江西省萬(wàn)載縣株潭中學(xué)高中語(yǔ)文 1.1 天下有道丘不與易也教案 新人教版選修《先秦諸子選讀》

江西省萬(wàn)載縣株潭中學(xué)高中語(yǔ)文1.1天下有道丘不與易也教案新人教版選修《先秦諸子選讀》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版選修《先秦諸子選讀》中《天下有道丘不與易也》一文。文章出自《孟子·滕文公上》，是孟子對(duì)天下有道與丘不與易也的看法。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)《孟子》的了解以及孟子思想的基本認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)對(duì)文章的閱讀與分析，可以進(jìn)一步理解孟子的政治思想，以及其對(duì)道德、仁政的重視。同時(shí)，文章中的辯證法思想也能引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)其批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過(guò)學(xué)習(xí)《天下有道丘不與易也》，使學(xué)生能夠深入理解孟子思想，提升文化素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)思想的認(rèn)識(shí)與理解。同時(shí)，通過(guò)分析文章中的辯證法思想，發(fā)展學(xué)生的批判性思維，提升其獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)文本解讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感度，提升其語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《天下有道丘不與易也》的文意及孟子思想的基本內(nèi)涵。

（2）掌握孟子文中的辯證法思想。

（3）提高學(xué)生的文本解讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）孟子思想的基本內(nèi)涵的理解。

孟子思想較為復(fù)雜，學(xué)生對(duì)其理解可能存在一定的困難，需要教師通過(guò)講解、舉例等方式，幫助學(xué)生深入理解孟子的思想。

（2）文章中辯證法思想的把握。

辯證法思想較為抽象，學(xué)生可能難以理解。教師需要通過(guò)講解、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生理解并掌握辯證法思想。

（3）文本解讀方法的運(yùn)用。

學(xué)生可能對(duì)文本解讀方法較為陌生，不知道如何入手。教師需要通過(guò)示范、指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生掌握文本解讀的基本方法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《天下有道丘不與易也》的文意及孟子思想的基本內(nèi)涵，以及文章中的辯證法思想。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)孟子思想的理解，通過(guò)交流互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的深入解讀。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生運(yùn)用孟子思想及其辯證法思想進(jìn)行思考和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)、知識(shí)測(cè)試等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示孟子畫像和簡(jiǎn)要介紹孟子的一生，激發(fā)學(xué)生對(duì)孟子的興趣。提問(wèn)：“你們認(rèn)為孟子是一個(gè)怎樣的人？”讓學(xué)生分享自己的看法，從而引出本課《天下有道丘不與易也》的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（20分鐘）

（1）講解文章背景和孟子思想的基本內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)孟子的政治思想和仁政理念。

（2）分析文章中的辯證法思想，如“天下有道丘不與易也”的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解辯證法思想的運(yùn)用。

（3）解讀文本，剖析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生掌握文本解讀方法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）讓學(xué)生選取一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，運(yùn)用孟子思想及其辯證法思想進(jìn)行分析，提出解決方案。

（2）分組進(jìn)行角色扮演，模擬孟子與他人的辯論，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和辯證思考能力。

（3）撰寫短文，闡述自己對(duì)孟子思想的理解和感悟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）分組討論文章中的辯證法思想，舉例說(shuō)明其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

（2）探討孟子思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，如仁政、公平正義等。

（3）分析小組實(shí)踐活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孟子思想及其辯證法思想的重要性。提問(wèn)：“你們認(rèn)為孟子思想在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？”讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《天下有道丘不與易也》的文意及孟子思想的基本內(nèi)涵。學(xué)生能夠清晰地闡述孟子的政治思想和仁政理念，理解孟子對(duì)于道德、仁政的重視。

2.掌握孟子文中的辯證法思想。學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用辯證法思想分析問(wèn)題，培養(yǎng)其批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.提高文本解讀能力。學(xué)生能夠運(yùn)用文本解讀方法，深入理解文章內(nèi)容，提高對(duì)語(yǔ)言的敏感度和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

4.提升口語(yǔ)表達(dá)能力和辯證思考能力。通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行有效的辯證思考。

5.深入理解孟子思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。學(xué)生能夠?qū)⒚献铀枷肱c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，思考其在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如仁政、公平正義等。

6.提升自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀《孟子》的其他篇章，如《離婁上》、《告子上》等，深入理解孟子的思想體系。

-研究其他諸子百家的思想，如孔子的仁愛(ài)思想、墨子的兼愛(ài)非攻思想等，比較其與孟子的思想的異同。

-觀看關(guān)于孟子及其思想的紀(jì)錄片或講座視頻，如《孟子·梁惠王》、《孟子思想講座》等，增強(qiáng)對(duì)孟子思想的直觀理解。

-探索現(xiàn)代社會(huì)中的道德和政治問(wèn)題，如公平正義、仁政等，嘗試運(yùn)用孟子思想進(jìn)行分析。

2.拓展要求

-學(xué)生應(yīng)在課后自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)深入研究和思考。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可結(jié)合拓展內(nèi)容，撰寫讀后感或心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)討論或小組交流，展示自己的研究成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-學(xué)生應(yīng)在課后每周提交一次拓展學(xué)習(xí)的進(jìn)展報(bào)告，記錄自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和思考。

-教師將對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、研究深度和成果展示等方面，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《天下有道丘不與易也》這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和改進(jìn)的藝術(shù)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為有幾個(gè)方面值得深思和改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試通過(guò)展示孟子畫像和簡(jiǎn)要介紹孟子的一生來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，在互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于孟子的了解非常有限，這使得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果并不理想。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集更多關(guān)于孟子的資料，以便在課堂上能夠更深入地討論孟子的一生和其思想。

其次，在新課講授過(guò)程中，我重點(diǎn)講解了文章背景、孟子思想的基本內(nèi)涵以及文章中的辯證法思想。但課后我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于辯證法思想的運(yùn)用仍然感到困惑。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多實(shí)例分析，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證法思想進(jìn)行分析。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了分組角色扮演和短文寫作任務(wù)，旨在鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和辯證思考能力。然而，實(shí)踐活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于將孟子思想應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中的具體問(wèn)題還感到迷茫。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加入更多與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將孟子思想運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

在小組討論環(huán)節(jié)，我設(shè)置了有關(guān)文章辯證法思想和孟子思想在現(xiàn)代社會(huì)啟示的話題。課后收到的反饋顯示，學(xué)生們對(duì)于這些話題非常感興趣，討論熱烈。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中容易偏離主題。為了更好地引導(dǎo)討論，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前給出更為具體的問(wèn)題和討論框架，以確保討論的深度和廣度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《天下有道丘不與易也》，深入理解了孟子思想的基本內(nèi)涵及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們掌握了孟子文中的辯證法思想，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活