語文版八年級(jí)語文下冊(cè)-12香菱學(xué)詩課件

小說香菱學(xué)詩12

小說香菱學(xué)詩12

“根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。”這幾句詞出自《紅樓夢(mèng)》第五回中，賈寶玉夢(mèng)游“太虛幻境”，當(dāng)翻看到副冊(cè)第一頁時(shí)，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面所書就是這幾句判詞。這四句說的就是香菱。香菱是一個(gè)怎樣的女子？這節(jié)課我們就一起來感知這個(gè)可人的形象。點(diǎn)擊播放影視選段“香菱學(xué)詩”。“根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致語文版八年級(jí)語文下冊(cè)-12香菱學(xué)詩課件（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）1.理清全文思路，把握文章主旨。2.賞析精彩的描寫語段，把握人物性格特點(diǎn)。3.從香菱學(xué)詩的過程中得到啟示，培養(yǎng)大家勤學(xué)苦練的學(xué)習(xí)精神，并從而深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想。（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）1.理清全文思路，把握文章主旨。來自《點(diǎn)撥》曹雪芹(1715—1763)，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，清代小說家。曹雪芹才華橫溢，是一位詩人，又是一位畫家。他最偉大的貢獻(xiàn)在于小說創(chuàng)作?！都t樓夢(mèng)》是他嘔心瀝血“批閱十載，增刪五次”“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！钡漠a(chǎn)物，可惜由于他的早逝，在他生前，小說沒有最后完稿。他只寫了前八十回,后四十回是高鶚續(xù)寫的。來自《點(diǎn)撥》曹雪芹(1715—1763)，名霑，來自《點(diǎn)撥》

《香菱學(xué)詩》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第四十八回，題目為編者所加，原標(biāo)題是“濫情人情誤思游藝慕雅女雅集苦吟詩”。香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。她幼年被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮國府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她緩一緩，可她急切得很，于是去找林黛玉。課文便從這里展開。來自《點(diǎn)撥》《香菱學(xué)詩》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第四十八回白話小說來自《點(diǎn)撥》白話小說是發(fā)源于唐代的一種漢族文學(xué)形式。中國白話小說的前身是漢族民間故事和所謂的“街談巷語”，在古代漢族文學(xué)發(fā)展的歷史長河中，小說經(jīng)歷了不斷豐富和拓展的過程，到宋代的話本階段基本成熟定型，直至明代才迎來了真正的繁榮。明、清。這一時(shí)期，產(chǎn)生了演義小說、長篇章回體白話小說來自《點(diǎn)撥》白話小說是發(fā)源于唐代的來自《點(diǎn)撥》小說等。如明代四大奇書：《水滸》《三國演義》《西游記》《金瓶梅》。明代的擬話本小說“三言”“二拍”：“三言”即馮夢(mèng)龍的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》，“二拍”即凌蒙初的《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》。清代的“雙峰”：《儒林外史》《紅樓夢(mèng)》。而《紅樓夢(mèng)》更成為中國古代白話現(xiàn)實(shí)主義小說輝煌的頂點(diǎn)。來自《點(diǎn)撥》小說等。如明代四大奇書：《水滸》《三國演義》《西來自《點(diǎn)撥》

《紅樓夢(mèng)》是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，在充分揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)腐朽本質(zhì)及其必然沒落的歷史命運(yùn)的同時(shí)，也歌頌了這個(gè)階級(jí)中具有反抗精神的青年和某些奴隸的反抗行為。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙《紅樓夢(mèng)》來自《點(diǎn)撥》《紅樓夢(mèng)》是我國古典小說中偉大的來自《點(diǎn)撥》鳳、襲人、香菱等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不僅鏡子般地反映了封建社會(huì)晚期廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的文化常識(shí)，如官制、儀禮、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等，有“中國封建社會(huì)的百科全書”之稱。來自《點(diǎn)撥》鳳、襲人、香菱等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全香菱寶釵

瀟湘膩煩仄聲凹庾信鮑照蘅蕪一

讀一讀字音部分來自《點(diǎn)撥》língnìchāihéngwúyǔzèｂàｏāoxiāo香菱寶釵瀟湘一

謅

橄欖三昧

曖曖

顰兒

摳

束縛

魔法記憶之偏旁辨字法：用“繩（纟）”來束縛，有“手”能搏斗。部分來自《點(diǎn)撥》zhōuàipínkōufùgǎnlǎnmèi謅橄欖三昧穿ｚáｏ（）zǐ（）

妹李wán（）暖香wù（）guān（）鰥畫zēng（）qìn（）芳亭二

寫一寫字形部分來自《點(diǎn)撥》鑿塢姊鰥繒紈沁穿ｚáｏ（）zǐ（）妹李wán三

記一記詞義部分來自《點(diǎn)撥》福氣，運(yùn)氣。因次數(shù)過多或時(shí)間過長而感覺厭煩。智力發(fā)達(dá)，反應(yīng)敏捷靈活。1.造化：2.膩煩：3.起承轉(zhuǎn)合：舊體詩文常用的行文順序。“起”是開端，“承”是承接上文進(jìn)一步加以申述，“轉(zhuǎn)”是轉(zhuǎn)折，從另一方面論述主題，“合”是結(jié)束語。4.聰敏伶俐：三記一記詞義部分來自《點(diǎn)撥》福氣，運(yùn)氣。因次數(shù)過多或時(shí)間部分來自《點(diǎn)撥》形容遲鈍的樣子。5.自暴自棄：自己甘心落后，不求上進(jìn)。自暴自棄、妄自菲薄辨析：都有輕視自己的意思?！白员┳詶墶奔戎杆枷肷陷p視自己，也指行動(dòng)上輕視自己。如：犯了錯(cuò)誤的人不能自暴自棄，要重新做人?！巴苑票　眰?cè)重思想上的自輕自賤，而且這種思想是無根據(jù)的。如：成功在于努力，即使現(xiàn)在你一文不名，也不要妄自菲薄。6.呆頭呆腦：部分來自《點(diǎn)撥》形容遲鈍的樣子。5.自暴自棄：部分來自《點(diǎn)撥》形容憂愁失眠的樣子。形容發(fā)愣的樣子。7.穿鑿：非常牽強(qiáng)地解釋，把沒有某種意思的說成有某種意思。8.怔怔：9.誨人不倦：教育人極有耐心，從不厭倦。例句：張老師誨人不倦，受到了所有師生的好評(píng)。10.鰥鰥：部分來自《點(diǎn)撥》形容憂愁失眠的樣子。形容發(fā)愣的樣子。7.穿鑿導(dǎo)思1.找出文中黛玉教香菱詩的經(jīng)過，想一想黛玉的教學(xué)方式有什么特點(diǎn)。導(dǎo)思2:找出對(duì)香菱學(xué)詩時(shí)的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫，說一說香菱是一個(gè)怎樣的人？黛玉指導(dǎo)香菱苦學(xué)關(guān)鍵詞:學(xué)詩導(dǎo)思3.讀完課文，你覺得哪些內(nèi)容對(duì)你的閱讀和寫作有啟發(fā)？抒發(fā)感悟 導(dǎo)思1.找出文中黛玉教香菱詩的經(jīng)過，想一想黛玉的教學(xué)方式有

請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《香菱學(xué)詩》課文朗讀。圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)第一部分(①—③):第二部分(④—⑧):寫香菱在黛玉的指導(dǎo)下讀詩、理解詩意。寫香菱苦志學(xué)詩?終有所成。部分來自《點(diǎn)撥》第一部分(①—③):第二部分(④—⑧):寫香菱在黛玉的指導(dǎo)下部分來自《點(diǎn)撥》1.從黛玉的話中，可以看出黛玉是一個(gè)什么樣的女子？

【答案】三言兩語的解說，表現(xiàn)出黛玉對(duì)詩的獨(dú)特見解：講究意趣，講究思想內(nèi)容，而淡化文辭格律。一個(gè)才女的形象躍然紙上。部分來自《點(diǎn)撥》1.從黛玉的話中，可以看出黛玉是一個(gè)什么樣的部分來自《點(diǎn)撥》2.香菱向黛玉求教寫詩，黛玉是怎樣安排學(xué)詩的過程的？為什么這樣安排？【答案】黛玉要香菱多讀詩，先誦讀王維的五言律詩一百首，再讀杜甫的七言律詩一二百首，還得讀李白的七言絕句一二百首。黛玉這樣安排，是貫徹“詩必盛唐”的主張，因而將王、杜、李三人的詩列在首位。又因王維的詩“詩中有畫”，讀來容易入境，故由此起步；杜甫的七言律詩沉郁頓挫，能發(fā)人深省，故以此為繼；李白的七言絕句比較難學(xué)，因而放在最后。這樣安排，說明了黛玉是真心教香菱寫詩的。部分來自《點(diǎn)撥》2.香菱向黛玉求教寫詩，黛玉是怎樣安排學(xué)詩的部分來自《點(diǎn)撥》3.“一日，黛玉方梳洗完了，只見香菱笑吟吟的送了

書來，又要換杜律?！本渲小靶σ饕鳌币辉~有何表

達(dá)效果？【答案】“笑吟吟”表現(xiàn)出香菱非常樂于學(xué)習(xí)和獲得知識(shí)后的滿足與快樂，也暗示了她將會(huì)把更多的精力投入到學(xué)詩中去，為下文作了鋪墊。部分來自《點(diǎn)撥》3.“一日，黛玉方梳洗完了，只見香菱笑吟吟的4.從香菱對(duì)詩評(píng)論中，可以看出香菱是一個(gè)怎樣

的人？部分來自《點(diǎn)撥》【答案】香菱的這一番評(píng)論，足見她是真正用心去讀、去感悟的，否則是不會(huì)有這樣高水平的見解的。同時(shí)她還能聯(lián)系實(shí)際，談出自己的真實(shí)感受。說明香菱是一個(gè)做事認(rèn)真、聰明、悟性極強(qiáng)的人。4.從香菱對(duì)詩評(píng)論中，可以看出香菱是一個(gè)怎樣部分來自《點(diǎn)撥》5.“香菱聽了，喜的拿回詩來，又苦思一回作兩句詩，

又舍不得杜詩，又讀兩首?！边@是先是“喜”，

后又是“苦”，兩者是否矛盾？部分來自《點(diǎn)撥》【答案】不矛盾，香菱喜歡作詩，但作詩的過程又不得不“苦思”，這一“喜”一“苦”，表現(xiàn)了香菱學(xué)詩的迫切與執(zhí)著，十分形象地表明了學(xué)習(xí)中所存在的“苦”與“樂”的辯證關(guān)系。5.“香菱聽了，喜的拿回詩來，又苦思一回作兩句詩，部分來自《6.“香菱聽了，默默的回來，越性房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒?/p>

來往的人都詫異”，分析“出神”“摳土”的表

達(dá)效果。部分來自《點(diǎn)撥》【答案】“出神”說明香菱學(xué)詩已是神游其中，物我兩忘；“摳土”表明香菱此時(shí)嘔心瀝血，費(fèi)盡心思。全句形象地表現(xiàn)出香菱寫詩構(gòu)思時(shí)的專注神態(tài)。

品析課文第5-8段6.“香菱聽了，默默的回來，越性房也不入，只在池部分來自《點(diǎn)7.寶釵笑道：“你能夠像他這苦心就好了，學(xué)什么有

個(gè)不成的?！睂氣O的話有何用意？部分來自《點(diǎn)撥》【答案】此句意味深長，既在旁敲側(cè)擊地教育寶玉，又在真心地贊揚(yáng)香菱，同時(shí)也肯定了“苦心”對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。暗示香菱學(xué)詩定會(huì)成功。7.寶釵笑道：“你能夠像他這苦心就好了，學(xué)什么有部分來自《點(diǎn)8.“閑字是十五刪的，你錯(cuò)了韻了?！边@句話有什么

用意？部分來自《點(diǎn)撥》【答案】這句話是香菱專注到極點(diǎn)的表現(xiàn)，香菱苦心構(gòu)思，心無旁騖，以至將探春說的“你閑閑罷”聽成了“十五刪的”“閑”字，反過來說探春“錯(cuò)了韻了”。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地表現(xiàn)出香菱的專注癡迷之態(tài)。8.“閑字是十五刪的，你錯(cuò)了韻了。”這句話有什么部分來自《點(diǎn)9.文章結(jié)尾作者為何要設(shè)置夢(mèng)境來寫香菱作詩的成功？部分來自《點(diǎn)撥》【答案】日有所思，夢(mèng)亦同趣。只有不斷勤奮、刻苦，才有獲得靈感的可能。香菱學(xué)詩已是如癡如醉。興趣是最好的老師，入迷是成功的保證。寫香菱夢(mèng)中得佳句，更好地表現(xiàn)她寫詩已完全進(jìn)入癡迷的狀態(tài)了。至此，作者用巧妙的方式，交代香菱學(xué)詩成功，文章的情節(jié)也進(jìn)入高潮。9.文章結(jié)尾作者為何要設(shè)置夢(mèng)境來寫香菱作詩的成功？部分來自《重難點(diǎn)小結(jié)部分來自《點(diǎn)撥》作者用語言描寫表現(xiàn)香菱讀詩已經(jīng)有所會(huì)意，只因以往所讀之書有限，一時(shí)難以用言辭表達(dá)出來罷了。動(dòng)作描寫：“香菱聽了，默默的回來，……又自己含笑一回。”作者用動(dòng)作描寫寫出了香菱立意時(shí)反復(fù)斟酌之態(tài)，真是如醉如癡！細(xì)節(jié)描寫：“只聽香菱從夢(mèng)中笑道：‘可是有了，難道這一首還不好？’”重難點(diǎn)小結(jié)部分來自《點(diǎn)撥》作者用語言描寫表現(xiàn)香菱讀詩部分來自《點(diǎn)撥》表現(xiàn)香菱夢(mèng)中仍癡心于思考詩的狀態(tài)。側(cè)面烘托：“寶釵聽了，又是可嘆，又是可笑”?！皣@”香菱學(xué)詩作詩精心投入的精神，“笑”她近乎“癡”“呆”“傻”的狀態(tài)。側(cè)面烘托香菱學(xué)習(xí)的投入。而夢(mèng)中得佳句，使文章達(dá)到高潮，也暗示香菱學(xué)詩成功。部分來自《點(diǎn)撥》表現(xiàn)香菱夢(mèng)中仍癡心于思考詩的狀態(tài)。側(cè)面烘托：1.【難點(diǎn)探究】請(qǐng)結(jié)合香菱和黛玉的形象分析，

探究香菱學(xué)

詩成功的原因。部分來自《點(diǎn)撥》【答案】（1）由于香菱“苦志學(xué)詩，精血誠聚”，再加上她良好的資質(zhì)、較高的領(lǐng)悟力。學(xué)作詩時(shí)“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，已到了“呆”“瘋”“魔”的程度。（2）有較好的老師指點(diǎn)。無論黛玉還是寶釵，法對(duì)香菱進(jìn)行指導(dǎo)，三言兩語便點(diǎn)出要害，使香菱知道應(yīng)如何取舍，逐步領(lǐng)悟詩中三昧。（3）與大觀園這個(gè)優(yōu)雅、美好的環(huán)境分不開。環(huán)境造就人，香菱在這里得到精神上的解放，她的聰明才智才得以顯露出來。1.【難點(diǎn)探究】請(qǐng)結(jié)合香菱和黛玉的形象分析，探究香菱學(xué)部分部分來自《點(diǎn)撥》【答案】一是將眾多人物置于同一事件中表現(xiàn)不同人物的性格特點(diǎn)。本文圍繞香菱學(xué)詩一事，不僅表現(xiàn)了香菱的聰敏、執(zhí)著，黛玉的熱情大方、同情弱者，還表現(xiàn)了寶釵的循規(guī)蹈矩，寶玉的叛逆等。二是通過對(duì)人物的正面描寫、側(cè)面描寫等來表現(xiàn)人物性格。寫香2.【手法探究】課文在塑造人物形象方面采用了哪些手法？簡要分析。部分來自《點(diǎn)撥》【答案】一是將眾多人物置于同一事件中表現(xiàn)不同部分來自《點(diǎn)撥》菱學(xué)詩不僅通過對(duì)她的語言（既這樣，好姑娘，你就把這書給我拿出來，我?guī)Щ厝ヒ估锬顜资滓彩呛玫?。）、?dòng)作（蹲在地下?lián)竿粒⑸駪B(tài)（只見他皺一回眉，又自己含笑一回）等的正面描寫來表現(xiàn)她的癡迷，還通過別人之口（寶釵笑道：“這個(gè)人定要瘋了！”）從側(cè)面描寫她學(xué)詩的執(zhí)著專一，另外細(xì)節(jié)描寫也對(duì)表現(xiàn)人物性格起了重要作用。部分來自《點(diǎn)撥》菱學(xué)詩不僅通過對(duì)她的語言（既這樣，好姑娘，你香菱苦志學(xué)詩（④-⑧）香菱學(xué)詩黛玉指導(dǎo)讀詩（①-③）第一首措辭不雅第二首穿鑿、跑題學(xué)者用心第三首夢(mèng)中得失詩用意教詩、指導(dǎo)讀詩談學(xué)詩的感受用“十四寒的韻”作詩教者得法終有所成香菱苦志學(xué)香菱學(xué)詩黛玉指導(dǎo)讀第一首措辭不雅第二首穿鑿、跑題學(xué)課文通過寫黛玉指點(diǎn)學(xué)詩的方法以及香菱談學(xué)詩的感受和苦心作詩的經(jīng)過，表現(xiàn)了香菱對(duì)詩歌創(chuàng)作的執(zhí)著的追求和對(duì)美好事物的向往之情，贊揚(yáng)了她專注、勤奮的學(xué)習(xí)精神；同時(shí)也表現(xiàn)了黛玉樂為人師、率真自信的性格和深厚的學(xué)識(shí)、高超的教學(xué)藝術(shù)。課文通過寫黛玉指點(diǎn)學(xué)詩的方法以及香菱談學(xué)詩的1.運(yùn)用細(xì)膩準(zhǔn)確的語言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫塑造人物。如語言描寫：香菱笑道：“據(jù)我看來，詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。”可以看出，香菱讀詩已經(jīng)有所會(huì)意，只因以往所讀之書有限，一時(shí)難以用言辭表達(dá)出來罷了。動(dòng)作、神態(tài)描寫：“只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢薄爸灰娝櫼换孛?，又自己含笑一回”。寫出了香菱立意時(shí)反復(fù)斟酌，如醉如癡。1.運(yùn)用細(xì)膩準(zhǔn)確的語言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫塑造人物。如語2.側(cè)面描寫，使人物形象豐滿生動(dòng)。香菱苦志學(xué)詩，寶釵因和她同住蘅蕪苑，所見甚多，感受也最深切，她說的“這個(gè)人定要瘋了”“可真是詩魔了”“你這誠心都通了仙了”等語，都從側(cè)面烘托了香菱的忘我狀態(tài)。2.側(cè)面描寫，使人物形象豐滿生動(dòng)。香菱苦志學(xué)詩，寶釵因和她同開談不說《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩書也枉然”。

今天，我們借助文學(xué)的力量與《紅樓夢(mèng)》中的一位女子不期而遇，從《香菱學(xué)詩》中學(xué)到了刻畫勤奮的精神，課下請(qǐng)同學(xué)們閱讀《紅樓夢(mèng)》，從中體會(huì)人物的悲歡離合，感悟古典小說巔峰之作的藝術(shù)魅力。開談不說《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩書也枉然”。古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋??！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋?。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！贝说谌骋?。——王國維《人間詞話》古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西【賞析】以上所論被后人稱為“王國維三大境界”，形象而又不失美感地言明了做學(xué)問、成大事業(yè)者的三個(gè)階段：首先應(yīng)該從宏觀的角度來分析和判斷，鳥瞰路徑,尋找法門，即“望盡天涯路”。在熟悉路徑之后，需要經(jīng)過一番辛苦奮斗，經(jīng)歷挫折和磨難，像思念戀人那樣無怨無悔。最高級(jí)的階段，也是最高境界，即：在經(jīng)過大量積累之后，眼光和思維達(dá)到了化境，最終將豁然開朗，于無形中實(shí)現(xiàn)突破，“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。【賞析】以上所論被后人稱為“王國維三大境界”，形象而又不失美作業(yè)1：完成教材上的課后習(xí)題作業(yè)2：完成《典中點(diǎn)》上的習(xí)題溫馨提示：以上作業(yè)的課件均見本課文件夾。作業(yè)1：完成教材上的課后習(xí)題小說香菱學(xué)詩12

小說香菱學(xué)詩12

“根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。”這幾句詞出自《紅樓夢(mèng)》第五回中，賈寶玉夢(mèng)游“太虛幻境”，當(dāng)翻看到副冊(cè)第一頁時(shí)，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面所書就是這幾句判詞。這四句說的就是香菱。香菱是一個(gè)怎樣的女子？這節(jié)課我們就一起來感知這個(gè)可人的形象。點(diǎn)擊播放影視選段“香菱學(xué)詩”?！案⒑苫ㄒ磺o香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致語文版八年級(jí)語文下冊(cè)-12香菱學(xué)詩課件（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）1.理清全文思路，把握文章主旨。2.賞析精彩的描寫語段，把握人物性格特點(diǎn)。3.從香菱學(xué)詩的過程中得到啟示，培養(yǎng)大家勤學(xué)苦練的學(xué)習(xí)精神，并從而深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想。（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）1.理清全文思路，把握文章主旨。來自《點(diǎn)撥》曹雪芹(1715—1763)，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，清代小說家。曹雪芹才華橫溢，是一位詩人，又是一位畫家。他最偉大的貢獻(xiàn)在于小說創(chuàng)作。《紅樓夢(mèng)》是他嘔心瀝血“批閱十載，增刪五次”“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！钡漠a(chǎn)物，可惜由于他的早逝，在他生前，小說沒有最后完稿。他只寫了前八十回,后四十回是高鶚續(xù)寫的。來自《點(diǎn)撥》曹雪芹(1715—1763)，名霑，來自《點(diǎn)撥》

《香菱學(xué)詩》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第四十八回，題目為編者所加，原標(biāo)題是“濫情人情誤思游藝慕雅女雅集苦吟詩”。香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。她幼年被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮國府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她緩一緩，可她急切得很，于是去找林黛玉。課文便從這里展開。來自《點(diǎn)撥》《香菱學(xué)詩》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第四十八回白話小說來自《點(diǎn)撥》白話小說是發(fā)源于唐代的一種漢族文學(xué)形式。中國白話小說的前身是漢族民間故事和所謂的“街談巷語”，在古代漢族文學(xué)發(fā)展的歷史長河中，小說經(jīng)歷了不斷豐富和拓展的過程，到宋代的話本階段基本成熟定型，直至明代才迎來了真正的繁榮。明、清。這一時(shí)期，產(chǎn)生了演義小說、長篇章回體白話小說來自《點(diǎn)撥》白話小說是發(fā)源于唐代的來自《點(diǎn)撥》小說等。如明代四大奇書：《水滸》《三國演義》《西游記》《金瓶梅》。明代的擬話本小說“三言”“二拍”：“三言”即馮夢(mèng)龍的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》，“二拍”即凌蒙初的《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》。清代的“雙峰”：《儒林外史》《紅樓夢(mèng)》。而《紅樓夢(mèng)》更成為中國古代白話現(xiàn)實(shí)主義小說輝煌的頂點(diǎn)。來自《點(diǎn)撥》小說等。如明代四大奇書：《水滸》《三國演義》《西來自《點(diǎn)撥》

《紅樓夢(mèng)》是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，在充分揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)腐朽本質(zhì)及其必然沒落的歷史命運(yùn)的同時(shí)，也歌頌了這個(gè)階級(jí)中具有反抗精神的青年和某些奴隸的反抗行為。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙《紅樓夢(mèng)》來自《點(diǎn)撥》《紅樓夢(mèng)》是我國古典小說中偉大的來自《點(diǎn)撥》鳳、襲人、香菱等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不僅鏡子般地反映了封建社會(huì)晚期廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的文化常識(shí)，如官制、儀禮、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等，有“中國封建社會(huì)的百科全書”之稱。來自《點(diǎn)撥》鳳、襲人、香菱等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全香菱寶釵

瀟湘膩煩仄聲凹庾信鮑照蘅蕪一

讀一讀字音部分來自《點(diǎn)撥》língnìchāihéngwúyǔzèｂàｏāoxiāo香菱寶釵瀟湘一

謅

橄欖三昧

曖曖

顰兒

摳

束縛

魔法記憶之偏旁辨字法：用“繩（纟）”來束縛，有“手”能搏斗。部分來自《點(diǎn)撥》zhōuàipínkōufùgǎnlǎnmèi謅橄欖三昧穿ｚáｏ（）zǐ（）

妹李wán（）暖香wù（）guān（）鰥畫zēng（）qìn（）芳亭二

寫一寫字形部分來自《點(diǎn)撥》鑿塢姊鰥繒紈沁穿ｚáｏ（）zǐ（）妹李wán三

記一記詞義部分來自《點(diǎn)撥》福氣，運(yùn)氣。因次數(shù)過多或時(shí)間過長而感覺厭煩。智力發(fā)達(dá)，反應(yīng)敏捷靈活。1.造化：2.膩煩：3.起承轉(zhuǎn)合：舊體詩文常用的行文順序?！捌稹笔情_端，“承”是承接上文進(jìn)一步加以申述，“轉(zhuǎn)”是轉(zhuǎn)折，從另一方面論述主題，“合”是結(jié)束語。4.聰敏伶俐：三記一記詞義部分來自《點(diǎn)撥》福氣，運(yùn)氣。因次數(shù)過多或時(shí)間部分來自《點(diǎn)撥》形容遲鈍的樣子。5.自暴自棄：自己甘心落后，不求上進(jìn)。自暴自棄、妄自菲薄辨析：都有輕視自己的意思?！白员┳詶墶奔戎杆枷肷陷p視自己，也指行動(dòng)上輕視自己。如：犯了錯(cuò)誤的人不能自暴自棄，要重新做人?！巴苑票　眰?cè)重思想上的自輕自賤，而且這種思想是無根據(jù)的。如：成功在于努力，即使現(xiàn)在你一文不名，也不要妄自菲薄。6.呆頭呆腦：部分來自《點(diǎn)撥》形容遲鈍的樣子。5.自暴自棄：部分來自《點(diǎn)撥》形容憂愁失眠的樣子。形容發(fā)愣的樣子。7.穿鑿：非常牽強(qiáng)地解釋，把沒有某種意思的說成有某種意思。8.怔怔：9.誨人不倦：教育人極有耐心，從不厭倦。例句：張老師誨人不倦，受到了所有師生的好評(píng)。10.鰥鰥：部分來自《點(diǎn)撥》形容憂愁失眠的樣子。形容發(fā)愣的樣子。7.穿鑿導(dǎo)思1.找出文中黛玉教香菱詩的經(jīng)過，想一想黛玉的教學(xué)方式有什么特點(diǎn)。導(dǎo)思2:找出對(duì)香菱學(xué)詩時(shí)的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫，說一說香菱是一個(gè)怎樣的人？黛玉指導(dǎo)香菱苦學(xué)關(guān)鍵詞:學(xué)詩導(dǎo)思3.讀完課文，你覺得哪些內(nèi)容對(duì)你的閱讀和寫作有啟發(fā)？抒發(fā)感悟 導(dǎo)思1.找出文中黛玉教香菱詩的經(jīng)過，想一想黛玉的教學(xué)方式有

請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《香菱學(xué)詩》課文朗讀。圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)第一部分(①—③):第二部分(④—⑧):寫香菱在黛玉的指導(dǎo)下讀詩、理解詩意。寫香菱苦志學(xué)詩?終有所成。部分來自《點(diǎn)撥》第一部分(①—③):第二部分(④—⑧):寫香菱在黛玉的指導(dǎo)下部分來自《點(diǎn)撥》1.從黛玉的話中，可以看出黛玉是一個(gè)什么樣的女子？

【答案】三言兩語的解說，表現(xiàn)出黛玉對(duì)詩的獨(dú)特見解：講究意趣，講究思想內(nèi)容，而淡化文辭格律。一個(gè)才女的形象躍然紙上。部分來自《點(diǎn)撥》1.從黛玉的話中，可以看出黛玉是一個(gè)什么樣的部分來自《點(diǎn)撥》2.香菱向黛玉求教寫詩，黛玉是怎樣安排學(xué)詩的過程的？為什么這樣安排？【答案】黛玉要香菱多讀詩，先誦讀王維的五言律詩一百首，再讀杜甫的七言律詩一二百首，還得讀李白的七言絕句一二百首。黛玉這樣安排，是貫徹“詩必盛唐”的主張，因而將王、杜、李三人的詩列在首位。又因王維的詩“詩中有畫”，讀來容易入境，故由此起步；杜甫的七言律詩沉郁頓挫，能發(fā)人深省，故以此為繼；李白的七言絕句比較難學(xué)，因而放在最后。這樣安排，說明了黛玉是真心教香菱寫詩的。部分來自《點(diǎn)撥》2.香菱向黛玉求教寫詩，黛玉是怎樣安排學(xué)詩的部分來自《點(diǎn)撥》3.“一日，黛玉方梳洗完了，只見香菱笑吟吟的送了

書來，又要換杜律?！本渲小靶σ饕鳌币辉~有何表

達(dá)效果？【答案】“笑吟吟”表現(xiàn)出香菱非常樂于學(xué)習(xí)和獲得知識(shí)后的滿足與快樂，也暗示了她將會(huì)把更多的精力投入到學(xué)詩中去，為下文作了鋪墊。部分來自《點(diǎn)撥》3.“一日，黛玉方梳洗完了，只見香菱笑吟吟的4.從香菱對(duì)詩評(píng)論中，可以看出香菱是一個(gè)怎樣

的人？部分來自《點(diǎn)撥》【答案】香菱的這一番評(píng)論，足見她是真正用心去讀、去感悟的，否則是不會(huì)有這樣高水平的見解的。同時(shí)她還能聯(lián)系實(shí)際，談出自己的真實(shí)感受。說明香菱是一個(gè)做事認(rèn)真、聰明、悟性極強(qiáng)的人。4.從香菱對(duì)詩評(píng)論中，可以看出香菱是一個(gè)怎樣部分來自《點(diǎn)撥》5.“香菱聽了，喜的拿回詩來，又苦思一回作兩句詩，

又舍不得杜詩，又讀兩首。”這是先是“喜”，

后又是“苦”，兩者是否矛盾？部分來自《點(diǎn)撥》【答案】不矛盾，香菱喜歡作詩，但作詩的過程又不得不“苦思”，這一“喜”一“苦”，表現(xiàn)了香菱學(xué)詩的迫切與執(zhí)著，十分形象地表明了學(xué)習(xí)中所存在的“苦”與“樂”的辯證關(guān)系。5.“香菱聽了，喜的拿回詩來，又苦思一回作兩句詩，部分來自《6.“香菱聽了，默默的回來，越性房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒?/p>

來往的人都詫異”，分析“出神”“摳土”的表

達(dá)效果。部分來自《點(diǎn)撥》【答案】“出神”說明香菱學(xué)詩已是神游其中，物我兩忘；“摳土”表明香菱此時(shí)嘔心瀝血，費(fèi)盡心思。全句形象地表現(xiàn)出香菱寫詩構(gòu)思時(shí)的專注神態(tài)。

品析課文第5-8段6.“香菱聽了，默默的回來，越性房也不入，只在池部分來自《點(diǎn)7.寶釵笑道：“你能夠像他這苦心就好了，學(xué)什么有

個(gè)不成的?！睂氣O的話有何用意？部分來自《點(diǎn)撥》【答案】此句意味深長，既在旁敲側(cè)擊地教育寶玉，又在真心地贊揚(yáng)香菱，同時(shí)也肯定了“苦心”對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。暗示香菱學(xué)詩定會(huì)成功。7.寶釵笑道：“你能夠像他這苦心就好了，學(xué)什么有部分來自《點(diǎn)8.“閑字是十五刪的，你錯(cuò)了韻了?！边@句話有什么

用意？部分來自《點(diǎn)撥》【答案】這句話是香菱專注到極點(diǎn)的表現(xiàn)，香菱苦心構(gòu)思，心無旁騖，以至將探春說的“你閑閑罷”聽成了“十五刪的”“閑”字，反過來說探春“錯(cuò)了韻了”。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地表現(xiàn)出香菱的專注癡迷之態(tài)。8.“閑字是十五刪的，你錯(cuò)了韻了?！边@句話有什么部分來自《點(diǎn)9.文章結(jié)尾作者為何要設(shè)置夢(mèng)境來寫香菱作詩的成功？部分來自《點(diǎn)撥》【答案】日有所思，夢(mèng)亦同趣。只有不斷勤奮、刻苦，才有獲得靈感的可能。香菱學(xué)詩已是如癡如醉。興趣是最好的老師，入迷是成功的保證。寫香菱夢(mèng)中得佳句，更好地表現(xiàn)她寫詩已完全進(jìn)入癡迷的狀態(tài)了。至此，作者用巧妙的方式，交代香菱學(xué)詩成功，文章的情節(jié)也進(jìn)入高潮。9.文章結(jié)尾作者為何要設(shè)置夢(mèng)境來寫香菱作詩的成功？部分來自《重難點(diǎn)小結(jié)部分來自《點(diǎn)撥》作者用語言描寫表現(xiàn)香菱讀詩已經(jīng)有所會(huì)意，只因以往所讀之書有限，一時(shí)難以用言辭表達(dá)出來罷了。動(dòng)作描寫：“香菱聽了，默默的回來，……又自己含笑一回。”作者用動(dòng)作描寫寫出了香菱立意時(shí)反復(fù)斟酌之態(tài)，真是如醉如癡！細(xì)節(jié)描寫：“只聽香菱從夢(mèng)中笑道：‘可是有了，難道這一首還不好？’”重難點(diǎn)小結(jié)部分來自《點(diǎn)撥》作者用語言描寫表現(xiàn)香菱讀詩部分來自《點(diǎn)撥》表現(xiàn)香菱夢(mèng)中仍癡心于思考詩的狀態(tài)。側(cè)面烘托：“寶釵聽了，又是可嘆，又是可笑”。“嘆”香菱學(xué)詩作詩精心投入的精神，“笑”她近乎“癡”“呆”“傻”的狀態(tài)。側(cè)面烘托香菱學(xué)習(xí)的投入。而夢(mèng)中得佳句，使文章達(dá)到高潮，也暗示香菱學(xué)詩成功。部分來自《點(diǎn)撥》表現(xiàn)香菱夢(mèng)中仍癡心于思考詩的狀態(tài)。側(cè)面烘托：1.【難點(diǎn)探究】請(qǐng)結(jié)合香菱和黛玉的形象分析，

探究香菱學(xué)

詩成功的原因。部分來自《點(diǎn)撥》【答案】（1）由于香菱“苦志學(xué)詩，精血誠聚”，再加上她良好的資質(zhì)、較高的領(lǐng)悟力。學(xué)作詩時(shí)“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，已到了“呆”“瘋”“魔”的程度。（2）有較好的老師指點(diǎn)。無論黛玉還是寶釵，法對(duì)香菱進(jìn)行指導(dǎo)，三言兩語便點(diǎn)出要害，使香菱知道應(yīng)如何取舍，逐步領(lǐng)悟詩中三昧。（3）與大觀園這個(gè)優(yōu)雅、美好的環(huán)境分不開。環(huán)境造就人，香菱在這里得到精神上的解放，她的聰明才智才得以顯露出來。1.【難點(diǎn)探究】請(qǐng)結(jié)合香菱和黛玉的形象分析，探究香菱學(xué)部分部分來自《點(diǎn)撥》【答案】一是將眾多人物置于同一事件中表現(xiàn)不同人物的性格特點(diǎn)。本文圍繞香菱學(xué)詩一事，不僅表現(xiàn)了香菱的聰敏、執(zhí)著，黛玉的熱情大方、同情弱者，還表現(xiàn)了寶釵的循規(guī)蹈矩，寶玉的叛逆等。二是通過對(duì)人物的正面描寫、側(cè)面描寫等來表現(xiàn)人物性格。寫香2.【手法探究】課文在塑造人物形象方面采用了哪些手法？簡要分析。部分來自《點(diǎn)撥》【答案】一是將眾多人物置于同一事件中表現(xiàn)不同部分來自《點(diǎn)撥》菱學(xué)詩不僅通過對(duì)她的語言（既這樣，好姑娘，你就把這書給我拿出來，我?guī)Щ厝ヒ估锬顜资滓彩呛玫?。）、?dòng)