新版部編本人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課《社戲》課件2

新課導(dǎo)入社日鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。唐·王駕新課導(dǎo)入社日唐·王駕1社戲部編本人教版·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1社戲部編本人教版·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及本文的寫(xiě)作背景；掌握課文中重點(diǎn)字詞，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，敘事曲折有致的寫(xiě)法；理解景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用。（難點(diǎn)）3.體會(huì)作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。（重點(diǎn)）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路背景鏈接本文寫(xiě)于1922年10月。當(dāng)時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨剛成立，黨領(lǐng)導(dǎo)下的大規(guī)模農(nóng)民運(yùn)動(dòng)也還沒(méi)興起。這時(shí)的魯迅正生活在軍閥黑暗統(tǒng)治下的北京。他日夜憂國(guó)憂民，為探索救國(guó)救民的道路而矢志不渝地戰(zhàn)斗著。背景鏈接本文寫(xiě)于1922年10月。當(dāng)時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨剛狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路《社戲》就是魯迅在這樣的背景下創(chuàng)作的一部短篇小說(shuō)。小說(shuō)以作者少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，寫(xiě)了“我”二十年來(lái)三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興小村莊看社戲。課文節(jié)選的是在家鄉(xiāng)看社戲的部分。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路憚（）

踱（）

棹（）歸?。ǎ?/p>

行輩（）

攛掇（）鳧水（）

櫓（）

旺相（）字詞學(xué)習(xí)◆生難字dànduózhàoxǐnɡhánɡcuānduofúlǔxiànɡ憚（） 踱（） 棹（）字詞學(xué)習(xí)◆狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路撮（）

桕樹(shù)（）

怠慢（）篙（）

磕（）

潺潺（）彌散（）

蘊(yùn)藻（）

家眷（）筋斗（）

楫（）

躥（）cuōjiùdàiɡāokēchánmíyùnjuàndǒujícuān狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路◆多音字（）歸?。ǎ┦⌒模ǎ┮缓宥ⅲǎ┖弪_（）哄笑省哄xǐnɡshěnɡhònɡhǒnɡhōnɡ◆多音字（）歸?。ǎ┮缓宥⑹『鍃ǐnɡs狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路◆詞語(yǔ)集注樂(lè)土：安樂(lè)的地方。消夏：消除、擺脫夏天的炎熱，避暑。怠慢：冷淡；客套話，招待不周。憚：怕，畏懼。自失：（聽(tīng)得出神）忘了自己。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路棹著：劃著。歸省：指出嫁的女兒回娘家看望父母。行輩：輩分。攛掇：從旁鼓動(dòng)人做某事。鳧水：游泳。絮叨：翻來(lái)覆去地說(shuō)。依稀：隱隱約約。棹著：劃著。糾葛：糾纏不清的事情；糾紛。宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)：這里是形容笛聲的曲折和諧，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。彌散：彌漫消散。漂渺：通常寫(xiě)作“縹緲”，隱隱約約，若有若無(wú)。撮：用手指捏取細(xì)碎的東西。糾葛：糾纏不清的事情；糾紛。整體感知朗讀課文，理清課文層次。第一部分1-3第一層（1）：交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)和機(jī)緣。第二層（2）：平橋村村民熱情好客、民風(fēng)淳樸和不拘禮教的民情風(fēng)俗。第三層（3）：寫(xiě)在平橋村的樂(lè)事：釣蝦、放?！獮榭瓷鐟蜃隽虽亯|。寫(xiě)“我”隨母親回平橋村省親，交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣和人物。整體感知朗讀課文，理清課文層次。第一部分第一層（1）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第二部分4-30寫(xiě)去看社戲的全過(guò)程。第一層（4-9）：寫(xiě)看社戲前的波折和轉(zhuǎn)機(jī)。第二層（10-13）：寫(xiě)去看社戲途中的見(jiàn)聞感受。第三層（14-21）：寫(xiě)在趙莊看社戲。第四層（22-30）：寫(xiě)看社戲后深夜歸航偷豆。第三部分31-40寫(xiě)看戲后的余波和“我”對(duì)社戲的懷念。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課文解讀

我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣，本來(lái)是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當(dāng)家，夏間便大抵回到母家去消夏。鋪墊：從民俗（魯鎮(zhèn)的習(xí)慣）入手，富于生活氣息。同時(shí)為下文“我”隨母親歸省做鋪墊。第一部分（1-3）課文解讀我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣，本來(lái)是凡有出嫁的女兒，倘自己狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路平橋村“極偏僻”而且“小”，但卻是“我”的樂(lè)土，可見(jiàn)“我”平時(shí)環(huán)境的單調(diào)枯燥?！半x海邊不遠(yuǎn)”“臨河”“打魚(yú)”為下文的釣蝦、“這十多個(gè)少年，委實(shí)沒(méi)有一個(gè)不會(huì)鳧水的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手”做了鋪墊。第1段介紹平橋村的環(huán)境有什么作用？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第2段的敘述表現(xiàn)了平橋村什么樣的風(fēng)俗習(xí)慣？一家的客人是公共的，一起玩的是許多小朋友。因?yàn)橛羞h(yuǎn)客，家里就同意孩子們減少工作，讓他們一起玩。這表現(xiàn)了平橋村淳樸善良和熱情好客的民情風(fēng)俗。特別是小朋友之間沒(méi)有等級(jí)制度，是平等的，更是民風(fēng)淳樸的表現(xiàn)。第2段的敘述表現(xiàn)了平橋村什么樣的風(fēng)俗習(xí)慣？一擬人：形象地寫(xiě)出了蝦“呆”的特點(diǎn)，“決不憚”“兩個(gè)鉗捧著鉤尖送到嘴里”，從心理、動(dòng)作描寫(xiě)的角度，表現(xiàn)了蝦的“呆”。把蝦當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，繪形繪神。蝦是水世界里的呆子，決不憚?dòng)昧俗约旱膬蓚€(gè)鉗捧著鉤尖送到嘴里去的，所以不半天便可以釣到一大碗。擬人：形象地寫(xiě)出了蝦“呆”的特點(diǎn)，“決不憚”“兩個(gè)鉗說(shuō)明這些蝦一向都是給“我”吃，表現(xiàn)了農(nóng)村小朋友的淳樸、好客?！罢绽倍终f(shuō)明了什么？說(shuō)明這些蝦一向都是給“我”吃，表現(xiàn)了農(nóng)村小朋友的淳樸狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“高等動(dòng)物”這個(gè)詞的使用有什么特點(diǎn)？真的是?！捌畚晡摇眴?？“高等動(dòng)物”本為名詞，這里活用為動(dòng)詞，既戲謔了牛，又寫(xiě)出了“我”的窘態(tài)。其實(shí)并不是牛欺侮“我”，而是因?yàn)椤拔摇币恢鄙钤趩握{(diào)的讀書(shū)環(huán)境中，離農(nóng)村生活很遠(yuǎn)，所以見(jiàn)到牛很害怕，不敢接近。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路如何理解小朋友們的“嘲笑”？小朋友們是善意的“嘲笑”，實(shí)際上是鼓勵(lì)“我”大膽些，勇敢些。一方面表現(xiàn)了“我”的尷尬，另一方面也反映了農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。如何理解小朋友們的“嘲笑”？小朋友們是善意的“至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲”這個(gè)句子在文中有什么作用？過(guò)渡，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，承接上文的平橋村樂(lè)事，引出下文到趙莊去看社戲的事。“第一盼望”突出社戲?qū)Α拔摇钡奈χ蟆５诙糠郑?-30）“至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲”這個(gè)句總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了，我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝。表現(xiàn)了“我”看不到社戲的沮喪心情?？傊峭炅?。到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了，狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

吃飯之后，看過(guò)戲的少年們也都聚攏來(lái)了，高高興興的來(lái)講戲。只有我不開(kāi)口；他們都嘆息而且表同情。渲染：再次渲染“我”沮喪的心情：“不釣蝦，東西也少吃”“只有我不開(kāi)口”，為爭(zhēng)取機(jī)會(huì)做鋪墊。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路看戲之前的波折有哪些？寫(xiě)這些波折有什么作用？看社戲前，遇到了三重波折：一是早上就叫不到船；二是央人到鄰村去問(wèn)也沒(méi)有；三是母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去。這一波三折，極力渲染了“我”盼望看社戲的心情。制造懸念，激發(fā)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣?？磻蛑暗牟ㄕ塾心男?？寫(xiě)這些波折有什么作用？雙喜的幾句話表現(xiàn)了他怎樣的性格？突出地表現(xiàn)了雙喜聰明機(jī)智、果斷自信、考慮事情周密的性格特點(diǎn)。雙喜的幾句話表現(xiàn)了他怎樣的性格？突出地表現(xiàn)了我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。對(duì)比：“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲的沮喪心情形成鮮明的對(duì)比，生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”如愿以?xún)數(shù)南矏偂Ｎ业暮苤氐男暮龆p松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。動(dòng)作描寫(xiě)：一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，表現(xiàn)了小伙伴們熟練敏捷的駕船技巧、勤勞能干的品質(zhì)和去看社戲時(shí)的急迫、興奮的心情。我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第11段作者是怎樣來(lái)寫(xiě)月夜下的山的？這樣寫(xiě)有什么作用？運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出在行船上看山這一特定的情景，“踴躍”在這里是跳躍的意思，使得靜態(tài)的山呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)；“淡黑”寫(xiě)出夜間山巒的顏色，“起伏”寫(xiě)出山連著山且高低不平的形態(tài)；狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“鐵的”與“淡黑”一詞相呼應(yīng)，“獸脊”的比喻切合“起伏”；“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”，不寫(xiě)船行，而寫(xiě)山跑，符合在船上的視覺(jué)狀況，突出了行船之快。“但我卻還以為船慢”突出了“我”急于看社戲的激動(dòng)心情?！拌F的”與“淡黑”一詞相呼應(yīng)，“獸脊”的比喻切合“起伏”；“第11段和第12段是從哪些方面來(lái)寫(xiě)月夜行船的感受的？是從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面著筆：從視覺(jué)方面，寫(xiě)了碧綠的豆麥田地，水中朦朧的月色，淡黑的起伏的連山，星星點(diǎn)點(diǎn)的漁火；從嗅覺(jué)方面寫(xiě)了豆麥和水草的清香；從觸覺(jué)上，感到清香夾雜在水氣中撲面地吹來(lái)；從聽(tīng)覺(jué)上，寫(xiě)了婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌吹。第11段和第12段是從哪些方面來(lái)寫(xiě)月夜行船的感受的？作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)戲臺(tái)的？作者按照由遠(yuǎn)到近、由整體印象到局部細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)戲臺(tái)。先從遠(yuǎn)處寫(xiě)月下露天戲臺(tái)的朦朧美。“仙境”這一比喻生動(dòng)貼切，表現(xiàn)了月色下“模胡”的戲臺(tái)境界的美妙和“我”心情的愉悅。作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)戲臺(tái)的？作者按照由遠(yuǎn)到近狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“紅紅綠綠的動(dòng)”既與“仙境”的比喻相合，又表示位置近了一些。停船的位置更近了，所以把臺(tái)上人物的容貌、服飾、演唱?jiǎng)幼鞫济鑼?xiě)得清清楚楚、細(xì)膩傳神。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路既然文章題目是“社戲”，那為什么在看戲的過(guò)程中沒(méi)有詳細(xì)寫(xiě)社戲的內(nèi)容呢？在看戲的過(guò)程中，作者真正寫(xiě)社戲的內(nèi)容并不多，這樣寫(xiě)是為了更好地表達(dá)中心意思。既然文章題目是“社戲”，那為什么在看戲的過(guò)程中沒(méi)有詳因?yàn)椤拔摇彼鶓涯畹牟⒉皇巧鐟虮旧?，而是在看戲的過(guò)程中與農(nóng)家小朋友結(jié)下的誠(chéng)摯友誼和農(nóng)家的自由生活?！吧鐟颉敝皇且粭l線索，在課文中起貫穿故事情節(jié)的作用。因?yàn)椤拔摇彼鶓涯畹牟⒉皇巧鐟虮旧?，而是在看戲的過(guò)程中戲的內(nèi)容是否很吸引人呢？從哪里可以看出來(lái)？戲的內(nèi)容很無(wú)趣。作者寫(xiě)看戲的情況，把角色的出場(chǎng)表演同孩子們的反應(yīng)（語(yǔ)言、動(dòng)作、心情）結(jié)合起來(lái)。戲的內(nèi)容是否很吸引人呢？從哪里可以看出來(lái)？戲的“支撐著仍然看”“年紀(jì)小的幾個(gè)多打呵欠了，大的也各管自己談話”，表明戲的內(nèi)容大家并不感興趣。就連那“最好的一折”也不過(guò)只是“笑著看”，其余節(jié)目可想而知?！爸沃匀豢础薄澳昙o(jì)小的幾個(gè)多打呵欠了，大的也各管自己談話狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路從第14-21段來(lái)看，“我”和小伙伴們對(duì)戲劇并沒(méi)有什么了解，甚至可以說(shuō)根本看不懂。那為什么還要如此興師動(dòng)眾地來(lái)看戲呢？小伙伴們?nèi)绱藷嶂杂诳磻?，是因?yàn)閷?duì)少年兒童來(lái)說(shuō)，對(duì)未知事物和新鮮事物的追求與探索遠(yuǎn)比它本身更有吸引力。小伙伴們更在乎的不是戲劇的內(nèi)容，而是看戲前后的那種快樂(lè)的氛圍和感受，以及看戲途中可以無(wú)拘無(wú)束、自由自在玩耍的那份自由和樂(lè)趣。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿(mǎn)被紅霞罩著了。動(dòng)作描寫(xiě)：“回望”表現(xiàn)了“我”對(duì)演社戲的趙莊的那種依依不舍的心情?；赝麘蚺_(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了。照應(yīng)：跟來(lái)時(shí)的“潺潺的船頭激水的聲音”相照應(yīng)，也表現(xiàn)出速度的差異。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一看戲后深夜行船的景物描寫(xiě)與前文去看社戲途中的景物描寫(xiě)有何異同？都是寫(xiě)夜航，而且是同一條航線。都采用寫(xiě)意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面進(jìn)行描寫(xiě)。但由于時(shí)間不同，光線的明暗也就不同；光線的明暗不同，所見(jiàn)的景物也就不同。看戲回來(lái)時(shí)，天黑了，人困了，所以使用概括敘述。這樣寫(xiě)，既避免了與前文重復(fù)，又注意到了相互照應(yīng)。看戲后深夜行船的景物描寫(xiě)與前文去看社戲途中的景物描寫(xiě)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥”用了什么修辭手法？“躥”字表現(xiàn)了什么？運(yùn)用比喻，新奇貼切，生動(dòng)地表現(xiàn)出小伙伴們駕船技術(shù)的嫻熟高超，既富有童話色彩，又有水鄉(xiāng)特色?！败f”從正面寫(xiě)出了船行速度之快，烘托出孩子們看社戲安全歸來(lái)的愉悅心情。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第23段寫(xiě)到返途中遇到幾個(gè)老漁父，這在文章中有何作用？老漁父的“喝采”從側(cè)面突出了船行之快和駕船技術(shù)的高超，“夜?jié)O”呼應(yīng)上文的“幾點(diǎn)火”和“漁火”。第23段寫(xiě)到返途中遇到幾個(gè)老漁父，這在文章中有何作用在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點(diǎn)描寫(xiě)的是什么？表現(xiàn)了小伙伴們什么樣的性格特點(diǎn)？作者重點(diǎn)描寫(xiě)的是“偷”豆，通過(guò)對(duì)小伙伴們“摸”“摘”“拋”“剝”“吃”等幾個(gè)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了他們各自不同的特點(diǎn)。在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點(diǎn)描寫(xiě)的是什么？表現(xiàn)了阿發(fā)在地里“往來(lái)的摸了一回”的獨(dú)特動(dòng)作和“偷我們的罷，我們的大得多呢”的個(gè)性化語(yǔ)言，充分表現(xiàn)了他的熱情好客，淳樸善良，天真活潑，憨厚無(wú)私的品質(zhì)。通過(guò)“偷”豆和用八公公船上的“鹽和柴”的處理，表現(xiàn)了雙喜的聰明、果斷、細(xì)心。阿發(fā)在地里“往來(lái)的摸了一回”的獨(dú)特動(dòng)作和“偷我們的罷母親為什么由“生氣”轉(zhuǎn)為“高興”？這種變化表現(xiàn)出了什么？回來(lái)時(shí)過(guò)了三更，太遲了，所以母親生氣；后來(lái)看到孩子們平安歸來(lái)，母親放心了，也就高興了。這種變化體現(xiàn)出母親對(duì)孩子的不放心和牽掛之情。母親為什么由“生氣”轉(zhuǎn)為“高興”？這種變化表現(xiàn)出了什狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路六一公公的責(zé)備有何特點(diǎn)？第三部分（31-40）六一公公無(wú)意責(zé)備雙喜等小朋友的偷豆行為，只是覺(jué)得他們踏壞了莊稼可惜。表現(xiàn)六一公公善良、寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路六一公公是一個(gè)怎樣的形象？六一公公是一個(gè)淳樸鄉(xiāng)民的形象。對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，聽(tīng)說(shuō)摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說(shuō)“這是應(yīng)該的”，可見(jiàn)他并不是吝嗇的人，而且還善解人意；后來(lái)他又親自送豆，表現(xiàn)了他熱情好客的性格?！拔摇笨淞怂痪?，“竟非常感激起來(lái)”，體現(xiàn)了他老實(shí)厚道的農(nóng)民本色。六一公公是一個(gè)怎樣的形象？六一公公是一個(gè)淳樸1.平橋村為什么是“我”的樂(lè)土？民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)村，對(duì)一個(gè)在封建家庭中生長(zhǎng)、受各種規(guī)矩束縛的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是快樂(lè)自由的天堂?！拔摇弊鳛榭腿?，在這里“得到優(yōu)待”，釣到蝦“照例是歸我吃”，而且小伙伴們對(duì)“我”無(wú)微不至地體貼照顧，尤其在“看社戲”一節(jié)，這種友愛(ài)和照顧表現(xiàn)得淋漓盡致。在這里“我”可以免念深入探究1.平橋村為什么是“我”的樂(lè)土？民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)村，對(duì)一那些陳腐無(wú)用的經(jīng)書(shū)，而且也沒(méi)有那么多規(guī)矩，即使“打了太公”，全村“也決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出‘犯上’這兩個(gè)字來(lái)”，對(duì)于自幼就壓抑在封建道德秩序中的“我”而言，這樣的自由是一種多么寶貴的享受。而且在農(nóng)村可以親近大自然，“掘蚯蚓”“釣蝦”“放?！保@相對(duì)于城鎮(zhèn)宅院中“我”那種受束縛的生活而言，無(wú)疑是新鮮有趣極具魅力的。所以說(shuō)平橋村“在我是樂(lè)土”。那些陳腐無(wú)用的經(jīng)書(shū)，而且也沒(méi)有那么多規(guī)矩，即使“打了太公”，2.結(jié)合自己小時(shí)候的經(jīng)歷，談?wù)勀闶侨绾慰创闹械摹巴怠倍剐袨榈摹?.結(jié)合自己小時(shí)候的經(jīng)歷，談?wù)勀闶侨绾慰创闹械摹巴怠倍剐袨樾掳娌烤幈救私贪姘四昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課《社戲》課件2狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路結(jié)構(gòu)梳理社戲淳樸善良無(wú)私友愛(ài)盼看社戲平橋村——“我”的“樂(lè)土”去看社戲懷念社戲戲前波折波折——轉(zhuǎn)機(jī)夏夜行船見(jiàn)聞——感受船頭看戲仙境般的環(huán)境月夜歸航偷豆的趣味懷念好豆懷念好戲狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路寫(xiě)作借鑒1.人物形象生動(dòng)傳神。課文成功地刻畫(huà)了眾多栩栩如生的人物形象。文中的雙喜聰明，能干，善解人意，富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿(mǎn)自信，又有組織才能和號(hào)召力，是孩子們的領(lǐng)袖。六一公公雖然著墨很少，但幾筆勾勒極其準(zhǔn)確，寫(xiě)出他的寬厚、淳樸、好客、熱誠(chéng)?！拔摇敝哉J(rèn)為這一夜的戲好、豆好，原因就在于這片樂(lè)土上的人好。寫(xiě)作借鑒1.人物形象生動(dòng)傳神。課文成功地刻畫(huà)了眾多栩2.景物描寫(xiě)細(xì)膩逼真。景物描寫(xiě)是這篇文章具有永久魅力的原因之一，作者采用寫(xiě)意的筆法，從色彩、氣味和聲響等角度描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航等幾個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的畫(huà)面，情景交融，充滿(mǎn)了水鄉(xiāng)特色。2.景物描寫(xiě)細(xì)膩逼真。景物描寫(xiě)是這篇文章具有永久魅力3.敘事詳略得當(dāng)。作者濃墨重彩地鋪寫(xiě)看社戲的經(jīng)過(guò)，包括看戲前的曲折、看戲途中的所見(jiàn)所聞、看戲的枯燥過(guò)程和歸航偷豆，令人讀來(lái)身臨其境，深受感染。而對(duì)得以看戲的機(jī)緣、看戲后的余波，作者則簡(jiǎn)略帶過(guò)，用筆非常高明，極為有效地突出了文章的重點(diǎn)。3.敘事詳略得當(dāng)。作者濃墨重彩地鋪寫(xiě)看社戲的經(jīng)過(guò)，包拓展遷移魯迅雖是長(zhǎng)在城里，卻沒(méi)有一般城市中少年人的孱弱相。他七八歲的時(shí)候，常受到另一個(gè)比他大幾歲的名叫沈八斤的親戚的威嚇，心中非常生氣，可是家中有規(guī)矩，不許與別人打架，他就只好用畫(huà)畫(huà)來(lái)發(fā)泄，畫(huà)一個(gè)人躺在地上：胸口刺著一枝箭，上面寫(xiě)著：“射死八斤！”并貼在沈八斤的家門(mén)口的樹(shù)上，沈八斤看后差點(diǎn)把鼻子氣歪了。少年魯迅拓展遷移魯迅雖是長(zhǎng)在城里，卻沒(méi)有一般城市中少年人的孱狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路在進(jìn)入三味書(shū)屋以后，他好斗的性格更有發(fā)展，有一次不知聽(tīng)什么人說(shuō)，城中另一家私塾的老師，綽號(hào)“矮癩胡”的竟然虐待學(xué)生，連撒尿都要從他手上領(lǐng)一支竹簽才能出去，魯迅不禁大怒，放學(xué)后就和幾個(gè)同學(xué)一起，沖到那“矮癩胡”的私塾里，正巧里面沒(méi)有人，他們便打翻硯臺(tái)，折斷竹簽，大大地造了一通反。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路還有一次，也是聽(tīng)到一個(gè)傳聞，說(shuō)有位姓賀的武秀才，經(jīng)常在家門(mén)口打罵過(guò)路的小學(xué)生，魯迅和小學(xué)生們便相約著埋伏在那人的家門(mén)口，預(yù)備揍他一頓。因?yàn)樗麄兌歼€是小孩子，那姓賀的卻是武秀才，頗有些武功，為了保證必勝，魯迅特地取了祖父的一把腰刀，藏在大褂底下帶去，幸虧那武秀才聽(tīng)到風(fēng)聲，不愿意和小孩子們比武才不了了之。還有一次，也是聽(tīng)到一個(gè)傳聞，說(shuō)有位姓賀的武秀才，經(jīng)常在家門(mén)口課后習(xí)題參考答案一、通讀全文，仿照示例，用四字短語(yǔ)概括本文所寫(xiě)的幾件事。參考答案：

隨母歸省→鄉(xiāng)間生活→戲前波折→夏夜行船→

船頭看戲→月下歸航→偷豆送豆→懷念好豆課后習(xí)題參考答案一、通讀全文，仿照示例，用四字短語(yǔ)概括本文所二、作者在敘述事件的過(guò)程中，融合了描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式。以本文所寫(xiě)的某件事為例，具體分析這些表達(dá)方式各自的作用。參考答案：

示例：課文第10-13段。這是以敘述為主，融入景物描寫(xiě)的記敘性片斷。第10段采用敘述和描寫(xiě)相結(jié)合的方式，先敘述了“我”和小伙伴在征得母親同意之后，沖出家門(mén)時(shí)的喜悅心情，接著用“跳、拔、點(diǎn)、二、作者在敘述事件的過(guò)程中，融合了描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)磕、退、上”幾個(gè)動(dòng)詞進(jìn)行了人物形象描寫(xiě)，表現(xiàn)了小伙伴駕船技術(shù)的高超和嫻熟程度，最后一句“夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了”。通過(guò)景物描寫(xiě)描寫(xiě)了“我”和小伙伴去看戲時(shí)的急切心情。這種急切的心情主要體現(xiàn)在第12段的景物描寫(xiě)上，作者從嗅覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等幾個(gè)角度描寫(xiě)了船周?chē)目?、退、上”幾個(gè)動(dòng)詞進(jìn)行了人物形象描寫(xiě)，表現(xiàn)了小伙伴駕船技術(shù)“山、水、草”等景物，更加襯托出小伙伴們看戲時(shí)的迫切心情。第13段又轉(zhuǎn)換為敘述的表達(dá)方式，敘述了我們經(jīng)過(guò)松柏林時(shí)，“我”憶起去年游玩過(guò)留下的印象。于是船彎進(jìn)了叉港，趙莊便在眼前了。這種景物描寫(xiě)和敘述相結(jié)合的表達(dá)方式，不僅描繪了一個(gè)愉悅快樂(lè)的生活畫(huà)面，而且我們?nèi)缤砼R其境一般，仿佛也在訴說(shuō)自己的童年生活一樣。“山、水、草”等景物，更加襯托出小伙伴們看戲時(shí)的迫切心情。第三、豆是很普通的豆，戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲，但是文章最后卻說(shuō)是“好豆”“好戲”，對(duì)此你是怎樣理解的？參考答案：

其實(shí)那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來(lái)也實(shí)在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿(mǎn)一種浪漫三、豆是很普通的豆，戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲，但是文章最后的理想色彩，表現(xiàn)對(duì)人生理想境界的渴望和追求。從全文看,“我”之所以會(huì)覺(jué)得那夜的戲好看、那夜的豆好吃并十分懷念，關(guān)鍵不僅在于看戲和吃豆本身，而在于“我”和平橋村的孩子一起參與了看戲和吃豆的全過(guò)程，“我”所懷念的更多的是平橋村孩子、老人那種樸實(shí)真摯的情感、他們勞動(dòng)的本領(lǐng)、聰明能干的辦事能力、農(nóng)村特有的風(fēng)光、自由的空氣以及和諧親密的人際關(guān)系。的理想色彩，表現(xiàn)對(duì)人生理想境界的渴望和追求。從全文看,“我”狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路四、結(jié)合上下文，揣摩下列語(yǔ)句，體會(huì)“我”的心理，感受其中的童真童趣。這句話連續(xù)使用好幾個(gè)助詞“了”，結(jié)合短句的運(yùn)用，展示了“我”失落的心情。1.到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了，我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路從這句話中的“輕松”“舒展”可以看出“我”獲準(zhǔn)能和小伙伴們一同去看戲時(shí)的興奮和迫切之情?？磻?qū)Α拔摇眮?lái)說(shuō)，充滿(mǎn)了無(wú)限趣味，更是“我”城鎮(zhèn)生活所不能體驗(yàn)到的奇趣。2.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。從這句話中的“輕松”“舒展”可以看出“我”獲準(zhǔn)能和小作者通過(guò)多側(cè)面、多角度以及多種感官描寫(xiě)景物，展現(xiàn)了令人向往不已、仙境一般的水鄉(xiāng)。配合景物的描寫(xiě)，把讀者帶到童年如夢(mèng)似幻的境地中，充滿(mǎn)詩(shī)意遐想，令人陶醉。3.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。作者通過(guò)多側(cè)面、多角度以及多種感官描寫(xiě)景物，展現(xiàn)了令“我”本不喜歡看戲，但小伙伴們看了一下午的戲，剛回來(lái)卻又主動(dòng)借船返航。這次是專(zhuān)門(mén)為了陪“我”去看戲的。這就是友情，純潔的令人自豪的友情。4.我不喝水，支撐著仍然看，也說(shuō)不出見(jiàn)了些什么，只覺(jué)得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再?zèng)]有什么高低。“我”本不喜歡看戲，但小伙伴們看了一下午的戲，剛回來(lái)運(yùn)用比喻手法，把“航船”比作“大白魚(yú)”，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了船行速度之快，從側(cè)面寫(xiě)出了小伙伴駕船技術(shù)之?huà)故?，表現(xiàn)了“我”愿望得以實(shí)現(xiàn)后的快樂(lè)心情。5.那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，……運(yùn)用比喻手法，把“航船”比作“大白魚(yú)”，生動(dòng)形象的寫(xiě)五、《社戲》原文開(kāi)頭部分寫(xiě)的是“我”成年后在劇場(chǎng)看中國(guó)戲的兩段經(jīng)歷。課后閱讀這些文字，體會(huì)一下，作者通過(guò)寫(xiě)不同的看戲經(jīng)歷，表達(dá)了一種怎樣的情思？五、《社戲》原文開(kāi)頭部分寫(xiě)的是“我”成年后在劇場(chǎng)看中國(guó)戲的兩狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路參考答案：社戲原文的開(kāi)頭部分，寫(xiě)了“我”成年后兩次在都市看京戲的經(jīng)歷，與后文的平橋社戲形成鮮明對(duì)比。兩次看京戲，環(huán)境擁擠，人與人關(guān)系冷漠，心情窩囊壓抑，表現(xiàn)了厭煩和倦怠；看社戲是景色美麗醉人，人們淳樸、善良，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)。2.閱讀魯迅的其他作品，深入了解魯迅。課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)。新課導(dǎo)入社日鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。唐·王駕新課導(dǎo)入社日唐·王駕1社戲部編本人教版·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1社戲部編本人教版·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及本文的寫(xiě)作背景；掌握課文中重點(diǎn)字詞，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，敘事曲折有致的寫(xiě)法；理解景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用。（難點(diǎn)）3.體會(huì)作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。（重點(diǎn)）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路背景鏈接本文寫(xiě)于1922年10月。當(dāng)時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨剛成立，黨領(lǐng)導(dǎo)下的大規(guī)模農(nóng)民運(yùn)動(dòng)也還沒(méi)興起。這時(shí)的魯迅正生活在軍閥黑暗統(tǒng)治下的北京。他日夜憂國(guó)憂民，為探索救國(guó)救民的道路而矢志不渝地戰(zhàn)斗著。背景鏈接本文寫(xiě)于1922年10月。當(dāng)時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨剛狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路《社戲》就是魯迅在這樣的背景下創(chuàng)作的一部短篇小說(shuō)。小說(shuō)以作者少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，寫(xiě)了“我”二十年來(lái)三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興小村莊看社戲。課文節(jié)選的是在家鄉(xiāng)看社戲的部分。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路憚（）

踱（）

棹（）歸?。ǎ?/p>

行輩（）

攛掇（）鳧水（）

櫓（）

旺相（）字詞學(xué)習(xí)◆生難字dànduózhàoxǐnɡhánɡcuānduofúlǔxiànɡ憚（） 踱（） 棹（）字詞學(xué)習(xí)◆狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路撮（）

桕樹(shù)（）

怠慢（）篙（）

磕（）

潺潺（）彌散（）

蘊(yùn)藻（）

家眷（）筋斗（）

楫（）

躥（）cuōjiùdàiɡāokēchánmíyùnjuàndǒujícuān狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路◆多音字（）歸?。ǎ┦⌒模ǎ┮缓宥ⅲǎ┖弪_（）哄笑省哄xǐnɡshěnɡhònɡhǒnɡhōnɡ◆多音字（）歸?。ǎ┮缓宥⑹『鍃ǐnɡs狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路◆詞語(yǔ)集注樂(lè)土：安樂(lè)的地方。消夏：消除、擺脫夏天的炎熱，避暑。怠慢：冷淡；客套話，招待不周。憚：怕，畏懼。自失：（聽(tīng)得出神）忘了自己。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路棹著：劃著。歸?。褐赋黾薜呐畠夯啬锛铱赐改?。行輩：輩分。攛掇：從旁鼓動(dòng)人做某事。鳧水：游泳。絮叨：翻來(lái)覆去地說(shuō)。依?。弘[隱約約。棹著：劃著。糾葛：糾纏不清的事情；糾紛。宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)：這里是形容笛聲的曲折和諧，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。彌散：彌漫消散。漂渺：通常寫(xiě)作“縹緲”，隱隱約約，若有若無(wú)。撮：用手指捏取細(xì)碎的東西。糾葛：糾纏不清的事情；糾紛。整體感知朗讀課文，理清課文層次。第一部分1-3第一層（1）：交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)和機(jī)緣。第二層（2）：平橋村村民熱情好客、民風(fēng)淳樸和不拘禮教的民情風(fēng)俗。第三層（3）：寫(xiě)在平橋村的樂(lè)事：釣蝦、放?！獮榭瓷鐟蜃隽虽亯|。寫(xiě)“我”隨母親回平橋村省親，交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣和人物。整體感知朗讀課文，理清課文層次。第一部分第一層（1）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第二部分4-30寫(xiě)去看社戲的全過(guò)程。第一層（4-9）：寫(xiě)看社戲前的波折和轉(zhuǎn)機(jī)。第二層（10-13）：寫(xiě)去看社戲途中的見(jiàn)聞感受。第三層（14-21）：寫(xiě)在趙莊看社戲。第四層（22-30）：寫(xiě)看社戲后深夜歸航偷豆。第三部分31-40寫(xiě)看戲后的余波和“我”對(duì)社戲的懷念。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課文解讀

我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣，本來(lái)是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當(dāng)家，夏間便大抵回到母家去消夏。鋪墊：從民俗（魯鎮(zhèn)的習(xí)慣）入手，富于生活氣息。同時(shí)為下文“我”隨母親歸省做鋪墊。第一部分（1-3）課文解讀我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣，本來(lái)是凡有出嫁的女兒，倘自己狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路平橋村“極偏僻”而且“小”，但卻是“我”的樂(lè)土，可見(jiàn)“我”平時(shí)環(huán)境的單調(diào)枯燥?！半x海邊不遠(yuǎn)”“臨河”“打魚(yú)”為下文的釣蝦、“這十多個(gè)少年，委實(shí)沒(méi)有一個(gè)不會(huì)鳧水的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手”做了鋪墊。第1段介紹平橋村的環(huán)境有什么作用？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第2段的敘述表現(xiàn)了平橋村什么樣的風(fēng)俗習(xí)慣？一家的客人是公共的，一起玩的是許多小朋友。因?yàn)橛羞h(yuǎn)客，家里就同意孩子們減少工作，讓他們一起玩。這表現(xiàn)了平橋村淳樸善良和熱情好客的民情風(fēng)俗。特別是小朋友之間沒(méi)有等級(jí)制度，是平等的，更是民風(fēng)淳樸的表現(xiàn)。第2段的敘述表現(xiàn)了平橋村什么樣的風(fēng)俗習(xí)慣？一擬人：形象地寫(xiě)出了蝦“呆”的特點(diǎn)，“決不憚”“兩個(gè)鉗捧著鉤尖送到嘴里”，從心理、動(dòng)作描寫(xiě)的角度，表現(xiàn)了蝦的“呆”。把蝦當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，繪形繪神。蝦是水世界里的呆子，決不憚?dòng)昧俗约旱膬蓚€(gè)鉗捧著鉤尖送到嘴里去的，所以不半天便可以釣到一大碗。擬人：形象地寫(xiě)出了蝦“呆”的特點(diǎn)，“決不憚”“兩個(gè)鉗說(shuō)明這些蝦一向都是給“我”吃，表現(xiàn)了農(nóng)村小朋友的淳樸、好客。“照例”二字說(shuō)明了什么？說(shuō)明這些蝦一向都是給“我”吃，表現(xiàn)了農(nóng)村小朋友的淳樸狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀