人教版高中語(yǔ)文必修1精品課件：第10課《短新聞兩篇》

短新聞兩篇?jiǎng)e了，不列顛尼亞奧斯維辛沒(méi)有什么新聞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握新聞的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)用新聞的形式反映生活。體味語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的豐富情感。廣義消息通訊報(bào)告文學(xué)狹義消息新聞的特點(diǎn)讓事實(shí)說(shuō)話(huà)，內(nèi)容真實(shí)。報(bào)道迅速及時(shí)。語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要。新聞的六要素：時(shí)間地點(diǎn)人物事件起因事件發(fā)展事件結(jié)果標(biāo)題：全文的“眼睛”，可以只有一個(gè)大標(biāo)題，也可以有副標(biāo)題。導(dǎo)語(yǔ)：一般是開(kāi)頭第一句或第一段。是對(duì)事件或事件中心的概括。主體：正文部分，是導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的具體化。闡述生動(dòng)、具體的新聞事實(shí)?！秳e了，“不列顛尼亞”》別了，“不列顛尼亞”特寫(xiě)新聞狹義——消息通訊新聞最主要的特征是：

香港回歸紀(jì)念碑

用事實(shí)說(shuō)話(huà)

廣義特寫(xiě)報(bào)告文學(xué)別了，“不列顛尼亞”

2、新聞?wù)囊话惴譃槟膸讉€(gè)部分？標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)

3、哪幾部分是缺一不可的?標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體1、新聞的六要素時(shí)間地點(diǎn)人物事件的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果別了，“不列顛尼亞”標(biāo)題：全文的“眼睛”，可以只有一個(gè)大標(biāo)題，也可以有副標(biāo)題。導(dǎo)語(yǔ)：一般是開(kāi)頭第一句或第一段。是對(duì)事件或事件中心的概括。主體：正文部分，是導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的具體化。闡述生動(dòng)、具體的新聞事實(shí)。別了，“不列顛尼亞”這篇新聞的導(dǎo)語(yǔ)是哪一部分？概括導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容（不超20字）。導(dǎo)語(yǔ)是文章的第一段。接載查爾斯王子和彭定康的“不列顛尼亞”離港。別了，“不列顛尼亞”主體部分描寫(xiě)了英國(guó)撤退時(shí)的哪幾個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)概括內(nèi)容。第一場(chǎng)景：4點(diǎn)30分，降下港督旗幟；4點(diǎn)40分，末任港督彭定康告別港督府。（第三自然段）第二場(chǎng)景：6時(shí)15分，英國(guó)告別儀式；7時(shí)45分，降英國(guó)國(guó)旗。（第五自然段）彭定康接過(guò)降下的旗幟第三場(chǎng)景：子夜時(shí)分，中英香港交接儀式易幟。（第八自然段）第四場(chǎng)景：7月1日零點(diǎn)40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號(hào)離開(kāi)香港。（第十自然段）導(dǎo)語(yǔ)：香港末任港督乘“不列顛尼亞”離開(kāi)香港(1段)主體：4時(shí)30分：末代港督降旗儀式6時(shí)15分：英國(guó)告別儀式7時(shí)45分：英國(guó)舉行第二次降旗儀式0時(shí)左右：香港交接儀式上的易幟0時(shí)40分：“不列顛尼亞”號(hào)離開(kāi)香港背景：港督府變遷（4段插敘）結(jié)語(yǔ)：從海上來(lái)，又從海上去（11段）別了，“不列顛尼亞”4時(shí)40分：末代港督離開(kāi)港督府（2——10段）1、如何理解“別了，不列顛尼亞”標(biāo)題的含義？（1）字面上看是寫(xiě)查爾斯王子和末任港督乘坐游輪“不列顛尼亞”號(hào)離開(kāi)香港；（2）深層次看“不列顛尼亞”號(hào)的離去，象征著英國(guó)殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱被洗刷。問(wèn)題探究：別了，“不列顛尼亞”標(biāo)題創(chuàng)意1、一語(yǔ)雙關(guān)意味深長(zhǎng)2、句式倒裝，重在突出、強(qiáng)調(diào)回歸、雪恥離開(kāi)、告別那一只，就是上次那一只，

那么豐富、明亮、耀眼的黃色，

或許，那是太陽(yáng)金色的淚水

滴在白色的石頭上……

那樣、那樣的一種金黃

輕盈得翩然直上。

它離去了，我相信，這是因?yàn)?/p>

它自己要告別這個(gè)世界。

我在這里住了七個(gè)星期，

被囚禁在這個(gè)集中營(yíng)。

可我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這里有我喜愛(ài)的東西。

蒲公英在招呼著我

還有院子里開(kāi)著白花的栗樹(shù)枝條。

只是，我再也沒(méi)見(jiàn)到另一只蝴蝶。

那只蝴蝶，是最后的一只。

蝴蝶不住在這里，

不住在集中營(yíng)。

——巴維爾弗里德曼奧斯維辛沒(méi)有什么新聞（美）羅森塔爾奧斯威辛集中營(yíng)是納粹德國(guó)在第二次世界大戰(zhàn)期間修建的１０００多座集中營(yíng)中最大的一座。由于有上百萬(wàn)人在這里被德國(guó)法西斯殺害，它又被稱(chēng)為“死亡工廠(chǎng)”。1939年9月，德軍占領(lǐng)波蘭。1940年4月，開(kāi)始建造奧斯維辛集中營(yíng)主營(yíng)，內(nèi)設(shè)哨所看臺(tái)、絞形架、毒氣殺人室和焚尸爐。約有400萬(wàn)人，其中絕大部分是猶太人在此經(jīng)受?chē)?yán)刑拷打，慘遭殺戳。

1945年1月27日，蘇軍解放了奧斯維辛集中營(yíng)，當(dāng)時(shí)里面只剩下7000名活著的囚徒，包括200多名兒童。

1947年7月，波蘭政府把奧斯維辛集中營(yíng)改為殉難者紀(jì)念館。為了使這罪惡的行徑不再重演，讓后人記住這段歷史，1979年，奧斯維辛集中營(yíng)被列入世界遺產(chǎn)名錄。奧斯維辛集中營(yíng)檔案

1940年至1945年期間，共有110萬(wàn)人在這里被德國(guó)法西斯所害

奧斯維辛集中營(yíng)分營(yíng)布熱津卡集中營(yíng)正門(mén)。當(dāng)年囚犯被火車(chē)直接押進(jìn)這個(gè)大門(mén)。

“死亡工廠(chǎng)”——奧斯威辛集中營(yíng)

1945年1月27日，蘇聯(lián)紅軍解放了奧斯威辛集中營(yíng)只找到7650名幸存者和沒(méi)有來(lái)得及運(yùn)走的7.7噸頭發(fā)。

美國(guó)士兵注視著死亡列車(chē)上的猶太人尸體

集中營(yíng)被處死的囚犯的尸體

“死亡工廠(chǎng)”——奧斯威辛集中營(yíng)

堆積如山的遇難者遺物

\集中營(yíng)里的萬(wàn)人坑

毒氣室?jiàn)W斯維辛氰化物一批猶太人在毒氣室里等待死亡

鞋子堆巨大的焚尸爐焚尸爐牢房長(zhǎng)廊上的照片奧斯維辛集中營(yíng)11號(hào)樓和12號(hào)樓之間的“死亡墻”。該墻因黨衛(wèi)軍當(dāng)年在這里隨意槍殺囚犯而得名。

奧斯維新毒氣室焚尸爐女牢房不孕試驗(yàn)室紀(jì)念墻絞刑室

默讀課文《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》，看看作者帶我們參觀了哪些地方，主要集中在哪幾個(gè)自然段？并劃出參觀者的反應(yīng)。自主學(xué)習(xí)，內(nèi)容探究

讀了課文和了解背景資料后，請(qǐng)問(wèn)大家對(duì)奧斯維辛有什么印象？可怕、慘絕人寰、是陰暗、恐怖的人間地獄。合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容探究

作者沒(méi)有直接寫(xiě)集中營(yíng)是如何殘害“囚犯”的？你是怎樣體會(huì)到它的可怕呢？

作者沒(méi)有直接描寫(xiě)納粹刑罰的殘酷，它的可怕是通過(guò)參觀者的感受和反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的。合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容探究課文中有好幾處寫(xiě)到了與奧斯維辛集中營(yíng)不相稱(chēng)的事物，如第八段寫(xiě)到：“在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱津卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放”。這樣寫(xiě)有什么作用？課文倒數(shù)第三段有一句話(huà)：“在奧斯維辛，沒(méi)有可以做禱告的地方”，這句話(huà)是什么意思？怒放的生命禱告合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容探究廢墟vs怒放的雛菊

作者將這兩種反差極大的事物放在一起，組成一幅令人難忘的畫(huà)面，既揭露了法西斯摧殘美好生命的罪行，又暗示生命是不會(huì)被徹底摧垮的，正義必將戰(zhàn)勝邪惡?；蛟S是一種控訴，生命的綻放是人世間最美好的事情，可見(jiàn)對(duì)生命的戕害是最?lèi)毫拥淖镄?。“沒(méi)有可以做禱告的地方”？

做禱告是為了求得上帝的諒解或保佑，但在奧斯維辛做禱告的地方是沒(méi)有的，因?yàn)閯Ｗ邮謫适诵?，雙手沾滿(mǎn)無(wú)辜者的鮮血，他們是不會(huì)向上帝禱告懺悔自己的罪行的，而無(wú)辜者成為劊子手刀俎上的肉，無(wú)計(jì)可逃，他們也沒(méi)有辦法求得上帝的保佑。

文章開(kāi)頭寫(xiě)奧斯維辛集中營(yíng)所在地“陽(yáng)光明媚溫暖，一行行白楊樹(shù)婆娑起舞，在大門(mén)的草地上，還有兒童在追逐游戲”。結(jié)尾又這樣寫(xiě)道：“這里陽(yáng)光明媚，綠樹(shù)成陰，在集中營(yíng)大門(mén)的附近，孩子們?cè)谧分鹩螒??！边@樣寫(xiě)有什么作用？在內(nèi)容上，以集中營(yíng)周?chē)骺斓木拔铩g樂(lè)的小孩反襯集中營(yíng)當(dāng)年的暗無(wú)天日、慘絕人寰。同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)遇難者的懷念：假如他們能活到今天，就能享受現(xiàn)在的一切?，F(xiàn)在卻物是人亡，悲上加悲；在結(jié)構(gòu)上，使文章更加完整，同時(shí)也照應(yīng)了題目“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”。首尾寫(xiě)平靜的景物，暗示著作者內(nèi)心洶涌澎湃。合作學(xué)習(xí)，探究研討

作者為什么反復(fù)說(shuō)在奧斯維辛沒(méi)有什么新聞，可是卻還是寫(xiě)了這篇新聞？這是不是矛盾？

這篇新聞與一般的新聞?dòng)泻尾煌亢献鲗W(xué)習(xí)，探究研討合作學(xué)習(xí)，探究研討

《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》發(fā)表之后，各大報(bào)紙爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載,并獲得美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)，成為新聞史上的佳作.這篇新聞榮獲大獎(jiǎng)的主要原因是什么？

普利策新聞獎(jiǎng)評(píng)審組頒獎(jiǎng)詞奧斯威辛作為納粹德國(guó)屠殺猶太人的“殺人工廠(chǎng)”而為人們熟悉，各國(guó)記者紛紛報(bào)道它的殘酷、血腥。羅森塔爾本著記者的良知獨(dú)辟蹊徑，突破了“客觀報(bào)道”的框框，著眼細(xì)節(jié)，以冷峻的視角深沉地描述了今天的奧斯威辛集中營(yíng)博物館，在恐怖與快樂(lè)、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、歷史與現(xiàn)實(shí)的反差中，它召喚起人們對(duì)于災(zāi)難的記憶、關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省。他的發(fā)表，充分地表現(xiàn)了一名新聞?dòng)浾叩氖姑?，更以迫人的力量震撼生者的心，成為新聞史不朽的名篇。因此，我代表普利策新聞?jiǎng)評(píng)審組把本屆普利策新聞獎(jiǎng)中的最佳消息獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給《奧斯威辛沒(méi)有什么新聞》的作者羅森塔爾。課文小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了在奧斯維辛，納粹的暴行使四百萬(wàn)人的生命被殘酷的剝奪去。這個(gè)悲劇屬于整個(gè)人類(lèi)的，我們應(yīng)該共同面對(duì)這樣的恥辱、這樣的罪惡。忘記歷史就意味著背叛，在今天，我們要做的不僅是記住這段歷史，還要以史為鑒，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明白落后就要挨打的道理，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，維護(hù)世界和平，攜手全世界人民走向美好的明天。

1944年，窮途末路的德國(guó)納粹開(kāi)始加緊屠殺集中營(yíng)的囚犯。一次，一個(gè)小女孩在被推進(jìn)深坑中，即將被活埋的時(shí)候，她睜大漂亮的眼睛對(duì)拿著鐵鍬的納粹士兵說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)把我埋的淺一點(diǎn)好嗎？要不，等我媽媽來(lái)找我的時(shí)候，就找不到了?！焙?/p>

“……我向來(lái)相信大多數(shù)人是渴求和平而且愿意抓住和平機(jī)會(huì)的。你們今晚聚集在此，證明了這種渴求：要和平，不要暴力，暴力傷害民主，我們必須抵制暴力”

——前以色列總理拉賓課堂演練為下面這段新聞擬一個(gè)標(biāo)題，概括其主要內(nèi)容，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明白。（不超過(guò)15個(gè)字）今日揚(yáng)州網(wǎng)消息昨日，由中國(guó)商業(yè)史學(xué)會(huì)、揚(yáng)州大學(xué)和東臺(tái)市人民政府以及個(gè)園、汪氏小苑、揚(yáng)州八怪紀(jì)念館聯(lián)合舉辦的“全國(guó)鹽文化研討會(huì)”在我市舉行。原商業(yè)部部長(zhǎng)、中國(guó)商業(yè)史學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)胡平，省鹽業(yè)局局長(zhǎng)晏仲華出席研討會(huì)，來(lái)自北京、天津、四川、山西、江蘇等地的百余名專(zhuān)家學(xué)者參加了研討會(huì)。據(jù)悉，全國(guó)鹽文化研討會(huì)是我市近年來(lái)最大