。其女為金賊擄去，途中題字于雄州驛。減字木蘭花（王安國）33（1）王詞寫的是什么季節(jié)？請(qǐng)找出具體依據(jù)。（3分）（2）蔣詞上片寫景，運(yùn)用了哪些藝術(shù)技巧，請(qǐng)簡要說明。（4分）（3）兩詞中飛花和飛鴻的意象，各自蘊(yùn)含了詞人怎樣的情感？（4分）詩歌思想感情課件34（1）（3分）暮春（春季）。落紅，飛花。（2）（4分）①比喻，以流水喻車聲；②白描，白草黃沙月照孤村景物描寫不加渲染；③視聽結(jié)合，朝云白草黃沙月照孤村是視覺，轆轆車聲是聽覺；④動(dòng)靜結(jié)合，朝云橫渡轆轆車聲是寫動(dòng)，白草黃沙月照孤村是寫靜。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可）（3）（4分）①飛花入洞房，反襯詞人與戀人天各一方，歡聚不再，蘊(yùn)含了詞人離別之苦；（2分）②飛鴻南歸，反襯詞人身陷賊手不得自由的處境，蘊(yùn)含了詞人家園之思與國破之痛。（1）（3分）暮春（春季）。落紅，飛花。35要會(huì)分析隱性“情語”中的用典語。用典分事典和語典兩種。事典是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括表明對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。如《念奴嬌赤壁懷古》、《永遇樂京口北固亭懷古》等語典指引用或化用前人詩文名句，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。分析用典，一定要了解典故內(nèi)容，理解典故與作者的關(guān)系（或是自比、或是對(duì)比襯托。）要會(huì)分析隱性“情語”中的用典語。用典分事典和語典兩種。事典是36秋夕讀書幽興獻(xiàn)兵部李侍郎（岑參）年紀(jì)蹉跎四十強(qiáng)，自憐頭白始為郎。雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。驚蟬也解求高樹，旅雁還應(yīng)厭后行。覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借余光？（1）詩中頷聯(lián)寫景有何作用？（3分）（2）簡析詩歌頸聯(lián)的妙處。（4分）（3）詩歌尾聯(lián)用了什么典故？表達(dá)了作者怎樣的心愿？（4分）秋夕讀書幽興獻(xiàn)兵部李侍郎（岑參）37（1）描寫了秋夕讀書的清幽環(huán)境，照應(yīng)題目，烘托了歲月蹉跎的感傷之情，為下文言志抒情作鋪墊。（3分）（2）觸景生情，以“驚蟬”和“旅雁”自比，含蓄地表達(dá)了詩人仕途上進(jìn)的愿望。（4分）（3）鑿壁偷光（1