松鼠-完整版教學(xué)設(shè)計 省賽獲獎

10、松鼠年級五學(xué)科語文課題10、《松鼠》課時2主備人張寧學(xué)校祁巷中心小學(xué)使用人閻心悅學(xué)校祁巷中心小學(xué)教材分析這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精練平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；二是通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會說明文的表達(dá)方法。學(xué)情分析鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問題；通過各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護(hù)動物的情感。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課的11個生字.2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.3.了解本文的說明順序，方法.4.增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)和本文的說明順序，學(xué)會鑒賞和寫作說明文的方法。難點(diǎn)增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境二、整體感知，明確目標(biāo)三、合作探究四、拓展延伸今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認(rèn)識的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2．讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？1．你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？2．小組討論：（1）作者從哪幾個方面介紹了松鼠？（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？（3）你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？3．經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。4．能言善辯下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。1．學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）2．仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。指名回答學(xué)生給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。指名回答生：松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。生：課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上（不侵犯人類）、活動時間──夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3．4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征──乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。生：《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。指名回答學(xué)生互相質(zhì)疑，解疑指名說說學(xué)生進(jìn)行討論生：A、準(zhǔn)確、生動的語言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說明方法。學(xué)生自己選擇進(jìn)行習(xí)作通過創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生盡快的進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過讀，初步的了解課文內(nèi)容。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方法，討論交流自己的體會和感受，從而進(jìn)一步的了解課文的內(nèi)容。通過學(xué)生質(zhì)疑、解疑的方法，幫助學(xué)生解決不理解的地方。通過拓展延伸，使學(xué)生的拓展了視